Школьный тематический сборник Реализация системы здоровьесбережения в ОУ 2013 г.

Содержание

1.     Опытно-экспериментальная работа  в рамках проекта

  «Здоровый Учитель- Здоровый Ученик- Здоровое Общество»………3

2.     Организация образовательного процесса с позиции опытно-экспериментальной работы, направленной на ЗОЖ………………...11

3.     Оценка риска нарушений здоровья обучающихся………………......14

4.     Посещаемость обучающимися  мероприятий, направленных

на формирование ЗОЖ………………………………………………...20

5.     Реализация инновационной деятельности школы в рамках муниципального сетевого проекта «Здоровьесберегающая среда

 как условие реализации ФГОС»………………………………………27

6.     Заповеди по ЗОЖ ………………………………………………………33

2

Опытно-экспериментальная работа

в рамках проекта

«Здоровый Учитель- Здоровый Ученик- здоровое Общество»

2012-2013 учебный год

    В 2012-2013 учебном году завершился 2, преобразовательный  этап проекта «Здоровый учитель – здоровый ученик – здоровее общество».

   В рамках данного этапа осуществлялись следующие виды деятельности образовательного учреждения:

Ø Реализация программы деятельности по Здоровьесбережению;

Ø Апробация выбранных технологий реализации программы;

Ø Пополнение учебно-методического обеспечения.

Участниками данного проекта являются: Обучающиеся -100%, Учителя школы – 100%, Родители – 75%.

Учреждения социума, задействованные в проекте: районная детская библиотека, ФОК.

Формы организации сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями и иными организациями.

•     Организация встреч  обучающихся и их  родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ИДН, медработниками.
•     Организация занятий по плаванию,  спортивных соревнований, участие обучающихся школы в спортивных секциях на базе ФОКа.
•     Проведение совместных мероприятий по  пропаганде здорового образа жизни  на базе районной детской библиотеки.
•     Участие обучающихся школы в спортивных соревнованиях, конкурсах, научно-практических конференциях, творческих проектах районного уровня.
•     Участие педагогов школы в семинарах, научно-практических конференциях на базе других образовательных учреждений.
•     Проведение медицинского осмотра обучающихся школ района  врачами ДЦРБ г. Володарска.

   Решая задачи проекта в  2012-2013 учебном году, были проведены следующие мероприятия по Здоровьесбережению участников образовательного процесса:

·        Мониторинг здоровья обучающихся; (прил.1)

·        Мониторинг по оценке риска нарушений здоровья обучающихся (прил.2)

·        Мониторинг здоровья педагогов и его влияние на результаты деятельности;(прил.3)

·        Мониторинг обучающихся по социальной сфере

·        Внеклассная работа: классные часы по ЗОЖ, Дни здоровья, выпуск тематических санбюллетений, оформление тематических стендов и т.д.

3

·        Создание здоровьесберегающей инфраструктуры

·        Проведение родительских лекториев.

Реализация проектных мероприятий проводилась в соответствии с планом оздоровительной работы, планом работы по Здоровьесбережению.

   Ожидаемый результат данного проекта в себя включает: уменьшение заболеваемости обучающихся и педагогов, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс; формирование устойчивой потребности в ЗОЖ и комплекс умений и навыков, позволяющих сохранить и укрепить свое здоровье всех участников образовательного процесса.

В ходе инновационной работы осуществлялось распространение педагогического опыта:

v Районный семинар для  соц. педагогов « Дети и семьи, относящиеся к группе риска»

v Открытые уроки и мероприятия: Дни здоровья, «Путешествие в город здоровья», «Дорога жизни», «Азбука здоровья», Единый классный час в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом и т.д.

v Оформление результатов исследования (выпуск информационно-методического журнала по ЗОЖ, который можно прочесть в электронном виде на  сайте школы, выпуск обучающимися санбюллетений ).

    Также педагогами школы было подготовлено и проведено много мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ у обучающихся.

 Данный блок реализовал  систему мероприятий, направленных  на формирование у обучающихся понятий о ценности здоровья и ЗОЖ, профилактику вредных привычек. В 2012-2013 учебном году работа проводилась  по следующим направлениям:

Ø Самопознание: в этой части программы обращается внимание на состояние общего душевного комфорта, воспитывается система ценностных установок.

Ø Здоровый образ жизни: данный раздел предполагает работу по изучению состояния здоровья, профилактику вредных привычек.

Ø Просвещение родителей и педагогов по вопросам здоровья детей через консультации специалистов и работу родительского лектория.

  В школе регулярно проходили общешкольные Дни здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и родителей. На протяжении многих лет в нашей школе сложилась просветительская система работы с обучающимися, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Классным руководителям в этом помогают руководитель ОЭР, психолог, зам. директора по ВР.

4

  В каждом кабинете силами учащихся оформлены Уголки здоровья, отражающие здоровьесберегающую деятельность классных коллективов.

  В течении года было проведено анкетирование обучающихся 5-9 классов о вредных привычках, позволившее выявить реальную наркогенную ситуацию в старших классах и дать рекомендации по антинаркотической профилактике школьников классным руководителям и учителям предметникам.

  Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся основам безопасности жизнедеятельности. Лекции, классные часы, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.

    Обучающие школы с удовольствием посещали различные спортивные мероприятия, направленные на укрепление здоровья, а также с удовольствием участвуют в предлагаемых викторинах и конкурсах по ЗОЖ.

    Эффективная организация физкультурно – оздоровительной работы, направленная на  обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов,  повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья  обучающихся и формирование культуры здоровья.  В 2012-2013 учебном году работа по заданной теме проходила по следующим направлениям:

·        полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

·        рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятия активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

·        организацию занятий по лечебной физкультуре;

·        организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками обучающихся 1 класса;

·        организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

·        организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

·        регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Отследив работу по данному направлению, можно сделать следующие выводы:

·         1. Уроки физической культуры в этом учебном году проводились по 3 часа в неделю, в полном соответствии с требованиями учебной программы.

·        2. На уроках осуществлялся индивидуальный подход к каждому ребенку

·        3. Параллельно на уроках применялся групповой метод обучения.

·        4. Также на уроках использовалось обучение на основе соревновательных и игровых технологий, которые попутно помогают решать проблемы здоровьесбережения и социализации.

      На протяжении всего учебного года в школе проводится спортивно-массовая работа (на основании утвержденного плана) – соревнования между классами : 1 группа-1 и 2 классы; 2 группа-3 и 4 классы; 3 группа-5, 6, 7 классы; 4 группа-8 и 9 классы.

     Особое внимание уделяется внеклассной работе по физической культуре. На протяжении учебного года в школе работали 2  спортивных кружка на начальной школе: «Игрусисчи» для обучающихся 1 класса (руководитель Аминева О.А.) и «Пойграй-ка» для обучающихся 2 класса (руководитель Шишова М.Е.).  Занятия в этих кружках имели большое оздоровительное и воспитательное значение. (прил.4)

  Очень важным гигиеническим принципом построения режима дня школьника является рациональная организация учебно-воспитательного процесса, при которой получение разносторонних знаний сочетается с укреплением здоровья школьников и способствует формированию целостной, востребованной обществом личности.

  В целях укрепления и сохранения здоровья обучающихся, в режим дня введены динамические паузы, физкультминутки, подвижные  перемены, которые обеспечивают  увеличение объема двигательной активности школьников. (Прил.5)

Однако, наряду с успехами имеются существенные проблемы:

ü Отсутствие мед. персонала в школе

ü Затратность (дорогое оформление для зон отдыха)

Исходя из вышеперечисленного, в 2013-2014 учебном году целесообразно  продолжить работу в следующих направлениях:

1.     Участие в районных, областных семинарах по вопросам проектной деятельности

2.     Пополнение материально-технической базы

3.     Осуществление систематической работы по пополнению материалов на школьном сайте

6

Приложение 1

Заболеваемость обучающихся

2012 – 2013 учебный год  по МБОУ ООШ № 49

Сравнительный мониторинг заболеваемости обучающихся

2012-2013 уч.год

Приложение2 .

Мониторинг по оценке риска нарушений здоровья обучающихся

7

Приложение3 .

МОНИТОРИНГ

ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ПЕДАГОГОВ

МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГОВ

8

Приложение4 .

Внеурочная физкультурно-спортивная работа

 (школьный спортивный кружок)

Учебный год	Спортивный кружок	Кол.-во занимающихся ( в % от контингента учащихся школы)
2011-2012	Игрусичи	11,3
2012-2013	Пойграй-ка	13,3

Внеурочная физкультурно-спортивная работа

(на базе 5-9 классов)

Учебный год	Спортивный кружок	Кол-во занимающихся ( в % от контингента учащихся школы)
2011-2012	Волейбол	28
2012-2013	Волейбол	29,5

9

Приложение5

Опрос обучающихся

  о необходимости физкультминуток в начальной школе

Опрос обучающихся

  о необходимости физкультминуток в среднем звене

10

Организация образовательного процесса

 с позиции опытно-экспериментальной работы,

направленной на ЗОЖ

2012-2013 учебный год

    Занимаясь обучением и воспитанием детей, невозможно не думать о сохранении их здоровья. Сама организация учебного процесса должна быть здоровьесберегающей.  Очень важно, чтобы весь учебный процесс, режим работы школы были направлены на укрепление сил и возможностей обучающихся, опираясь при этом на требования санитарных норм и правил.

   Огромное значение в создании благоприятной для здоровья образовательной среды имеет структура учебного года. В течение учебного года динамика умственной работоспособности рассматривается по учебным четвертям. Она, как правило, снижается к концу второй четверти, что связывают с естественным снижением функциональных возможностей организма. Во время зимних каникул ребята могут хорошо отдохнуть и восстановить свои силы. Но «вхождение» в учебный процесс после новогодних каникул на фоне зимней непогоды приводит к тому, что именно февраль оказывается одним из самых трудных месяцев. В традиционной структуре учебного года после 7-недельной второй четверти каникулы составляют 2 недели, а после 10-недельной третей четверти –только одну. Учитывая это, а также и тот факт, что первые недели обучения каждой четверти происходит постепенное врабатывание обучающихся в учебную деятельность, затем на протяжении 3-4 недель умственная способность остается постоянной с последующим ее снижением в нашей школе, на протяжении многих лет существует 5-и четвертная структура учебного года. По данным проводимых в школе опросов 96% школьников поддерживают такую структуру учебного года. Среди опрошенных обучающихся 5-9 классов 74% ребят считают, что такая структура обеспечивает им меньшую утомляемость по сравнению с традиционной, 28% видят преимущества в более быстром восстановлении их работоспособности.

  Распределение учебной нагрузки в течении недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. В эти дни расписание уроков включают либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2-4 уроках в середине учебной недели.

   Для обучающихся 5-9 классов распределять учебную нагрузку в недельном цикле следует таким образом, чтобы ее наибольшая активность (по сумме

11

баллов за день) приходилась на вторник и четверг, в то время как среда была бы несколько облегченным днем.

  Экспертиза расписания проводится по шкале трудности предметов:

ü 1-4 классы – по И.Г. Сивкову

ü 5-9 классы -  по И.Э. Александровой.

Рассмотрим экспертизу расписания на 2012-2013 учебный год:

1-4 классы

Выводы: Расписание составлено рационально в 1,3 классах. Во 2 классе следует разгрузить четверг за счет среды. В 4 классе следует разгрузить четверг, догрузив среду. Сдвоенных уроков в расписании нет. Названия учебных предметов в расписании и учебном плане одинаковые.

5-9 классы

   Выводы: расписание составлено рационально в 5,7,8,9. В 6 классе разгрузить субботу, догрузив пятницу. Сдвоенных уроков нет. Название учебных предметов в расписании и учебном плане одинаковые.

   При анализе учебной нагрузки обучающихся большое внимание уделяется внеурочной занятости обучающихся во второй половине дня, а также

12

дозировке домашнего задания.

  Рассматривая внеурочную занятость, можно сделать вывод, что большинство обучающихся школы посещают кружки, секции, факультативные занятия различного характера. Данные в 5 соотношении можно представить в виде следующей диаграммы:

    По итогам контроля определены затраты времени на подготовку домашнего задания (см. Анализ контроля проведения домашних заданий по всем предметам учебного цикла в 5-9 классах).

13

Оценка риска нарушений здоровья обучающихся

в МБОУ ООШ № 49 2012-2013 уч.год.

  В условиях общеобразовательной школы, проведение регулярной диагностики состояния здоровья школьников крайне затруднительно. Поэтому большую актуальность приобретают такие диагностические материалы, которые могут быть проведены самими школьниками, их учителями или педагогом-психологом. Конечно, представленные диагностические материалы не могут заменить медицинского обследования и поэтому носят ориентировочный характер, однако они позволяют не только получить данные для занесения в индивидуальные карты учащихся и листки здоровья в классных журналах, но и повысить интерес школьников к укреплению собственного здоровья.

   Для общей оценки здоровья как резерва адаптационных возможностей есть методика, не требующая специальной аппаратуры. В качестве эксперта выступает учитель, хорошо знающий ученика.

  Оценка дается по 4 бальной шкале: 0- признак не выражен; 1- признак слабо выражен; 2 – признак умеренно выражен; 3 – признак явно выражен.

Признаки:

1.           С детства наблюдались проявления ослабленного здоровья, болезненности.

2.           Ранее переносил тяжелые заболевания, травмы, операции.

3.           Растет в неблагополучной семье.

4.           У семьи материальные трудности.

5.           Характерно асоциальное окружение.

6.           Ведет неправильный образ жизни.

7.           Ведет малоподвижный образ жизни.

8.           Отличается низким интеллектуальным уровнем.

9.           Отличается низким культурным уровнем, узким кругом интересов.

10.       Характерна несформированность гигиенических навыков.

11.       Беззаботен, отличается безответственностью.

12.       Проявляет астенические черты характера, слабую волю.

14

13.       Не проявляет интереса к укреплению своего здоровья.

14.       Отличается низкой поисковой активностью.

15.       Имеет повышенно возбудимую нервную систему, подвержен стрессам.

16.       Отличается плохими взаимоотношениями с учителями.

17.       Характерна повышенная утомляемость.

18.       Употребляет (употреблял) одурманивающие вещества.

19.       Курит.

20.       Предъявляет частые жалобы на здоровье.

Интерпретация результатов: благополучными можно считать показатели в пределах 20-25 баллов. Показатели более 40 баллов являются основанием для отнесения школьника к группе риска.

    Проведя исследование по данной диагностике, нами было выявлено,  что большинство детей, входящих в группу риска по социальному статусу, также входят и в группу риска по здоровью. В связи с этим на 2013-2014 учебный год запланированы следующие мероприятия:

·        исследование физического и психическое здоровья учащихся;

·        организация  помощи детям, имеющим проблемы со здоровьем;

·         разработка  рекомендаций педагогам по организации работы с детьми, имеющими различные заболевания;

·        взаимодействие с врачами из детской районной поликлиники.

1 класс

15

2 класс

3 класс

4 класс

16

5 класс

6 класс

7 класс

17

8 класс

9 класс

7 б класс

18

 Сводный мониторинг по МБОУ ООШ № 49

по оценке риска нарушений здоровья обучающихся

2012-2013 уч.год.

19

Посещаемость обучающимися  мероприятий,

направленных на формирование ЗОЖ.

2012-2013 учебный год

 Данный блок реализует систему мероприятий, направленных  на формирование у обучающихся понятий о ценности здоровья и ЗОЖ, профилактику вредных привычек. В 2012-2013 учебном году работа проводилась  по следующим направлениям:

Ø Самопознание: в этой части программы обращается внимание на состояние общего душевного комфорта, воспитывается система ценностных установок.

Ø Здоровый образ жизни: данный раздел предполагает работу по изучению состояния здоровья, профилактику вредных привычек.

Ø Просвещение родителей и педагогов по вопросам здоровья детей через консультации специалистов и работу родительского лектория.

  В школе регулярно проходили общешкольные Дни здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и родителей. На протяжении многих лет в нашей школе сложилась просветительская система работы с обучающимися, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Классным руководителям в этом помогают руководитель ОЭР, психолог, зам. директора по ВР.

  В каждом кабинете силами учащихся оформлены Уголки здоровья, отражающие здоровьесберегающую деятельность классных коллективов.

  В течении года было проведено анкетирование обучающихся 5-9 классов о вредных привычках, позволившее выявить реальную наркогенную ситуацию в старших классах и дать рекомендации по антинаркотической профилактике школьников классным руководителям и учителям предметникам.

  Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся основам безопасности жизнедеятельности. Лекции, классные часы, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.

    Обучающие школы с удовольствием посещали различные спортивные мероприятия, направленные на укрепление здоровья, а также с удовольствием участвуют в предлагаемых викторинах и конкурсах по ЗОЖ

20

№	Название мероприятия	%	Класс
Сентябрь
1	День здоровья и спорта	95,7	1-9
2	Выпуск санбюллетеня «Господин режим»	70	7
3	Тематический классный час «Режим питания»	100	8
4	Оформление классных уголков по ЗОЖ	83,7	1-9
5	Час общения «Неправильное питание – путь к болезням»	100	2
Октябрь
1	Час общения «Я выбираю здоровье»	100	9
2	Оформление тематических стендов по ПДД	100	1-9
3	Выпуск санбюллетеня «Опасный компьютер»	60	8
4	Районный легкоатлетический кросс	32	5-7
5	Районный турнир по футболу	30	5-7
Ноябрь
1	Час общения «Как избежать утомления»	100	7
2	Выставка плакатов, посвященная всемирному Дню борьбы с курением	100	1-9
3	Выпуск санбюллетеня «Профилактика и лечение простудных заболеваний»	73	6
4	Районные соревнования по плаванию	50	6
5	Внеклассное мероприятие «Школа пешехода»	100	3
Декабрь
1	Единый классный час в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом	100	7-9
2	Выпуск санбюллетеня «Выбери будущее без СПИДа»	35	9
3	Выставка плакатов, рисунков, посвященных Всемирному дню борьбы со СПИДом	100	5-9
4	Круглый стол «СПИД -реальная угроза нашего времени»	85	8-9
5	Спортивные эстафеты «Выше, сильнее, быстрее»	98	1-4
Январь
1	Час общения «Пользование предметами гигиены»	100	1-4
2	Выпуск санбюллетеня «Поговорим о правильном питании»	80	5
3	Психологическое собрание «Формула здоровья»	76	8-9
4	Театрализованное представление «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»	58	1-4
5	Час общения «Вред и польза компьютера»	79	7
6	Час общения «Вред табачного дыма»	98	6
Февраль
1	Внеклассное мероприятие «Дорога жизни»	67	5-6
2	Слайд шоу «Как сделать правильный выбор»	72	7-9
3	Тематический классный час «Лекарственный сон»	98	2
4	Выставка рисунков «Школа пешехода»	82	1-4
Март
1	День спорта и здоровья «Зимние забавы»	90	1-9
2	Круглый стол «Профилактика употребления ПАВ»	68	5-9
3	Оформление тематических стендов по профилактике употребления ПАВ	89	5-9
4	Выставка рисунков и плакатов, посвященная месячнику борьбы с наркотиками	90	5-9
5	Тематический классный час «Польза утренней гимнастики»	100	4
Апрель
1	Внеклассное мероприятие «Путешествие в город здоровья»	90	1-4
2	Презентация «Наши глаза»	97	1-9
3	Конкурсная программа «Витаминная карусель»	100	5-7
4	Тематический классный час «Всего одна рюмка»	95	9
5	Школьная зарница	98	1-9
Май
1	Час общения «Лекарственные растения»	88	1-4
2	Тематический классный час «Осторожно! Клещевой энцефалит»	96	1-9
3	Тематический классный час «Токсичные вещества и ПАВ»	96	8

 На основании вышеизложенного, можно спланировать работу в данном направлении на 2013-2014 учебный год:

Ø Продолжить информационную работу по укреплению здоровья участников образовательного процесса

Ø Провести тематические недели:

    Неделя здоровья и спорта

    Европейская неделя иммунизации

    Неделя борьбы со СПИДом

    Неделя здоровья

Ø Принимать участие в районных и областных конкурсах по ЗОЖ

Ø Отражать достижения обучающихся на школьном сайте, на страницах районной газеты

22

Сохранение и укрепление здоровья

 участников образовательного процесса

2012-2013 учебный год

Для педагогического коллектива МБОУ ООш № 49 здоровье – одна из базовых профессиональных ценностей. Коллектив ОУ ориентирован на поиск и внедрение здоровьесберегающих компонентов и на обеспечение высоких достижений обучающихся за счет подбора адекватных технологий педагогической деятельности, а не увеличения нагрузки учащихся.

В школе реализуется программа «Здоровый учитель- Здоровый ученик – Здоровое общество».

В ОУ большое внимание уделяется созданию оптимальных условий для работы педагогов. Регулярно проводятся медицинские осмотры, диспансеризация, вакцинация и другие профилактические мероприятия.

В школе осуществляется целенаправленная работа по развитию физической культуры обучающихся и формированию здорового образа жизни. Эта работа осуществляется по следующим направлениям:

·                    формирование ценностного отношения участников образовательного процесса к проблемам здоровья;

·                    осуществление мониторинга здоровья обучающихся и педагогов;

·                    реализация систем спортивных мероприятий и двигательной активности учащихся как компонента воспитательной работы школы;

·                   организация рационального питания;

·                    создание материально-технического обеспечения формирования здорового образа жизни и развития физической культуры учащихся.

Урочная и внеурочная деятельность дополняют друг друга и направлены на укрепление здоровья учащихся. Программы физкультурно-оздоровительной направленности и спортивно-массовые мероприятия реализуются и через систему организации досуга учащихся. Они также являются важным компонентом здоровьесберегающей деятельности. Большое внимание уделяется организации физкультминуток и динамических пауз на уроках и в свободное время.

В школе работает группа продлённого дня для учащихся 1-4 классов, где педагоги школы не только помогают ребятам выполнить домашние задания, но и ведут различные кружки, дополнительные занятия и организовывают различные мероприятия.   

23

Школа является активным участником различных спортивно-массовых мероприятий, в которых задействованы все участники образовательного процесса (учащиеся, родители и педагоги). В школе работают спортивные секции.

Значительное внимание в МБОУ ООШ № 49 уделяется и духовному воспитанию учащихся, как одному из механизмов оздоровления и воспитания подрастающего поколения.

В ОУ налажена реализация системы просветительской работы по формированию у учащихся, педагогов и родителей культуры отношения к своему здоровью.

В школе ведется работа психолого-социальной направленности:

1               Диагностическое направление:

·       психодиагностическое обследование личностных особенностей учащихся;

·       изучение социально-психологического климата и составление «портрета» классов;

·       выявление учащихся, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи.

2               Профилактические мероприятия:

·       совместная работа с ОДН, КДН с неблагополучными семьями;

·       проведение мероприятий по профилактике курения, алкоголизма, наркомании;

·       проведение индивидуальных психологических консультаций для учащихся, родителей и педагогов.

За счет сетевого взаимодействия ОУ с социальными партнерами значительно расширен круг различных услуг здоровьесберегающего характера. Школа активно сотрудничает с различными организациями Володарского района:

• Организация встреч  обучающихся и их  родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ИДН, медработниками.
•     Организация занятий по плаванию,  спортивных соревнований, участие обучающихся школы в спортивных секциях на базе ФОКа.
•     Проведение совместных мероприятий по  пропаганде здорового образа жизни  на базе районной детской библиотеки.
•     Участие обучающихся школы в спортивных соревнованиях, конкурсах, научно-практических конференциях, творческих проектах районного уровня.
•     Участие педагогов школы в семинарах, научно-практических конференциях на базе других образовательных учреждений.
•     Проведение медицинского осмотра обучающихся школ района  врачами ДЦРБ г. Володарска.

24

Факторы, способствующие развитию здоровьесберегающей среды

 в МБОУ ООШ  № 49

Внешние факторы:

1.       Наличие государственного заказа в области сохранения и укрепления здоровья учащихся.

2.       Наличие нормативного обеспечения здоровьесберегающей деятельности.

3.       Наличие единой государственной программы обеспечения здоровья населения.

4.       Поддержка со стороны Управления образования  Володарского района.

5.       Поддержка со стороны кафедры Здоровьесбережения Нижегородского Института развития Образования.

6.       Наличие городской системы профилактики беспризорности и правонарушений.

7.       Сотрудничество с медико-психолого-социальными службами района.

Внутренние факторы:

1.       Высокий профессиональный уровень педагогического коллектива.

2.       Функционирование в МБОУ ООШ № 49 Службы здоровья.

3.       Наличие опыта в области здоровьесбережения.

4.       Наличие отделения дополнительного образования в ОУ, кружков и секций здоровьеразвивающей направленности в организациях социальных партнеров школы, реализующих программы дополнительного образования детей.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие выводы:

 За период 2012-2013 учебного года :

·     снизилась заболеваемость учащихся на 10%;

·     произошло снижение асоциальных случаев поведения школьников на 10%

·     произошло снижение показателей заболеваемости учащихся и педагогов школы.

·     доля здоровья детей с первой группой здоровья в общем контингенте школьников 32,8%;

·     среднегодовой процент заболеваемости детей снизился.

25

Сравнительный мониторинг заболеваемости обучающихся

2012-2013 уч.год

  В связи с тем, что в школе большое количество обучающихся с ослабленным здоровьем, педагогический коллектив проводит работу по сохранению и укреплению здоровья школьников совместно с медицинскими работниками Володарской детской районной поликлиники.

Также проводится мониторинг здоровья педагогического коллектива школы. Заболеваемость педагогов школы за три прошедших года практически не увеличивается.

В школе организована работа, которая включает в себя несколько направлений:

·          организационно-методическое;

·          физкультурно-оздоровительное;

·          социально-педагогическое;

·          психологическое;

·          информационно-технологическое.

26

Реализация инновационной деятельности школы № 49
в рамках муниципального сетевого проекта
«Здоровьесберегающая среда как условие реализации ФГОС»

Реализация инновационной деятельности школы в рамках муниципального сетевого проекта «Здоровьесберегающая среда как условие реализации ФГОС» основывается на принципах здоровьесберегающей педагогики:

•      Обеспечение рациональной организацией образовательного процесса.
•    Совершенствование физкультурно-оздоровительной работы.
•    Просветительно-воспитательная работа  с обучающимися, родителями направленную на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.
•    Организация  системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями.
•    Активизация медицинской профилактики и динамическое наблюдение за состоянием здоровья обучающихся и педагогов.

27

Мониторинг состояния здоровья обучающихся и педагогов ОУ

Показатели состояния здоровья и физического развития обучающихся МБОУ ООШ № 49  2012-2013 учебный год

28

Комплексно-оздоровительные мероприятия на базе кабинетов

 

Выпуск тематических сан бюллетеней

 

29

Акция «Против СПИДА»

 

Мониторинг состояния здоровья обучающихся

Класс	Физкультурная группа						Группа здоровья
	Основ ная		Подготовит.		Специ альная		1		2		3		4
	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
1	8	42,1	9	47,3	2	10,5	8	42,1	8	42,1	3	15,8	-	-
2	5	26,3	13	68,4	1	5,2	10	52,6	5	26,3	4	21,1	-	-
3	6	40	9	60	-	-	6	40	8	53,3	1	6,7	-	-
4	7	50	7	50	-	-	7	50	5	35,7	2	14,3	-	-
5	8	57,1	6	42,8	-	-	4	28,5	5	35,7	5	35,7	-	-
6	6	40	8	53,3	1	6,6	5	30	7	50	3	20	-	-
7	-	-	14	93,3	1	6,6	-	-	9	60	6	40	-	-
7 «б»	-	-	3	42,8	4	57,1	-	-	3	43	4	57	-	-
8	5	31,2	7	43,7	4	25	5	31,2	8	50	3	18,8	-	-
9	5	27,7	13	72,3	-	-	5	28	8	44	5	28	-	-
Всего по школе	50	32,8	89	58,5	13	8,5	50	32,8	66	43,4	36	23,6	-	-

Показатели состояния здоровья и физического развития учащихся основной школы № 49

31

Текущая заболеваемость учащихся

 в 2012 – 2013 учебном году

по МБОУ ООШ № 49

Деятельность по разрешению проблем

v Консультации для педагогов, входящих в

 сетевой проект по внедрению здоровьесберегающих технологий

в образовательный процесс;

v Повышение уровня профессиональной компетенции

педагогов в вопросах ЗОЖ

32

ЗАПОВЕДИ

здорового образа жизни для родителей:

1.     Витаминизация;

2.     Закаливание;

3.     Соблюдение режима дня, зарядка;

4.     Организация дома спортивного уголка;

5.     Соблюдение санитарно-гигиенических норм;

6.     Профилактика табакокурения, наркомании;

7.     Обеспечивание участия детей в спортивных мероприятиях, секциях и т.д.;

8.     В выходные дни – активный образ жизни;

9.     Сбалансированное питание детей.

ЗАПОВЕДИ

здорового образа жизни для учителей:

Своим примером прививать детям элементарные гигиенические навыки (культура питания, мытьё рук и т.д.);

1.     Владеть навыками саморегуляции, самоорганизации (ритуалы, традиции, гибкость переключения ролей и т.д.);

2.     Владеть богатым запасом знаний, умений и методических навыков в области ЗОЖ;

3.     Иметь хобби (увлечение), связанное с ЗОЖ (группы «Здоровья», бассейн, танцы, гимнастика и т.д.);

4.     Достичь и удержаться на волне самосовершенствования;

5.     Принять себя, постоянно любить и творить себя.

ЗАПОВЕДИ

здорового образа жизни для детей:

1.     Рано ложиться и рано вставать – горя и хвори не будешь ты знать!

2.     Прогони остатки сна, одеяло в сторону! Вам гимнастика нужна – помогает здорово!

3.     С шумом струйка водяная на руках дробится. Никогда не забывай по утрам умыться!

4.     Дети должны усвоить, а также их родители, что горячий завтрак, обед, полдник – просто необходимы!

5.     Ешь спокойно за столом, не надо торопиться. Это вредно и при том можно подавиться!

6.     Неряшливость не только не красива, но и опасна. Чистота – залог здоровья – это знают все прекрасно!

7.     Чтобы ночью крепко спать, видеть сон хороший, мы советуем гулять вечером погожим!

33