Школьный праздник как один из методов музыкального
воспитания в школе для обучающихся с ОВЗ
Школьные праздники являются более распространенными средствами
музыкального воспитания школьников с нарушениямислуха во внеклассное время.
Школьные праздники - это организованные совместно с учащимися,
учителями, воспитателями и родителями коллективные творческие дела. Программа
детского праздника представляет большие возможности для всестороннего развития
личности школьника в условиях интересной творческой деятельности, развития
познавательной и эмоциональной сферы, творческих способностей, расширения кругозора,
развития и коррекции речи. Подготовка и участие в празднике способствуют
развитию инициативы, нравственной культуры, социальной адаптации и приобщает
школьников к культуре.
В специальной школе подготовка и проведение праздника имеет
коррекционно-развивающую направленность. Праздник - это красочное,
эмоциональное событие в жизни школьников. При подготовке праздника развиваются
интересы, разные умения и практические художественные навыки детей,
осуществляется социальная интеграция школьников, так как в творческой
деятельности совместно участвуют учащиеся разного возраста, все учителя школы,
родители, слышащие братья и сёстры и другие приглашенные.
Праздник - синтез многих видов искусства: поэзии, музыки,
изобразительного, театрально-речевого. Использование музыкальных и
изобразительных средств, ручного труда формирует речевое общение и поведение,
диалоги и игровые действия, развивает творческие способности.
Художественно-речевая деятельность помогает детям совершенствовать
произношение, выразительность и внятность речи, преодолевать страх и
неуверенность, развивать способность чувствовать красоту художественного слова,
формировать интерес к литературному чтению.
Л.С. Выготский, С.А. Зыков, А.Н. Леонтьев и другие ученые
раскрывают роль деятельности в развитии личности. В основе организации и
реализации праздников - два подхода: деятельностный и комплексный. Первый -
обеспечивает использование разных видов деятельности, а второй - органичное
соединение всех видов деятельности, их взаимовлияние в едином процессе.
Деятельный подход определяет направленность воспитательного процесса, его
развивающий и коррекционный характер, содержание праздника, а комплексный -
подразумевает единство целей, задач, содержания, форм организации и
взаимодействия всех участников.
Изучение специальной литературы и школьной практики открывает
многообразие видов и тематики праздников:
международные: Рождество, Пасха, Новый год, Международный
женский день и др.;
государственные: День защитника Отечества, День Конституции,
День знаний, День весны и труда и др.;
традиционные школьные праздники: "Первый звонок",
"Последний звонок", "День учителя", "Выпускной
бал" и др.;
праздники, появившиеся в последнее время (русские народные
праздники): "Масленица", "Зимушка-зима", "Весна
идет." и др.;
тематические литературные, трудовые, игровые (общешкольные или
коллективные для учащихся одного возраста - начальные, основные или старшие
классы).
Тематические праздники выделяются в специальной школе по
условиям организации, цели и задачам проведения: познавательно-развлекательные,
спортивные, речевые конференции и др.
Праздники имеют различные организационные условия и формы:
детские утренники для учащихся начальных классов; литературно-музыкальные
композиции; праздники-викторины; вечера, праздники, посвященные памятным датам,
творчеству различных писателей, поэтов, художников, музыкантов, ученых и других
выдающихся деятелей (для учащихся средних и старших классов). Игры по станциям;
концерты, посвященные памятным датам; конкурсы (стихов, зримой песни; видеоклипы
для учащихся различных классов и т.д. В празднике соединяются содержание,
методы и формы его проведения и взаимодействия, сотрудничество учащихся и
взрослых. Интересной формой организации праздника в специальных школах являются
концерты педагогов и родителей для учащихся. / Л.В. Кораблева, 1996 - с.372 /
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.