|
I.
Орг. момент. Дети сидят
группами.
Игра -
установка «Подари улыбку».
-Подарим
улыбку друг другу и нашим гостям!
Д.З.
Дети рисунки по модулю «Школа» разместили на доске.
II.
Актуализация знаний.
Стихотворение Б. Заходера «Не везет»
-Я прочитаю отрывок стихотворения Б. Заходера «Не везет»
Тема урока: Почему мы иногда не любим ходить в школу?
- Как вы думаете, о чем пойдет разговор на
уроке?
-Вдумайтесь в тему урока, скажите, что нас ожидает на уроке?
·
Будем говорить о трудностях ученика в школе.
·
Как школа влияет на здоровье ребят.
· Будем говорить о причинах, вызывающих нежелание ходить в школу.
· Попытаемся найти решение данных проблем.
· Наверное, поговорим о том, как школа влияет на наше здоровье, как
учиться в ней, чтобы она приносила радость.
III.
Объяснение нового материала
1) «Мозговой штурм» (фронтально по теме урока)
-Назовите
основные причины нежелания ходить в школу?
Ответы детей:
Ø Заболели, плохо себя чувствуют.
Ø
Не выучат или забудут ребята выучить уроки, вот и
не хотят идти в школу.
Ø
Плохо некоторые учатся, бояться ответить неверно
на уроке.
Ø
Поссорятся с ребятами или учителем
Ø
Просыпают в школу
Ø
Учителя боятся
Ø
Лень учиться
Ø
Неинтересно в школе
Ø
Контрольную работу боятся …
Учитель: «Вам, наверное, интересно услышать о том, как на этот же
вопрос отвечают старшие ребята.
2) Просмотр кадров «Интервью со старшеклассниками»
-Убедились,
что причины примерно такие же как и вы назвали. И что дальше? Теперь
наступило время разобраться с этими проблемами.
3) Анализ некоторых причин неудач в школе.
Нахождение возможных предложений. (Работа в группах – 4 гр.)
-Ребята, сейчас мы постараемся проанализировать ситуации и найти
ответы на причины некоторых школьных неудач.
(карточки лежат на столе)
· 1 карточка. Поссорился с ребятами, учителями.
· 2 карточка. Заболел и в школу не хочется.
· 3 карточка. Из-за плохих оценок.
· 4 карточка. Вечером засиделся за компьютером, а утром проспал в школу.
Дети обсуждают; знак готовности; отвечают.
Перечитывают ситуацию. Дают рекомендации:
- (1)Предложение - вспоминать пути решения конфликтов, изменить свое
поведение, уметь идти на компромисс, научиться самому главному – умению
общаться с людьми.
Физкультминутка « Статуя дружбы»
Пословицы:
Без друга жить худо! Друга ищи, а нашел – береги!
- (2) Задуматься о своем здоровье - правильно одеваться, гулять больше,
заниматься спортом, записаться в спортивные секции…
- (3)Посоветуем дополнительно позаниматься; поможет учитель или
ребята, пробелы устраняются, и оценки сразу станут лучше.
- (4) Помнить о режиме, вовремя ложиться спать. Помнить о том, что
компьютер вреден для здоровья, засиживаться допоздна – не на здоровье!
- Молодцы, ребята, эти советы многим пригодятся!
4)Фронтальная работа с классом. Анализ
еще 1 ситуации вместе с учителем: «В школу лень, там неинтересно мне».
Ответы:
-Заинтересоваться чем-нибудь, записаться в секции, кружки по твоим
интересам, музыкальную или художественную школу. Изменить себя.
А может быть и действительно, школа не нужна! Давайте обсудим «Что
будет, если бы не было на свете школы?»
Дети предполагают:
· Не получишь новые знания
· Жизнь будет неудачной
· Останешься в одиночестве
· Не будет друзей, не научишься общаться
· Не получишь профессию
Вывод: человек успешным без школы быть не может.
Итог по слайду (читать хором)
Успех в школе обеспечен если:
·
Ты здоровый и у тебя хорошее настроение
· Умеешь общаться, у тебя есть друзья
· Добросовестно учишь уроки
· Соблюдаешь дисциплину
· Трудолюбивый
· Любишь спорт, занимаешься в секциях и кружках.
· Исполнительный
· Самостоятельный
· Настойчивый
· Любознательный
IV.
Ф/м «Море волнуется раз…» Изобрази:
-Ученика, который любит учиться
-Изобразим ученика веселого
-Учащегося 11 класса, сдающего ЕГЭ
V. V. Проверка понимания темы урока (выводы детей)
1.
Снятие отрицательных эмоций и причин
нежелания ходить в школу.
Учитель: «Задумайтесь о себе и напишите, какие плохие качества вам
мешают комфортно чувствовать себя в школе и быть успешным».
(На столах в помощь лежит таблица с перечнем нравственных качеств
человека)
§ Ленюсь
§ Я не
собран
§ Я
рассеян
§ Я
грублю
§ Я
дерусь
§ Я
плохо учу уроки
§ Я
нарушаю правила поведения в школе …
2.
Игра «Волшебные витаминки»
-Закрыть глаза, не подглядывать!
(учитель надевает медицинскую шапочку, очки)
- Дети, я хочу вам помочь: мы быстро избавимся от всего плохого и
вылечимся! Возьмите свои записи, скомкайте их сильно – сильно и выбросите в
мусорку! А чтобы окончательно измениться, я вам дам здоровья витаминки.
- Съешьте их скорее!
VI.
Контроль результатов усвоения темы.
Игра «Солнышко – Школа Радости»
Я думаю, что каждая школа должна быть как солнышко, всем приносит
тепло, здоровье и знания. Давайте подумаем и скажем: какая д.б. « Школа
Радости?»
Дети выбирают из приложения лучики с наилучшими пожеланиями, самыми
важными, прикладывают к солнышку.
·
Интересно учиться
· Тепло
· Чисто
· Добрые учителя
· Увлекательные уроки
· Здесь все дружат и понимают друг друга
· Познают новое
· Проявляют самостоятельность
· Много интересных кружков
· Вкусно кормят
-Я думаю, наша школа именно такая.
VII. О нашей школе.
Мне такая школа тоже нравиться, а что нам расскажет
Настя Волкова о нашей школе.
Ученица ведет рассказ по презентации.
VIII. Итог урока.
Что радостного для тебя в школе?
А для тебя….
Игра «Салют»
Дети в своих группах взялись за руки, произносят хором слова
« Трудности нам не страшны, радость у нас позади!»
Исполнение гимна Хмелевицкой школы (дети стоят у доски)
IX.
Домашнее задание дифференцированное по степени сложности (по желанию на карточках, на столе)
-Записать кластер «Причины школьных неудач».
- Подобрать пословицы и поговорки на тему «Школа»
- Выучить стихотворение Б. Заходера на тему «Школа»
-
|
