Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Школьный компонент:"Техническое творчество и моделирование. Лоскутная техника" для 6 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Школьный компонент:"Техническое творчество и моделирование. Лоскутная техника" для 6 классов

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОГАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

ПОГАРСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Погарская СОШ№1

______К.П.Грибановская

приказ № _________

от _______ 2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по занятиям школьного компонента


«ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО И МОДЕЛИРОВАНИЕ. Лоскутная техника»



ШМАРГУН СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА, высшая категория

__________________________________________________________



ТЕХНОЛОГИИ 6б класс

по _______________________________________________________






Согласовано

Заместитель директора по УВР МБОУ Погарская СОШ №1

__________ ____________________

_____. _________. 2015 г.


Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №1 от 27.08. 2015 г.


Рассмотрено на заседании МО

протокол № ___ от ______ 2015 г

руководитель МО _______ ___________



2015-2016 учебный год.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОГАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

ПОГАРСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ









КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ






Класс: 6б

Учитель: ШМАРГУН СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА

Количество часов: 17 ч

Всего: 17 час; в неделю: 0,5 часа


Планирование составлено на основе:


Программы начального и основного общего образования.

/ М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица /

М.: Вентана-Граф, 2010 год.


Учебник: - Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. Ю.В.Крупская,

О.А.Кожина, Н.В.Синица, под ред. В.Д.Симоненко.

Москва. Издательский центр «Вентана-Граф». 2011 год.


- Применение метода творческих проектов на уроках технологии.

Т.В. Хохлова, А.П. Овчинников. Брянский ИПКРО,2010.











2015-2016 у. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа по курсу «Техническое творчество и моделирование. Лоскутная техника» по технологии для 6 класса реализуется на основе следующих документов:


1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .

2. Примерная программа основного общего образования по технологии на базовом уровне, рекомендованная Министерством образования и науки Р.Ф.

3.Авторская программа: Технология: программы начального и  основного общего образования/ (М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.). - М.: Вентана – Граф, 2010.


Программа рассчитана на 17 часов, в неделю 0,5 часа. Часы на данный курс выделены из компонента образовательной программы.




Актуальность программы:

Лоскутная техника – выдающееся явление художественной культуры. Она была известна всем народам мира и развивалась соответственно представлениям о красоте и гармонии, местным обычаям и традициям. Увлекательное рукоделие, шитье из лоскутков, появилось в России в незапамятные времена, но особую популярность оно получило во второй половине 19 века. Рачительные хозяйки кроили и шили одежду, а лоскутки собирали, из которых впоследствии шили всевозможные изделия (панно, наволочки на диванные подушки, покрывала, одеяла, жилеты, сумочки, игрушки и др.). В наше время техника пэчворк не потеряла своей актуальности, а, наоборот, набирает новый виток. Появились новые технологии в "Пэчворк", которые называются "ускоренные техники": треугольники, из отдельных полос, кайма, квилт в роли панно.
Занятие рукоделием имеет большое воспитательное значение - это одна из форм художественно-эстетического воспитания и профориентации школьников.
 
Работа в этой технике имеет много положительных моментов: возможность познакомиться с основами декоративно-прикладного искусства (ДПИ), приобщиться к народному творчеству, возможность самовыразиться. Привлекает в этой работе относительная дешевизна используемых материалов. В этой технике могут работать дети, не имеющие
 швейной машинки и с небольшим материальным достатком. Девочка, будущая хозяйка, подготавливается к семейной жизни, учится быть бережливой, практичной, расширяет познания в дальнейшем выборе профессии.

Основная цель курса –

формирование интереса и положительной мотивации школьников к художественно-эстетическому труду, который лежит в основе художественного направления обучения и может быть связан будущей профессиональной деятельностью в сферах проектирования, сервиса, декоративно-прикладного искусства, промышленного производства.


