Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / "Школа 2100" календарно-тематическое планирование по русскому языку (черновик)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

"Школа 2100" календарно-тематическое планирование по русскому языку (черновик)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 3-м классе (170 часа – 5 часов в неделю)

урока п/п

Тема урока

Кол-во часов

Страницы 

учебника

Знания, умения, навыки УУД

Дата

1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»

1

10-11

 

02.09

Раздел 1. Повторение (10 часов)

2

Что мы знаем о тексте

1

12-13

Личностные УУД

- проявление устойчивого познавательного интереса к рус. языку при определении отличительных признаков единиц речи (слово текст предложение), нахождении изученных орфограмм,

- проявление национальной гордости на основе представлений многообразия русского языка при составлении предложений, текстов.

- проявление интереса к письму, чтению, изучению языка.

Регулятивные УУД

- определять цели учебной деятельности с одноклассниками и учителем при определении

- понимать ситуацию успеха-не успеха- в своей учебной деятельности

- составлять план работы

- работать по плану

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)

Предметные УУД

- оформлять предложения на письме

- отличать текст от набора предложений

- классифицировать изученные орфограммы,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически

- писать заглавную букву в словах,

- записывать текст под диктовку,

- составлять рассказы, сопоставлять содержание своего рассказа с рассказами одноклассников.

03.09

3

Что мы знаем о тексте

1

14-15

04.09

4

Что мы знаем о слове, предложении, тексте

1

16-17

07.09

5

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами

1

18-20

08.09

6-7

Повторяем изученные орфограммы и их графическое обозначение.

2

21-25

09.09-10.09

8

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы

1

26-30

11.09

9

Развитие умения писать заглавную букву в словах.  Проверочное списывание

1

2-3

14.09

10

Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита

1

31-33

15.09

11

Контрольный диктант № 1

1

 

16.09

Раздел 2. Слово. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне (3 часа)

12

Повторение понятий корень слова, однокоренные слова. Понятие о чередовании согласных звуков в корне слова

1

39-42

Предметные УУД
- видеть и определять чередование согласных звуков в корне однокоренных слов, правописании удвоенных согласных, непроизносимых согласных и безударных гласных в корне слова,

- находить в словах изученных орфограмм по их опознавательным признакам,

- графически объяснять выбора написания, находить и исправлять орфографические ошибки,

- составлять связный текста из деформированных предложений,

- уметь писать сочинения, по опорным словам, с изученными орфограммами,

- записывать текст под диктовку.

17.09

13

Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне

1

43-45

18.09

14

Развитие речи. Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений

1

 

21.09

Раздел 3. Правописание проверяемых согласных букв в корне слова.

Удвоенные согласные в корне слова (9 часов)

15-16

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова

2

45-49

Личностные УУД

- проявление устойчивого познавательного интереса к рус. языку при определении отличительных признаков единиц речи (слово текст предложение), нахождении изученных орфограмм,

- проявление национальной гордости на основе представлений многообразия русского языка при составлении предложений, текстов.

- проявление интереса к письму, чтению, изучению языка.

Регулятивные УУД

- определять цели учебной деятельности с одноклассниками и учителем при определении

- понимать ситуацию успеха-не успеха- в своей учебной деятельности

- составлять план работы

- работать по плану

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)


22.09-23.09

17

Развитие умения видеть изучаемую орфограмму в словах, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму

1

50-51

24.09

18

Проверочная работа № 1 по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»

1

4-5

25.09

19

Понятие об удвоенных согласных буквах

1

57-59

28.09

20-22

 

 

Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне Р/р Творческая работа

 

3

 

 

60-66

 

 

29.09-30.09-01.10

 

23

Проверочная работа № 2 по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова»

1

6-7

02.10

Раздел 4. Непроизносимые согласные в корне слова (9 часов)

24

Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне

1

70-72

Личностные УУД

- проявление устойчивого познавательного интереса к рус. языку при определении отличительных признаков единиц речи (слово текст предложение), нахождении изученных орфограмм,

- проявление национальной гордости на основе представлений многообразия русского языка при составлении предложений, текстов.

- проявление интереса к письму, чтению, изучению языка.

Регулятивные УУД

- определять цели учебной деятельности с одноклассниками и учителем при определении

- понимать ситуацию успеха-не успеха- в своей учебной деятельности

- составлять план работы

- работать по плану

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)

Предметные УУД

- оформлять предложения на письме

- классифицировать изученные орфограммы,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически

- записывать текст под диктовку,

- видеть и определять чередование согласных звуков в корне однокоренных слов, непроизносимых согласных и безударных гласных в корне слова.

05.10

25

Правило написания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова

1

75-76

06.10

26

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Сочинение по опорным словам

1

85

07.10

27

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука

1

79-80

08.10

28

Формулирование обобщенного правила «Правописание проверяемых согласных в корне слова»

1

81-83

09.10

29 

 Проверочная работа № 3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

1

 

 12.10

30

Правописание проверяемых букв согласных в корне

1

84-85

13.10

31

Контрольный диктант № 2

1

 8-9

 

14.10

Раздел 5. Безударные гласные в корне слова (7 часов)

32

Анализ ошибок и коррекция знаний. Правописание проверяемых согласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне

1

90-92

Предметные УУД
- видеть и определять чередование согласных звуков в корне однокоренных слов, правописании удвоенных согласных, непроизносимых согласных и безударных гласных в корне слова,

- находить в словах изученных орфограмм по их опознавательным признакам,

- графически объяснять выбора написания, находить и исправлять орфографические ошибки,

- оформлять предложения на письме,

- классифицировать изученные орфограммы,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически,

- записывать текст под диктовку.

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи


15.10

33

Развитие умения видеть в словах орфограммы – безударные гласные

1

93-95

16.10

34

35

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Свободный диктант

2

96-99

19.10-20.10

36

Проверочная работа № 4 по теме «Безударные гласные в корне слова»

1

12-13

21.10

37

Развитие речи. Обучающее сочинение по опорным словам

1

100

22.10

38

 

Контрольный диктант № 3

1

 

 

 

23.10

 

Раздел 6. Сложные слова и их правописание (6 часов)

39

Знакомство с понятием «Сложные слова»

1

104-105

Предметные УУД

- знать понятие лексического значения сложного слова, которое складывается из значения двух корней, правописания сложных слов с соединительной гласной, при выделении двух корней,

- находить в предложениях сложные слов,

- правильно писать сложные слов с соединительными гласными,

- распознавать существительные и прилагательные;

 - оформлять предложения на письме

- классифицировать изученные орфограммы,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически

- записывать текст под диктовку,

- составлять связный текста из деформированных предложений,

- уметь писать сочинения, по опорным словам, с изученными орфограммами.






26.10

40

Соединительные гласные о и е в сложных словах

1

106-107

27.10

41

Образование сложных слов.

 

1

108-110

28.10

42

Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей Развитие речи. Свободный диктант

1

112-113

29.10

43

Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и их написание»


1

113-114

30.10

44

Употребление в речи и правописание сложных слов

1

16-17

09.11

Раздел 7. Части слова. приставка (1 час)

45

Приставка, ее роль в слове (повторение). Развитие умения находить в словах приставки

1

120-121


10.11

Раздел 8. Безударные гласные в приставках (5 часов)

46

Правописание безударных гласных в приставках

1

122-123

Предметные УУД

- определять правописания букв безударных гласных в приставках про - и пра-, по-,и па-,

- правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня,

- знать и применять правила правописания разделительного Ъ и ь,

- знать понятия окончание и основа слова,

- различать омонимичные приставки и предлоги,

- правильно переносить слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня; в слове

- находить окончание и основу, действуя по алгоритму

- разбирать по составу доступные слова,

- применять на практике изученные правила,

- самостоятельно образовывать слова с помощью суффикса

 11.11

47

Правописание безударных гласных в приставках

1

124-125

12.11 

48

Приставки про- и пра-, по- и па-

1

126-127

 13.11

49

Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня?

1

128

 16.11

50

Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня

1

129-

 17.11

Раздел 9. Разделительные твердый и мягкий знаки (6 часов)

51

Звук й и его обозначение на письме. Правописание слов с разделительными ъ и ь

1

133-135

Предметные УУД

- знать и применять правила правописания разделительного Ъ и ь,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически

- записывать текст под диктовку,

- составлять связный текста из деформированных предложений.

