МБОУ «Инзагатуйская средняя общеобразовательная
школа»
Джидинский район Республика Бурятия
«Кочевое
наследие монголоязычных народов»
Разработал
преподаватель –организатор
основ безопасности и жизнедеятельности
Цыренов Цыденбал Жимбеевич
Пояснительная записка
к авторской программе
«Кочевое наследие монголоязычных народов»
Компетентностный подход к определению целей школьного
образования соответствует и обьективным потребностям учеников. Вместе он
соответствует и направлениям творческих поисков учителей. Эти поиски были
связаны с реализацией идеи проблемного обучения, изучения этнопедагогики.
Педагогика сотрудничества , личностного
ориентирования образования отражает попытки решить проблему мотивации
учебной деятельности и внеклассной работы и в свободное время школьника
создать модель « учения, развлечения с увлечением».
Этот подход позволяет избежать конфликтов между
учениками и педагогами неизбежны при обучении с принуждением.
Отмечу, что если в качестве общих целей рассматривание у
школьников ключевых компетентносей,то следует иметь в виду, что эти цели
достигаются не только при изучении учебных предметов,но и через всю организацию
внеклассной работы»через её связь с другими сторонами жизни школьника».
программа подтягивает за собой целую серию взаимосвязанных
направлений, составляющих единую тему, проблему, которую целесообразно
рассматривать, анализировать, изучить последовательно шаг за шагом всё глубже
вникая и рассматривая различные её аспекты.
речь идет о программе, состоящей из серий разделов, которые
могут охватывать различные области знания и творчества:
- история
- военное искусство
- основы здорового образа жизни
- нравственно-духовное воспитание
- национальный фольклор
- национальные традиции
- семейное воспитание
- экологическое воспитание
- религия кочевника
- «три игры мужей»
- прикладное искусство
-питание
- «кочевник и лошадь- единое целое»
- жилище кочевника
- народная медицина
- изобразительное искусство
- оружие и доспехи воина
- пространство и время
- облавная охота
- повседневные атрибуты
- узлы кочевника
выше предлагаемые разделы будут основным направлением для
изучения и поиска ответов на темы, которые через определенные формы занятий,
беседы, дискуссий, чтение художественной литературы, прикладное искусство,
просмотра художественных фильмов, через спортивные состязания дети придут к
конечной цели, т.е. приобретут необходимые азы знания для углубленного изучения
по этой теме.
методика программы ориентирована на самостоятельную
деятельность, учащихся, индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся
выполняют в течение определенного отрезка времени. этот подход органично
сочетается с групповым подходом к обучению.
Предполагается решение проблем предусматривающей с
одной стороны- использование разнообразных методов, средств обучения, а с
другой, интегрирование знаний, умений из различных областей науки.
Повышение качества образования призван обеспечивать
развитие познавательной деятельности процесс обучения.
Программа имеет нестандартное решение задач, которое
играет важную роль для школьника- это заключительная часть программы под
названием «Конный туризм и сурхарбан».
Уединение с природой, красота природы, значение и
ценность домашних животных, особенно лошадей, теплота костра, которое дает пищу
и уверенность – нестандартные условия человека, где человек задумывается о
ценностях жизни, и делает вывод,как современный человек беспомощен вдали от
цивилизованного мира. Как выжить в экстремальных условиях, очень большой опыт и
знания нам передают наши предки.
Авторская
программа
« Кочевое
наследие монголоязычных народов».
Время в нашем индивидуальном сознании
движется так, что мы всегда, в любой момент обречены находиться в трех его
точках: прошлом, настоящем, будущем. А будь иначе, то человечеству не нужна
была бы история, его не трогали бы мифы о временах предков, не слушали бы в
себе его душевный покой, содеянные в прошлом грехи. Жили-существовали бы себе
как трава или рой насекомых. А поскольку нас будет манить к себе прошлое,
вернее то, что мы оставили там, т.е. некий « золотой век» или « потерянный
рай».
Рахмет Шоймарданов
Введение
На сегодняшний день подрастающее поколение забывает свой
родной язык, культуру и традиции. Мало интересуется прошлым своего народа.
Этнопедагогика находится в кризисном положении, в школах сокращается
количество часов по истории Бурятии, изучению родного края. Мною разработан
проект « Школа выживания моих предков», который успешно реализую в своей работе
и есть результаты. В проекте включены следующие разделы: духовно-нравственное
воспитание, физическая подготовка, эстетическое воспитание, патриотическое
воспитание.
Воспитание успешно, если оно системно.
При воспитательной работе я уделяю особое внимание
духовно-нравственному и патриотическому воспитанию учащихся через традиции и
обычаи своего народа.
Я, как и все педагоги задаюсь следующими вопросами:
-как указать ребенку путь к познанию
-как передать ему свои знания
-каким образом содействовать формированию у учащихся
целостной картины мира и общечеловеческих ценностей
-что делать для того, чтобы твои занятия были интересны,
полезны и не похожи друг на друга.
В поиске ответов я каждый раз убеждаюсь в одном, учитель
должен быть сам примером подражания.
Выбор темы
обусловлен ее актуальностью. Впоследствии эта тема дает богатый материал для
исследования обычаев, традиций, культуры и языка бурятского народа.
Цель программы: Основная цель – изучить,
сравнить и сделать вывод про загадочный мир скотовода, охотника и великого
воина.
Для достижения
данной цели необходимо решение следующих задач:
1.
Обучающая.
Обучить учащихся основам
правил поведения в экстремальных ситуациях, раскрыть
особенности военного искусства монголов-кочевников, роль тактики монгольских
войск в развитие мирового военного искусства.
2.
Воспитательная.
Воспитывать у учащихся любовь и уважение к профессиям,
связанным с защитой человека в чрезвычайных и экстремальных ситуациях как
мирного, так и военного времени, своего Отечества - Российской Федерации и
своей малой Родины. Сформировать у учащихся желание изучать военное дело,
правовые основы военной службы .
3.
Развивающая.
Показать и сравнить на
практике применение оружий и доспехов кочевников, без которых кочевник не выжил
бы в условиях военных действий, на охоте, в экстремальных ситуациях. Развивать
у учащихся такие качества характера как, вежливость, патриотизм,
целеустремлённость, дальновидность.
Для решения
поставленных задач в настоящей работе использовались следующие методы:
метод беседы со старожителями села, метод анализа истории выживания, а также
краеведческий подход для вскрытия связей далекого прошлого, великой степи и
народов, её населяющих и современной жизни.
Программа состоит
из «Введения», «Военное искусство монголов-кочевников», « Оружие и доспехи
кочевников», « Выживание в повседневной жизни», «Заключение», «Список
использованной литературы», « Приложение».
1.Программа является эффективным методом педагогического
образования которая связует время между прошлым и настоящим. У народа, который
не знает свою культуру, обычаи и язык – нет будущего!. В нашем современном мире
– это очень актуально. Для того чтобы, не затеряться в этом мире анализ
показывает эффективность проекта. Это прежде всего толерантное поведение
учеников, любовь к родному краю, уважительное отношение своим родителям,
окружающему миру, любовь к исконному ремеслу скотовода, бережное отношение к
земле, которое в настоящее время не утеряло, а наоборот больше привлекает как
источник безбедной жизни. В настоящее время скотовод- это прежде всего
фермер-бизнесмен. Работа направлена для того, чтобы дети в летнее время
занимались общественно – полезным трудом, которая несомненно интересуют
учащихся, это-верховая езда, пастьба овец, коров, лошадей. Дети находясь на
природе незаметно для себя приобретают, которое может пригодится в жизни. На
протяжении четырех лет работы проекта, уверен у детей повышается знания в сфере
сельского хозяйства – это ветеринария, селекционная работа; знания в организационно-правовом,
финансово-экономическом направлении.
Широко использую на занятиях фольклорный материал. Фольклор
в переводе означает « народная мудрость».
А чему, как не воспитанию мудрости в поведении и в
отношении к жизни, призваны научить внеклассные занятия? Народная педагогика
издревле проповедовала правила разумного поведения.
-« Эх, удалой же ты парень! Но удаль без ума- что лук без
тетевы»
-« Идущий в гору будет на вершине»
-« Не бросай камень в вверх – упадет на твою голову»
-« Кто падал сам, тот всегда поможет встать другим»
2. Наши предки большое внимание уделяли спортивному
состязанию. Чтобы выжить, им надо было быть метким, сильным и ловким. Поэтому
всегда с уважением относятся к баторам –мэргэнам. В проекте есть раздел
«Три игры мужей»- национальная борьба, конные скачки, стрельба из лука. А
также включены гиревой спорт, настольный теннис, шахматы.
На сегодня существует такая проблема: матери с болью в
сердце отправляют своих сыновей на службу в ряды Вооруженных сил. И не надо
спрашивать- почему?. В основном, это объясняется слабой допризывной подготовкой
молодых ребят, их неудовлетворительном состоянием здоровья. Для решения этой
проблемы с ребятами провожу беседы, организовываем походы, проводим различные
конкурсы: «А ну-ка, парни!», «Веселые старты», «Зарница» ит.д., спортивные
тренировки, беседы с родителями.
3. Эстетика воспитывает у ребенка любовь к природе и
окружающим. Она развивается через искусство, музыку и литературу,
изобразительное искусство, прикладное искусство. В этом направлении мною вместе
с детьми выполнены сувениры разного жанра. От выполнения работ дети получают,
большой эмоциональный заряд и самое главное, своими руками мы творим красоту.
Это здорово!
