Школьный этап Олимпиады по искусству. 5 – 6 класс. 2015 – 2016 учебный год

• 1 слайд

  ЗАДАНИЕ №1 
  
  Напишите названия промыслов, представленных на иллюстрациях,
  и установите соответствие
  с местом происхождения
  каждого промысла.
  
  

• 2 слайд

  А. Дымковская игрушка.
  Б. Гусевский хрусталь.
  В. Лаковая миниатюра Федоскино.
  Г. Филимоновская игрушка.
  Д. Хохлома.
  
  1. Владимирская область.
  2. Кировская область.
  3. Московская область.
  4. Нижегородская область.
  5. Тульская область.
  

• 3 слайд

  2. Назовите картину и найдите художника:
  В.М. Васнецов
  И.Е. Репин
  В.И. Суриков
  К.П. Брюллов
  

• 4 слайд

  2.2. Найдите соответствие:
  1
  2
  3
  3
  В.И. Суриков
  В.М. Васнецов
  И.Е. Репин
  К.П. Брюллов
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  ЗАДАНИЕ №3
  
  а) Вставьте пропущенные буквы
  в приведенных ниже словах.
  
  б) Объясните значение двух терминов
  (по вашему выбору).
  
  Авт…п…ртрет, б…р…льеф, т…атр,
  г...рм…ния, м…за…ка, и…ку…тво,
  л…т…графия, арх…олог, л…генда.
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  4. Узнайте произведение по его фрагменту. Опишите, что окружает данный фрагмент, находится справа и слева от него. Напишите 5-6 слов или словосочетаний, передающих настроение работы.
  
  Оцениваются знание живописи, а также общие представления о композиции, умение чувствовать и передавать настроение произведения.
  

• 7 слайд

  5. Даны ряды слов. Найдите лишнее слово в каждой строке и вычеркните его. Кратко поясните свое решение.
  В. А. Моцарт, А. С. Пушкин, М. И. Глинка, П. И. Чайковский.
  Г.Х. Андерсен, И. Е. Репин, братья Гримм, Льюис Кэрролл, Д. Толкиен.
  краски, кисти, рояль, акварель, палитра.
  аккордеон, вальс, скрипка, арфа, виолончель.
  

• 1 слайд

  ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ПО ИСКУССТВУ (МХК)
  
  ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП
  5-6 КЛАССЫ
  
  5 октября 2015 года
  

• 2 слайд

  ЗАДАНИЕ №1 
  
  Напишите названия промыслов, представленных на иллюстрациях,
  и установите соответствие
  с местом происхождения
  каждого промысла.
  
  

• 3 слайд

  А. Дымковская игрушка.
  Б. Гусевский хрусталь.
  В. Лаковая миниатюра Федоскино.
  Г. Филимоновская игрушка.
  Д. Хохлома.
  
  1. Владимирская область.
  2. Кировская область.
  3. Московская область.
  4. Нижегородская область.
  5. Тульская область.
  

• 4 слайд

  ЗАДАНИЕ №2
  
  
   
  

• 5 слайд

  2. Назовите картину и найдите художника:
  В.М. Васнецов
  И.Е. Репин
  В.И. Суриков
  К.П. Брюллов
  

• 6 слайд

  2.2. Найдите соответствие:
  1
  2
  3
  3
  В.И. Суриков
  В.М. Васнецов
  И.Е. Репин
  К.П. Брюллов
  

• 7 слайд

  ЗАДАНИЕ №3
  
  
   
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  ЗАДАНИЕ №3
  
  а) Вставьте пропущенные буквы
  в приведенных ниже словах.
  
  б) Объясните значение двух терминов
  (по вашему выбору).
  
  Авт…п…ртрет, б…р…льеф, т…атр,
  г...рм…ния, м…за…ка, и…ку…тво,
  л…т…графия, арх…олог, л…генда.
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  ЗАДАНИЕ №4
  
  
   
  

• 10 слайд

  4. Узнайте произведение по его фрагменту. Опишите, что окружает данный фрагмент, находится справа и слева от него. Напишите 5-6 слов или словосочетаний, передающих настроение работы.
  
  Оцениваются знание живописи, а также общие представления о композиции, умение чувствовать и передавать настроение произведения.
  

• 11 слайд

  ЗАДАНИЕ №5
  
  
   
  

• 12 слайд

  5. Даны ряды слов. Найдите лишнее слово в каждой строке и вычеркните его. Кратко поясните свое решение.
  В. А. Моцарт, А. С. Пушкин, М. И. Глинка, П. И. Чайковский.
  Г.Х. Андерсен, И. Е. Репин, братья Гримм, Льюис Кэрролл, Д. Толкиен.
  краски, кисти, рояль, акварель, палитра.
  аккордеон, вальс, скрипка, арфа, виолончель.
  

• 1 слайд

  ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ПО ИСКУССТВУ (МХК)
  
  ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП
  5-6 КЛАССЫ
  
  5 октября 2015 года
  

• 2 слайд

  ЗАДАНИЕ №1 
  
  Напишите названия промыслов, представленных на иллюстрациях,
  и установите соответствие
  с местом происхождения
  каждого промысла.
  
  

• 3 слайд

  А. Дымковская игрушка.
  Б. Гусевский хрусталь.
  В. Лаковая миниатюра Федоскино.
  Г. Филимоновская игрушка.
  Д. Хохлома.
  
  1. Владимирская область.
  2. Кировская область.
  3. Московская область.
  4. Нижегородская область.
  5. Тульская область.
  

• 4 слайд

  Ды́мковская игрушка, вя́тская игрушка, ки́ровская игрушка – один из русских народных глиняных художественных промыслов. Возник в заречной слободе Дымково близ г. Вятка (ныне на территории г. Кирова).
  Гусь-Хруста́льный
  (до 1926 г. –
  Гусь-Мальцевский) город (с 1931) в России, административный центр
  Гусь-Хрустального муниципального района Владимирской области.
  Федо́скинская миниатю́ра – вид традиционной русской лаковой миниатюрной живописи масляными красками на папье-маше, сложившийся в конце XVIII века в подмосковном селе Федоскино.
  Филимо́новская игру́шка –
  древнерусский прикладной художественный промысел, сформировавшийся
  в деревне Филимоново
  Одоевского района
  Тульской области.
  Хохлома́ – старинный русский народный промысел, родившийся в XVII веке
  в округе Нижнего Новгорода.
  Хохлома представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную красным, зеленым и чёрным тонами по золотистому фону.
  Справка для учителя
  

• 5 слайд

  ЗАДАНИЕ №2
  
  
   
  

• 6 слайд

  2.1. Назовите картину и найдите художника:
  В.М. Васнецов
  И.Е. Репин
  В.И. Суриков
  К.П. Брюллов
  

• 7 слайд

  2.2. Найдите соответствие:
  1
  2
  4
  3
  В.М. Васнецов
  И.Е. Репин
  В.И. Суриков
  К.П. Брюллов
  

• 8 слайд

  ЗАДАНИЕ №3
  
  
   
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  ЗАДАНИЕ №3
  
  а) Вставьте пропущенные буквы
  в приведенных ниже словах.
  
  б) Объясните значение двух терминов
  (по вашему выбору).
  
  Авт…п…ртрет, б…р…льеф, т…атр,
  г...рм…ния, м…за…ка, и…ку…тво,
  л…т…графия, арх…олог, л…генда.
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  ЗАДАНИЕ №4
  
  
   
  

• 11 слайд

  4. Узнайте произведение по его фрагменту. Опишите, что окружает данный фрагмент, находится справа и слева от него. Напишите 5-6 слов или словосочетаний, передающих настроение работы.
  
  Оцениваются знание живописи, а также общие представления о композиции, умение чувствовать и передавать настроение произведения.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Критерии. Примерный ответ
  «Утро в сосновом бору». Иван Шишкин сумел поймать один миг из разнообразной лесной жизни. Он передал при помощи рисунка момент начала дня, когда солнце только начало вставать. Удивительный миг зарождения новой жизни.
  Картина «Утро в сосновом бору» изображает пробуждающийся лес и еще сонных медвежат, которые выбираются из укромного жилища. В этой картине, как и во многих других, художник хотел подчеркнуть необъятность природы. Для этого он срезал верхушки сосен вверху полотна. Если внимательно присмотреться, то можно заметить, что у дерева, на котором резвятся медвежата, вырваны корни. Шишкин как будто бы подчеркнул, что этот лес настолько нелюдимый и глухой, что в нем могут обитать только звери, а деревья падают сами, от старости.
  На утро в сосновом бору Шишкин указал при помощи тумана, который мы видим между деревьями. Благодаря этому художественному ходу становится очевидным время суток.
  За правильное название автора и картины – 4 балла.
  За развернутый ответ – максимум 25 баллов.
  

• 14 слайд

  ЗАДАНИЕ №5
  
  
   
  

• 15 слайд

  5. Даны ряды слов. Найдите лишнее слово в каждой строке и вычеркните его. Кратко поясните свое решение.
  В. А. Моцарт, А. С. Пушкин, М. И. Глинка, П. И. Чайковский.
  Г.Х. Андерсен, И. Е. Репин, братья Гримм, Льюис Кэрролл, Д. Толкиен.
  краски, кисти, рояль, акварель, палитра.
  аккордеон, вальс, скрипка, арфа, виолончель.
  

Критерии оценки заданий для учащихся 5-6 классов

2015 – 2016 учебный год

Задание №1

1.1. 5 баллов (по 1 баллу за каждый правильно названный промысел) или

10 баллов (по 2 балла за каждый правильный ответ на вопросы «когда?» и «где?»).

1.2. 5 баллов (по 1 за каждую характерную черту, но не более 5 в сумме).

Можно добавить 3 балла за грамотное изложение материала.

10+5+3=18 баллов 

Задание №2

8 баллов (по 2 балла за каждое правильно соотнесенное название и имя художника).

4 балла (по 1 баллу за правильное название картины и полного имени художника).

До 2 баллов (за дополнительные факты).

8+4+2=14 баллов 

Задание №3

3.а). 9 баллов (по 1 баллу за каждый правильно написанный термин).

3.б). 9 баллов (по 1 баллу за каждый правильно и полно объясненный термин).

9+9=18 баллов 

Задание №4

4.1. 4 балла (по 2 балла за правильное название картины и имя художника).

4.2. Максимально 20 баллов (до 4 баллов за каждый правильно и полно раскрытый пункт):

·        Участник использует искусствоведческие термины при анализе выразительного языка художественного произведения – 4 балла.

·        Участник использует образную и выразительную лексику для передачи смысла и настроения работы. Максимально 4 балла.

·        В ответе содержится личная эмоциональная оценка. 4 балла.

·        Участник привлекает дополнительный материал. По 1 баллу за каждое расширение, но не более 4 баллов.

·        Участник выходит за рамки вопроса, давая дополнительные сведения о художнике и истории создания работы. Максимально 4 балла.

4.3.          Текст обладает единством и логикой построения. 3 балла.

4.4.          Грамотность – 2 балла.  (За каждую ошибку снимается 1 балл).

4+20+3+2=29 баллов

Задание №5

5.а). 4 балла (по 1 баллу за каждое правильно найденное лишнее слово).

5.б). 4 балла (по 1 баллу за каждое правильное обоснование).

4+4=8 баллов 

Итого: 18+14+18+29+8 = 87 баллов