Школьная форма

                                   Школьная форма в современной школе

Несколько лет назад школьная форма стала обязательным нововведением в каждой российской школе. К сожалению, далеко не каждый ребёнок готов кподобным изменениям, ведь именно одежда помогает многим школьникам выражать свою индивидуальность. В этом году многие ученики, прейдя в школу на так называемую перекличку, услышали, что, наверное, впервые за последние лет десять, в России начинает возрождаться школьная форма. Конечно, ее уже пытались не раз возродить, но после первой недели трудового энтузиазма все спускали на тормозах. Вот и в этот раз большинство учеников, родителей, да что греха таить учителей  не приняли эту попытку всерьез.

Поэтому мы хотим выделить такую важную, на мой взгляд,проблему , как принятие детьми и подростками школьной формы.

Поэтому целью нашей работы является: выяснить вопрос о необходимости введения единой школьной формы в Российской Федерации и изучить аспекты этой проблемы.

Одежда – именно она помогает многим людям, в том числе и школьникам, выразить и показать себя.

Помогать школьникам в этой проблеме, на мой взгляд, призван классный руководитель. Именно он должен объяснить своим ученикам все плюсы школьной формы.

Я выделил три главных, на мой взгляд, противоречия. Это:

1.Школьная форма лишает детей индивидуальности.
Каждый день надевать одну и ту же одежду, выглядеть точно так же, как все одноклассники – разве об этом мечтает современный подросток? В мире, где появилась возможность создать свой собственный стиль даже за небольшие деньги, многие подростки желают самовыражения посредством одежды. Справедливости ради заметим, что у детей остаются широкие возможности самовыражения за пределами школы. 

2.Деловая форма одежды не всегда удобна и практична.
Школьники – это дети, а детям свойственно желание двигаться, играть, бегать, кататься на снегу и т.д. При этом если школьник одет в форму, то игры становятся затруднительными. Повышается вероятность испортить форму, протереть брюки или порвать блузку. Ученики младших классов вместо естественной для этого возраста активности после уроков вынуждены сдерживаться, меньше бегать и играть, боясь порвать форму и быть наказанными за это. 

3. Дороговизна школьной формы либо некачественные материалы.
Школьная форма должна быть изготовлена из качественных натуральных материалов с небольшой примесью синтетики. Но такие материалы довольно дороги, поэтому школьная форма выходит родителям «в копеечку»…

                             Этапы истории школьной формы в России.

У школьной формы в России богатая история. До 1917 года она была сословным признаком, т.к. позволить себе обучение в гимназии могли только дети богатых родителей.

Так что мы знаем об истории создания школьной формы?

1.Точная дата введения школьной формы в России – 1834 году. Именно в этом году произошло принятие закона, утвердившего отдельный вид гражданских мундиров. К ним относились гимназические и студенческие мундиры. Введение форменной одежды для учащихся учебных заведений царской России связано в первую очередь с тем, что эти учреждения были государственными. В те времена все государственные служащие должны были носить форменную одежду, соответствующую их чину и званию, согласно  «Табеля о рангах». Так, все педагоги в государственных учебных заведениях (гимназиях) носили форменные сюртуки. Исходя из этого, было естественным введение и для учащихся форменных костюмов.

2. После революции, в рамках борьбы с буржуазными пережитками и наследием царско-полицейского режима в 1918 был издан декрет, отменявший ношение школьной формы. Несомненно, в первые годы существования советского государства ношения школьной формы было непозволительной роскошью в стране, разоренной мировой войной, революцией и гражданской войной.

3. Период "бесформенности" длился  до 1949 года. Школьная форма становится вновь обязательной лишь после Великой Отечественной в СССР вводится единая школьная форма. Отныне мальчики обязаны были носить военные гимнастерки с воротничком стоечкой, а девочки - коричневые шерстяные платья с черным передником. Стоит отметить, что в общем школьная форма для девочек сталинской эпохи походила на школьную форму царской России. 
 
   
Именно тогда появились белые "праздничные" фартуки и пришивные воротнички и манжеты - со временем несколько менялся лишь фасон, но не общая суть формы девочек. В обычные дни полагалось носить чёрные или коричневые банты, с белым передником - белые (ещё в таких случаях приветствовались белые колготки).