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)








 18.11

52

Правописание слов с разделительными ъ и ь

1

135-138

 19.11

53

Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь. Свободный диктант

1

139

 20.11

54

Проверочная работа № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня. Разделительные ъ и ь»

1

18-19

 23.11

55

Контрольный диктант № 4

1

 

 24.11

Раздел 10. Части слова. основа и Окончание слова (4 часа)

56

Понятие об окончании и основе слова

1

144-147

Предметные УУД

- правильно переносить слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня; в слове

- находить окончание и основу, действуя по алгоритму

- разбирать по составу доступные слова,

- применять на практике изученные правила,

- самостоятельно образовывать слова с помощью суффикса,

- разбирать по составу слова.


 25.12

57

Развитие умения находить в слове окончание

1

148-149

 26.12

58

Как найти в слове основу?

1

150-152

 27.12

59

Развитие умения находить в слове окончание и основу

1

153

 01.12

Раздел 11. Части слова. Суффикс (2 часа)

60

Суффикс и его роль в слове

1

154-155

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

 02.12

61

Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях слова

1

156-157

 03.12

Раздел 12. Разбор слова по составу (5 часов)

62

Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу

1

159

Предметные УУД

- находить окончание и основу, действуя по алгоритму

- разбирать по составу доступные слова,

- применять на практике изученные правила,

- разбирать по составу слова.

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

 04.12

63

Упражнения в разборе слов по составу. Словарный диктант

1

160

 07.12

64

Проверочная работа № 7 по теме «Части слова. Окончание и основа слова. Суффикс. Разбор слова по составу»

1

22-23

 08.12

65

Контрольное списывание

1

24-25

 09.12

66

Анализ ошибок и коррекция знаний

1

 

 10.12

Раздел 13. Части речи в русском языке (1 час)

67

Части речи в русском языке

1

3-7


 11.12

Раздел 14. Имя существительное как часть речи (2 часа)

68

Определение имени существительного

1

8-10

 Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)

- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.

-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами –оньк, -еньк,

- выделять в предложении самостоятельных и служебных частей речи,

- определять грамматические признаки имен существительных,

- изменять имена существительные по числам, родам,

- составлять текст,

- записывании текста под диктовку.

 14.12

69

Роль имен существительных в речи Развитие речи. Творческая работа: составление текста

1

11-12

 15.12

 


 


 

Раздел 15. Имена существительные одушевленные и неодушевленные (3 часа)

70

Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных

1

14-15

Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки,

- определять грамматические признаки имен существительных.

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)

16.12

71

Имена существительные в речи

1

16-17

 17.12

72

Урок-обобщение. Что мы знаем об именах существительных

1

18

 18.12

Раздел 16. Род имен существительных (3 часа)

73

Имена существительные мужского, среднего и женского рода

1

22-24

Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)

- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.

-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами –оньк, -еньк,

- изменять имена существительные по числам, родам.

 21.12

74

Род – постоянный признак имен существительных

1

25-26

 22.12

75

Окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода

1

27-

 23.12

Раздел 17. Число имен существительных (4 часа)

76

Изменение имен существительных по числам

1

32-34

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)

Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)

- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.

-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами –оньк, -еньк,

- изменять имена существительные по числам, родам.

 24.12

77

Образование множественного числа имен существительных. Словарный диктант

1

35-36

 25.12

78

Окончание имен существительных в единственном и множественном числе

1

37-38

 28.12

79

Разбор имени существительного как части речи

1

39-44

 29.12

Раздел 18. Словообразование имен существительных (9 часов)

 80

Образование имен существительны с уменьшительно-ласкательным значением

 1

 

Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)

- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.

-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами –оньк, -еньк,

- выделять в предложении самостоятельных и служебных частей речи,

- определять грамматические признаки имен существительных,

- изменять имена существительные по числам, родам,

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

 11.01

81

Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке

1

45-46

 12.01

82

Образование имен существительных от основ существительных и глаголов

1

47-49

 13.01

83

Развитие речи. Сочинение сказки по серии картинок с использование имен существительных с разными суффиксами

1

51

 14.01

84

Разбор имен существительных по составу

1

51-52

 15.01

85

Развитие речи. Творческая работа

 1

 

 18.01

85

Развитие речи. Обучающее изложение «Мурлыка».

1

54

 19.01

86

Употребление имён существительных в речи. Свободный диктант

1


 20.01

 87

Проверочная работа № 8 по теме «Имя существительное как часть речи»

 26-27

 21.01

Раздел 19. Местоимение как часть речи (7 часов)

88

Понятие о местоимении. Личные местоимения

1

61-65

Предметные УУД:

- знать правописание предлогов с местоимениями,

- знать личные местоимения

- записывать текст под диктовку.

- знать местоимения 1,2,3 лица

- Проявление позитивного отношения к устной и письменной речи при выделении в предложении местоимения


 22.01

89

Местоимения 1, 2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями

1

65-67

 25.01

90

Разбор местоимения как части речи

1

67-68

 26.01

91

Роль личных местоимений в речи

1

 

 27.01

92 

Развитие речи. Обучающее сочинение о себе

 1

69

 28.01

93

Закрепление знаний о местоимении Развитие речи. Свободный диктант

1

70

 29.01

 94

Проверочная работа № 9 по теме «Местоимение как часть речи»

1

 28-29

 01.02





 

Раздел 20. Имя прилагательное как часть речи (4 часа)

95

Определение имени прилагательного

1

75-77

Предметные УУД

- разбирать по составу имена прилагательные,

- определять грамматические признаки прилагательных

- образовывать имена существительные при помощи суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват,

- записывать текста под диктовку.

- структурировать знания при определении грамматических признаков прилагательного, при образовании слов с помощью суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват.

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме при составлении текста с прилагательными, написании сочинения по предложенным словосочетаниям.


 02.02



96



Роль имен прилагательных в речи. Связь имен прилагательных с именами существительными



1



78-79

 

03.02

97

Роль имен прилагательных в речи

1

80-82

 04.02

98

Разбор имени прилагательного как части речи

1

82-84

 05.02

Раздел 21. Правописание безударных гласных в окончаниях (4 часа)

99

Окончания имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе

1

84

Предметные УУД:

- определять грамматических признаков прилагательных

- разбирать имена существительные по составу

- определять безударные гласные в именах прилагательных


 08.02

100

Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных

1

85-87

 09.02

101

Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами

1

89-90

 10.02

102

Закрепление правописания слов с изученными орфограммами

1

91-93

 11.02

Раздел 22. Разбор имен прилагательных по составу (6 часов)

103

Словообразование имен прилагательных

1

 

 Предметные УУД:

- определять грамматических признаков прилагательных

- образовывать имена существительные при помощи суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват,

- записывать текст под диктовку


104

Разбор имен прилагательных по составу

1

96-97

105

Развитие речи. Сочинение по опорным сочетаниям слов

 1

97

106

Проверочная работа № 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи»

1

30-31

107

Диктант № 5 по теме «Имя прилагательное»

1

 

108

Анализ ошибок и коррекция знаний

1

 

Раздел 23. Глагол как часть речи (4 часа)

109

Определение глагола как части речи

1

103-104

Предметные УУД

- изучать части речи глагола и его грамматические признаки (род, число, время)

- разбирать как части речи,

- определять время глаголов

- определять неопределенную форму глагола

- определять грамматические признаки глаголов

- изменять по числам, родам, временам

 22.02

110

Изменение глагола по временам

1

107

 24.02

111

Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам

1

108-109

 25.02

112

Изменение глаголов по числам

1

110-111

 26.02

Раздел 24. Правописание частицы не с глаголами (3 часа)

113

Употребление частицы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаголами

1

112-113

Предметные УУД

- изучать части речи глагола и его грамматические признаки (род, число, время)

- определять грамматические признаки глаголов

- писать не с глаголами раздельно

- записывать текст под диктовку.


 29.02

114

Развитие умения писать частицу не с глаголами

1

 114

 01.03

 115

Развитие речи. Свободный диктант

1

115

 02.03



Раздел 25. Неопределенная форма глагола (8 часов)

116

Понятие о неопределенной форме глагола

1

120



Предметные УУД

- изучать части речи глагола и его грамматические признаки (род, число, время)

- разбирать как части речи,

- определять время глаголов

- определять неопределенную форму глагола

- определять грамматические признаки глаголов

- писать не с глаголами раздельно

- изменять по числам, родам, временам

- записывать текст под диктовку.


 03.03

117

Неопределенная форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы

1

122-124

 04.03

118

Образование форм времени от неопределенной формы глагола

1

125

 07.03

119

Разбор глагола как части речи

1

126-127

 09.03

120

Проверочная работа № 11 по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголом»

1

34-35

 10.03

121

Контрольный диктант № 6 по теме «Глагол»

1

 

 11.03

122

Развитие речи. Контрольное изложение

1

 

 14.03

123-127

Анализ ошибок и коррекция знаний

1

 

15.03.

16.03.

17.03.

18.03.

31.03

Раздел 26. Предложение. Виды предложений по цели высказывания (3 часа)

128

Виды предложений по цели высказывания

1

138-139



Предметные УУД

- называть и определять   члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).

- определять виды предложений  по цели высказывания;

 – определять вида предложений по интонации,

- разбирать предложения по членам;

выделять подлежащее и сказуемое;

выделять сочетания слов,

- ставить знаки препинания между однородными членами;

- излагать текст

 01.04

129

Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение

1

140-141

 04.04

130

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

142-144

 05.04

Раздел 27. Главные и второстепенные члены предложения (6 часов)

131

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое

1

145-146

Предметные УУД

- называть и определять   члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).

- определять виды предложений  по цели высказывания;

 – определять вида предложений по интонации,

- разбирать предложения по членам;

выделять подлежащее и сказуемое;

выделять сочетания слов,

- ставить знаки препинания между однородными членами;

- излагать текст

 06.04

132

Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое

1

147-148

 07.04

133

Понятие о второстепенных членах предложения

1

149-150

 08.04

134

Составление схем предложения и предложений по схемам

1

151

 11.04

135

Предложения распространенные и нераспространенные

1

152-153

 12.04

136

Разбор предложений.

1

154

 13.04

Раздел 28. Предложения с однородными членами (7 часов)

137

Однородные подлежащие и сказуемые

1

158-159

Предметные УУД

- называть и определять   члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).

- определять виды предложений  по цели высказывания;

 – определять вида предложений по интонации,

- разбирать предложения по членам;

выделять подлежащее и сказуемое;

выделять сочетания слов,

- ставить знаки препинания между однородными членами;

- излагать текст

 14.04

138

Упражнение в нахождении однородных членов предложений и их графическом обозначении

1

161-162

 15.04

139

Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами

1

163

 18.04

140

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

1

164

 19.04

141

Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения

1

165

 20.04

142

Запятая в предложениях с однородными членами

1

166-169

 21.04

143

Развитие речи. Свободный диктант

1

169

 22.04

Раздел 29. Простые и сложные предложения (8 часов)

144

Понятие о простом и сложном предложении

1

172-174

Предметные УУД

- называть и определять   члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).

- определять виды предложений  по цели высказывания;

 – определять вида предложений по интонации,

- разбирать предложения по членам;

выделять подлежащее и сказуемое;

выделять сочетания слов,

- ставить знаки препинания между однородными членами;

- излагать текст


 25.04

145

Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения

1

176-177

 26.04

146

Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них запятые

1

178

 27.04

147

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении. Свободный диктант

1

182

 28.04

148

Разбор простого и сложного предложений

1

182

 29.04

149 

Развитие речи. Свободный диктант

 1

 

 03.05

150

Проверочная работа № 12 по теме «Предложение»

1

40-41

 04.05

151

Анализ ошибок и коррекция знаний. Резервные уроки.

1

 

 05.05

Раздел 30. Повторение (18 часов)

152

Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи. Контрольное списывание

1

185-187

Предметные УУД

- составлять алгоритмы синтаксического разбора сложного предложения,

- работать по алгоритму, самопроверке, систематизации изученного материала по морфологии, составу слова, орфографии, синтаксису и пунктуации.

-графическое обозначать орфограммы, схемы предложений, графически объяснять выбор написаний орфограмм.


 06.05

 153

 Повторение изученных орфограмм и состава слова

1 

 

 10.05

154

Итоговый контрольный диктант

1

188

 11.05

155

Итоговая контрольная работа

1

 

 12.05

156-170

Анализ ошибок и коррекция знаний. Резервные уроки.

14

 

13.05

14.05

16.05

17.05

18.05

19.05

20.05

21.05

23.05

24.05

26.05

27.05

28.05

30.05






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Ошибочно отправила черновик, прошу извинить, в нем ошибки по датам и по порядковым номерам, плюс убрала излишне объемный текст УУД, для удобства просмотра основной информации. Переработка и окончательный чистовой вариант смотрите в "Школа 2100" календарно-тематическое планирование по русскому языку. Без подписи черновик.

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров216
Номер материала ДA-045743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх