Школьная форма: за или против?

• 1 слайд

  Школьная форма: за или против?
  Выполнили: Кахорова Сарвина,
  Напольких Татьяна,
  Розвалова Ксения,
  обучающиеся 6 Б класса
  Научный руководитель: Козлова Кристина Сергеевна,
  учитель истории и обществознания
  
  

• 2 слайд

  Школьная форма – обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы. Хорошо это или плохо?
  Форма – это средство поддерживать дисциплину или насилие над свободной личностью?
  Сейчас в обществе не утихают споры о необходимости единой школьной формы. Одни считают, что школьная форма необходима. Другие придерживаются мнения, что она вредит гармоничному развитию личности.
  
  

• 3 слайд

  Цель работы: выяснить отношение обучающихся, родителей, учителей по вопросам школьной формы
  
  Задачи:
  1) изучить историю возникновения школьной формы в России;
  2) провести социологический опрос среди обучающихся ЛГ МАОУ «СОШ №3»;
  3)провести интервью у педагогов ЛГ МАОУ «СОШ №3».
  
  

• 4 слайд

  Объект исследования: школьная форма.
  Предмет исследования: общественное мнение обучающихся и педагогов ЛГ МАОУ «СОШ №3» по вопросам введения школьной формы.
  Практическая значимость работы: результаты исследования и рекомендации, разработанные в результате нашей работы, возможно будет применять педагогам, классным руководителям, родителям в процессе обучения и воспитания детей.
  Методы исследования: изучение и анализ литературы, проведение социологического опроса, выявляющего мнение обучающихся и родителей, педагогов ЛГ МАОУ «СОШ №3» по вопросам введения школьной формы, анализ и синтез полученной информации.
  
  
  

• 5 слайд

  Школьная форма…Хорошо это или плохо?
  Сколько споров и разных мнений существует сейчас в нашем обществе. Одни считают, что школьная форма необходима. Другие придерживаются мнения, что она вредит гармоничному развитию личности.
  1834 год – дата введения школьной формы в России. Именно в этом году произошло принятие закона, утвердившего отдельный вид гражданских мундиров. К ним относились гимназические и студенческие мундиры военного фасона.
  Костюм гимназиста отличал подростка от тех детей, которые не учились или не могли позволить себе учиться. Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости.
  

• 6 слайд

  В 1896 году появилось положение о гимназической форме для девочек. Для посещения гимназии у них было предусмотрено уставом три вида одежды.
  Во-первых, «обязательная форма для ежедневного посещения», которая состояла из коричневого шерстяного платья и шерстяного фартука чёрного цвета. Устав требовал «содержать платье в чистоте, опрятно, не носить его дома, ежедневно разглаживать и следить за чистотой белого воротника». Парадная форма состояла из этого же платья, белого фартука и нарядного кружевного воротничка.
  Также «никому не запрещалось иметь отдельное платье любой модели и покроя, если средства родителей позволяли такую роскошь».  
  

• 7 слайд

  В 1918 году гимназическая форма дореволюционной России была признана буржуазным пережитком и отменена вместе со многими другими разумными наработками в области образования. Но у этого отказа от формы была и другая сторона – бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрушенной экономикой, классовыми врагами и пережитками прошлого.
  
  

• 8 слайд

  В 1949 году школьная форма становится вновь обязательной. Вводится единая школьная форма. Отныне мальчики обязаны были носить серые военные гимнастерки с пятью пуговицами и воротничком стоечкой.
  Девочки носили классическое коричневое платье с чёрным (повседневным) или белым (для торжественных мероприятий) фартуком, завязывавшимся сзади на бант. Платья были скромно украшены кружевными воротничками и манжетами.
  Тогда же атрибутом у учащихся молодежи стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев и октябрят – значок на груди. 
  

• 9 слайд

  Следующие изменения в школьной форме произошли в эпоху Н.С. Хрущева. В 1962 году их переодели в серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах, форма для девочек осталась прежней.
  В 1973 году серые шерстяные брюки и курточки у мальчиков были заменены на брюки и куртки из полушерстяной ткани синего цвета. Покрой курток напоминал классические джинсовые куртки. На боковой части рукава была нашита эмблема (шеврон) из мягкого пластика с нарисованным открытым учебником и восходящим солнцем - символ просвещения.
  Обязательным дополнением к школьной форме остались октябрятский и комсомольский значки. У пионеров к пионерскому галстуку добавился значок. 
  

• 10 слайд

  В начале 80-х годов была введена форма для старшеклассников (ее начинали носить с восьмого класса). Для девочек в 1984 году был введен костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами (без нарукавной эмблемы) и жилетки. Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период.
  У мальчиков-старшеклассников брюки и куртка заменялись на брючный костюм. Цвет ткани был по-прежнему синий.
  В 1988 году форменная история плавно двинулась к концу. Части школ в качестве эксперимента разрешили отменить форму как таковую.
  В 1992 году после распада Советского Союза форма была отменена окончательно. Коричневые платья и синие костюмы заменили «вареные джинсы», брюки-клеш и девичьи наряды в духе «кто во что горазд».
  
  

• 11 слайд

  Как символ школы форма советского образца надевается выпускниками на последний звонок.
  В настоящее время единой для всей страны школьный формы не существует. Однако, часть 1 статьи 38 Федерального закона №273 «Об образовании в Российской Федерации», вступившего в силу 1 сентября 2013 года гласит: «Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе устанавливать требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения, если иное не установлено настоящей статьей».
  

• 12 слайд

  Практическая часть исследования:
  анализ результатов анкетирования «Школьная форма: за или против?»
  
  Выполняя данную исследовательскую работу, нам было необходимо узнать, каково отношение школьников, родителей и педагогов к вопросу о школьной форме.
  Участники опроса: обучающиеся 4 Г, 5 А класса, 6-х, 8Б, 10А классов ЛГ МАОУ СОШ № 3 города Лангепаса – 135 респондентов. В своем исследовании мы использовали метод анкетирования.
  Обучающимся нашей школы была представлена анкета из пяти вопросов. Представим анализ данных проведенного анкетирования.
  
  

• 13 слайд

  Первый вопрос:
  Школьная форма – это хорошо?
  
  

• 14 слайд

  Второй вопрос: «Нужен ли школьный форме символ
  или значок школы?»
  
  

• 15 слайд

  Третий вопрос: «Влияет ли школьная форма на поведение ученика?»
  
  

• 16 слайд

  Четвертый вопрос: «Какой цвет/ рисунок школьной формы Вам нравится?»
  
  

• 17 слайд

  Пятый вопрос: «Если бы я был(а) директором школы, я бы разрешил(а) учащимся носить …. »
  
  

• 18 слайд

  Проведенное исследование дает нам возможность прийти к следующим выводам. Большинство опрошенных обучающихся положительно относятся к школьной форме. Также далеко не лишней деталью на школьной форме обучающихся станет символ или значок, отличающий обучающихся одного учебного заведения от другого. Что касается цветовой гаммы в одежде, то обучающиеся отдали предпочтения черному, синему и серому цветам.
  Школьная форма способствует формированию таких личностных качеств как организованность, ответственность, опрятность, прилежность, исполнительность, добросовестность. Единая школьная форма позволяет избежать соревновательности между детьми в одежде.
  Выводы проведенного исследования
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  В результате проведенного интервью, мы можем сделать следующие выводы:
  Педагогам школы не совсем нравится внешний вид наших школьников. Им гораздо приятнее видеть ребят в школьной форме, нежели в джинсах и ярких блузках.
  Все педагоги солидарны в мнении о том, что школьная форма влияет на поведение школьника. Она дисциплинирует, объединяет учеников, организует, помогает, приучает к ответственности и порядку.
  Что касается третьего вопроса о введении единого значка или символа школы, большинство опрошенных педагогов считает, что было бы не плохо иметь отличительный знак школы №3.
  
  

• 22 слайд

  Школьная форма как атрибут школьной жизни формирует моральный облик, способствует формированию таких личностных качеств как такт, порядочность, чувство меры, достоинство, уважение к другим.
  Школьная форма влияет на формирование социальной справедливости, коммуникабельности, общительности, активности обучающихся.