Мальчиков же одели в серые военные гимнастерки с воротником стоечкой, с пятью пуговицами, с двумя прорезными карманами с клапанами на груди, Элементом школьной формы также был ремень с пряжкой и кепка с кожаным козырьком, которую ребята носили на улице. Тогда же атрибутом у учащихся молодежи стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев и октябрят – значок на груди.

4. 1962 год. Гимнастёрки поменяли на серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах , но милитаризированного вида они не потеряли. Важными аксессуарами была фуражка с кокардой и ремень с бляхой. Строго регламентировались причёски - под машинку, как в армии. А форма девочек осталась старая.

5. В 1973 году произошла новая реформа школьной формы. Появилась новая форма для мальчиков: это был синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и пятью алюминиевыми пуговицами, манжетами и все теми же двумя карманами с клапанами на груди.  Для девочек опять ничего не поменялось и тогда мамы-рукодельницы шили своим красавицам черные фартуки из тонкой шерсти, а белые из шелка и батиста, украшая кружевами.

6.  В начале 1980-х была введена форма для старшеклассников. (Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно стало ненамного выше колен. 
 У мальчиков брюки и куртка заменили брючным костюмом. Цвет ткани был по-прежнему синий. Также синей была эмблема на рукаве. Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу. Обязательным дополнением к школьной форме, в зависимости от возраста ученика, были октябрятский (в начальных классах), пионерский (в средних классах) или комсомольский (в старших классах) значки. Пионеры должны были также обязательно носить пионерский галстук.

Вот уже больше десяти лет российские школьники обходятся без форменной одежды, а на занятия приходят кто во что горазд: в джинсах, футболках и спортивных костюмах. 
Все родители, конечно же, прекрасно помнят свои школьные годы, синие костюмы-двойки у мальчиков, чопорные коричневые платья с белыми манжетами, черные и белые фартуки у девочек. Хорошо помнится, что обязанность носить школьную форму «советского образца» восторга среди учащихся не вызывала. Это история нашей Родины, и мы видим, что вопрос введения в школы «школьной формы» всегда был тесно связан с политической ситуацией в нашей стране.

  В большинстве европейских стран также нет единой формы, всё ограничивается достаточно строгим стилем. Во многих государствах мира вопрос о школьной форме, как и у нас, остается открытым.

В связи с этим, я провёл анализ и исследования, и вот что они показывают. Большинство россиян (64%) считают, что в школах следует вводить форму одежды. Доля тех, кто придерживается противоположной точки зрения, вдвое меньше (31%). Чаще всего за введение школьной формы выступают женщины – 77%, из них 39% считают, что «безусловно следует» ее вести. На этом фоне существенно выделяется позиция в отношении школьной формы молодых респондентов 18–24 лет, среди которых преобладает отрицательное отношение к её введению – половина опрошенных этой группы (51%) против введения школьной формы, тогда как «за» – лишь треть (38%). По сравнению с респондентами, считающими себя плохо и средне материально обеспеченными, хорошо обеспеченные опрошенные демонстрируют более негативное отношение к введению формы в школах. Из них 43% полагают, что этого делать не следует. Хотя и в этой группе большинство (56%) готово поддержать такую меру. Основные преимущества школьной формы – сглаживание социального неравенства детей (это отмечают 53% опрошенных) и ее «дисциплинирующий» фактор (44%). Немаловажным для родителей является и то, что школьная форма формирует чувство общности и сплоченности с классом, школой (18%). Лишь 15% опрошенных не видят никаких «плюсов» введения школьной формы. Причем, среди молодёжи 18–24 лет доля тех, кто таких преимуществ не находит, максимальна и составляет треть опрошенных (34%). Главные недостатки школьной формы – нежелание детей ее носить (32%) и «потеря  индивидуальности» (18%). Также респонденты указывают на фактор«затратности» – 15% отмечают повышение финансовых расходов на обучение ребенка, а 11% – затраты времени и сил родителей в связи с приобретением формы. Нередко к «минусам» относят низкое качество материалов и пошива школьной формы (14%). Впрочем, немало и тех – четверть опрошенных (25%), – кто не видит никаких недостатков во введении школьной формы. Кто должен принимать решение о введении школьной формы? Относительное большинство опрошенных (43%) считают, что должно быть принято государственное решение о введении школьной формы во всех школах России. Существенно реже  респонденты указывают, что это прерогатива директора школа (15%) или региональных органов власти (13%). Лишь 12% опрошенных считают, что сами родители должны принимать решение о том, будет ли их ребенок ходить в школьной форме. А это я вам привожу один из соц.опросов в г.Омске, проведенный на базе старших классов гимназии № 12. Из опроса школьников видно, что большинство из них не хотят.

Результаты опроса проведенного в гимназии № 12 г. Омска

Вопрос	Положительный ответ	Отрицательный ответ
1. Как вы считаете, нужна ли школьная форма?	34,41 %	65, 59 %
2. Устраивает ли вас школьная форма вообще?	37,74 %	62, 26 %
3. А в нашей гимназии?	26, 74 %	74, 6 %
4. Как относятся к школьной форме ваши родители?	50, 05 %	49, 95 %
5. Как относятся родители к форме нашей гимназии?	32, 92 %	67,08  %
5. Позволяет ли ваше финансовое положение приобрести школьную форму?	64, 48  %	32, 52 %
6. Как вы считаете, нарушает ли введение школьной формы ваши права?	57,82 %	42,18 %

На основе этого, я сделал вывод, таким образом, вопрос о введении единой школьной формы полон противоречий. На него сложно дать однозначный ответ, так как необходимо учесть множество нюансов. Отметим лишь, что школьная форма давно и успешно введена во многих странах мира, таких как Великобритания или Индия. Здесь ученики относятся к своей форме с гордостью и искренне любят такую форму одежды. Моё мнение: школьная форма мобилизует, позволяет едино воспринимать учеников, уравнивает социальное положение детей. Однако многие не хотят носить школьную форму, потому что она им не нравится ее не удобно носить. Нам  кажется, что решением этой проблемы является просто выбор ателье с хорошей репутацией. Также мы думаем, что школьную форму надо вводить постепенно, начиная с первого класса, тогда это будет иметь хоть какой-то эффект. Надо начинать вводит форму во всей стране, потому что порой ученикам обидно и непонятно, почему я должен носить в школу что-то одно, а мой друг может ходить в чем угодно, хоть голышом.

         Статистика, проведённая в трёх странах(США, Япония, Россия) по поводу                   

                                     школьной формы в старших классах.

Вопрос	США	Япония	Россия
Отношение учеников к школьной форме	39,6% за 60,4% против	66,5% за 33,5% против	37,74% за 62,26% против
Как относится к школьной форме ваши учителя	77,7% за 22,3% против	92,8% за 7,2% против	50,05% за 49,96% против
Как относятся родители к школьной форме	42,9% за 47,1% против	70,8% за 29,2% против	32,92% за 67,08 против

На основе этого, я сделал вывод, таким образом, вопрос о введении единой школьной формы полон противоречий. На него сложно дать однозначный ответ, так как необходимо учесть множество нюансов. По приведённым данным, по трём странам, можно сказать, что в таких странах как, США и Россия, процент согласия на школьную форму, меньше чем в Японии. Японские ученики, родители и учителя, одобряют школьную форму. Вывод такой, что, многие ученики не хотят носить школьную форму . По мне так, школьная форма мобилизует, позволяет едино воспринимать учеников. Мне кажется, что школьную форму надо вводить постепенно, начиная с первого класса, тогда это будет иметь какой-то эффект.

                     Анкета проведённая среди школьников, студентов, по поводу        

                                                   школьной формы.

Кто голосовал	За	Против	Безразлично
Студенты (10ч)	6 ч	1 ч	3 ч
Школьники(10ч)	5 ч	3 ч	2 ч

На основе этого опроса, среди студентов и школьников старших классов и полученных результатов, можно сделать вывод, что большинство больше 50% опрошенных школьников и студентов, считают, что в школьной форме нет ничего плохого, и полностью поддерживают эту идею.

Краткое описание документа:

Школьная форма в современной школе

Несколько лет назад школьная форма стала обязательным нововведением в каждой российской школе. К сожалению, далеко не каждый ребёнок готов кподобным изменениям, ведь именно одежда помогает многим школьникам выражать свою индивидуальность. В этом году многие ученики, прейдя в школу на так называемую перекличку, услышали, что, наверное, впервые за последние лет десять, в России начинает возрождаться школьная форма. Конечно, ее уже пытались не раз возродить, но после первой недели трудового энтузиазма все спускали на тормозах. Вот и в этот раз большинство учеников, родителей, да что греха таить учителей не приняли эту попытку всерьез.

Поэтому мы хотим выделить такую важную, на мой взгляд,проблему , как принятие детьми и подростками школьной формы.

Поэтому целью нашей работы является: выяснить вопрос о необходимости введения единой школьной формы в Российской Федерации и изучить аспекты этой проблемы.

Одежда – именно она помогает многим людям, в том числе и школьникам, выразить и показать себя.

Помогать школьникам в этой проблеме, на мой взгляд, призван классный руководитель. Именно он должен объяснить своим ученикам все плюсы школьной формы.

Я выделил три главных, на мой взгляд, противоречия. Это:

1.Школьная форма лишает детей индивидуальности.
Каждый день надевать одну и ту же одежду, выглядеть точно так же, как все одноклассники – разве об этом мечтает современный подросток? В мире, где появилась возможность создать свой собственный стиль даже за небольшие деньги, многие подростки желают самовыражения посредством одежды. Справедливости ради заметим, что у детей остаются широкие возможности самовыражения за пределами школы.

2.Деловая форма одежды не всегда удобна и практична.
Школьники – это дети, а детям свойственно желание двигаться, играть, бегать, кататься на снегу и т.д. При этом если школьник одет в форму, то игры становятся затруднительными. Повышается вероятность испортить форму, протереть брюки или порвать блузку. Ученики младших классов вместо естественной для этого возраста активности после уроков вынуждены сдерживаться, меньше бегать и играть, боясь порвать форму и быть наказанными за это.

3. Дороговизна школьной формы либо некачественные материалы.
Школьная форма должна быть изготовлена из качественных натуральных материалов с небольшой примесью синтетики. Но такие материалы довольно дороги, поэтому школьная форма выходит родителям «в копеечку»…

Этапы истории школьной формы в России.

У школьной формы в России богатая история. До 1917 года она была сословным признаком, т.к. позволить себе обучение в гимназии могли только дети богатых родителей.

Так что мы знаем об истории создания школьной формы?

1.Точная дата введения школьной формы в России – 1834 году. Именно в этом году произошло принятие закона, утвердившего отдельный вид гражданских мундиров. К ним относились гимназические и студенческие мундиры. Введение форменной одежды для учащихся учебных заведений царской России связано в первую очередь с тем, что эти учреждения были государственными. В те времена все государственные служащие должны были носить форменную одежду, соответствующую их чину и званию, согласно «Табеля о рангах». Так, все педагоги в государственных учебных заведениях (гимназиях) носили форменные сюртуки. Исходя из этого, было естественным введение и для учащихся форменных костюмов.

2. После революции, в рамках борьбы с буржуазными пережитками и наследием царско-полицейского режима в 1918 был издан декрет, отменявший ношение школьной формы. Несомненно, в первые годы существования советского государства ношения школьной формы было непозволительной роскошью в стране, разоренной мировой войной, революцией и гражданской войной.

3. Период«бесформенности» длился до 1949 года. Школьная форма становится вновь обязательной лишь после Великой Отечественной в СССР вводится единая школьная форма. Отныне мальчики обязаны были носить военные гимнастерки с воротничком стоечкой, а девочки - коричневые шерстяные платья с черным передником. Стоит отметить, что в общем школьная форма для девочек сталинской эпохи походила на школьную форму царской России.


Именно тогда появились белые "праздничные" фартуки и пришивные воротнички и манжеты - со временем несколько менялся лишь фасон, но не общая суть формы девочек. В обычные дни полагалось носить чёрные или коричневые банты, с белым передником - белые (ещё в таких случаях приветствовались белые колготки).

Мальчиков же одели в серые военные гимнастерки с воротником стоечкой, с пятью пуговицами, с двумя прорезными карманами с клапанами на груди, Элементом школьной формы также был ремень с пряжкой и кепка с кожаным козырьком, которую ребята носили на улице. Тогда же атрибутом у учащихся молодежи стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев и октябрят – значок на груди.

4.1962 год Гимнастёрки поменяли на серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах , но милитаризированного вида они не потеряли. Важными аксессуарами была фуражка с кокардой и ремень с бляхой. Строго регламентировались причёски - под машинку, как в армии. А форма девочек осталась старая.

5. В 1973 году произошла новая реформа школьной формы. Появилась новая форма для мальчиков: это был синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и пятью алюминиевыми пуговицами, манжетами и все теми же двумя карманами с клапанами на груди. Для девочек опять ничего не поменялось и тогда мамы-рукодельницы шили своим красавицам черные фартуки из тонкой шерсти, а белые из шелка и батиста, украшая кружевами.

6. В начале 1980-х была введена форма для старшеклассников. (Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно стало ненамного выше колен.
У мальчиков брюки и куртка заменили брючным костюмом. Цвет ткани был по-прежнему синий. Также синей была эмблема на рукаве. Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу. Обязательным дополнением к школьной форме, в зависимости от возраста ученика, были октябрятский (в начальных классах), пионерский (в средних классах) или комсомольский (в старших классах) значки. Пионеры должны были также обязательно носить пионерский галстук.

Вот уже больше десяти лет российские школьники обходятся без форменной одежды, а на занятия приходят кто во что горазд: в джинсах, футболках и спортивных костюмах.
Все родители, конечно же, прекрасно помнят свои школьные годы, синие костюмы-двойки у мальчиков, чопорные коричневые платья с белыми манжетами, черные и белые фартуки у девочек. Хорошо помнится, что обязанность носить школьную форму «советского образца» восторга среди учащихся не вызывала. Это история нашей Родины, и мы видим, что вопрос введения в школы «школьной формы» всегда был тесно связан с политической ситуацией в нашей стране.

В большинстве европейских стран также нет единой формы, всё ограничивается достаточно строгим стилем. Во многих государствах мира вопрос о школьной форме, как и у нас, остается открытым.

В связи с этим, я провёл анализ и исследования, и вот что они показывают. Большинство россиян (64%) считают, что в школах следует вводить форму одежды. Доля тех, кто придерживается противоположной точки зрения, вдвое меньше (31%). Чаще всего за введение школьной формы выступают женщины – 77%, из них 39% считают, что «безусловно следует» ее вести. На этом фоне существенно выделяется позиция в отношении школьной формы молодых респондентов 18–24 лет, среди которых преобладает отрицательное отношение к её введению – половина опрошенных этой группы (51%) против введения школьной формы, тогда как «за» – лишь треть (38%). По сравнению с респондентами, считающими себя плохо и средне материально обеспеченными, хорошо обеспеченные опрошенные демонстрируют более негативное отношение к введению формы в школах. Из них 43% полагают, что этого делать не следует. Хотя и в этой группе большинство (56%) готово поддержать такую меру. Основные преимущества школьной формы – сглаживание социального неравенства детей (это отмечают 53% опрошенных) и ее «дисциплинирующий» фактор (44%). Немаловажным для родителей является и то, что школьная форма формирует чувство общности и сплоченности с классом, школой (18%). Лишь 15% опрошенных не видят никаких «плюсов» введения школьной формы. Причем, среди молодёжи 18–24 лет доля тех, кто таких преимуществ не находит, максимальна и составляет треть опрошенных (34%). Главные недостатки школьной формы – нежелание детей ее носить (32%) и «потеря индивидуальности» (18%). Также респонденты указывают на фактор«затратности» – 15% отмечают повышение финансовых расходов на обучение ребенка, а 11% – затраты времени и сил родителей в связи с приобретением формы. Нередко к «минусам» относят низкое качество материалов и пошива школьной формы (14%). Впрочем, немало и тех – четверть опрошенных (25%), – кто не видит никаких недостатков во введении школьной формы. Кто должен принимать решение о введении школьной формы? Относительное большинство опрошенных (43%) считают, что должно быть принято государственное решение о введении школьной формы во всех школах России. Существенно реже респонденты указывают, что это прерогатива директора школа (15%) или региональных органов власти (13%). Лишь 12% опрошенных считают, что сами родители должны принимать решение о том, будет ли их ребенок ходить в школьной форме. А это я вам привожу один из соц.опросов в г.Омске, проведенный на базе старших классов гимназии № 12. Из опроса школьников видно, что большинство из них не хотят.

Результаты опроса проведенного в гимназии № 12 г. Омска

Вопрос	Положительный ответ	Отрицательный ответ
1. Как вы считаете, нужна ли школьная форма?	34,41 %	65, 59 %
2. Устраивает ли вас школьная форма вообще?	37,74 %	62, 26 %
3. А в нашей гимназии?	26, 74 %	74, 6 %
4. Как относятся к школьной форме ваши родители?	50, 05 %	49, 95 %
5. Как относятся родители к форме нашей гимназии?	32, 92 %	67,08 %
5. Позволяет ли ваше финансовое положение приобрести школьную форму?	64, 48 %	32, 52 %
6. Как вы считаете, нарушает ли введение школьной формы ваши права?	57,82 %	42,18 %

На основе этого, я сделал вывод, таким образом, вопрос о введении единой школьной формы полон противоречий. На него сложно дать однозначный ответ, так как необходимо учесть множество нюансов. Отметим лишь, что школьная форма давно и успешно введена во многих странах мира, таких как Великобританияили Индия. Здесь ученики относятся к своей форме с гордостью и искренне любят такую форму одежды. Моё мнение: школьная форма мобилизует, позволяет едино воспринимать учеников, уравнивает социальное положение детей. Однако многие не хотят носить школьную форму, потому что она им не нравится ее не удобно носить. Нам кажется, что решением этой проблемы является просто выбор ателье с хорошей репутацией. Также мы думаем, что школьную форму надо вводить постепенно, начиная с первого класса, тогда это будет иметь хоть какой-то эффект. Надо начинать вводит форму во всей стране, потому что порой ученикам обидно и непонятно, почему я должен носить в школу что-то одно, а мой друг может ходить в чем угодно, хоть голышом.

Статистика, проведённая в трёх странах(США, Япония, Россия) по поводу

школьной формы в старших классах.

Вопрос	США	Япония	Россия
Отношение учеников к школьной форме	39,6% за 60,4% против	66,5% за 33,5% против	37,74% за 62,26% против
Как относится к школьной форме ваши учителя	77,7% за 22,3% против	92,8% за 7,2% против	50,05% за 49,96% против
Как относятся родители к школьной форме	42,9% за 47,1% против	70,8% за 29,2% против	32,92% за 67,08 против

На основе этого, я сделал вывод, таким образом, вопрос о введении единой школьной формы полон противоречий. На него сложно дать однозначный ответ, так как необходимо учесть множество нюансов. По приведённым данным, по трём странам, можно сказать, что в таких странах как, США и Россия, процент согласия на школьную форму, меньше чем в Японии. Японские ученики, родители и учителя, одобряют школьную форму. Вывод такой, что, многие ученики не хотят носить школьную форму . По мне так, школьная форма мобилизует, позволяет едино воспринимать учеников. Мне кажется, что школьную форму надо вводить постепенно, начиная с первого класса, тогда это будет иметь какой-то эффект.

Анкета проведённая среди школьников, студентов, по поводу

школьной формы.

Кто голосовал	За	Против	Безразлично
Студенты (10ч)	6 ч	1 ч	3 ч
Школьники(10ч)	5 ч	3 ч	2 ч

На основе этого опроса, среди студентов и школьников старших классов и полученных результатов, можно сделать вывод, что большинство больше 50% опрошенных школьников и студентов, считают, что в школьной форме нет ничего плохого, и полностью поддерживают эту идею.