Задачами курса является:

·  воспитывать стремление творчески подходить к работе;

·  ознакомить учащихся с назначением и различными видами лоскутной пластики;

·  подготовить учеников к эффективной преобразовательной деятельности;

·  сформировать такие качества, как трудолюбие, уважительное и добросовестное отношение к различным видам трудовой деятельности, информационно-технологические мышление и

мировоззрение, являющиеся сторонами информационно-технологической культуры;

·  развивать эстетический вкус школьников;

·  способствовать созданию условий для развития творческих способностей обучающихся;

·  ознакомить обучающихся с техникой лоскутного шитья.

Новизна программы состоит в нетрадиционном подходе организации деятельности обучающихся: использование конечного продукта для создания интерьера помещения и т. д.

Методологическая основа программы базируется на личностно - деятельностном подходе обучения.

Личностно - деятельностный подход к обучению - такая системная организация и самоорганизация образовательного процесса, при которой личности обучающего и обучающегося рассматриваются как субъекты деятельности, которые, формируясь в деятельности и в общении, сами определяют характер этой деятельности и общения.

Организация творческого развивающего обучения и воспитания строится с учетом принципов учета возрастных особенностей.



Основная форма организации деятельности обучающихся –


индивидуальная проектная деятельность


Декоративно – прикладное творчество является традиционным в любой стране мира. Большинство из нас в детстве брали в руки кисточки, кто-то с интересом и любопытством пытался вязать, вышивать цветы, некоторые делали замечательные игрушки. При знакомстве с декоративно – прикладным искусством, народными традициями осуществляется творческое развитие учащихся.

Предметная среда окружает человека постоянно, она влияет на подсознание, формирует чувства и эмоции. Значит и декоративно – прикладное творчество вносит свою лепту в духовное развитие человека – созидательную эстетически значимую творческую деятельность.

Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно. Работы могут быть изготовлены для дома, использованы для оформления интерьера школы или в коммерческих целях. Очень важно при этом подобрать высокохудожественные объекты труда.

При выполнении практических работ учащиеся, кроме освоения технологических приемов, должны включатся в решение задач, направленных на создание изделия, отвечающего как функциональным, так и эстетическим требованиям.

Художественное творчество требует серьезных знаний и умений в обращении с инструментами. Чтобы добиться высокой культуры труда, необходимо соединить трудовую подготовку с эстетическим воспитанием. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает у учащихся интерес к работе и приносит удовлетворение от результатов труда, побуждает к последующей деятельности.






Учебно-тематический план






п/п


Тема



Количество

час


Теория


Практика





1


Вводное занятие



1


1


-


2



2.1










Создание изделий из текстильных и поделочных материалов


Декоративно-прикладное творчество.

Лоскутная техника.








17 часов







5







12


Итого 17 часов









Содержание курса



Тема 1. (1 час)

Ведение. Инструменты, материалы, приспособления

Теоретические сведения. История лоскутной техники. Ткани, основные и отделочные материалы. Инструменты и приспособления.

Практическая работа. Изготовление шаблонов.

Тема 2. (1час)

Техника лоскутной мозаики. Техника безопасности при выполнении работ

Теоретические сведения. Подготовительные работы. Принципы составления схемы. Виды сборки: шитье из полос, шитье из квадратов, шитье из прямоугольных треугольников. Техника безопасности при выполнении ручных и машинных работ.

Практическая работа. Составление схемы: а) по принципу «от большей площади»; б) посредством разбивки сюжета на отдельные фрагменты.

Тема 3. (1 час)

Шитье из полос

Теоретические сведения. Технология сборки изделия по схемам «Елочка», «Колодец», «Пашня». Цветовое решение композиции.

Практическая работа. Выполнение образцов сборки по схемам «Елочка», «Колодец», «Пашня».

Тема 4. (1 час)

Шитье из квадратов

Теоретические сведения. Технология сборки изделия по схеме «Шахматка». Цветовое решение композиции.

Практическая работа. Выполнение образцов сборки по схеме «Шахматка».

