Школа развития речи 1 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов»

г.Электросталь Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ «СОШ №13 с УИОП» ____________

В.Н.Лелюк

Приказ № 160-о от 29.08.2015 г.

М.П.

Рабочая программа по внеурочному занятию

«Развитие речи»

2Б класс

Составитель: Селиверова Анна Васильевна,

учитель начальных классов первой категории

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочному занятию «Развитие речи» для 2 класса разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

·                    Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·                    приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009

№ 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;

·                    приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от    6 октября 2009 г. № 373»;

·                    приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·                    письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

·                    Рабочая программа по внеурочному занятию «Развитие речи» для 2 класса, автор Т.Н.Соколова «Школа развития речи».

Рабочая программа ориентирована на достижение целей, определенных в федеральном государственном стандарте начального образования.

На основании основной образовательной программы начального общего образования внеурочное занятие «Развитие речи»  преподается на базовом уровне. Для обеспечения выполнения государственного образовательного стандарта выбрано методическое пособие «Школа развития речи. 2 класс», авт. Т.Н.Соколова.

Цели и задачи.

Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Целью занятий, проводимых по данной программе, является  повышение уровня языкового развития, формирование коммуникативной компетенции младших школьников в основных видах речевой деятельности: произношении, говорении, чтении и письме, а также начальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства, о языке как основе национального самосознания.
Задачи учителя в развитии речи учащихся:

Обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся: восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных программ.

Обеспечить создание речевых ситуаций, определяющих мотивацию собственной речи учащихся, развивать их интересы, потребности и возможности самостоятельной речи, в общем, обеспечить речевую практику для учащихся.

Обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активизировать употребление слов, образование форм, построение конструкций, обеспечить формирование конкретных умений в области развития речи.

Общая характеристика внеурочного занятия

        Занятия выстроены следующим образом:

1) Активизация мыслительной деятельности учащихся, подго­товка к выполнению заданий основной части.

2) Основная часть. Выполнение заданий проблемно-поискового и творческого характера.

     3) Занимательные задания (игры-загадки, игры-задачи и так далее).

Форма занятий по развитию речи учащихся специ­ально выделяемый один раз в неделю урок в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг.

Данные занятия должны способствовать решению задач обеспе­чения правильного усвоения детьми достаточного лексического за­паса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созда­нию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей млад­ших школьников.

Место внеурочного занятия в учебном плане

Реализация курса рассчитана на организацию работы учащихся во внеурочной деятельности. Занятия проводятся  по 1 часу в неделю.  Программа  рассчитана  на  34 часа.

Ценностные ориентиры содержания внеурочного занятия

·         представление о русском языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·         приобщение к культурным ценностям через загадки, пословицы, сказки, литературные произведения;

·         развитие чувства прекрасного;

умение следовать плану в своём учебном труде.

Планируемые результаты внеурочного занятия

      К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·         Личностные результаты - общие представления о мире, осознание языка, как основного средства общения между людьми;

·         Метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников

·         Предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

В коммуникативной сфере:

·        Речевая компетенция – говорение (вести элементарный этикетный диалог в типичных ситуациях общения;

·         Языковая компетенция – фонетическое произношение и различение на слух всех звуков русского языка, соблюдение правильного ударения в словах, фразах; применение основных правил графического изображения букв, слов, предложений; употребление в речи синонимов, антонимов, многозначных слов, расширение запаса активного словаря младшего школьника.

·         Социокультурная осведомлённость – элементарные знания из истории русского языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

·         умение сравнивать языковые явления родного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов, предложений;

·         умение действовать по образцу при выполнении упражнений, использование знаково-символических средств;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных для младших школьников пределах.

Содержание программы

№	Названия разделов	Количество часов
1	Слово	13
2	Предложение и словосочетание	3
3	Текст.	14
4	Культура общения	4
	Итого	34

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

учебного материала по развитию речи во 2 Б классе,1 час в неделю, всего 34 часа в год по методическому пособию «Школа развития речи. 2 класс», в 2 ч. авт. Т.Н.Соколова. изд. РОСТ, 2013г.

№ п/п	Внеурочное занятие (тема, название)	Формы организации внеурочной деятельности	Деятельность учителя (осуществляемые действия)	Деятельность учащихся (осуществляемые действия)	Формируемые умения	Дата
1.	Слово. Значение слова.	Беседа.	Побуждать к формулированию учебной цели, учебной задачи.	Анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.	Работа над  понятием  слово Уметь составлять предложения из слов. Составлять из слов пословицы. Знать какую работу выполняет слово в речи.	02.09.2015
2.	Многозначные слова.	Объяснения нового материала.	Организовать учащихся на создание собственного образовательного продукта;	Отличать многозначные слова с прямым и переносным значением. Обнаруживать и формулировать учебную проблему.	Работа над понятием «Многозначное слово» Уметь читать предложения с разной интонацией.	09.09.2015
3.	Омонимы	Игра.	Организовать учащихся на поиск рационального способа решения учебной задачи;	Знать точное значение слова, не допуская речевых ошибок. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.	Формирование понятия «омонимы» Уметь  находить омонимы в тексте.	16.09.2015
4.	Омофоны, омоформы	Закрепления полученных знаний.	Помогать анализировать и отбирать достоверную информацию.	Различать омофоны и омоформы. Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.	Познакомить с такими разновидностями омонимов, как омоформы и омофоны. Развивать интерес к языку	23.09.2015
5.	Синонимы	Конкурс.	Побуждать к формулированию учебной цели, учебной задачи;	Различать слова, которые по -разному звучат, но называют одно и тоже, подбирать синонимы, следить за выразительностью речи.	Продолжить формирование понятия «синонимы». Развивать внимательное отношение к языку. Развивать память, логическое мышление.	30.09.2015
6.	Антонимы	Объяснения нового материала.	Помогать учащимся выделять проблему;	Подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению. Находить антонимы в пословицах.	Продолжить формирование понятия «антонимы». Развивать внимательное отношение к языку и памяти. Уметь правильно расставлять ударение в словах.	07.10.2015
7.	Фразеологизмы	Объяснения нового материала.	Организовать учащихся на контроль за правильностью выполнения своих действий;	Объяснять значение фразеологизмов; уметь уместно употреблять крылатые слова в речи.	Познакомить с понятием «фразеологизмы» Уметь находить в тексте фразеологизмы;	14.10.2015
8.	Фразеологизмы	Закрепления полученных знаний.	Организовать учащихся на поиск рационального способа решения учебной задачи;			21.10.2015
9.	Фразеологизмы	Игра.	Побуждать учащихся к рефлексии, анализу полученного результата, формулировке выводов и обобщений;			28.10.2015
10.	Пословицы	Игра.	Помогать учащимся сформулировать цели по дальнейшей учебной деятельности, с опорой на достигнутые результаты.	Объяснять и  применять пословицы в своей речи.	Продолжить знакомство с пословицами.	11.11.2015
11.	Загадки	Конкурс.	Помогать самостоятельно выполнить деятельность в соответствии с составленной программой;	Узнавать предмет по его краткому описанию. Уметь сочинять свои загадки.	Продолжить знакомство учащихся с загадками, их художественными особенностями.	18.11.2015
12.	Изобразительные средства языка. Сравнение.	Объяснения нового материала.	Организовать учащихся на контроль за правильностью выполнения своих действий;	Составлять словосочетания со словами – сравнениями, делая свою речь выразительной и красивой.	Учить выделять и сравнивать существенные признаки предметов, составлять предложения описательного характера с использованием сравнений.	25.11.2015
13.	Изобразительные средства языка. Олицетворение	Закрепления полученных знаний.	Помогать самостоятельно выполнить деятельность в соответствии с составленной программой;	Учиться применять изобразительные средства речи	Познакомить с олицетворением, как изобразительным средством языка	02.12.2015
14.	Текст. Тема текста. Заглавие.	Объяснения нового материала.	Побуждать учащихся к рефлексии, анализу полученного результата, формулировке выводов и обобщений;	Называть признаки текста. Правильно озаглавливать текст.	Продолжить работу по формированию умения определять тему текста и озаглавливать её.	09.12.2015
15.	Текст. Опорные слова.	Закрепления полученных знаний.	Помогать самостоятельно выполнить деятельность в соответствии с составленной программой;	Выделять в тексте опорные слова, для пересказа текста.	Упражнять в выделении из текста опорных слов и составлении рассказа по опорным словам.	16.12.2015
16.	Текст. Опорные слова.	Объяснения нового материала.	Помогать учащимся выделять проблему;			23.12.2015
17.	Текст. Опорные слова.	Закрепления полученных знаний.	Организовать учащихся на контроль за правильностью выполнения своих действий;			13.01.2016
18.	План. Составление плана.	Беседа.	Помогать учащимся сформулировать цели по дальнейшей учебной деятельности, с опорой на достигнутые результаты.	Делить текст на части, выделять в каждой части самое важное.	Продолжить работу над выработкой умения составлять план.	20.01.2016
19.	Виды плана	Объяснения нового материала.	Помогать анализировать и отбирать достоверную информацию;	Различать картинный план, цитатный план.	Познакомить с разными видами плана.	27.01.2016
20.	Виды планов.	Закрепления полученных знаний.	Побуждать учащихся к рефлексии, анализу полученного результата, формулировке выводов и обобщений;			03.02.2016
21.	Связь между предложениями в тексте	Игра.	Помогать учащимся сформулировать цели по дальнейшей учебной деятельности, с опорой на достигнутые результаты.	Находить в деформированном тексте начало рассказа и уметь продолжать составлять рассказ	Работа над деформированным текстом.	10.02.2016
22.	Связь между частями текста	Закрепления полученных знаний.	Помогать самостоятельно выполнить деятельность в соответствии с составленной программой;	Находить в тексте части и как они связаны друг с другом.	Наблюдать за связью между частями текста. Развивать внимание, логическое мышление.	17.02.2016
23.	Работа с деформированным текстом	Беседа.	Организовать учащихся на контроль за правильностью выполнения своих действий;	Устанавливать связь событий и соединять события линией. Уметь записывать рассказ.	Проверить умение учащихся устанавливать связь между предложениями и восстанавливать деформированный текст.	24.02.2016
24.	Редактирование текста	Исследование.	Помогать учащимся выделять проблему;	Подбирать к словам слова-признаки, дополнять словами текст, придумывать свои образные выражения	Проверить навыки построения связного текста, умение употреблять образные выражения.	02.03.2016
25.	Типы текста. Описание	Конкурс.	Помогать анализировать и отбирать достоверную информацию;	Составлять по вопросам описание предмета, существа	Познакомить с текстом-описанием. Развивать воображение, внимание. Уметь выбирать из текста словосочетания для описания.	09.03.2016
26.	Типы текста. Описание	Проектная деятельность.	Помогать учащимся сформулировать цели по дальнейшей учебной деятельности, с опорой на достигнутые результаты.			16.03.2016
27.	Текст – сравнительное описание	Проектная деятельность.	Помогать анализировать и отбирать достоверную информацию;	Сравнивать не только одинаковые предметы, но и разные, сравнивая у них только одинаковые признаки.	Познакомить с текстом –сравнительным описанием нескольких предметов.	23.03.2016
28.	Типы текста. Повествование	Закрепления полученных знаний.	Организовать учащихся на контроль за правильностью выполнения своих действий;	Составлять текст по опорным словам и по плану.	Познакомить с текстом –сравнительным описанием нескольких предметов.	06.04.2016
29.	Типы текста. Рассуждение	Закрепления полученных знаний.	Организовать учащихся на поиск рационального способа решения учебной задачи;	Различать текст-рассуждение от других типов текста по вопросам: Зачем? Почему? Отчего?	Познакомить с текстом-рассуждением. Развивать логическое мышление.	13.04.2016
30.	Типы текста. Рассуждение	Закрепления полученных знаний.	Побуждать учащихся к рефлексии, анализу полученного результата, формулировке выводов и обобщений;			20.04.2016
31.	Сочинение на тему «Мой выходной день»	Проектная деятельность.	Помогать учащимся выделять проблему;	Отвечать на поставленные вопросы, записывать план, работать с опорными словами, записывать текст	Обучение письменному сочинению.	27.04.2016
32.	Редактирование текста.	Занятие закрепления полученных знаний.	Помогать анализировать и отбирать достоверную информацию;	Находить и исправлять речевые и орфографические ошибки в тексте.	Исправление ошибок, допущенных в тексте.	04.05.2016
33.	Повторение пройденного	Закрепление полученных знаний.	Помогать учащимся сформулировать цели по дальнейшей учебной деятельности, с опорой на достигнутые результаты.	Ориентироваться в изученных понятиях, отличать их и правильно называть признаки понятий.	Повторить основные понятия, с которыми учащиеся познакомились в течение учебного года	11.05.2016
34.	Материал для КВН, викторин, конкурсов.	Викторина.	Побуждать учащихся к рефлексии, анализу полученного результата, формулировке выводов и обобщений;	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Отработка знаний, умений, навыков.	18.05.2016
35.	Повторение	Викторина				25.05.2016
	Итого:	35 ч.

Перечень учебно-методического обеспечения курса

«Развитие речи»

1.      Работа по данному курсу обеспечи­вается УМК, а также дополнительной литературой:

·         Школа развития речи: Курс «Речь»: Методическое пособие. 2 класс/ Т.Н. Соколова. – М.: Издательство РОСТ, 2013

·         Вишневская Е.Е., Краснопёрова Л. Л.  Развитие речи. – М.: Просвещение, 1989.

·         Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. – Л.: просвещение, 1990.

·         Калмыкова И. Р. Таинственный мир звуков. – Ярославль: Академия развития, 1990.

2. Учебно - дидактические  средства обучения:

·         Школа развития речи :Курс «Речь»: Рабочие тетради для детей 7-8 лет : В 2-х частях, Часть 1 / Т.Н.Соколова, - М.: издательство РОСТ. №-е изд. – 56 с.: ил.- (Юным умникам и умницам).

·         Школа развития речи :Курс «Речь»: Рабочие тетради для детей 7-8 лет : В 2-х частях, Часть 2 / Т.Н.Соколова, - М.: издательство РОСТ. №-е изд. – 56 с.: ил.- (Юным умникам и умницам)

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания

школьного методического

объединения учителей начальных классов

от 26.08. 2015г. № 01.

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР ___________________ /И.Н. Устинова/

27.08.2015г.