Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Схемы анализа воспитательно-образовательной работы в детском саду
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Схемы анализа воспитательно-образовательной работы в детском саду

библиотека
материалов
hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УТРЕННЕГО ПРИЁМА ДЕТЕЙ И ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАТЕЛЯ К РАБОТЕ

Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа


1

Эстетичный вид и санитарно-гигиеническое состояние группы


2

Соблюдение графика проветривания помещения


3

Соблюдение методических требований проведения утреннего приема детей


4

Культура общения с детьми и их родителями


5

Целесообразность проведения бесед с родителями о состоянии здоровья детей


6

Эффективность утреннего осмотра детей: наличие термометров и инструментов для проверки ротовой полости


7

Наличие плана работы по организации жизнедеятельности детей


8

Подготовка материала к различным видам деятельности детей


9

Эффективность приемов организации трудовых поручений


10

Формирование познавательной активности детей во время проведения бесед, наблюдений и дидактических игр


11

Соблюдение режима дня и техники безопасности



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

33
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:












Предложения:
























Анализ провел:



С результатами анализа ознакомлен:

















КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПРОВЕДЕНИЯ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ


Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

1

Четкость организации и соответствие времени проведения


2

Соблюдение санитарно-гигиенических требований


3

Соответствие предлагаемых общеразвивающих упражнений возрастной и двигательной подготовленности детей


4

Разнообразие и целесообразность использования предметов во время выполнения упражнений


5

Очередность, последовательность, правильность выполнения упражнений общеразвивающих упражнений


6

Целесообразность использования различных исходных положений, распределение упражнений


7

Качество отображения и четкость объяснений


8

Осуществление индивидуального подхода


9

Контроль за правильностью дыхания


10

Контроль за формированием осанки и профилактика плоскостопия


11

Поведение детей: активность, самостоятельность, заинтересованность


12

Эмоциональное состояние детей по окончании утренней гимнастики


13

Эффективность использования музыкального сопровождения, соответствие движений характеру музыки



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

39
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:





КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПРОГУЛКИ


Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

1

Соответствие структуры прогулки методическим требованиям: наблюдение - беседа, коллективная работа, подвижные игры, дидактические игры, индивидуальная работа


2

Целесообразность выбора объекта наблюдения, оптимальность объема беседы


3

Рациональность распределения времени для всех видов деятельности


4

Целесообразность и эффективность организации поисково-исследовательской деятельности


5

Речь воспитателя: доступность, логичность, образность, использование в беседах художественного слова


6

Речевая активность детей: знание стихов, загадок, примет


7

Эффективность приемов активизации познавательных процессов


8

Отношение детей к наблюдению: заинтересованность, активность


9

Эффективность и целесообразность трудовых поручений


10

Отношение детей к труду: желание, настойчивость


11

Результативность трудовых действий и качество приобретенных детьми навыков и умений


12

Организация и качество проведения подвижных игр


13

Активность и самостоятельность детей во время подвижных игр


14

Целесообразность организации и проведения дидактических игр с природным материалом


15

Эффективность осуществления индивидуальной работы с детьми


16

Взаимодействие и согласованность деятельности воспитателя и детей


17

Эффективность использования атрибутов и игрового материала


18

Фиксация наблюдений в календаре природы (погоды)


19

Соблюдение санитарно-гигиенических требований и техники безопасности



Общая сумма баллов








Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

57
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Выводы:
















Предложения:


















Анализ провел:



С результатами анализа ознакомлен:




КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ГИМНАСТИКИ

ПРОБУЖДЕНИЯ


Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

1

Соблюдение режима проветривания помещения и санитарно-гигиенических требований


2

Наличие комплекса и его соответствие возрастным особенностям детей


3

Четкость организации и соответствие времени проведения


4

Соблюдение санитарно-гигиенических требований


5

Наличие и эффективность использования нестандартного оборудования


6

Целесообразность проведения самомассажа, дыхательных упражнений, мимической гимнастики


7

Осуществление индивидуального подхода к детям


8

Качество отображения и четкость объяснений


9

Направленность комплекса на формирование осанки и профилактику плоскостопия


10

Валеологическая направленность: эмоциональность, понимание детьми оздоровительного значение


11

Эффективность использования музыкального сопровождения, соответствие движений характеру музыки



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

33
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:








КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПРОВЕДЕНИЯ

ПОДВИЖНЫХ ИГР


Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

1

Соответствие подвижных игр возрастным особенностям детей и их двигательной подготовленности


2

Правильность и конкретность учебно-воспитательных задач игры: учет осложнения и опыт детей при повторении


3

Подготовка к игре, наличие атрибутов


4

Рациональность использования помещения (площадки) и инвентаря (оборудования), обеспечение страховки и техники безопасности


5

Организация игры: использование приемов для активизации детей, выбор ведущего, объединение в команды, расположение детей


6

Четкость и понятность объяснения правил игры, культура речи


7

Целесообразность использования разнообразных методов и приемов руководства игрой: своевременность замечаний и указаний, их целесообразность


8

Целесообразность регулирования физической нагрузки, своевременность начала и окончания, продолжительность


9

Эффективность реализации оздоровительных и учебно-воспитательных задач


10

Усвоение детьми правил игры


11

Активность детей во время игры: индивидуальность, самостоятельность


12

Наличие игрового эмоционального общения детей на протяжении игры


13

Сотрудничество детей и воспитателя


14

Эффективность подведение итога игры, ее результатов



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

42
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:



КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР


Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

1

Создание предметно-игровой среды в соответствии с возрастными особенностями детей и программными требованиями


2

Обеспечение санитарно-гигиенических условий во время проведения игры


3

Доступность игрового материала


4

Обоснованность и обусловленность распределения и расположения игровых подгрупп детей


5

Соблюдение установленных правил


6

Осуществление творческой реализации игрового замысла


7

Заинтересованность детей в игровой деятельности


8

Сформированность самостоятельной деятельности, проявления инициативы


9

Сотрудничество детей и воспитателя


10

Эффективность воздействия воспитателя на развитие и качество игры


11

Отношение к детям, учета их индивидуальных особенностей


12

Реализация педагогического замысла


13

Эффективность приемов предотвращения негативного влияния социальной среды на сюясет игры


14

Соблюдение техники безопасности во время игры



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла;
достаточный - 2 балла; средний - 1 балл ;низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

42
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:







КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗАИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА ЗАНЯТИЯХ


Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

1

Соответствие теме игры занятия, возрасту детей и программным задачам


2

Доступность игр представлениям, опыту и знаниям детей


3

Эффективность подбора материала для проведения игры


4

Целесообразность связи с другими линиями развития


5

Развитие речи детей во время игры


6

Эффективность использования вопросов относительно основных моментов игры (оценочные, логические, вспомогательные, наводящие, напоминающие)


7

Целесообразность использования разнообразных методов и приемов активизации мышления детей


8

Культура речи воспитателя как образец для подражания


9

Эффективность окончание игры: вывод или обобщение


10

Воспитательная ценность игры



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

30
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:












КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ВО ВРЕМЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

1

Наличие и эффективность мотивации к совместной деятельности


2

Умение организовать детей, переключить, направить и удерживать их внимание


3

Наличие и эффективность методов и приемов развития памяти, внимательности, логического мышления, воображения


4

Целесообразность предоставления детям права выбора


5

Эффективность использования проблемных ситуаций, творческих задач


6

Эффективность использования приемов стимулирования познавательной деятельности


7

Соблюдение общечеловеческих принципов во взаимоотношениях педагога и детей


8

Целесообразность использования невербальных средств общения


9

Эффективность поддержки со стороны воспитателя робких, неуверенных детей


10

Речи педагога: соответствие литературным нормам, умение при необходимости менять интонацию, силу голоса, темп


11

Эффективность использования вопросов, которые побуждают детей к развернутых ответов


12

Способность воспитателя адекватно реагировать на нетипичные ситуации


13

Целесообразность вариативности методов и приемов для поощрения и поддержки детей на занятии



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

39
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:



КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО МАТЕРИАЛА НА ЗАНЯТИЯХ


Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

Соответствие демонстрационного материала теме занятия



2

Доступность и соответствие возрастным особенностям детей



3

Целесообразность размера и расположения объектов



4

Эстетичность оформления демонстрационного материала



5

Целесообразность использования демонстрационного материала в процессе занятия



6

Эффективность использования методов и приемов организации детей во время рассмотрения объектов



7

Поощрение детей к анализу объектов со стороны воспитателя



8

Целесообразность и эффективность обобщающей беседы с детьми




Общая сумма баллов




Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

24
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:







КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА РАБОТЫ ПО УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ


Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Воспитатель__________________________________________________________________
Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

1

Выполнение режима относительно сезона и возраста детей


2

Заболеваемость в группе (наивысший балл оценивает низкую заболеваемость)


3

Соблюдение режима проветривания помещения


4

Проведение комплекса утренней гимнастики


5

Проведение физкультурного комплекса и подвижных игр во время прогулки


6

Проведение комплекса гимнастики пробуждения


7

Эффективность использования нетрадиционных методов закаливания


8

Эффективность планирования физкультминуток, психогимнастики или ее элементов во время проведения занятий


9

Эффективность проведения бесед по валеологии и безопасности жизнедеятельности (наличие пособий)


10

Учет индивидуальных особенностей развития детей во время проведения оздоровительных мероприятий


11

Соблюдение гигиенических требований к одежде и обуви



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

33
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:










КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ

ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ


Дата:______________ группа_______________
Инструктор по физическому воспитанию
______________________________________

Воспитатель ______________________________________________________________
Тема занятия:
______________________________________________________________
Цель занятия:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Критерии анализа

баллы

1

Конкретность и соответствие задач занятия программным требованиям, возрастным особенностям и уровню развития детей


2

Комплексность решения трех основных компонентов образовательного процесса: развивающего, учебного, воспитательного


3

Подготовка места для занятия, обеспечение страховки и техники безопасности


4

Оптимальное размещение оборудования и инвентаря, эффективность его использования


5

Одежда воспитателя (инструктора) и детей


6

Своевременность начала и окончания занятия, его продолжительность


7

Целесообразность распределения времени на проведение каждой части занятия


8

Рациональность размещения и организации детей во время выполнения упражнений в каждой части занятия


9

Эффективность подбора общеразвивающих упражнений и их распределения


10

Рациональность подбора и сочетания основных движений, их количество и распределение


11

Эффективность использования приемов и методов на занятии: текущего, группового, индивидуального, комбинированного


12

Целесообразность и эффективность предупреждения и устранения ошибок у детей


13

Реализация личностно ориентированного подхода к детям


14

Целесообразность чередования физического и психического нагрузки в течение занятия


15

Системность работы по формированию правильной осанки и навыков личной гигиены


16

Дисциплинированность и организованность детей, их взаимодействие между собой


17

Активизация детей: поддержка внимательности, инициативности, настойчивости


18

Содействие творческим проявлениям, физическим и волевым усилием детей в условиях соревнования, изобретательности и ловкости


19

Целесообразность использования сюжетных ситуаций, игровых образов


20

Личностные качества воспитателя (инструктора): доступность, эмоциональность, выразительность объяснений и демонстрации движений; педагогический такт, культура общения


21

Умение педагога держать в поле зрения всю группу, контролировать самочувствие и поведение детей


22

Эффективность приемов поддержания положительного эмоционального климата, заинтересованности детей


23

Соответствие музыкального сопровождения теме занятия и возрасту детей



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

69
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:









Предложения:











Анализ провел:


С результатами анализа ознакомлен:


КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

НОД ПО ФЭМП


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Тема занятия:
______________________________________________________________
Цель занятия:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

самоан.

провер.

1

Соответствие темы, цели, задач программным требованиям и возрастным особенностям детей



2

Оформление документации к занятию (конспекта)



3

Комплексность решения трех основных компонентов образовательного процесса: развивающего, образовательного, воспитательного



4

Наличие мотивационного компонента, сюрпризного момента



5

Рациональность использования времени, эффективность использования приемов для предупреждения усталости, распределение поданных материалов



6

Целесообразность использования и эстетичность демонстрационного, дидактического и раздаточного материала



7

Эффективность использования игры и игровых приемов



8

Осуществление интегрированного подхода к реализации программного содержания



9

Реализация личностно ориентированного подхода к детям: работа в группах, парах; активизация каждого ребенка; предоставление возможности для самореализации



10

Степень новизны представленных знаний, побуждение к размышлениям



11

Целесообразность использования наглядных приемов: обследование, сравнение путем наложения, приложения и т.д



12

Эффективность использования приемов, которые подводят детей к обобщению, математических выводов, выделение математических понятий



13

Системность работы по формированию логико-математического мышления



14

Правильность представления математической информации



15

Организация поисково-исследовательской и экспериментальной деятельности детей



16

Обеспечение связи полученных знаний с жизнью, развитие у детей практических навыков, ориентация на практическое применение знаний



17

Эффективность приемов активизации познавательной деятельности детей, использование проблемных вопросов и провокационных ситуаций



18

Целесообразность использования приемов обобщения и систематизации материала, побуждение детей к рефлексии



19

Эффективность применения продуктивных методов для развития у детей интереса к математической деятельности



20

Целесообразность контроля за речью детей, использование художественного слова



21

Деятельность детей на занятии: активность, работоспособность, заинтересованность, внимательность, организованность, взаимодействие



22

Личностные качества воспитателя: нормативность речи; педагогический такт, культура общения; взаимодействие с детьми; самообладание



23

Рациональность использования помещения, мебели, оборудования



24

Соблюдение санитарно-гигиеническихтребований и техники безопасности




Общая сумма баллов




Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла
; достаточный - 2 балла; средний - 1 балл; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

72
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:















Предложения:





















Анализ провел:

С результатами анализа ознакомлен:


КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИИ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Тема занятия:
______________________________________________________________
Цель занятия:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

Эффективность выбора приемов организации детей на занятии



2

Стиль общения воспитателя с детьми



3

Целесообразность и эффективность использования демонстрационного и раздаточного материала



4

Целесообразность использования художественного слова



5

Осуществление обратной связи между детьми и воспитателем: целесообразность поставленных вопросов, правильность ответов



6

Эффективность использования вопросов поискового характера, проблемных задач



7

Целесообразность использования творческих заданий



8

Эффективность приемов поощрения детей к самостоятельности



9

Речевая активность детей в течение занятия



10

Эффективность приемов формирования навыков учебной деятельности у детей



11

Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода, активизация пассивных и инертных детей



12

Умение воспитателя управлять поведением детей




Общая сумма баллов




Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

36
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:







КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

ПРОВЕДЕНИЯ НАБЛЮДЕНИЯ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Тема
наблюдения: ____________________________________________________________________________
Цель
наблюдения: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

Соответствие выбранной темы наблюдения программным требованиям и возрастным особенностям детей



2

Качество подготовки воспитателя к наблюдению



3

Целесообразность размещения детей во время наблюдения



4

Рациональность расположения объекта наблюдения



5

Эффективность использования приемов создания у детей интереса к объекту наблюдения



6

Эффективность использования разнообразных приемов руководства наблюдением



7

Целесообразность использования приемов активизации детей в ходе наблюдения



8

Соответствие поставленных вопросов возраста детей



9

Эффективность учета воспитателем во время наблюдения предыдущего опыта и знаний детей



10

Осуществление контроля за речью детей



11

Эффективность приемов подведения итогов и заинтересованности в дальнейшем наблюдении



12

Воспитательная ценность наблюдения




Общая сумма баллов




Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

36
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.


Вывод:




















Предложения:
























Анализ провел:

С результатами анализа ознакомлен:







КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

ИЗГОТОВЛЕНИЯ АППЛИКАЦИИ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Тема
занятия: ____________________________________________________________________________
Цель
занятия: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

самоан.

провер.

1

Соответствие темы, цели программным требованиям и возрастным особенностям детей



2

Комплексность решения трех основных компонентов образовательного процесса: развивающего, учебного, воспитательного



3

Эффективность методов и приемов актуализации знаний и опыта детей по теме



4

Подготовка необходимого оборудования и материала для изготовления аппликации



5

Целесообразность использования мотивационных приемов относительно будущей работы, создания творческой атмосферы на занятии



6

Эффективность методов и приемов рассматривания и анализа образца



7

Целесообразность показа приемов и последовательности работы, уровень участия детей в этом процессе



8

Эффективность приемов, с помощью которых воспитатель устраняет ошибки в работе детей



9

Целесообразность использования художественного слова



10

Овладение навыками вырезания и наклеивания композиции



11

Осуществление контроля со стороны воспитателя за техникой безопасности



12

Осуществление индивидуального подхода к детям



13

Рациональность использования времени на занятии



14

Целесообразность выбора формы анализа детских работ, приобщение воспитанников к анализу



15

Качество исполнения детских работ



16

Культура труда и поведение детей на занятии



17

Оценка эмоциональных проявлений детей во время работы: увлечение, заинтересованность, проявления творчества



18

Соблюдение санитарно-гигиенических требований и техники безопасности во время работы




Общая сумма баллов




КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ РИСОВАНИЯ КАРАНДАШОМ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

Сформированность у детей навыков держания карандаша



2

Сформированность у детей правильного положения руки с карандашом при рисовании вертикальных (горизонтальных) линий



3

Умение свободно владеть карандашом при рисовании



4

Умение регулировать силу нажима карандаша



5

Навыки изменения размаха движений во время рисования



6

Навыки замедления и ускорения темпа движений



7

Навыки остановки движения карандаша



8

Навыки ритмичного проведения повторных однородных движений



9

Умение регулировать движение в соответствии с задачами изображения



10

Навыки соблюдения направлений движения



11

Умение изменять направление движения



12

Умение подчинять движения длине отрезков (прямокутник. квадрат)



13

Умение подчинять движения величине изображения



14

Интенсивность эмоциональных проявлений детей во время работы: увлечение, заинтересованность, проявления творчества




Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

42
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:








КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ РИСОВАНИЯ КИСТОЧКОЙ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

Сформированность у детей навыков держания кисточки



2

Сформированность навыков держания кисти при рисовании широких (тонких) линий



3

Умение свободно владеть кистью во время рисования



4

Навыки изменения размаха движений во время рисования



5

Навыки замедления и ускорения темпа движений



6

Навыки остановки движения кисточки



7

Навыки ритмичного проведения повторных однородных движений



8

Умение регулировать движение в соответствии с задачами изображения



9

Навыки соблюдения направлений движения



10

Умение изменять направление движения



11

Умение подчинять движения длине отрезков (прямоугольник, квадрат)



12

Умение подчинять движения величине изображения



13

Интенсивность эмоциональных проявлений детей во время работы: увлечение, заинтересованность, проявления творчества




Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла достаточный - 2 балла; средний - 1 балл;
низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

39
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:










КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ ВЫРЕЗЫВАНИЯ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

1

Сформированность у детей навыков держания ножниц во время работы


2

Сформированность у детей правильного положения руки во время вырезания


3

Сформированность навыков вырезания (положение руки с ножницами, ширина раскрытия ножниц) по прямой: коротких, средних, длинных отрезков


4

Сформированность навыков вырезания (положение руки с ножницами, ширина раскрытия ножниц, плавность движений, замедление и ускорение темпа движений) по кривой: округлых, волнистых линий


5

Координация движений во время вырезания: направленность движений, скорость резания, размах лезвий, прекращение движений


6

Сформированность умения регулировать характер движений в соответствии с задачами изображения


7

Сформированность навыков симметричного вырезания


8

Сформированность навыков вырезания способом складывания бумаги в несколько раз


9

Сформированность навыков вырезания сложных форм: по трафарету, «на глаз»


10

Интенсивность эмоциональных проявлений детей во время работы: увлечение, заинтересованность, проявления творчества


11

Соблюдение техники безопасности во время работы с ножницами



Общая сумма баллов


Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

33
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:








КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППОВОМ ПОМЕЩЕНИИ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

1

Отсутствие в групповой комнате опасных для детей факторов

с/а

пров.

2

Соблюдение графика проветривания группового помещения



3

Соблюдение санитарно-гигиенических требований в групповой комнате: состояние пола, освещения, укрепление мебели, оборудования, их целостность



4

Соблюдение правил хранения материала и атрибутов для проведения занятий и режимных процессов



5

Соблюдение игрового материала в соответствии с требованиями техники безопасности: его целостность и отсутствие травматических предметов, деталей



6

Работа с родителями по вопросам охраны жизни и здоровья детей



7

Утренний осмотр детей: состояние одежды, обуви на наличие опасных предметов (значков, веревок и т.п.)



8

Выполнение установленного режима дня




Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

24
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:














КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА И ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

1

Создание и обеспечение условий лля сохранения здоровья и безопасного пребывания детей в ДОУ


2

Соблюдение техники безопасности всеми работниками: маркировка и закрепление мебели, состояние освещения, качество посуды, использование моющих средств


3

Качество планирования работы по воспитанию основ безопасности жизнедеятельности


4

Наличие методической литературы по основам безопасности жизнедеятельности


5

Оформление уголка дорожного движения


6

Оформление уголка пожарной безопасности


7

Оформление уголка личной безопасности


8

Качество оформления материалов в уголке для родителей


9

Качество методических разработок для организации учебной и игровой деятельности


10

Наличие атрибутов для сюжетно-ролевых игр


11

Наличие атрибутов для дидактических игр


12

Наличие атрибутов для самостоятельной деятельности детей


13

Усвоение детьми знаний основ пожарной безопасности: умение решать проблемные задачи и применять их на практике в игровых ситуациях


14

Усвоение детьми знаний основ правил дорожного движения: умение решать проблемные задачи и применять их на практике в автогородке


15

Сформированность познавательной активности по безопасности жизнедеятельности


16

Использование сформированных практических навыков в повседневной жизни



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

48

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:



КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРОГУЛКЕ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

Санитарное состояние оборудование площадки и материала, выносимого на прогулку



2

Целесообразность расположение детей во время подвижных игр



3

Своевременное устранение опасных факторов: льда, снега, стекла, камней, ядовитых грибов



4

Соблюдение последовательности одевания-раздевания



5

Эффективность использования игрушек, атрибутики и их соответствие времени года



6

Степень занятости детей двигательной деятельностью



7

Эффективность проведения бесед по безопасности жизнедеятельности




Общая сумма баллов




Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла
, достаточный - 2 балла; средний - 1 балл; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

21

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:















КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВРЕМЯ ЛЕПКИ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

1

Отсутствие в комнате опасных для детей факторов


2

Подготовка материала для занятия


3

Соответствие начала занятия то:-:и:м день


4

Обеспечение контроля за осанкой детей


5

Эффективность использования приемов для профилактики снижения нагрузки на зрение детей


6

Соблюдение норм размещения образца


7

Усвоение детьми правил пользования стекою.


8

Степень самостоятельности детей ттід время уборки рабочего места



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

24

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:










Предложения:








Анализ провел:

С результатами анализа ознакомлен:


КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВРЕМЯ АППЛИКАЦИИ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

1

Отсутствие в групповой комнате опасных для детей факторов


2

Подготовка материала для занятия


3

Соответствие начала занятия режима дня


4

Обеспечение контроля за осанкой детей


5

Эффективность использования приемов для профилактики снижения нагрузки на зрение детей


6

Соблюдение норм размещения образца


7

Осуществление контроля за правильностью держания ножниц, кисти; пользованием клеем


8

Соблюдение требований к инструменту: наличие на ножницах чехлов, закругленных кончиков


9

Усвоение детьми правил пользования ножницами


10

Степень самостоятельности детей во время уборки рабочего места



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла средний - 1 балл;
достаточный - 2 балла; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

30

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:






Предложения:









Анализ провел: С результатами анализа ознакомлен:


КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВРЕМЯ ПРИЁМА ПИЩИ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

1

Соблюдение санитарно-гигиенических требований во время подготовки к приему пищи


2

Наличие маркировки на посуде для получения пищи


3

Состояние целостности посуды для получения пищи


4

Состояние целостности детского столовой посуды


5

Соблюдение требований доставки пищи из пищеблока: закрытый посуда, отсутствие детей на ступеньках, переходах и в коридорах


6

Подготовка детей к приему пищи: заинтересованность, использование художественного слова, объяснения полезности того или иного блюда


7

Правильность пользования столовыми приборами, объяснение детям правил поведения за столом


8

Овладение культурно-гигиеническими навыками соответственно возрасту детей


9

Умение детей пользоваться салфеткой


10

Сформированность у детей навыков соблюдения норм этикета при приеме пищи: умение попросить взрослых, тактично отказаться, поблагодарить за пищу, пользоваться салфеткой, спокойно выйти из-за стола, убрать за собой посуду и т.п.


11

Соблюдение санитарно-гигиенических требований во время уборки на столах



Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла;
достаточный - 2 балла; средний - 1 балл; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

33

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:










КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВРЕМЯ СНА


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

Соблюдение санитарно-гигиенических требований во время подготовки к дневному сну: соблюдение температурного режима, графика проветривания, влажная уборка



2

Наличие маркировки на постельном белье



3

Состояние постельного белья



4

Организация детей перед сном и после сна:

- соблюдение культурно-гигиенических процедур,



- эмоциональная атмосфера в спальной комнате,



- личностно ориентированный подход



5

Правильность расположения кроватей (свободные проходы)



6

Овладение навыками самообслуживания: умение самостоятельно расстелить кровать, расправить одеяло, застелить постель после сна



7

Пребывания воспитателя в спальной комнате во время сна



8

Осуществление постепенного подъема



9

Проведение гимнастики пробуждения и закаливающих процедур



10

Соблюдение требований последовательности процесса раздевания (одевания)



11

Степень сотрудничества воспитателя и помощника воспитателя при организации сна детей




Общая сумма баллов



Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла;
достаточный - 2 балла; средний - 1 балл ;низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

33

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:










Предложения:



























Анализ провел: С результатами анализа ознакомлен:



















КАРТА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ ПО РУЧНОМУ ТРУДУ


Дата:______________ группа_______________
Воспитатель
______________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

Анализ конспекта занятия:

Соответствие программных задач возрасту и уровню развития детей



2

Методические приёмы, используемые на занятии



3

Материалы и оборудование, наглядный материал к занятию



4

Создание условий для проведения занятия

Наличие плана



5

Качество наглядного материала, целесообразность его применения



6

Качество и эстетичность готового образца



7

Качество и эстетичность раздаточного материала



8

Соблюдение санитарно-гигиенических требований:

Безопасность

Освещённость

Удобство

Формирование осанки



9

Деятельность воспитателя во время занятия

Умение воспитателя организовать детей в начале занятия



10

Структура занятия:

Использование игровых сюрпризных моментов



11

Сообщение темы



12

Использование познавательного материала для активизации внимания детей



13

Закрепление правил безопасности



14

Показ приёмов выполнения



15

Использование схем, таблиц последовательности выполнения



16

Привлечение детей к показу и объяснению



17

Показ практической значимости результата труда



18

Использование пальчиковой гимнастики, физминутки



19

Создание для детей возможности проявить инициативу, самостоятельность, творческую активность



20

Индивидуальная работа с детьми в процессе занятия



21

Отношение воспитателя к ошибкам и недочётам в работах детей



22

Речь воспитателя (темп, лексико-грамматическое оформление, интонационная выразительность)



23

Приёмы активизации мышления и стимулирование речевой активности детей



24

25

Интеграция образовательных областей



Использование ИКТ и ТСО



26

Деятельность детей на занятии

Непосредственность, эмоциональный настрой, непринуждённость



27

Сохранение интереса детей на протяжении занятия



28

Организация детей: умение подчиниться определённым правилам поведения, самостоятельность, сознательная дисциплина



29

Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий



30

Проявление творческой инициативы в процессе ручного труда



31

Умение аккуратно и экономно использовать материалы



32

Качество усвоения детьми материала занятия



33

Самообслуживание: самостоятельность детей в подготовке к занятию и уборке своего рабочего места




Общая сумма баллов




Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла достаточный - 2 балла; средний - 1 балл;
низкий - 0 баллов.

Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов
99

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:














Предложения:

















Анализ провел: С результатами анализа ознакомлен:


АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА ДЕТЕЙ В УГОЛКЕ ПРИРОДЫ.

Группа______________________________________________________   

Воспитатель__________________________________________________

Дата ____________________________________________________________

Цель____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос для анализа

баллы

1

Создание условий  в  группе


2

Знание  педагогом  программных  задач


3

Соблюдение санитарно-гигиенических норм


4

Способы организации детей  на дежурство


5

Учитываются ли индивидуальные особенности детей


6

Методика  организации  труда


7

Выполняются ли воспитательные задачи


8

Оценка труда детей


9

Понимают ли дети значение их труда


10

Выполнение правил техники- безопасности


11

Воспитание положительного отношения к труду



общая сумма баллов


   Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла достаточный - 2 балла; средний - 1 балл;
низкий - 0 баллов.

Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов
33

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:



















Предложения:

















Анализ провел: С результатами анализа ознакомлен:


 





























СХЕМА  ПРОВЕРКИ ПЛАНОВ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Группа______________________________________

Воспитатели___________________________________

Дата  _________________________________________

Проверял______________________________________

С кем

Какая

Когда































Выводы и предложения

         
































ЗНАНИЯ , УМЕНИЯ И НАВЫКИ    ВОСПИТАТЕЛЕЙ

организации работы в уголке природы

Дата проверки._________________________________

Воспитатель____________________________________

Проверял_____________________________________

Вопросы

баллы

с/а

пров.

1

Беседы с воспитателями :

Знания о комнатных растениях, способах ухода за ними



2

Знание программных задач



3

Использование материала о комнатных растениях на занятиях



4

Владение эффективными приемами работы



5

Наблюдение за работой воспитателя вне занятий :



6

Привлечение детей за уходом за растениями



7

Организация экспериментирования и опытно- исследовательской деятельности



8

Разнообразие методов и приемов и их эффективность



9

Использование дидактических игр



10

Организация самостоятельной деятельности по уходу за растениями




общая сумма баллов



   Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла достаточный - 2 балла; средний - 1 балл; низкий - 0 баллов.

Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов
30

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:





















Предложения:




























Анализ провел: С результатами анализа ознакомлен:


 


















Беседа с педагогами по теме

 «Изобразительная  деятельность  детей»

Дата ______________________

Беседу проводила ____________________________________________

                                                       

Вопрос

Ф.И. О, воспитателей











1

Знание программных задач по данному разделу







2

Знание средств воплощения  художественного замысла







3

Знание  специфики методов и приемов работы с детьми данного возраста







4

Знание  особенности организации занятий







5

Знание психолого- физиологических и индивидуальных особенностей детей







6

Знание новых педагогических технологий в работе  с детьми по изодеятельности








общая сумма баллов







   Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла достаточный - 2 балла; средний - 1 балл;
низкий - 0 баллов.

Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов
18

Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень;
0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень;
< 0,6 - низкий уровень.
Вывод:























ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ.

Дата:________ группа _________________возраст детей___________________________

Муз.руководитель_____________________________________________________________
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель посещения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

Программное содержание:

Соответствие задач занятия программе возрастной группы.



2

Объём программного содержания



3

Конкретность формулировок



4

Деятельность музруководителя:

Качество используемого музрепертуара и качество его исполнения.



5

Использование приёмов (элементов проблемности, творческих заданий), активизирующих познавательную деятельность детей.



6

Дифференцированный подход в выполнении заданий.



7

Контроль за деятельностью детей.



8

Стиль общения.



9

Совместная деятельность с воспитателем.




Общая сумма баллов




Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла;
достаточный - 2 балла; средний - 1 балл; низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

27
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:






















Предложения:




























Анализ провел: С результатами анализа ознакомлен:












АНАЛИЗ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ

Дата:______________ группа_______________

Воспитатель ______________________________________________________________
Тема занятия:
______________________________________________________________
Цель занятия:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель посещения:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Критерии анализа

баллы

с/а

пров.

1

отвечает ли объем знаний об окружающей жизни, объем речевых навыков детей программе данной группы



2

уровень связи нового материала со знакомым



3

содержание программных знаний, умений, навыков



4

воспитательная ценность программного содержания



5

Достаточно ли тщательно был разработан план или конспект НОД



6

логическая взаимосвязь этапов НОД; длительность каждого этапа



7

Насколько обоснованно с точки зрения детской психологии построено занятие



8

Правильно ли выбраны воспитателем методические приемы: вопросы, объяснения, образец и т. д.



9

Анализ и оценка речи воспитателя на занятии: точно ли и правильно ли были выражены мысли; тон воспитателя.



10

Качество речи детей



11

уровень усвоения программного материала детьми



12

соответствие организации детей  НОД требованиям дидактики.



13

Оценка поведения детей в НОД.



14

Своевременность подготовки наглядных пособий или дидактическиого материала.




Общая сумма баллов








Уровни для каждого критерия:
высокий - 3 балла;
достаточный - 2 балла; средний - 1 балл ;низкий - 0 баллов.
Подсчет коэффициента качества: К = общая сумма баллов

42
Показатели коэффициента качества:
1-0,9 - высокий уровень; 0,79-0,6 - средний уровень;
0,89-0,8 - достаточный уровень; < 0,6 - низкий уровень.
Вывод:















Предложения:






















Анализ провел:


С результатами анализа ознакомлен:


АНАЛИЗ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ

- Прежде всего, необходимо определить, отвечает ли объем знаний об окружающей жизни, объем речевых навыков детей программе данной группы; не был ли материал слишком сложным, или, наоборот, слишком легким для детей; что им было знакомо и что было новым, как воспитатель увязал новый материал со знакомым.

- На каком содержании давались программные знания, умения, навыки (рассказ воспитателя, чтение книги, рассматривание картины, наблюдение объектов на экскурсии или в помещении).

- Было ли содержание НОД интересно детям.

- Какие признаки свидетельствуют об интересе детей к содержанию НОД. В чем заключалась воспитательная ценность программного содержания.

- Достаточно ли тщательно был разработан план или конспект НОД.

- Из каких этапов состояла НОД; длительность каждого этапа.

- Насколько обоснованно с точки зрения детской психологии построено занятие (рекомендуется трудный материал давать в первой части занятия, когда внимание детей более устойчиво).

- Правильно ли выбраны воспитателем методические приемы: вопросы, объяснения, образец и т. д.

- Анализ и оценка речи воспитателя на занятии: точно ли и правильно ли были выражены мысли; тон воспитателя.

- Анализ речи детей: содержание высказываний (каков запас знаний и наблюдений, правильно ли понимает ребенок явления окружающей жизни, его отношение к этим явлениям), звуковая сторона речи (произношение звуков, внятность произношения слов, правильность ударений), грамматическая правильность (были ли грамматические ошибки, какие), словарь (правильно ли употребляет слова).

- Какие факты показывают, что дети усвоили и что не усвоили.

- Отвечала ли организация детей  НОД требованиям дидактики.

- Оценка поведения детей в НОД.

- Своевременно ли подготовлены наглядные пособия или дидактические материалы.






Анализ состояния работы с родителями в _______________________группе

Воспитатели_____________________________________________________

Дата___________________________________________________________

п/п

Содержание

Выводы и предложения

оценка

1.

Планирование работы:

  • Наличие плана работы с родителями



  • Отражение работы с родителями в планах УВР



  • Разнообразие форм работы с родите-лями (фотовыставки,папки-пере-движки,круглые столы, консуль-тации, дискуссии, устные журналы, акции, благодарения, анкетирование, тестирование, тренинги и т.д.



2.

Родительские собрания:

  • Протоколы собраний



  • Материалы подготовки к собраниям



  • Реализация решения родительских собраний



3.

Уголок для родителей:

  • Наличие и размещение



  • Содержание информации и частота смены информации



  • Эстетика оформления, привлекательность



  • Наличие материалов для просвещения родителей



4.

Участие родителей в жизни группы

  • Помощь в ремонте



  • Помощь в оснащении

педагогического процесса



  • Помощь и участие родителей в праздниках и вечерах развлечений



  • Помощь в решении проблемных ситуаций



  • Организация экскурсий и др.



5.

Изучение семьи и семейного воспитания:

Наличие материалов, помогающих получить информацию о семьях, анкеты, опросные листы, тесты, детские рисунки и т.п.



Выводы и предложения: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ состояния работы проводил _______________ _________ ________________

должность подпись фамилия, и.о.


С результатами ознакомлен _________ _______________

подпись фамилия, и.о.








Краткое описание документа:

 

Одной из функций руководителя и старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения является осуществление контроля и анализа воспитательно-образовательной работы с детьми. С контроля начинается управленческий цикл, чтобы определить состояние работы и наметить задачи на будущее. Задачи реализуются через систему мероприятий, а затем необходимо снова проанализировать уровень работы, но уже на качественно новом витке деятельности дошкольного учреждения.При подготовке к наблюдению важно четко определить, что нужно посмотреть, что должен проанализировать старший воспитатель, и выработать экономичную форму фиксации наблюдения.

Предлагаемые унифицированные блок-схемы анализа занятия, воспитетельно - образовательного процесса во второй половине дня, прогулки помогут начинающим старшим воспитателям правильно осуществить эту работу .

 

 

Автор
Дата добавления 23.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4581
Номер материала 407158
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх