Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Астрономия / Конспекты / «Шкалы и координаты» Информационная карта урока

«Шкалы и координаты» Информационная карта урока

  • Астрономия

Поделитесь материалом с коллегами:

«Шкалы и координаты»



Информационная карта урока



Класс: 5



Учитель: Бакулина Марина Николаевна



Цели урока:



Образовательные:



Знать:



понятие шкала, штрихи, деления;

понятие координатный луч, единичный отрезок, координата точки;

перевод единиц длины (из сантиметров в метры);

названия предметов имеющих шкалы;



Уметь:



изображать на шкале штрихи и деления;

строить координатный луч с обозначением единичного отрезка и координат точки;

осуществлять перевод единиц длины;

приводить примеры и использовать предметы в быту (градусник, ростомер), имеющие шкалы.



Развивающие:



учить самостоятельно, планировать собственную деятельность;

развивать пространственное воображение, мыслительные операции посредством математических действий.



Воспитательные:



формировать навыки толерантности, ответственности, самостоятельности.



Тип урока: усвоение новых знаний



Вид урока: урок с применением ИКТ в технологии дидактических задач .



Форма работы: индивидуальная, групповая, парная, фронтальная.



Методы обучения: наглядные, коммуникационные, частично-поисковые, проблемные.



Оснащение урока: мультимедийная доска, тетрадь, градусник, ростомер, пакет с информационными листами и дидактическими материалами.



Технологическая карта урока



Этапы занятия



Цель этапа



Время в мин



Содержание деятельности педагога



Содержание деятельности обучаемых



Средства обучения



Формы деятельности обучаемых



Методы обучения



Измерители



Организационный момент



1. Информация



Приветствие





Мотивировать обучающихся на активную познавательную деятельность и практическую работу



1





3



– Здравствуйте ребята. Я рада вас видеть!



Обоснование необходимости рассматриваемого материала для деятельности обучаемого



– На сегодняшнем уроке мы изучим тему: «Шкалы и координаты» (слайд 1) (Приложение 6). А вот приборы где используется наша новая тема (слайд 2) (Приложение 6).



– Назовите их, зачем они нужны? Поскольку они играют огромную роль в жизни человека мы должны их знать и уметь ими пользоваться, а также определять на них координаты точки.



– Работать мы будем таким образом: у каждого из вас на столе лежит пакет с информацией и заданиями, а также бланк для записи ответов (Приложение 4) и оценочный лист(Приложение 5) (показывает).



Принимают приветствие





Получение информации по теме. Осмысление цели урока, определение задач.



(Принимают цель и задачи урока), называют знакомые предметы, дают характеристику, сравнивают с изображениями на экране (слайд 2) (Приложение 6) и постановкой предметов на столе учителя. Рассматривают предложенный информационный пакет.







Метаплан у доски.



(Представлена выставка приборов: рулетка, секундомер, линейка, мензурка, напольные весы и т.д).







Фронтальная, групповая.







Наглядные, коммуникационные, самостоятельная работа.







Воспринять и осмыслить задание



1



Ознакомление учащихся с заданием



– Для правильного использования этих предметов, вы должны решить задачу побывав в аквапарке и став юными натуралистами (читает задачу), обращает внимание на (слайд 3) (Приложение 6) и (Приложение 1)



Осмысление задания



Дидактическая задача (слайд 3), (Приложение 6), (Приложение 1)



Индивидуальная



Проблемный, Самостоятельная работа







Знать теоретические основы по теме, основные этапы выполнения построения координатного луча.





6



Консультирует в случае затруднения.



Если учащиеся не понимают суть теории, то учитель обращает их к (слайду 3)стараясь объяснить индивидуально или группе.



Работа с информационным листом.



Информационный лист – (слаид 4) (Приложение 6), (Приложение 2)



Индивидуальная



Самостоятельная работа, групповая.





2. Планирование



– строить координатный луч обозначением единичного отрезка и координат точки;



– осуществлять перевод единиц длины;



– изображать на шкале штрихи и деления;



– использовать предметы в быту (градусник, ростомер), имеющие шкалы.



11



Консультирует в случае затруднения



На основе изученной информации определяют возможные пути решения дидактической задачи, используя этапы работы с координатным лучом.



Решают задачи по уровню нарастающей сложности письменного и прикладного характера.



Информационный лист (слайд 4) (Приложение 6).



Задания по вариантам В№1, В№2 (Приложение 3, задачи 1-7)



Индивидуальная, парная.



Частично-поисковый, Самостоятельная работа.





3. Принятие решения



Определить свой оптимальный вариант решения поставленных задач



4



Дает уточнения, консультирует



– Какие вы молодцы! Но давайте обратимся вновь к дидактической задаче. Кто знает, как ее решить?



Обсуждают задание, сравнивают свои предполагаемые действия с действиями товарищей, обосновывают свою точку зрения



Информационный лист (слайд 4) (Приложение 6), (Приложение 2), дидактическая задача (слайд 3) (Приложение 6), (Приложение 1).



Индивидуальная, групповая



Беседа, дискуссия



Коммуникационный











4. Выполнение



Научиться и уметь решать задачи по построению и использованию координатного луча и шкалы делений



12



Помогает и консультирует в случае затруднений



Решают предложенную задачу



Информационный лист, дидактическая задача.



Индивидуальная



Самостоятельная работа



Соответствие этапам в информационном листе







5. Контроль



Установить результат практической и аналитической деятельности на уроке, по решению дидактической задачи, и в целом по умению строить координатный луч с обозначением единичного отрезка и координат точки.



3



Организует взаимопроверку с соседом по парте, консультирует в случае затруднения, знакомит с заполнением оценочного листа



Контроль правильно проделанной практической деятельности. Устанавливают соответствие результатов решенных задач и эталона правильных ответов.



Оценочный лист (Приложение 4), эталон и критерии оценки (Приложение 5), критерии оценки (слайд 7) (Приложение 6)



Индивидуальная, парная



Взаимоконтроль



Эталон и критерии оценок (Приложение 5)



6.Оценка и заключение



Уметь представлять и оценивать результаты своей деятельности



4



Анализирует с учащимися полученные оценки, рабочую атмосферу в классе, эмоциональный фон.



Направляет учащихся на самостоятельный вывод по теме урока «шкалы и координаты».



Обращает внимание на слова И. Депмана (слайд 8) (Приложение 6),



Подводит итоги урока (слайд 8) (Приложение 6).



Дает домашнее задание.



Оценивают свою деятельность и деятельность парной работы в оценочных листах. Подводят итоги. Делают вывод.



– Для использования в быту приборы имеющее шкалу делений надо знать единичный отрезок и координату точки. А также перевод единиц. Уметь строить координатный луч и наносить единичный отрезок и деления



Оценочный лист (Приложение 4), (слайд 7, 8) (Приложение 6), домашнее задание (слайд 9) (Приложение 6)



Индивидуальная, групповая, фронтальная.



Самооценка, беседа.



Эталон и критерии оценок (Приложение 5)



Литература



С. Акимова. Занимательная математика. – Санкт-Петербург, «Тригон», 1976.

Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург. Математика 6. Учеб. для 5 кл. общеобразоват.учреждений – М.: Мнемозина, 2004.

Лопанова Е.В., Рабочих Т.Б. Компетентностный подход в обучении: технологии реализации: Учебно-методическое пособие.– Омск: Изд-во ОмГТУ, 2007.

Перышкин А.В. Физика.7 класс.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 4-е изд., Дрофа 2009 г.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

«Шкалы и координаты»

 

Информационная карта урока

 

Класс: 5

 

Учитель: Бакулина Марина Николаевна

 

Цели урока:

 

Образовательные:

 

Знать:

 

    понятие шкала, штрихи, деления;

    понятие координатный луч, единичный отрезок, координата точки;

    перевод единиц длины (из сантиметров в метры);

    названия предметов имеющих шкалы;

 

Уметь:

 

    изображать на шкале штрихи и деления;

    строить координатный луч с обозначением единичного отрезка и координат точки;

    осуществлять перевод единиц длины;

    приводить  примеры и использовать предметы в быту (градусник, ростомер),  имеющие шкалы.

 

Развивающие:

 

    учить самостоятельно, планировать собственную деятельность;

    развивать пространственное воображение, мыслительные операции посредством математических действий.

 

Воспитательные:

 

    формировать навыки толерантности, ответственности, самостоятельности.

 

Тип урока: усвоение новых знаний

 

Вид урока: урок с применением ИКТ в технологии дидактических задач .

 

Форма работы: индивидуальная, групповая, парная, фронтальная.

 

Методы обучения: наглядные, коммуникационные, частично-поисковые, проблемные.

 

Оснащение урока: мультимедийная доска, тетрадь, градусник, ростомер, пакет с информационными листами и дидактическими материалами.

 

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Астрономия
Подраздел Конспекты
Просмотров339
Номер материала 524425
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх