САБАҚ:әдебиеттік
оқу
|
Мектеп Ш.Уалиханов атындағы орта мектеп
|
Күні:10.05.16 ж.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Нақысбекова А
|
СЫНЫП: 1 сынып
|
Қатысқандар:15
|
Қатыспағандар:-
|
Оқу мақсаттары
|
1.2.2.1.Шығарманы мазмұндау
|
Бағалау критериилері:
1.Шығарманы мазмұндау.
2.Шығарма мазмұны бойынша жоспар құру.
|
Ойлау деңгейлері:
Білу
Түсіну
Қолдану
|
Тілдік мақсат:
1.Шығармаға
қатысты
сөздерді үш тілде танып білу, үйрену.
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Шығарма-рассказ-story
Қарлығаш-ласточка-swallow
Құс-птица-bird
Ұя-гнездо-
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
-Сендер ертегі білесіңдер ма?
-Ертегі сендерге ұнайды ма?
-Қандай ертегілерді білесіңдер?
-Ертегінің қандай түрлері бар?
|
-Қалай ойлайсыңдар ертегілер бізге не үшін қызық?
|
ишара:
|
Алдыңғы оқу:
|
Шығарманың
мазмұнын түсіну.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз
жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
Ресурс-тар
|
Дерек-көздер
|
Басы
|
Психологиялық жаттығу
Күннен
алып шуақты,
Жерден
алып қуатты
Алақандар
ашылып
Жылуларын
таратты
Жылулары
жүректе
Ақ
моншақтай боп асылды
Сол
моншақтар әлемге
Шаттық
болып шашылды
Үш
топқа бөлу
Қарлығаш,
аққу, тоқылдақ
|
|
|
Ортасы
|
«Жигсо» әдісі арқылы мәтінді үш
топқа бөлу.
Ботагөз
бен Қарагөз апалы – сіңілі. Үй іші Шымкентке көшпекші еді.Тек оқу жылының
аяқталуын күтіп жүрген.
Міне, көптен күткен күн де келді. Көкесі бірнеше жігітті ертіп
келіп, дәу көк қасқа машинаға үй жиһаздарын тией бастады. Ботагөз бен Қарагөз
де жүктерді тасуға көмектесті. Көңілдері көп нәрсені қимайды.
Олар жолға шықты. Бірер сағатта машина бейтаныс әсем үйдің ауласына
келіп тоқтады.
Міне, біздің үйіміз осы, - деді аналары. Ботагөз бен Қарагөз жаңа үйді
тамашалап, аралауға кірісті.
Бір кезде Қарагөз терезе жақтауындағы қарлығаштың ұясын көріп:
Алақай! – деп қуана айқайлап жіберді. Аң-таң болған Ботагөз жүгіріп
сіңілісінің қасына келді. Екеуі қарлығаш ұясын ұзақ тамашалады. Жып-жинақы.
Тостаған секілді. Қандай шебер жасалған! Ішінде қарлығаш балапан басып отыр.
Жәудіреп екі қызға кезек қарап қояды.
Әкесі:
Қарлығаш – адамға ең жақын жүретін құс. Ұясына тиіспеңдер, қайта ертең
балапандары шықса, жем-су құйып, қамқорлықтарыңа алыңдар, - деді. Осыдан
кейін екеуі күн сайын ұя алдына жем-су қоятын болды. Мұны қарлығаш түсінді.
Қыздарға бауыр басып кетті. Көп ұзамай балапандар да пайда болды. Шиқ-шиқ
етіп тамақ сұрайды. Ана қарлығаштың жұмысы тіпті көбейді. Күні бойы
құрт-құмырсқа, шегіртке тасумен әуре.
Бір күні аулада ойнап жүрген қос қыз дәл жандарынан зу-зу етіп өте
шыққан қарлығаштарды байқады. Қараса, апанда төрт қарлығаш түгелімен ұшып жүр.
Екеуі қол шапалақтап мәз болды. Қарлығаштар да оларды айнала ұшады.
Қуанғаны болар.
|
|
|
Бағалау критериилері
1. Шығарманы мазмұндайды.
|
Дескриптор:
11.Шығарманы мазмұндай алады.
2.Шығарманы өз ойымен болжай алады.
3.Үш сұраққа жауап бере алады.
|
|
|
Тапсырмалар:
Жоспары:
1.Жаңа үйге көшу
2.Қарлығаштың ұясы
3.Әке ақылы
4.Қыздардың қамқорлығы
5.Қарлығаштардың қуанышы
|
|
|
Бағалау критериилері:
1. Шығарма мазмұны бойынша жоспар құра алады.
|
Дескриптор:
1.Мәтін неше бөліктен тұратынын біледі.
2.Жоспар құруды біледі.
|
|
|
|
Сергіту сәті:
|
|
|
|
Соңы
|
Бағалау
1Өзін-өзі
бағалау.
2.Бірін-бірі
бағалау.
|
|
Бүгінгі
сабақта басың арқылы нені меңгердің?
|
|
Бүгінгі
сабақта қолың арқылы нені жасай алдың?
|
|
Бүгінгі
сабақта жүрегің арқылы нені сезіндің?
|
|
|
|
Қосымша мəліметтер оқулықтан тыс
|
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Семантикалық картамен жұмыс.
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
Басбармақ әдісі
|
Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс.
Өзін-өзі тану, әдебиеттік оқу, жаратылыстану, орыс тілі, ағылшын
тілі.
Құндылықтармен байланыс
(тəрбие элементі).
Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушыларне үйренді?
Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?
(тапсырмаларсəйкесболдыма?)
Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне
неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды
пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды.
Бүгін оқушылар сөз таптары туралы толықтырып,
бекітті.
Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті.
Жоспарланған саралау жақсы іске асты.
Тапсырмалар сәйкес болды.
Уақытты тиімді пайдаландым.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.