Школа дошкольника Программа "Прикладное творчество"

Пояснительная записка

             Потребность общества в личности нового типа  - творчески активной и свободно мыслящей, несомненно, будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий. Способность к творчеству - отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, не разрушая, а преумножая. Творчество человека немыслимо вне общества, потому что все созданное творцом всегда было и будет неповторимым, оригинальным и ценным для современников и будущих поколений. Особое место в воспитании и образовании ребёнка занимает искусство, которое развивает художественно - образное мышление, основанное на воображении, фантазии, зрительном и слуховом ассоциативном восприятии. Основное назначение данной программы - развитие творческой личности ребёнка. В её основе лежит предметно - практическая деятельность, развивающая глаз и пальцы, координацию движения и речь, углубляет и направляет эмоции, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор.

         Данная программа является первой ступенькой в воспитании у ребёнка нравственно здорового отношения к природе, к человеческому обществу и окружающему миру в целом через изобразительное искусство.

             Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями. Программа "Прикладное творчество" не только ставит своей целью подготовить ребёнка к обучению к школе, но и решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

           Развитие потенциальных возможностей ребёнка посредством овладения им УУД, предложенными федеральными государственными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. Программа "Прикладное творчество"начинает формировать предпосылки УУД:

 - познавательные: знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; анализ объектов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии.

- регулятивные: осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

- коммуникативные: овладение определёнными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками; ориентация на партнёра по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.

 - личностные: воспитание патриотизма, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

           Курс «Прикладное творчество» направлен на достижение следующих целей:

 развитие творческой личности, ориентированной на гармонизацию своих отношений с окружающей средой. Учитывая сквозное построение программы, т.е. плавный переход от дошкольного к школьному образованию, программа выдвигает следующие задачи:

- осуществлять специальную подготовку к курсу изобразительного искусства в школе: овладение навыками и умениями работы с инструментами, освоение различных художественных материалов;

- развивать "ручную умелость" в художественной работе;

-способствовать развитию творческого потенциала, проявлению самостоятельности, индивидуальности ребят;

-создать положительное эмоциональное отношение у детей к своей продуктивно - художественной деятельности;

-развивать речь, обогащать словарный запас ребёнка, развивать умение выражать свои мысли, чувства, замысел словами.

Для выполнения поставленных задач предусмотрены следующие виды занятий:

1. Рисование на различные темы (сюжетное).

2. Декоративное рисование.

3. Рисование по замыслу (творческие задания).

4. Художественный труд.

5. Беседы об изобразительном искусстве.

Формы и методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа, лекция и т.д.);

- наглядный ( иллюстрации, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

 - практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

 Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно - иллюстрированный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

- репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и основные способы деятельности;

 - частично - поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

 - исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

 - фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися;

 - индивидуально - фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

 - групповой - организация работы в группах;

 - индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

           Главное - позволить дошкольнику по-своему интерпретировать предлагаемую тему. В зависимости от темы  и цели, урок может приобретать форму не только практического занятия, но и викторины или беседы. Занятия изобразительным искусством и художественным трудом направлены на развитие у дошкольников творчества, которое определяется  как продуктивная деятельность, в результате которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения. У детей вырабатывается умение доводить начатое до конца, прививаются основы культуры труда, формируются каллиграфические навыки, улучшается глазомер, цветоощущение. Одна из необходимых  задач подготовки детей к школе - развитие "ручной умелости". В этом возрасте для ребёнка является проблемой овладение элементами письма, и преодолеть эти трудности поможет графическая работа карандашом, работа в мелкой пластике, развивающая пальцы, занятия рисованием, лепкой, аппликацией, а также изготовление различных поделок из бумаги. Каждая художественная техника в той или иной степени развивает у ребёнка разные области руки, предплечья и пальцев. Так, например, тонкая графическая работа учит лучшей координации движений, лепка развивает пальцы, а задания, выполняемые в живописных техниках, способствуют большей свободе и раскованности всей руки. Во время занятий  у дошкольников вырабатывается умение легко и свободно управлять художественными инструментами. При этом развиваются разнообразные действия руки, координация движений обеих рук, координация действий руки и глаза, зрительный контроль. На занятиях по изобразительному искусству и художественному труду вводятся упражнения на развитие внимания и логического мышления.

Программа курса «Прикладное творчество» рассчитана на 24 ч (1 час в неделю).

На занятиях необходимы следующие художественные материалы:

1) графитовый карандаш,

2) ластик,

3) гуашевые и акварельные краски,

4) кисти разных размеров и видов,

5) набор цветного картона и бумаги,

6)  белой бумаги различного формата,

7) ножницы,

8) клей - карандаш

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 К окончанию курса «Прикладное творчество» дошкольники  должны:

·        лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур;

·        создавать сюжетные композиции из 2-3 и более изображений;

·        выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа;

·        расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства;

·        создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания;

·        конструировать по образцу, по замыслу из готовых деталей.

Тематическое планирование

№ занятия	Сроки	Тема занятия	Кол-во часов	Примечание
1	24.09.2016	Работа с пластичными материалами (пластилин). Изделие: "Ёжик"	1
2	1.10.2016	Изделие:"Фрукты и овощи"	1
3	8.10.2016	Изделие: "Осенний урожай"	1
4	15.10.2016	Аппликация из пластилина.	1
5	22.10.2016	Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур.	1
6	29.10.2016	Аппликация "Котёнок"	1
7	12.11.2016	Изделие: "Закладка из бумаги"	1
8	19.11.2016	Изделие: «Волшебные фигуры»	1
9	26.11.2016	Декоративное рисование "Узор в полосе"	1
10	3.12.2016	Украшение на ёлку. Изделие: "Дед Мороз"	1
11	10.12.2016	Украшение на ёлку. Изделие: "Шарик"	1
12	17.12.2016	Изделие "Фонарик"	1
13	24.12.2016	Изделие:"Новогодняя открытка"	1
14	14.01.2017	Рисование на тему "Ёлка в лесу"	1
15	21.01.2017	Рисование на тему"Зимние забавы"	1
16	28.01.2017	Декоративное рисование "Узор в круге"	1
17	4.02.2017	Декоративное рисование "Сказочная птица"	1
18	11.02.2017	Рисование. "Забавный снеговик"	1
19	18.02.2017	Подарочная открытка ко Дню Защитника Отечества.	1
20	25.02.2017	Роспись тарелочки.	1
21	4.03.2017	Открытка "Любимой мамочке"	1
22	11.03.2017	Декоративное рисование "Волшебная веточка"	1
23	18.03.2017	Весенний натюрморт "Веточка вербы"
24	25.03.2017	"Цветик - семицветик"	1