Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Кишлеевская
основная общеобразовательная школа
Собинского
района
«Шаг
за шагом»
Проект
по русскому языку
Учителя
русского языка
МБОУ
Кишлеевская ООШ
Глухаревой
С.А.
План проекта
1. Актуальность проекта
2. Цели и задачи
3. Содержание проекта
1) Концепция издания
2)Коллектив издания
3)Содержание газеты
4)Этапы и формы работы
5)Результаты деятельности
6)Приложение №1
Примерное тематическое планирование
4. Список литературы
Актуальность темы проекта
В воспитании и образовании подрастающего
поколения средства массовой информации играют особую ни с чем не сравнимую
роль. Они не только становятся «окном в мир» для ребят, но и оказывают
воздействие на их жизненные идеалы и ценности.
Главная задача образовательного процесса
– социализация личности, превращение её в элемент общественных отношений.
Поэтому взаимодействие образовательной системы и творческого объединения юных
корреспондентов является мощным фактором социального развития подрастающего
поколения.
Школьная газета является своеобразным
зеркалом, отражающим важнейшие события и явления общественной жизни, способом
выражения собственной позиции по самым злободневным вопросам школьной жизни.
Школьная газета – печатный орган, который
представляет творчество учеников и педагогов. Она способствует воспитанию
ребят. Дает им возможность реализоваться в интересном деле. Утвердить свои
успехи в общественном мнении. Занятия журналистикой развивают нестандартное
мышление способность к творческому восприятию и отражению мира, формирует
активную жизненную позицию. Школьные печатные издания способствуют повышению не
только компьютерной грамотности учеников, но и интереса к русскому языку как к
предмету.
Цели проекта
- объединение субъектов образовательного
процесса (учащиеся, педагоги, родители) путем создания единого источника
информации;
- создание условий для оптимальной
социальной и творческой самореализации школьников, интеллектуального развития
через участие в работе школьного периодического издания.
Задачи проекта:
- знакомство с принципами журналистской
деятельности, изучение основ журналистики, приобретение первичного
профессионального опыта;
- формирование навыков совместной
деятельности и диалогового общения, привитие культуры общения с миром средств
массовой информации;
- формирование потребности в постоянном
повышении информированности;
- развитие творческих способностей
учащихся;
- воспитание в подростках
коммуникабельности;
- формирование информационных и
коммуникативных компетенций учащихся;
- социализация личности
Содержание проекта
Концепция издания
Школьная газета «Шаг за шагом» рассчитана
на широкую аудиторию. В круг её читателей входят ученики и учителя школы,
родители, общественность. Наши материалы в электронном виде мы предоставляем
районной газете детского объединения «Астра», что значительно расширяет круг
наших читателей.
Умение писать не приходит само собой.
Этому умению надо учиться. Курс дополнительного образования в форме кружка
«Юнкор» ориентирован на то чтобы учащиеся попробовали себя в роли
корреспондентов.
Школьная газета информирует участников
воспитательного процесса о важнейших событиях школы, способствует формированию
гражданской позиции школьников, расширению кругозора, раскрытию литературного
таланта ребенка, развитию фантазии и способности мыслить гибко и чётко,
укреплению связи школы с семьёй обучающихся. В процессе работы учащиеся
овладевают многими полезными практическими навыками.
Программа комплексная, так как
ориентирована на применение широкого комплекса знаний по изучаемым дисциплинам:
русский язык, литература, история, обществознание.
По целям обучения данная программа –
социально- педагогическая.
Коллектив издания
Работу над изданием организует редактор,
руководитель дополнительного образования в форме кружка «Юный корреспондент»
- учитель русского языка.
Основной состав редакции – учащиеся 5 – 9
классов.
Номера
готовят не только постоянные члены объединения, но и другие активные ученики.
Прежде чем напечатать, материал
дорабатывается при совместном обсуждении. При этом развиваются культура речи,
орфографическая зоркость, коммуникативная компетенция.
Содержание газеты
Постоянные рубрики:
- «События месяца»
-«Странички школьной жизни»
-«Береги здоровье смолоду»
- «Это интересно»
Непостоянные рубрики:
- по желанию детей
Этапы и формы работы над изданием
|
Этапы
работы над проектом
|
Формы
работы
|
|
Теоретический
|
Лекторий
о жанрах публицистики
|
|
Совместное
планирование круга тем, намеченных для освещения в газете
|
Беседа,
дискуссия
|
|
Организация
работы над проектом
|
Сбор
информации: встречи с интересными людьми, посещение массовых мероприятий;
Редактирование
рабочих материалов;
Подготовка
фотоматериалов и их компьютерная обработка;
Компьютерный
набор статей и их распечатка на принтере;
Распространение
газеты;
Анализ
работы над газетой
|
|
Рефлексия
|
|
Данная программа дополнительного
образования рассчитана на 2 года и реализуется в виде долгосрочного кружка по
интересам. На каждый учебный год разрабатывается учебно-тематический план.
Практическая деятельность предусмотрена с
самого начала изучаемого курса, поскольку только в тесном взаимодействии теории
и практики происходит развитие творческого потенциала начинающих
корреспондентов. Таким образом, программа «Юный корреспондент» составлена в
форме практико-ориентированной подачи материала.
Результаты деятельности
Печатные средства издаются в течение года.
Периодичность и тираж устанавливается членами редакционной коллегии в
соответствии с социальным заказом и возможностями корреспондентов.
У учащихся вырабатываются:
- развитие устной и письменной речи;
- умение работать в команде;
- повышение организационного потенциала;
-формирование активной жизненной позиции;
- социализация личности.
Приложение №1
|
№ занятий
|
Количество
часов
|
Тема
занятия
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
1
|
Вводное
занятие. Распределение обязанностей между членами кружка.
Беседа
«Моя любимая газета /журнал»
|
|
1
|
|
2-4
|
3
|
Обобщение
и систематизация сведений о стилях и типах речи. Основные жанры публицистического
стиля. Лексические, фразеологические морфологические, синтаксические
изобразительно-выразительные особенности языковых средств публицистического
стиля
|
1
|
2
|
|
Газетная журналистика
|
|
5-10
|
6
|
Заметка.
Заметка информационного характера, делового описания, художественного
описания с элементами повествования, заметка на дискуссионную тему
|
4
|
2
|
|
11-12
|
2
|
Хроника
|
1
|
1
|
|
13 - 17
|
5
|
Интервью.
Анализ образцов интервью, взятых их газет и журналов. Интервью – монолог,
интервью – диалог, коллективное интервью, интервью - зарисовка
|
3
|
2
|
|
18
|
1
|
Анкетирование
|
0,5
|
0,5
|
|
19-22
|
4
|
Очерк.
Очерк портретного характера. Проблемный очерк, событийный очерк, путевой
очерк.
|
2
|
2
|
|
23 - 27
|
5
|
Репортаж.
Событийный репортаж. Тематический репортаж. Постановочный репортаж
|
3
|
2
|
|
28-29
|
2
|
Газетные
иллюстрации
|
1
|
1
|
|
30
|
1
|
Зарисовка.
Написание зарисовки. Анализ работ.
|
|
1
|
|
31
|
1
|
Экскурсия
в типографию (виртуальная)
|
|
1
|
|
32 – 33
|
2
|
Оформление
школьного альбома
|
1
|
1
|
|
34
|
1
|
Час
общения
|
|
|
|
Второй
год обучения
|
|
1-2
|
2
|
Вводное
занятие. Повторение и обобщение изученного материала в первый год обучения
|
1
|
1
|
|
3-4
|
2
|
Основные
жанры публицистики
|
1
|
1
|
|
5-7
|
3
|
Путевые
заметки
|
1
|
2
|
|
8-11
|
4
|
Фельетон.
Тематический фельетон. Проблемный фельетон.
|
2
|
2
|
|
12 - 15
|
4
|
Корреспонденция
|
1
|
3
|
|
16-20
|
5
|
Статья.
Передовая статья. Статья, обобщающая опыт работы. Проблемная статья.
Критическая статья.
|
2
|
3
|
|
21 - 24
|
4
|
Обзор
печати. Тематический обзор. Общий обзор. Подготовка обзора. Анализ.
|
1
|
3
|
|
25 - 29
|
4
|
Рецензия.
Рецензия на литературную тему.
|
1
|
3
|
|
30-33
|
4
|
Редактирование
текста
|
1
|
3
|
|
34
|
1
|
Час
общения. «Если бы я был редактором….»
|
|
1
|
Список литературы
1. «Развивайте дар слова» Т.А.Ладыженская,
Т.С.Зепалова, изд. «Просвещение», М. 1990
2. «Программа элективных курсов» изд
«Айрис Пресс» 2007 г.
3. «Развитие речи: теория и практика
обучение. 5-7 классы», В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С.Соловейчик, изл.
«Просвещение» 1991
4. «Сочинения в газетных жанрах» 4-8
классы,
5. «Внеклассная работа по русскому языку»
Панов Б.Т., М. 1980
6. «Речевые ошибки и их предупреждение»
Цейтлин С.Н., М. 1982
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.