(школа 8 вида) Урок по русскому языку на тему "Слова с непроверяемыми гласными" (2 класс)

Тема: Слова с непроверяемыми гласными (2 класс)

Цели: 1.Учить правописанию словарных слов, умению составлять правильно предложения и  схемы предложений.

            2.Развивать каллиграфические навыки, мелкую моторику пальцев рук, слуховое внимание.

            3.Воспитывать аккуратность при письме.

Оборудование: Учебник Н.М.Барская «Русский язык»,иллюстрации овощей, птиц и животных; словарные слова, индивидуальные карточки, иллюстрация Петрушки.

Ход  урока:

1.Организационный момент.

Сегодня, ребята, мы снова с вами в стране под названием Русский язык. Посетим на этот раз город слов. Какие слова живут  в этом городе,  мы узнаем позднее, а пока подготовим наши пальцы к работе.

2.Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

-А теперь откройте тетради ,напишите число и классная работа.

3.Минута  чистописания.

Прежде чем попасть в город слов, нужно нам пройти через ворота чистописания. Поэтому нужно правильно и красиво прописать в тетради прописную и строчную буквы Б  б (прописываю на доске) и его глухую пару прописную и строчную буквы П п. Пропишите. Какой ручкой пишем?

4. Сообщение темы урока.

Вот мы с вами прошли ворота и перед нами город слов. А в городе сегодня праздник. Празднуют правописание слов с «трудными»    гласными, как мы их ещё называем? (буквы- ловушки, безударные гласные).

Поэтому тема нашего урока: Слова с «трудными»    гласными.

5.Основная часть.

Ну, что же, добро пожаловать на праздник.

И встречает нас……Петрушка

Хочет убедиться: знаем ли мы загадки и умеем ли правильно писать слова с «трудными» гласными.

-Напишем сначала в тетради: упр.1.

-Отгадайте загадку:

Из норы за холку пышную

Я тяну лисицу рыжую.

Но не хитрую плутовку, а хрустящую…(морковку)

(вывешиваю иллюстрацию, под ним слово «морковь»)

-Какая буква пропущена в слове? (о)

(переворачиваю лист и прикрепляю)

-Запишите слово в тетрадь. Подчеркните трудную букву. Какой ручкой подчеркнём?

-Как- то летом под кустом

В огороде вырос дом.

Дом без окон, без дверей,

 полна горница людей.  (огурец)

-Как под солнышком созреет-

Красный цвет тогда имеет.

Наш знакомый с давних пор,

Этот вкусный…(помидор)

-Каким  обобщающим словом можно назвать эти предметы?  (овощи)

В каждом городском дворе

Есть на радость детворе

Птичка. Ты её не бей!

Эта птичка…(воробей)

Эта птица у природы

Как живой прогноз погоды:

Громче всех она орёт,

Если скоро дождь пойдёт.(ворона)

-Каким обобщающим словом можно назвать слова 2 столбика?  (птицы)

Громко лает во дворе,

Отдыхает в конуре.

Стережёт хозяйский дом

И виляет нам хвостом. (собака)

Мирно бродит по лугам,

По озёрным берегам,

После дойки вечерком

Нас напоит молочком. (корова)

-Каким обобщающим словом можно назвать эти слова?  (животные)

-Скажите, а вы заметили , у этих словарных слов есть что-то общее. Чем они все похожи?

(во всех слова пропущена безударная, трудная  гласная о)                                                      Физкультминутка

А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли.

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись влево, вправо.

Тихо сели. Вновь за дело.

-Но что это? Ребята, вы слышите? Кто-то просит нас о помощи!

Плачут 2 предложения. Слова у  этих предложений  заблудились на улицах города. Нам необходимо расставить их по местам, чтобы получилось предложение.

Давайте запишем сначала:  упр.2.

-Нужно составить из этих слов правильное предложение.

тёплая    весна    пришла

Кто догадался, какое предложение здесь получится?

пришла тёплая весна.

(переставл. слова, напеч-е на листе на доске)

-Ребята, а всё ли правильно в нашем предложении?

-Предложение с какой буквы начинаем писать? (вместо п ставлю П)

-Спишите предложение в тетрадь.

-Составьте схему предложения. Кто желает у доски?

-Давайте поможем ещё 1 предложению.

снег   тает   на    улице  (На улице тает снег.)

-Спишите в тетрадь.

-Составьте схему предложения самостоятельно.

-Молодцы, ребята.

- Скажите: о каком времени года говорится в этих предложениях?

- Давайте мы вспомним физкультминутку про весну..

Физкультминутка

Кап, кап- звенит капель

На дворе у нас апрель.

Побежал в саду ручей

Прилетели сто грачей.

А сугробы тают, тают.

А цветочки расцветают.

-Наше посещение города слов подходит к концу. И прежде чем мы покинем его, давайте проверим, как мы усвоили правописание слов с трудными буквами. (переворачиваю доску)

 Я раздам вам карточки, где написаны слова  с пропущенными гласными буквами. Вам нужно не попасться в ловушку и правильно расставить в словах пропущенные буквы. Берём зелёные ручки и …начали. Кто выполнит задание, поднимите руки.

-А теперь, ребята, возьмите простые карандаши и проверьте, правильно ли вы вставили пропущенные буквы. Если найдёте ошибки, исправьте их карандашом. (Собираю листочки)

6.Подведение итогов.

Друзья! Поздравляю вас с успешным посещением города слов. Теперь вы стали почётными гостями этого города. И думаю, часто будете посещать его. А для этого нужно всего лишь правильно писать слова и не попадаться в ловушку хитрых гласных букв.

-Чем мы занимались сегодня на уроке?

-А теперь оценки за урок…(оценивание)

7. Организационный конец урока.