В национальной образовательной инициативе «Наша новая
школа» говорится, «…навыки непрерывного образования, умение обучаться в
течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь формируются со
школьной скамьи. Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного
детства, семейного воспитания к осознанному выбору последующей профессиональной
деятельности, реальной самостоятельной жизни. От того, как будет устроена
школьная действительность, система отношений школы и общества, зависит во
многом и успешность в получении профессионального образования, и вся система
гражданских отношений. Школьное образование сегодня представляет собой самый
длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из
решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей
страны.
От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит
то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития
страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам
удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков,
всех будущих поколений…»
…В первую очередь, главным результатом школьного
образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это
означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и
те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть
вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные
мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать
новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать
решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
- Обновление
образовательных стандартов. Уже в школе дети должны получить возможность
раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном
конкурентном мире.
2.
Система поддержки талантливых детей. Одновременно с реализацией стандарта
общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и
поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода
становления личности.
3.Развитие
учительского потенциала. Необходимо внедрить систему моральных и материальных
стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их
квалификации
4.
Современная школьная инфраструктура. Облик школ, как по форме, так и по
содержанию, должен значительно измениться.
5.
Здоровье школьников. Именно в школьный период формируется здоровье человека на
всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но
учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их
здоровьем должны в том числе и педагоги.
Основной мотив моей работы – это любовь к детям. Работая с
детьми, я получаю большую положительную энергию, и на какое – то время
становлюсь ребенком. Я считаю, хороший воспитатель должен быть в душе немного
ребенком и на какое – то время жить их проблемами. Важно увидеть положительное
в каждом ученике и своим отношением, системой позитивных действий усилить их.
Как педагог, убежден в правоте и ценности моих педагогических методов и
приемов, ведь увлекаясь сам, я увлекаю детей за собой.
Этапы по усвоению программы
|
№ п/п
|
тема
|
Форма работы
|
Время
|
|
1
|
Октябрь
Знакомство и формирование представлений о
национальной культуре бурятского и монголоязычных народов
|
беседа
|
1
|
|
2
|
Развитие особого качества эстетического
сознания, любовь к природе и бережного отношения к нему
|
рассказ
|
1
|
|
3
|
Экскурсия в местность Баян-Улаан
Цель:_Знакомство с юртой
|
экскурсия
|
2
|
|
4
|
Знакомство со снаряжением для верховой езды,
правильная подгонка.
|
Практическая работа
|
2
|
|
1
|
Ноябрь
Правила обучения дикой лошади.
|
Практическая работа
|
2
|
|
2
|
Обучение детей правильному завязыванию
универсального узла
|
Практическая работа
|
|
|
3
|
Способ изготовления
сушеного мяса ( борц)
|
Практическая работа
|
|
|
4
|
Введение в
прикладное искусство
|
Практическая работа
|
|
|
1
|
Декабрь
ОФП – национальная
борьба
|
Практическая работа
|
|
|
2
|
Изготовление
сувенира
|
Практическая работа
|
|
|
3
|
Изготовление
веревки из конских волос
|
Практическая работа
|
|
|
4
|
Конкурс рисунков
|
Практическая работа
|
|
|
1
|
Январь
ОФП- шахматы
|
Практическая работа
|
|
|
2
|
Кнут-изготовление
кнута
|
Практическая работа
|
|
|
1
|
Февраль
ОФП-настольный
теннис
|
Практическая работа
|
|
|
2
|
Подготовка ко Дню
защитника Отечества
|
|
|
|
3
|
Конкурс « А ну-ка,
парни!»
|
|
|
|
4
|
Просмотр « Сагаан
сунны домог»
|
|
|
|
1
|
Март
Национальная борьба
посвященная «Сагаалгану»
|
|
|
|
2
|
ОФП –кроссовая
подготовка
|
Практическая работа
|
|
|
3
|
Соревнования по
шахматам и настольному теннису
|
|
|
|
4
|
Резьба узоров по
дереву
|
Практическая работа
|
|
|
1
|
Апрель
ОФП- спортивные
игры
|
|
|
|
2
|
Работа над
изготовлением сувенир ( бурятские национальные куклы)
|
Практическая работа
|
|
|
3
|
Подготовка ко Дню
Победы
|
|
|
|
4
|
Изучение местности
с солончаками
|
Практическая работа
|
|
|
1
|
Май
Детский сурхарбан –
выход на социум
|
|
|
|
2
|
День Победы
|
|
|
|
3
|
Изготовление
вымпела –«Эрын гурбан наадан»
|
Практическая работа
|
|
|
4
|
Изготовление вымпела –«Эрын гурбан наадан»
|
Практическая работа
|
|
|
1
|
Июнь
Спортивные
соревнования
|
|
|
|
1
|
Июль
Конный поход
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.