Безбарьерная среда в МОУСОШ №1 г. Буя
«Школа, доступная
для всех»
(Из опыта
работы)
Дубровина
А.Н.-директор школы
Образование — неотъемлемое право человека. Однако далеко не все дети с
инвалидностью имеют возможность учиться в общеобразовательных школах. Почти все
школы полностью недоступны для инвалидов, имеющих трудности в передвижении: они
не оборудованы необходимыми для этого пандусами или лифтами.
Кроме этого, дети-инвалиды часто
сталкиваются с негативным отношением к себе: на них чаще всего смотрят как на
больных детей, нуждающихся в постоянном особом внимании и, главное, неспособных
учиться в школе. Получить образование они могли только в специализированных
школах или интернатах, либо обучаясь на дому. Эта практика на сегодняшний день
является самой распространенной в нашей стране, однако этот подход уже устарел.
Дети с инвалидностью — тоже дети. Как
и всем детям, для развития им необходимо общение со сверстниками. У них есть
свои интересы, увлечения, мечты «кем-то стать, когда вырастешь», обрести
профессию и получить достойную работу.
Опыт зарубежных стран
показывает, что создание доступных школ и совместное обучение («включенное»,
или «инклюзивное» образование) способствует социальной адаптации инвалидов, их
самостоятельности и независимости, а самое главное — изменяет общественное
мнение к инвалидам, формирует отношение к ним как к полноценным людям, помогает
«обычным» детям становиться более толерантными и научиться уважать другие
личности.
Всемирная Декларация «О
принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с
особыми потребностями» призывает действовать в направлении создания «школ для
всех», которые объединяют всех, учитывают индивидуальные различия детей,
содействуют процессу обучения и соответствуют индивидуальным потребностям.
Декларация гласит «лица, имеющие
особые потребности в области образования, должны иметь доступ к обучению в
обычных школах, которые должны создать им условия».
С
2010 года наша школа является опорной в городе и районе по дистанционному
обучению детей-инвалидов. А с
2011года школа является базовой школой в городе для обучения детей-инвалидов
с заболеваниями опорно-двигательного аппарата. Перед нами поставлена задача о создании
образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и
успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
В
рамках государственной программы «Доступная среда» в школу поставлено
оборудование для обеспечения жизнедеятельности детей-инвалидов (инвалидные
коляски (коляска-вертикализатор, ходунки), столик для детей с ДЦП, пандус
переносной, компьютер со сменными (для ног) клавиатурами и оборудование для
организации сенсорной комнаты. Нами осуществлена частичная перепланировка
помещений.
Вход в школу начинается с лестницы, которая
является серьезным или даже непреодолимым препятствием для детей с нарушением
опорно-двигательного аппарата, использующих при передвижении инвалидную
коляску, трости, костыли и другие приспособления. Для того, чтобы эти дети
смогли попасть в школу, сейчас установлен пандус у входа в школу.
Оборудована сенсорная комната для занятий с
детьми-инвалидами.
Сенсорная комната – это место, где оживают чувства и побуждают личность ребёнка
к развитию. Занятия могут проводиться с группами детей (2-4 ребёнка) или
индивидуально с каждым ребёнком.
Оборудование сенсорной комнаты позволяет детям отдыхать, расслабляться,
снимать эмоциональное напряжение и постигать новое. Пребывание в новой,
красочной, особой среде обитания - Сенсорной комнате или по другому в комнате психологической разгрузки,
делают сенсорную комнату незаменимой при множестве состояний как
средства оздоровления, лечения и профилактики ухудшения здоровья людей.
Кадры: В 2011
году 4 человека (директор, зам. директора по ВР, педагог-психолог и учитель
биологии школы) прошли специальные дистанционные курсы в Московском городском
психолого-педагогическом университете по программе «Механизмы реализации индивидуальной
программы реабилитации ребенка – инвалида в части получения детьми-инвалидами
образования в обычных образовательных учреждениях».. Педагог-психолог побывала
в городе Костроме на обучающем семинаре по организации работы с детьми в сенсорной
комнате.
Т.о. мы активно готовимся для того, чтобы принять таких учащихся и
обучать их в нашей школе.
Для ребенка-инвалида обучение в школе — способ вырваться из изоляции,
доказать, что он такой же, как и все. А для «обычных» детей — возможность
понять и изменить существующее мнение об инвалидах, научиться не жалеть и
унижать их, а уважать и считать равными себе, полноценными людьми.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.