Тема 5. (1 час)

Шитье из прямоугольных треугольников

Теоретические сведения. Технология сборки изделия по схемам «Мельница», «Звезда», «Квадрат в квадрате». Цветовое решение композиции.

Практическая работа. Выполнение образцов сборки по схемам «Мельница», «Звезда».

Тема 6. (1 час)

Выстегивание

Теоретические сведения. Назначение выстегивания, виды и способы выстегивания. Стежка вручную. Машинная стежка. Стежка узелками.

Практическая работа. Выполнение машинного выстегивания. Соединение деталей. Обработка краев изделия.

Тема 7. (1 час)

Шитьё в технике «безумный лоскуток»

Теоретические сведения. Технология сборки изделия по схеме «Безумный лоскуток». Цветовое решение.

Практическая работа. Выполнение образцов сборки по схеме «Безумный лоскуток».



Тема 8. (1 час)

Аппликация

Теоретические сведения. Виды аппликации. Способы соединения. Технология выполнения. Цветовое решение.

Практическая работа. Выполнение образцов аппликации.

Тема 9. (1 час)

 Шитье в технике орнамента «кругляш», «кольцо дружбы»

Теоретические сведения. Технология сборки изделия по схеме «Кругляш», «Кольцо дружбы». Цветовое решение.

Практическая работа. Выполнение образцов сборки по схеме «Кругляш», «Кольцо дружбы».

Тема 10. (7 час)

Творческий проект

Теоретические сведения. Что такое творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта. Выбор и обоснование проекта. Выбор материалов. Выполнение схемы и чертежа. Обработка изделия.

Практическая работа. Выполнение проекта по плану.

Тема 11. (1 час)

Защита творческого проекта

Теоретические сведения. Критерии оценки творческого проекта.

Практическая работа. Защита учащимися творческого проекта.




























Требования к уровню подготовки учащихся.


знать/понимать:

 

1.     Основные технологические понятия;

2.     Виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны и родного  края;

3.     Исторические сведения о русском лоскутном шитье;

4.     О средствах художественной выразительности (цвет, линия, объем, форма  и

пропорции);

5.     Материалы и инструменты, применяемые для изготовления  изделия;

6.     Технику безопасности при работе с инструментами;

7.     Классификацию текстильных волокон, свойства тканей из натуральных волокон;

8.     Виды ручных швов;

9.     Основы кроя;

10.   Технику изготовления  изделия;

11.   О способах декорирования изделия;

12.  Сведения о сувенирных изделиях,

13.  Этапы проектирования и изготовления изделия;

14.   Как определять потребности людей;

15.   Какие знания, умения и навыки необходимо  иметь для изготовления  конкретного

изделия, удовлетворяющего определенную потребность;

16.   Правила оформления проектов;

17.   Влияние различных технологий обработки материалов на окружающую среду и

здоровье человека;

18.    Профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из

них;

19.   Требования к качеству выполнения  изделия;

 

должны уметь:

 

1.     Рационально организовывать рабочее место;

2.     Находить необходимую информацию в различных источниках, применять

конструкторскую и технологическую документацию;

3.     Составлять последовательность выполнения технологических операций для

изготовления изделия;

4.     Подбирать материалы и инструменты для изготовления  изделия;

5.     Соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными

инструментами;

6.     Выполнять простые и декоративные ручные швы;

7.     Правильно произвести раскрой деталей  изделия;

8.     Работать индивидуально с инструкционными и технологическими картами;

9.     Эстетично оформить  изделие;

10.   Проектировать и изготавливать изделия;

11.    Осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия;

12.    Находить и устранять допущенные дефекты;

13.    Проводить разработку учебного проекта изготовления изделия с использованием

освоенных технологий и доступных материалов;

14.   Планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;

15.   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни: для творческого решения не очень сложных конструкторских,

дизайнерских, технологических, организационных задач в процессе проектирования и

создания изделий в русском народном стиле  (оформление одежды, предметов быта).

Система оценки результатов


Система оценки результатов включает: оценку базовых знаний и навыков, оценку умений и навыков допрофессиональной подготовки, оценку коллективно индивидуальную (качество индивидуальной работы).
Оценка знаний и умений в результате работы курса проводится с помощью экспресс - опросов на каждом занятии, также проводятся выставки, где сами дети оценивают ту или иную работу. Итогом работы детей является участие их в районных, городских и областных выставках и конкурсах.

Для оценки результативности знаний применяется нулевой, текущий и заключительный мониторинг.

Нулевой мониторинг – диагностика творческого воображения учащихся. Для диагностики используется метод анкетирование, собеседования.

Текущий мониторинг – оценивается усвоение материала и выполнение практических заданий.

Заключительный мониторинг – выполнение творческой работы. Оценивается степень используемых знаний.



Форма отчётности обучающихся


По мере получения теоретических знаний обучающиеся будут реализовывать их на практике.

Выполнение практических образцов оценивается по пятибалльной системе и собирается банк данных.

Индивидуальный творческий проект обучающегося является творческим воплощением всех полученных знаний и умений.






















Учебно- методическое обеспечение.

- Авторская программа: Технология: программы начального и  основного общего

образования/ (М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.). - М.:

Вентана – Граф, 2010.-192с.

- Примерная программа основного общего образования на базовом уровне

по технологии.

- Стандарт основного общего образования по технологии.




Учебник


- Технология. Обслуживающий труд: 8 класс: учебник для учащихся

общеобразовательных организаций. -2-е изд., перераб. / ( Б.А.Гончаров,

Е.В.Елисеева, А.А.Электов и др.); под ред. В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2011.

- Технология. Обслуживающий труд. 6 класс.Ю.В.Крупская, О.А.Кожина, Н.В.Синица,

под ред. В.Д.Симоненко. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф». 2011 год.



Учебные пособия

- Лоскутная фантазия. Художественная аппликация/Р.Ф. Таран.-М.:АСТ, 2009.

- Методика трудового обучения. Под ред. В.Д.Симоненко. – Брянск: Издательство

ИГПИ, 2010 г.

- Применение метода творческих проектов на уроках технологии. Т.В. Хохлова,

А.П. Овчинников. Брянский ИПКРО,2010.

- Пэчворк, или Лоскутная техника.: Практическое пособие./Сост. Барышникова Т.-

СПб.: КОРОНА принт.

- Старикова Е. В. Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению:

Обработка ткани. 5 Класс: Книга для учителя. - М.: Просвщение, 1996.

- Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/

авт.-сост. Г.П.Попова.- Волгоград: Учитель, 2007.-319 с.

- Поурочные планы.6 класс. Для преподавателей. Технология по учебнику

Ю.В.Крупской, Н.И.Кизеевой, Л.В.Сазоновой, В.Д.Симоненко/

авт.-сост. И.В.Бобунова- Волгоград: Учитель, 2006.-127с.

- Уроки по курсу «технология»: 5-9 класс (девочки),-М.: 5 за знания, 2006.-208 с.














Приборы и материалы для практических работ


1. Электрические швейные машины: Бразер – 2 шт.

  1. Ручные швейные машины – 4 шт. класс ПМЭ, 1963 год.

  2. Ножная швейная машина (зигзаг) с прямострочной, зигзагообразной, декоративной строчкой класса «Чайка - 3» - 1 шт.

  3. Оверлок – приставка к швейной машине – 1 шт.

  4. Стол большой раскроечный – 1 шт.

  5. Зеркало – шкаф – 1 шт.

  6. Шкафы навесные – 2 шт.

  7. Столы – шкафы для подсобного материала рабочего инструмента, творческих проектов учащихся.

  8. Ножницы – 8 шт.

  9. Сантиметровые ленты – 10 шт.

  10. Иголки швейные ручные.

  11. Иголки швейные машинные.

  12. Нитки.

  13. Выкройки (лекала).

  14. Клей, бумага.

  15. Кисточки, краски.

  16. Материалы для работ учащихся (для индивидуальных творческих работ).

  17. Линейки масштабные.

  18. Доска гладильная.

  19. Утюг.


Дидактический материал


1. Инструкционные карты (самод.):


а) по шитью;

б) по видам ручного рукоделия;

в) по видам народного творчества;

г) документация индивидуальных творческих проектов учащихся.


2. Технологические карты (самод.):


а) по шитью (поузловая обработка);

б) по видам ручного рукоделия.















Список литературы





1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .


2. Примерная программа основного общего образования по технологии на базовом уровне, рекомендованная Министерством образования и науки Р.Ф.


3.Авторская программа: Технология: программы начального и  основного общего образования/ (М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.). - М.: Вентана – Граф, 2010.-192с.






































календарно-тематическое планирование


План

Факт.

Тема урока


Д/З

1

07.09.15


Введение.

Инструменты, материалы, приспособления.


2

14.09.


Техника лоскутной мозаики. Техника безопасности при выполнении работ.


3

21.09


Шитье из полос.


4

28.09


Шитье из квадратов.


5

05.10


Шитье из квадратов.


6

12.10


Шитье из прямоугольных треугольников.


7

19.10


Шитьё в технике «безумный лоскуток».


8

26.10


Аппликация.


9

02.11


Шитье в технике орнамента «кругляш», «кольцо дружбы».


10

16.11


Творческий проект. Выбор проекта.


11

23.11


Творческий проект.

Организационно- подготовительный этап.


12

30.11


Творческий проект.

Технологический этап. Выполнение технологических операций.


13

07.12


Творческий проект.

Технологический этап. Выполнение технологических операций.


14

14.12


Творческий проект.

Технологический этап. Выполнение технологических операций.


15

21.12


Творческий проект.

Технологический этап. Выполнение технологических операций.


16

28.12


Творческий проект.

Заключительный этап. Оформление документации творческого проекта.


17

11.01.16


Творческий проект.

Защита творческого проекта.







Итого 17 часов


































Методические рекомендации и учебно-методические разработки

Приложение 1

Рекомендации. В помощь учителю.

Создавать из лоскутков что-то новое и необычное - занятие увлекательное и, в отличие от многих других видов декоратив­но-прикладного искусства, не требующее особых навыков. Надо немного уметь шить (и не обязательно на швейной машине) и быть в работе очень аккуратным.

В лоскутной технике можно использовать вышедшие из мо­ды пальто, старые шляпы и другие вещи из драпа, сукна, фетра: они очень прочны и их возможности многообразны. Можно ис­пользовать кусочки хлопчатобумажных тканей, оставшихся по­ле раскроя взрослых и детских вещей.

Из лоскутков можно выполнить изделия не только декора­тивного плана, например панно, но и утилитарного (практиче­ского) применения: сумки, пледы, подушки, ковры, одежду, иг­рушки. Многообразие решений неисчерпаемо. В зависимости от того, какие лоскутки есть в наличии, можно подбирать орнамен­ты, учитывая тональную гамму тканей.

Обо всем этом, а также о приемах работы с лоскутками, о создании различного вида модулей, о порядке разработки раз­личных изделий и о многом другом предстоит узнать обучающимся при изучении данного элективного курса.

Приложение 2

История появления.

Шитье из лоскутков – один из традиционных видов народного творчества, у которого давняя история, глубокие корни. Как художественная работа, шитье из лоскутков по сути своей очень близко к древнему искусству мозаики.

Первые упоминания об искусстве соединения различных тканей встречаются в исторических описаниях, датированных XI веком. Ткань – материал недолговечный, поэтому время и место возникновения лоскутной техники весьма условны. Не исключена возможность появления лоскутного рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать, что зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в других местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе, Америке, Австралии.

Одной из причин появления лоскутного шитья явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, а также создавать изделия окружающего быта.

Техника шитья из кусочков ткани в России известна издревле. Знали, как латать шелковые сарафаны и душегрейки лоскутами того же материала или кусочками ткани подходящего цвета и рисунка. Разве не лоскутное шитье встречается в народных рязанских на вершниках, где орнамент состоит из нашитых разноцветных полосок? А узорные головные уборы тульских крестьянок, заплатка которых превращаются в основу композиции крестьянского костюма соседних губерний?

Но как самостоятельный вид творчества лоскутная мозаика широко распространилась и стала входить в обиход только в XIX веке, когда в деревни начали завозить фабричные цветные ситцы и сатины, пришедшие на смену домотканой шерсти, льну и конопле.

Из ситца шили одежду и предметы домашнего обихода, а оставшиеся лоскутки складывали в сундуки, после чего создавали знаменитые пестрые «бабушкины» покрывала, одеяла и ковры. Шили вручную. Если же не хватало ткани, собирали постепенно, по мере появления в доме новых цветных лоскутков.

В настоящее время лоскутное шитье по всему миру переживает новое рождение. К нему относятся как к виду искусства. Оно стало для многих женщин, а нередко и мужчин, своеобразным хобби. Кто-то изобретает новые абстрактные узоры, а кто-то пользуется уже известными формами и рисунками, веками накопленными нашими предками.

Художественные изделия из лоскута по праву заняли достойное место среди произведений декоративно-прикладного творчества во многих странах мира. Экспозиции музеев таких стран, как США, Германия, Швеция, Швейцария, Австралия содержат целые коллекции изделий, выполненных в стиле лоскутной техники. Имеется такая коллекция и во Всероссийском музее декоративно-прикладного и народного искусства.

Приложение 3

Инструменты и приспособления для лоскутного шитья.

Дhello_html_6f6f4eb0.pngля работы в технике лоскутного шитья используются раз­личные предметы, которые, как правило, есть в доме.

Ножницы должны быть достаточно острыми, кончики лез­вий должны хорошо надсекать ткань.

Нhello_html_3679019a.jpgитки должны быть крепкими, при шитье хлопчатобумаж­ной ткани лучше использовать хлопчатобумажные нитки, по цвету подходящие к цвету стачиваемых лоскутков.

Иголки должны быть удобными для шитья.

Наперсток служит для предохранения пальцев от уколов иглой.

Плитка мела или кусочек сухого туалетного мыла — должен быть заточен так, чтобы оставался след не боле 0,1 см.

Карандаш ~ применяют для разметки по изнаночной стороне ткани, он должен быть мягким.

Булавки применяют для скалывания деталей, они должны быть острыми, чтобы на ткани не оставались следы.

Ткань (лоскутки) набивная или однотонная. Для работы в технике лоскутного шитья пригодны почти все ткани, но больше других подходят хлопчатобумажные, так как они хорошо стираются и довольно долговечны. Однако для изготов­ления паласов лучше использовать шерстяные и кримпленовые ткани ярких расцветок, а для одеял, подушек, одежды - хлопча­тобумажные.

В одном изделии можно использовать ткани разной толщи­ны, но при изготовлении таких изделий, которые будут подвер­гаться частой стирке, следует соединять ткани только одинако­вой толщины. Ткани типа шелка нужно всегда сажать на под­кладку - это укрепит изделие: ведь именно благодаря подкладке смогли сохраниться до наших дней старинные вещи, выполнен­ные в лоскутной технике. В работе нельзя использовать лоскут­ки, вырезанные из старой, поношенной ткани, даже если они хорошо выглядят: в изделии они разорвутся раньше других. Пhello_html_m39150ac2.jpgеред раскроем кромки ткани следует обрезать ткань, даю­щую усадку, выстирать и хорошо выгладить; от линяющих тка­ней нужно отказаться. Если лоскутки плохо гармонируют между собой, их можно покрасить краской одного тона, например «Фантазией». Ткань или флизелин для основы. Синтепон или ватин для прокладки.

Ткань для подкладки.

Шhello_html_m4dbbde89.jpgаблоны используются для обеспечения точности кроя и получения элементов одинакового размера. Если для изделия требуется таких элементов немного, шаблон можно сделать из плотного картона; для многократного использования лучше де­лать шаблоны из оргстекла, пластмассы.

Рабочее место должно быть устроено так, чтобы удобно было раскладывать лоскутки. На большой площади вырезанные детали необходимо расположить в том порядке, как они должны быть в изделии. Это даст возможность заранее увидеть, получа­ется ли задуманная композиция, и при необходимости заменить цветовую гамму лоскутков.

Приложение 4

Подбор лоскутов по цвету

Оhello_html_340af12f.jpgсобое внимание в лоскутной технике уделяется цвету н его сочетаниям. Все цвета условно делят на теплые (красный, сранжевый, оттенки желтого), холодные (голубой, зеленый, си­ний, фиолетовый) и нейтральные (белый, черный, серый). Красный, желтый и синий цвета являются основными. Со вкусом подобрать ткани по цвету для выполнения изделий из лоскутов поможет цветовой круг. Можно использовать для начала круг, состоящий из шести цветных секто­ров: красный, оранжевый, желтый, зеле­ный, синий, фиолетовый. Дополнитель­ными при этом считаются цвета секто­ров, расположенных друг против друга: красный—зеленый, оранжевый—синий, желтый—фиолетовый. Хорошо сочетаются между собой оттенки одного цвета: темный со светлым.

Приложение 5

Технология изготовления прихватки в лоскутной технике «Шахматка»

Инструменты, материалы и оборудование: ножницы, игла для ручных работ, мыло или мелок, картон, карандаш, санти­метровая лента, ткань двух цветов (А и Б), подкладочная ткань, прокладочный материал, ткань для окантовки изделия, нитки швейные, швейная машина, утюг.

Дополнительные материалы:

Деталь проклад­ки (ватин или сентипон) размером 24x24 см.

Квадраты 9 штук (4 одного цвета и 5 другого цвета) 10*10см.

Припуски на швы 1 см.

Порядок выполнения работы

1. Соберите детали прихватки по номерам на схе­ме: стачайте, припуски на шов заутюжьте.

Сhello_html_m291dd878.pngоберите 2 блока.

3hello_html_m245f582f.jpg.Сложите 2 блока лицевыми сторонами внутрь. Сверху положите деталь прокладки. Сметай­те. Стачайте по 3-м сторонам по основной тка­ни (прокладка снизу). Удалите нитки сметы­вания.

4. Изготовьте петельку.

5. Выверните прихватку на лицевую сторону, ак­куратно выправьте уголки. Заправьте срезы внутрь прихватки. Вставьте петельку. Закре­пите машинным швом.

6.Выполните окончательную ВТО издели.

Приложение 5

Технология изготовления прихватки в лоскутной технике «Ёлочка»

Иhello_html_c6fc085.jpgнструменты, материалы и оборудование: ножницы, игла для ручных работ, мыло или мелок, картон, карандаш, санти­метровая лента, ткань двух цветов (А и Б), подкладочная ткань, прокладочный материал, ткань для окантовки изделия, нитки швейные, швейная машина, утюг.

Дополнительные материалы:

Деталь проклад­ки (ватин или сентипон) размером 24x24 см.

Квадраты 2 штуки (5*5 см.) , пр

Прямоугольники – 2 шт. (5*10см.), 2 шт. (5*15см.), 1шт. (5*20см.)

Припуски на швы 0,5 см.

Порядок выполнения работы



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров238
Номер материала ДВ-180266
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх