Школьная библиотека в условиях введения и реализации ФГОС

Школьная библиотека в условиях введения и реализации ФГОС

     С 2009 года начались кардинальные изменения в учебно- воспитательном процессе- это введение ФГОС в начальной школе, основной и средней. Введение нового стандарта потребовало серьезных изменений в организации школьной жизни, в деятельности всего пед. коллектива. Моя тема выбрана неслучайно, т.к. одним из самых актуальных, злободневных вопросов для каждой школы сегодня является вопрос реализации ФГОС .

  В новых стандартах выделены требования к  результатам освоения основной образовательной программы. Требование к информационно-образовательной среде является одной из главных частей Стандарта.

         В настоящее время в мире они  меняются быстро. Сегодня обучение это не просто передача знаний от педагога к обучающемуся, а прежде всего создание условий, при которых становится возможным самостоятельный поиск знаний самими обучающимися, их продуктивное и активное творчество.

     Школьник на уроке учителя-предметника воспринимает мир в призме этого предмета, а школьная библиотека способна предоставить ребенку информацию для раскрытия целостной картины мира.

     Поэтому школьной библиотеке необходимо стать надпредметным кабинетом в школе, который способен развить не частичное, а целостное, системное мышление у школьников.

       Задача нашей школьной библиотеки по обеспечению доступа к информации, знаниям, культурным ценностям, идеям полностью соответствует новому образовательному стандарту.

        Следовательно, при смене стандартов образования школьная библиотека становится центром творчества учащихся, а также местом реализации  индивидуальных способностей учащихся и огромной лабораторией для инновационного развития педагогов

        Школьная библиотека является сегодня необходимым звеном образовательной среды,  способная активизировать творческую деятельность детей и взрослых. В то же время она является более демократичным , чем уроки и другие формы.  И формы организации работы библиотеки могут быть разные, ориентированные на разновозрастные группы учащихся.

       На 1 ступени  широко используется игровые моменты, которые стимулируют познавательный интерес, трудовую активность, раскрепощают личность ребенка, помогая ее самовыражению, самоутверждению. 

        Педагогом-библиотекарем практикуются  интеллектуальные игры – викторины, конкурсы, такие как «Поле чудес», «Звездный час», «Что? Где? Когда?» и театрализованные  праздники и др.,  предполагающие демонстрацию определённого уровня знаний, развития воображений, абстрактного мышления. Также  ведется большая работа по привлечению детей к чтению. Проводятся уроки доброты, нравственности, культуры, беседы  о жизни и творчестве великих людей, виртуальные экскурсии в музей и другие.

При проведении занятий используются мультимедиа технологии и глобальные информационные сети, что сделает их более привлекательными для современного ребенка.

Особенный контингент школьных библиотек составляют « вундеркинды», которые  с удовольствием читают словари и энциклопедии. Немалую роль в работе с такими детьми играет наша библиотека, которая  имеет уникальные условия и возможности для работы с ними.  Библиотекарь, как наставник, оказывает помощь в проектной деятельности, учит работать с текстами, проводит интеллектуальные игры и конкурсы, помогает выявить суть прочитанного материала, развивает способность делать самостоятельные выводы. Мы считаем, что школьная библиотека – место, где ребенок может осуществить свое право на культурное, интеллектуальное и творческое развитие личности, право на специализированную помощь в образовании.

            Работать в данных направлениях стало возможным только в тесном содружестве с классными руководителями и учителями – предметниками, с родителями , они наши друзья и помощники и  уже давно стали привычными родительские собрания в школьной библиотеке. Вы сегодня увидете мероприятия, где реализуются направления в тесном школьном содружестве.

        В стандарте второго поколения определён «портрет выпускника  школы», и без помощи книг и библиотекаря, здесь не обойтись.

        Очень хочется, чтобы наши дети были готовы самостоятельно действовать в социуме и уметь отвечать за свои поступки.

           Желаю, чтобы в залы библиотек не иссякал поток любознательных читателей, чтобы Ваш труд помогал общению и взаимопониманию. И чтобы ваш труд был  всегда востребован и оценен по достоинству и  приносил вам удовлетворение и благополучие.