321851
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалы"Школа 2100" Календарно-тематическое планирование по русскому языку

"Школа 2100" Календарно-тематическое планирование по русскому языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 3-м классе (170 часов – 5 часов в неделю)

урока п/п

Тема урока

Кол-во часов

Страницы 

учебника

Знания, умения, навыки УУД

Дата

1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»

1

10-11

 

02.09

Раздел 1. Повторение (10 часов)

2

Что мы знаем о тексте

1

12-13

Личностные УУД

- проявление устойчивого познавательного интереса к рус. языку при определении отличительных признаков единиц речи (слово текст предложение), нахождении изученных орфограмм,

- проявление национальной гордости на основе представлений многообразия русского языка при составлении предложений, текстов.

- проявление интереса к письму, чтению, изучению языка.

Регулятивные УУД

- определять цели учебной деятельности с одноклассниками и учителем при определении

- понимать ситуацию успеха-не успеха- в своей учебной деятельности

- составлять план работы

- работать по плану

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)

Предметные УУД

- оформлять предложения на письме

- отличать текст от набора предложений

- классифицировать изученные орфограммы,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически

- писать заглавную букву в словах,

- записывать текст под диктовку,

- составлять рассказы, сопоставлять содержание своего рассказа с рассказами одноклассников.

03.09

3

Что мы знаем о тексте

1

14-15

04.09

4

Что мы знаем о слове, предложении, тексте

1

16-17

07.09

5

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами

1

18-20

08.09

6-7

Повторяем изученные орфограммы и их графическое обозначение.

2

21-25

09.09-10.09

8

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы

1

26-30

11.09

9

Развитие умения писать заглавную букву в словах.  Проверочное списывание

1

2-3

14.09

10

Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита

1

31-33

15.09

11

Контрольный диктант № 1

1

 

16.09

Раздел 2. Слово. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне (3 часа)

12

Повторение понятий корень слова, однокоренные слова. Понятие о чередовании согласных звуков в корне слова

1

39-42

Предметные УУД
- видеть и определять чередование согласных звуков в корне однокоренных слов, правописании удвоенных согласных, непроизносимых согласных и безударных гласных в корне слова,

- находить в словах изученных орфограмм по их опознавательным признакам,

- графически объяснять выбора написания, находить и исправлять орфографические ошибки,

- составлять связный текста из деформированных предложений,

- уметь писать сочинения, по опорным словам, с изученными орфограммами,

- записывать текст под диктовку.

17.09

13

Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне

1

43-45

18.09

14

Развитие речи. Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений

1

 

21.09

Раздел 3. Правописание проверяемых согласных букв в корне слова.

Удвоенные согласные в корне слова (9 часов)

15-16

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова

2

45-49

Личностные УУД

- проявление устойчивого познавательного интереса к рус. языку при определении отличительных признаков единиц речи (слово текст предложение), нахождении изученных орфограмм,

- проявление национальной гордости на основе представлений многообразия русского языка при составлении предложений, текстов.

- проявление интереса к письму, чтению, изучению языка.

Регулятивные УУД

- определять цели учебной деятельности с одноклассниками и учителем при определении

- понимать ситуацию успеха-не успеха- в своей учебной деятельности

- составлять план работы

- работать по плану

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)


22.09-23.09

17

Развитие умения видеть изучаемую орфограмму в словах, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму

1

50-51

24.09

18

Проверочная работа № 1 по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»

1

4-5

25.09

19

Понятие об удвоенных согласных буквах

1

57-59

28.09

20-22

 

 

Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне Р/р Творческая работа

 

3

 

 

60-66

 

 

29.09-30.09-01.10

 

23

Проверочная работа № 2 по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова»

1

6-7

02.10

Раздел 4. Непроизносимые согласные в корне слова (9 часов)

24

Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне

1

70-72

Личностные УУД

- проявление устойчивого познавательного интереса к рус. языку при определении отличительных признаков единиц речи (слово текст предложение), нахождении изученных орфограмм,

- проявление национальной гордости на основе представлений многообразия русского языка при составлении предложений, текстов.

- проявление интереса к письму, чтению, изучению языка.

Регулятивные УУД

- определять цели учебной деятельности с одноклассниками и учителем при определении

- понимать ситуацию успеха-не успеха- в своей учебной деятельности

- составлять план работы

- работать по плану

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)

Предметные УУД

- оформлять предложения на письме

- классифицировать изученные орфограммы,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически

- записывать текст под диктовку,

- видеть и определять чередование согласных звуков в корне однокоренных слов, непроизносимых согласных и безударных гласных в корне слова.

05.10

25

Правило написания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова

1

75-76

06.10

26

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Сочинение по опорным словам

1

85

07.10

27

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука

1

79-80

08.10

28

Формулирование обобщенного правила «Правописание проверяемых согласных в корне слова»

1

81-83

09.10

29 

 Проверочная работа № 3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

1

 

 12.10

30

Правописание проверяемых букв согласных в корне

1

84-85

13.10

31

Контрольный диктант № 2

1

 8-9

 

14.10

Раздел 5. Безударные гласные в корне слова (7 часов)

32

Анализ ошибок и коррекция знаний. Правописание проверяемых согласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне

1

90-92

Предметные УУД
- видеть и определять чередование согласных звуков в корне однокоренных слов, правописании удвоенных согласных, непроизносимых согласных и безударных гласных в корне слова,

- находить в словах изученных орфограмм по их опознавательным признакам,

- графически объяснять выбора написания, находить и исправлять орфографические ошибки,

- оформлять предложения на письме,

- классифицировать изученные орфограммы,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически,

- записывать текст под диктовку.

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи


15.10

33

Развитие умения видеть в словах орфограммы – безударные гласные

1

93-95

16.10

34

35

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Свободный диктант

2

96-99

19.10-20.10

36

Проверочная работа № 4 по теме «Безударные гласные в корне слова»

1

12-13

21.10

37

Развитие речи. Обучающее сочинение по опорным словам

1

100

22.10

38

 

Контрольный диктант № 3

1

 

 

 

23.10

 

Раздел 6. Сложные слова и их правописание (6 часов)

39

Знакомство с понятием «Сложные слова»

1

104-105

Предметные УУД

- знать понятие лексического значения сложного слова, которое складывается из значения двух корней, правописания сложных слов с соединительной гласной, при выделении двух корней,

- находить в предложениях сложные слов,

- правильно писать сложные слов с соединительными гласными,

- распознавать существительные и прилагательные;

 - оформлять предложения на письме

- классифицировать изученные орфограммы,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически

- записывать текст под диктовку,

- составлять связный текста из деформированных предложений,

- уметь писать сочинения, по опорным словам, с изученными орфограммами.






26.10

40

Соединительные гласные о и е в сложных словах

1

106-107

27.10

41

Образование сложных слов.

 

1

108-110

28.10

42

Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей Развитие речи. Свободный диктант

1

112-113

29.10

43

Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и их написание»


1

113-114

30.10

44

Употребление в речи и правописание сложных слов

1

16-17

09.11

Раздел 7. Части слова. приставка (1 час)

45

Приставка, ее роль в слове (повторение). Развитие умения находить в словах приставки

1

120-121


10.11

Раздел 8. Безударные гласные в приставках (5 часов)

46

Правописание безударных гласных в приставках

1

122-123

Предметные УУД

- определять правописания букв безударных гласных в приставках про - и пра-, по-,и па-,

- правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня,

- знать и применять правила правописания разделительного Ъ и ь,

- знать понятия окончание и основа слова,

- различать омонимичные приставки и предлоги,

- правильно переносить слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня; в слове

- находить окончание и основу, действуя по алгоритму

- разбирать по составу доступные слова,

- применять на практике изученные правила,

- самостоятельно образовывать слова с помощью суффикса

 11.11

47

Правописание безударных гласных в приставках

1

124-125

12.11 

48

Приставки про- и пра-, по- и па-

1

126-127

 13.11

49

Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня?

1

128

 16.11

50

Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня

1

129-

 17.11

Раздел 9. Разделительные твердый и мягкий знаки (6 часов)

51

Звук й и его обозначение на письме. Правописание слов с разделительными ъ и ь

1

133-135

Предметные УУД

- знать и применять правила правописания разделительного Ъ и ь,

- писать слова с изученными орфограммами, обозначать графически

- записывать текст под диктовку,

- составлять связный текста из деформированных предложений.

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)








 18.11

52

Правописание слов с разделительными ъ и ь

1

135-138

 19.11

53

Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь. Свободный диктант

1

139

 20.11

54

Проверочная работа № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня. Разделительные ъ и ь»

1

18-19

 23.11

55

Контрольный диктант № 4

1

 

 24.11

Раздел 10. Части слова. основа и Окончание слова (4 часа)

56

Понятие об окончании и основе слова

1

144-147

Предметные УУД

- правильно переносить слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня; в слове

- находить окончание и основу, действуя по алгоритму

- разбирать по составу доступные слова,

- применять на практике изученные правила,

- самостоятельно образовывать слова с помощью суффикса,

- разбирать по составу слова.


 25.11

57

Развитие умения находить в слове окончание

1

148-149

 26.11

58

Как найти в слове основу?

1

150-152

 27.11

59

Развитие умения находить в слове окончание и основу

1

153

30.11

Раздел 11. Части слова. Суффикс (2 часа)

60

Суффикс и его роль в слове

1

154-155

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

 01.12

61

Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях слова

1

156-157

 02.12

Раздел 12. Разбор слова по составу (5 часов)

62

Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу

1

159

Предметные УУД

- находить окончание и основу, действуя по алгоритму

- разбирать по составу доступные слова,

- применять на практике изученные правила,

- разбирать по составу слова.

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

 03.12

63

Упражнения в разборе слов по составу. Словарный диктант

1

160

 04.12

64

Проверочная работа № 7 по теме «Части слова. Окончание и основа слова. Суффикс. Разбор слова по составу»

1

22-23

 07.12

65

Контрольное списывание

1

24-25

 08.12

66

Анализ ошибок и коррекция знаний

1

 

 09.12

Раздел 13. Части речи в русском языке (1 час)

67

Части речи в русском языке

1

3-7


 10.12

Раздел 14. Имя существительное как часть речи (2 часа)

68

Определение имени существительного

1

8-10

 Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)

- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.

-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами –оньк, -еньк,

- выделять в предложении самостоятельных и служебных частей речи,

- определять грамматические признаки имен существительных,

- изменять имена существительные по числам, родам,

- составлять текст,

- записывании текста под диктовку.

 11.12

69

Роль имен существительных в речи Развитие речи. Творческая работа: составление текста

1

11-12

 14.12

 


 


 

Раздел 15. Имена существительные одушевленные и неодушевленные (3 часа)

70

Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных

1

14-15

Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки,

- определять грамматические признаки имен существительных.

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)

15.12

71

Имена существительные в речи

1

16-17

 16.12

72

Урок-обобщение. Что мы знаем об именах существительных

1

18

 17.12

Раздел 16. Род имен существительных (3 часа)

73

Имена существительные мужского, среднего и женского рода

1

22-24

Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)

- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.

-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами –оньк, -еньк,

- изменять имена существительные по числам, родам.

 18.12

74

Род – постоянный признак имен существительных

1

25-26

 21.12

75

Окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода

1

27-

 22.12

Раздел 17. Число имен существительных (4 часа)

76

Изменение имен существительных по числам

1

32-34

Коммуникативные УУД

- определять правила учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (понимание различных позиций, учет разных мнений, формирование собственного мнения, умения договариваться, задавать вопросы)

Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)

- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.

-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами –оньк, -еньк,

- изменять имена существительные по числам, родам.

 23.12

77

Образование множественного числа имен существительных. Словарный диктант

1

35-36

 24.12

78

Окончание имен существительных в единственном и множественном числе

1

37-38

 25.12

79-80

Разбор имени существительного как части речи. Контроль

1

39-44

 28.12-29.12

Раздел 18. Словообразование имен существительных (9 часов)

 81

Образование имен существительны с уменьшительно-ласкательным значением

 1

 

Предметные УУД

- знать имя существительное и его грамматические признаки (род, число)

- знать окончания имен существительных ж.р., м. р., с.р.

-образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами –оньк, -еньк,

- выделять в предложении самостоятельных и служебных частей речи,

- определять грамматические признаки имен существительных,

- изменять имена существительные по числам, родам,

Познавательные УУД

- искать и выделять необходимую информацию в учебнике, в словарях (толковый, этимологический, орфографический)

- строить рассуждения

- осуществлять анализ синтез

- устанавливать причинно-следственные связи

 11.01

82

Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке

1

45-46

 12.01

83

Образование имен существительных от основ существительных и глаголов

1

47-49

 13.01

84

Развитие речи. Сочинение сказки по серии картинок с использование имен существительных с разными суффиксами

1

51

 14.01

85

Разбор имен существительных по составу

1

51-52

 15.01

86

Развитие речи. Творческая работа

 1

 

 18.01

87

Развитие речи. Обучающее изложение «Мурлыка».

1

54

 19.01

88

Употребление имён существительных в речи. Свободный диктант

1


 20.01

 89

Проверочная работа № 8 по теме «Имя существительное как часть речи»

 26-27

 21.01

Раздел 19. Местоимение как часть речи (7 часов)

90

Понятие о местоимении. Личные местоимения

1

61-65

Предметные УУД:

- знать правописание предлогов с местоимениями,

- знать личные местоимения

- записывать текст под диктовку.

- знать местоимения 1,2,3 лица

- Проявление позитивного отношения к устной и письменной речи при выделении в предложении местоимения


 22.01

91

Местоимения 1, 2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями

1

65-67

 25.01

92

Разбор местоимения как части речи

1

67-68

 26.01

93

Роль личных местоимений в речи

1

 

 27.01

9

Развитие речи. Обучающее сочинение о себе

 1

69

 28.01

95

Закрепление знаний о местоимении Развитие речи. Свободный диктант

1

70

 29.01

 96

Проверочная работа № 9 по теме «Местоимение как часть речи»

1

 28-29

 01.02





 

Раздел 20. Имя прилагательное как часть речи (4 часа)

97

Определение имени прилагательного

1

75-77

Предметные УУД

- разбирать по составу имена прилагательные,

- определять грамматические признаки прилагательных

- образовывать имена существительные при помощи суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват,

- записывать текста под диктовку.

- структурировать знания при определении грамматических признаков прилагательного, при образовании слов с помощью суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват.

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме при составлении текста с прилагательными, написании сочинения по предложенным словосочетаниям.


 02.02



98



Роль имен прилагательных в речи. Связь имен прилагательных с именами существительными



1



78-79

 

03.02

99

Роль имен прилагательных в речи

1

80-82

 04.02

100

Разбор имени прилагательного как части речи

1

82-84

 05.02

Раздел 21. Правописание безударных гласных в окончаниях (4 часа)

101

Окончания имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе

1

84

Предметные УУД:

- определять грамматических признаков прилагательных

- разбирать имена существительные по составу

- определять безударные гласные в именах прилагательных


 08.02

102

Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных

1

85-87

 09.02

103

Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами

1

89-90

 10.02

104

Закрепление правописания слов с изученными орфограммами

1

91-93

 11.02

Раздел 22. Разбор имен прилагательных по составу (6 часов)

105

Словообразование имен прилагательных

1

 

 Предметные УУД:

- определять грамматических признаков прилагательных

- образовывать имена существительные при помощи суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват,

- записывать текст под диктовку


106

Разбор имен прилагательных по составу

1

96-97

107

Развитие речи. Сочинение по опорным сочетаниям слов

 1

97

108

Проверочная работа № 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи»

1

30-31

109

Диктант № 5 по теме «Имя прилагательное»

1

 

110

Анализ ошибок и коррекция знаний

1

 

Раздел 23. Глагол как часть речи (4 часа)

111

Определение глагола как части речи

1

103-104

Предметные УУД

- изучать части речи глагола и его грамматические признаки (род, число, время)

- разбирать как части речи,

- определять время глаголов

- определять неопределенную форму глагола

- определять грамматические признаки глаголов

- изменять по числам, родам, временам

 22.02

112

Изменение глагола по временам

1

107

 24.02

113

Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам

1

108-109

 25.02

114

Изменение глаголов по числам

1

110-111

 26.02

Раздел 24. Правописание частицы не с глаголами (3 часа)

115

Употребление частицы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаголами

1

112-113

Предметные УУД

- изучать части речи глагола и его грамматические признаки (род, число, время)

- определять грамматические признаки глаголов

- писать не с глаголами раздельно

- записывать текст под диктовку.


 29.02

116

Развитие умения писать частицу не с глаголами

1

 114

 01.03

 117

Развитие речи. Свободный диктант

1

115

 02.03



Раздел 25. Неопределенная форма глагола (8 часов)

118

Понятие о неопределенной форме глагола

1

120



Предметные УУД

- изучать части речи глагола и его грамматические признаки (род, число, время)

- разбирать как части речи,

- определять время глаголов

- определять неопределенную форму глагола

- определять грамматические признаки глаголов

- писать не с глаголами раздельно

- изменять по числам, родам, временам

- записывать текст под диктовку.


 03.03

119

Неопределенная форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы

1

122-124

 04.03

120

Образование форм времени от неопределенной формы глагола

1

125

 07.03

121

Разбор глагола как части речи

1

126-127

 09.03

122

Проверочная работа № 11 по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголом»

1

34-35

 10.03

123

Контрольный диктант № 6 по теме «Глагол»

1

 

 11.03

124

Развитие речи. Контрольное изложение

1

 

 14.03

125-129

Анализ ошибок и коррекция знаний

1

 

15.03.

16.03.

17.03.

18.03.

31.03

Раздел 26. Предложение. Виды предложений по цели высказывания (3 часа)

130

Виды предложений по цели высказывания

1

138-139



Предметные УУД

- называть и определять   члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).

- определять виды предложений  по цели высказывания;

 – определять вида предложений по интонации,

- разбирать предложения по членам;

выделять подлежащее и сказуемое;

выделять сочетания слов,

- ставить знаки препинания между однородными членами;

- излагать текст

 01.04

131

Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение

1

140-141

 04.04

132

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

142-144

 05.04

Раздел 27. Главные и второстепенные члены предложения (6 часов)

133

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое

1

145-146

Предметные УУД

- называть и определять   члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).

- определять виды предложений  по цели высказывания;

 – определять вида предложений по интонации,

- разбирать предложения по членам;

выделять подлежащее и сказуемое;

выделять сочетания слов,

- ставить знаки препинания между однородными членами;

- излагать текст

 06.04

134

Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое

1

147-148

 07.04

135

Понятие о второстепенных членах предложения

1

149-150

 08.04

136

Составление схем предложения и предложений по схемам

1

151

 11.04

137

Предложения распространенные и нераспространенные

1

152-153

 12.04

138

Разбор предложений.

1

154

 13.04

Раздел 28. Предложения с однородными членами (7 часов)

139

Однородные подлежащие и сказуемые

1

158-159

Предметные УУД

- называть и определять   члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).

- определять виды предложений  по цели высказывания;

 – определять вида предложений по интонации,

- разбирать предложения по членам;

выделять подлежащее и сказуемое;

выделять сочетания слов,

- ставить знаки препинания между однородными членами;

- излагать текст

 14.04

140

Упражнение в нахождении однородных членов предложений и их графическом обозначении

1

161-162

 15.04

141

Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами

1

163

 18.04

142

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

1

164

 19.04

143

Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения

1

165

 20.04

144

Запятая в предложениях с однородными членами

1

166-169

 21.04

145

Развитие речи. Свободный диктант

1

169

 22.04

Раздел 29. Простые и сложные предложения (8 часов)

146

Понятие о простом и сложном предложении

1

172-174

Предметные УУД

- называть и определять   члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без дифференциации).

- определять виды предложений  по цели высказывания;

 – определять вида предложений по интонации,

- разбирать предложения по членам;

выделять подлежащее и сказуемое;

выделять сочетания слов,

- ставить знаки препинания между однородными членами;

- излагать текст


 25.04

147

Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения

1

176-177

 26.04

148

Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них запятые

1

178

 27.04

149

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении. Свободный диктант

1

182

 28.04

150

Разбор простого и сложного предложений

1

182

 29.04

151 

Развитие речи. Свободный диктант

 1

 

 03.05

152

Проверочная работа № 12 по теме «Предложение»

1

40-41

 04.05

153

Анализ ошибок и коррекция знаний. Резервные уроки.

1

 

 05.05

Раздел 30. Повторение (18 часов)

154

Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи. Контрольное списывание

1

185-187

Предметные УУД

- составлять алгоритмы синтаксического разбора сложного предложения,

- работать по алгоритму, самопроверке, систематизации изученного материала по морфологии, составу слова, орфографии, синтаксису и пунктуации.

-графическое обозначать орфограммы, схемы предложений, графически объяснять выбор написаний орфограмм.


 06.05

 155

 Повторение изученных орфограмм и состава слова

1 

 

 10.05

156

Итоговый контрольный диктант

1

188

 11.05

157

Итоговая контрольная работа

1

 

 12.05

158-170

Анализ ошибок и коррекция знаний. Резервные уроки.

13

 

13.05

14.05

16.05

17.05

18.05

20.05

21.05

23.05

24.05

26.05

27.05

28.05

30.05





Общая информация

Номер материала: ДВ-006578

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация