Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная  школа №57» г. Пермь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Школьное мероприятие

«Дни русского языка и литературы».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Мероприятие разработала и провела

 учитель русского языка и литературы

Дмитриева Виктория Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дни русского языка и литературы.

 

Учиться должно быть всегда интересно, только тогда учение может быть успешным. Увеличение предметной нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес школьников к учению. Одним из наиболее действенных способов формирования нового отношения к познанию является проведение предметных недель.

 

Основные цели:

·         Повышение интереса учеников к русскому языку и литературе,

·         формирование познавательной активности,

·          расширение кругозора знаний.

Задачи:

·         Создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей.

·         Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого   себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.

·         Оценка влияния предметных дней на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.

·         Помощь ученикам в раскрытии своего творческого потенциала.

·         Создание творческой атмосферы.

Оборудование:

·  конверты с заданиями (кроссворды, сканворды, загадки);

·  презентация для конкурса «Ребусы – это увлекательно и познавательно»

·  презентация и печатные материалы для игры «Литературный ринг»;

·  конспект и презентация интегрированного урока по русскому языку и геометрии;

·  дипломы для награждения, призы.

План проведения мероприятий:

Первый день.  Официальное открытие «Недели русского языка и литературы» на школьной линейке. Раздаются конверты с заданиями для конкурса «Конверт эрудитов».

Второй день. Конкурс «Ребусы – это увлекательно и познавательно».

Третий день. Открытый интегрированный урок по русскому языку и геометрии в 7 классе по теме «Без слов и грамматики не учат математике»

Четвёртый день. Игра «Литературный ринг»

Пятый день. Подведение итогов, награждение участников и победителей дипломами и призами.

 

 

 

 

Ход мероприятия.

Первый день. Конкурс «Конверт эрудитов».

Положение о проведении конкурса «Конверт эрудитов»

 

1. Общие положения.

 

1.1.            Настоящее Положение о проведении конкурса «Конверт эрудитов» (далее - Конкурс) определяет порядок организации и проведения Конкурса, критерии отбора работ, состав участников, порядок награждения победителей.

1.2.            Конкурс проводится в рамках школьного мероприятия «Дни русского языка и литературы.

1.3.            Организаторами Конкурса являются:

·         учитель русского языка и литературы МБОУ «ООШ №57» города Перми Дмитриева В. В.

2. Цель Конкурса:

·         Развитие глубокого интереса к русскому языку и литературе.

3. Задачи Конкурса:

·         Обобщить, закрепить в игровой форме основные понятия и знания по русскому языку и литературе;

·         развитие образного и логического мышления;

·         развитие позна­вательной и творческой активности учащихся;

·         воспитывать чувство собранности, ответственности за общее дело, внимание, умение работать в группах.

4. Участники Конкурса:

·         ученики 5, 6. 7, 8 и 9 классов.

5. Оборудование для Конкурса:

·         для каждого класса готовится конверт с заданиями (кроссворды, сканворды, загадки).

·         Примеры заданий прилагаются отдельным файлом.

6. Сроки проведения Конкурса:

·         на решение заданий из конверта классам даётся от одного до четырёх дней.

7. Определение победителей Конкурса:

·         оценивается правильность;

·         быстрота;

·         аккуратность выполнения заданий в конверте.

8. Награждение участников Конкурса:

·         Команды (классы), занявшие 1-2-3 места, награждаются дипломами соответствующих степеней.

Второй день. Конкурс «Ребусы – это увлекательно и познавательно!»

 

 

 

1. Общие положения.

1. Настоящее Положение о проведении конкурса «Ребусы – это увлекательно и познавательно!»  (далее - Конкурс) определяет порядок организации и проведения Конкурса, критерии отбора работ, состав участников, порядок награждения победителей.
2. Конкурс проводится в рамках школьного мероприятия «Дни русского языка и литературы.
3. Организаторами Конкурса являются:

·         учитель русского языка и литературы МБОУ «ООШ №57» города Перми Дмитриева В. В.

2. Цель Конкурса:

·         Развитие интереса к русскому языку и литературе.

3. Задачи мероприятия:

·         активизировать познавательную деятельность,

·         развивать внимание, память, мышление,

·         обогащать словарный запас учащихся,

·         формировать орфографическую зоркость,

·         прививать интерес к русскому языку с помощью игры.

4. Участники Конкурса:

·         ученики 5, 6. 7, 8 и 9 классов.

Оборудование: презентация «Ребусы – это увлекательно и познавательно!» (презентация прилагается отдельным файлом)

6. Сроки проведения Конкурса:

·         на решение заданий Конкурса классам даётся 35 минут.

7. Определение победителей Конкурса:

·         оценивается количество правильных ответов;

·         орфографическая грамотность записей;

·         аккуратность выполнения заданий.

8. Награждение участников Конкурса:

·         Участники из каждого класса, занявшие 1-2-3 места, награждаются дипломами соответствующих степеней.

Примеры слайдов презентации с заданиями для конкурса:

Фотографии участников Конкурса:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Третий день.

Интегрированный (бинарный) урок по русскому языку и геометрии в 7 классе.

 

Учителя: Дмитриева В.В., Лимонова Н.В.

 

Тема урока: «Без слов и грамматики не учат математике»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по грамматике русского языка и признакам равенства треугольника на интеграции двух учебных дисциплин (русского языка и геометрии).

Задачи урока:

Образовательные:

1. обобщение и систематизация сведений о треугольниках, повторение теорем, используемых в   доказательствах свойств треугольников;
2. обобщение сведений о грамматике как разделе языка, об орфограммах проверяемая и непроверяемая    гласная и согласная в корне слова, грамматическая и смысловая связь слов в предложении, причастие и причастный оборот.

Воспитательные:

1. воспитание интереса к русскому языку и геометрии;
2. формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач и в работе в группе.

Развивающие:

1.      Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;

2.      развитие умения аргументировать, доказывать;

3.      развитие умения задавать вопросы по теме;

4.      развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

Оборудование урока:

1.      школьная доска;

2.      ноутбук;

3.      проектор;

Средства обучения:

1.      презентация;

2.      карточки дифференцированных заданий;

3.      на рабочем столе учащихся: учебник, тетради, ручки и карандаши.

Методы обучения:

1. словесный;
2. наглядный;
3. практический.

Формы обучения:

1. групповая;
2. индивидуальная;
3. фронтальная.

Структура урока:

I. Организационный момент урока.

1. Приветствие, настрой на рабочий лад. Оформление тетрадей к уроку

2. Вступительное слово учителей (Дмитриева В.В, Лимонова Н В)

I I. Актуализация знаний по теме урока.

I I I. Практические задания по теме урока.

1. Орфографический диктант.  2 человека работают у доски, остальные в тетрадях.  Проверка заданий с т.зр. русского языка и  с т.зр. геометрии.

2. Задания по разделам морфология и синтаксис. Индивидуальная работа в тетрадях.  Проверка заданий с т.зр. русского языка и с т.зр. геометрии. Устное задание.  

Физкультминутка.

3. Задание по разделам синтаксис и пунктуация (так как они тесно связаны между собой). Индивидуальная работа в тетрадях. Взаимопроверка тетрадей.

4. Признаки равенства треугольников. Работа по карточкам в группах. 3 группы – 3 теоремы. Проверка задания.

5. Блиц-опрос. Устное решение задач по геометрии.

 

IV. Обобщение и систематизация материала по теме урока.

 

V. Домашнее задание. Инструктаж по домашней работе.

 

VI. Рефлексия. Ёлочка – игрушки – настроение.

 

VII. Итоговый контроль. Карточка с интегрированным заданием.

        Оценки.

Конспект урока прилагается отдельным документом.

 

 

 

 

 

 

 

Четвёртый день. Игра «Литературный ринг»

Оборудование: Мультимедийная Презентация к игре, чистые листы бумаги и ручки для ответов.

Участники игры: ученики 7 и 8 классов.

Ход игры

Ведущий: Сегодня мы собрались на игру-викторину “Литературный ринг”. Все вопросы, которые будут заданы, связаны с народным творчеством, литературными произведениями и литературными сказками.

Правила игры (слайд 2)

·                     В игре принимают участие 2 команды. Вопросы будут задаваться поочередно каждой команде.   

·                     За каждый правильный ответ на свой вопрос команда получает 1 балл.

·                     За правильный ответ на вопрос другой команды можно получить 1 балл.

·                     На обдумывание каждого вопроса дается 5 сек.

·                     После каждого тура, а их – три, будет  подсчитываться количество очков. Если у нескольких команд число очков окажется одинаковым, то будут дополнительные конкурсы.

Подсчитывать очки будут… (ведущий представляет жюри)

1 тур

Ведущий: Жар-птица – воплощение лучезарного бога Солнца! Образ этой птицы был создан фантазией древнего человека и сохранился в русских волшебных сказках как идеал небесной красоты и счастья. Прообразом этой прекрасной птицы была природа, окружающая человека. Вам предстоит разгадать поэтические образы птиц, обитавших и до сих пор обитающих в наших лесах. Я думаю, что многих из них мы прекрасно знаем. Вам предстоит угадать их в мифологических описаниях, данных нашими предками.

Задание 1: (слайд 3) Перед вами изображения птиц: орла, совы, петуха, кукушки, вороны.

1.Она считалась у славян вещей птицей, посвящалась богине весны и предсказывала начало гроз и дождей.     (Кукушка)

2. Эта птица жила до трехсот лет и единственная могла приносить живую и мертвую воду.  (Ворон)

3. В крестьянском быту она почиталась символом небесного огня и одновременно оберегом от него. Ее изображение и сейчас встречается на крышах домов.     (Петух)

4. Загадочная птица, любительница ночной жизни. Народная волна нарекла ее сторожем кладов и самой мудрой из земных птиц.    (Сова)

5. С древности эта птица стала символом гордости, могущества и вольности. Мифы рассказывают, что главный бог славян, Перун, появлялся на земле в облике этой птицы.     (Орел)

Ведущий: Не менее богат и разнообразен мир зверей в славянских преданиях. Главой и владыкой звериного царства считался Индрик – зверь. Много у него было подданных. Обладали они чудесными свойствами. Но были и такие, которые действительно жили и сейчас живут в наших русских лесах. Вот этим зверям мы и посвятим вопросы.

Задание 2. (Cлайд 4) Перед вами изображения животных и зверей.

1. По народным поверьям, он олицетворение темноты. Им мог оборачиваться главный славянский бог Перун, когда хотел появиться на земле. Этот зверь умел говорить человеческим голосом, был наделен мудростью и действовал во многих русских сказках.       (Волк)

2. По преданьям, это человек, превращенный злым колдуном в дикого зверя. Он сам на человека никогда не нападает, умеет ходить на задних лапах. В его облике может появляться на земле один из главных славянских богов – Велес.   (Медведь)

3. Это животное выступает спутником колдунов или колдуний, однако он очень любим русским народом. По славянским поверьям, это очень смышлен животное. С ним связано множество примет и пословиц.   (Кот, кошка)

4. В древние времена, когда обожествлялись силы природы, темная сила выезжала на этом животном черного цвета, а боги цвета и тьмы ездили на таком же животном белой масти. Поэтическое народное слово именует его “крыльями человека”.       (Конь)

5. Об этом своем верном друге наш народ сложил много крылатых выражений, примет, пословиц, загадок. Он одной породы с волком, но с давних пор – его лютый враг.       (Пес, собака).

На этом первый тур окончен. Подсчитываем очки!

2 тур

(Cлайд 5) Ведущий: Не сомневаюсь, что вы, прежде чем научились читать, слушали сказки.

“Что за прелесть – эти сказки! Каждая есть поэма...
Сказка ложь, да в ней намек...”, – писал А.С. Пушкин о народных сказках. 
Зародившись в древние времена, сказка до сих пор передается из уст в уста, 
переиначивается и возникает заново.

Кто много сказок прочитал,
Легко найдет ответы.
Да ты и так давно их знал.
Ну что, проверим это!

Задание 1: (слайд 6) Перед вами 4 изображения персонажей народных сказок.

1. Кто приказывал: “Мамки, няньки, собирайтесь, снаряжайтесь! Испеките мне к утру мягкий белый хлеб, какой я у моего родного батюшки ела”?                                    (“Царевна-лягушка”)

2. В какой сказке говорится о четырех дерзких побегах и одном злодейском убийстве?  (“Колобок”)

3.Какая сказка заканчивается словами: “Злую ведьму привязали к лошадиному хвосту и пустили в чистое поле”?

(“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”)

Задание 2: (слайд 7) Ведущий: Вы видите четыре рисунка, на которых изображены сказочные герои.

1. Все ли эти рисунки являются иллюстрациями к русским народным сказкам?    (“Крокодил Гена и его друзья”)

Ведущий: Крокодил Гена и его друг Чебурашка – эти сказочные герои были придуманы нашим современником Эдуардом Успенским.

В основе знаменитых сказок о царе Салтане, о мертвой царевне, о рыбаке и рыбке лежат народные сказочные сюжеты. Хорошо ли вы знаете сказки А.С. Пушкина?

Сейчас проверим! Слушайте внимательно, так как вопрос зачитывается только один раз.

Задание 3: (слайд 8) Перед вами иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина. Назовите сказку и ее героя.

1. Три злоумышленника, находясь на службе у высокопоставленного лица, совершили подлог документа, который имел печальные, весьма драматические последствия: семья была разрушена. Мать с сыном жестоко наказаны. Но в конце концов правда восторжествовала, зло побеждено.     (Ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой. “Сказка о царе Салтане”)

2. Под давлением царственной особы эта женщина совершила страшное преступление. Под видом убогой нищенки она проникла к доброй, ничего не подозревающей девушке и угостила ее очень распространенным вкусным фруктом. В результате чего та замертво упала.    (Чернавка отравила молодую царевну. “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”)

3. Это сказочно красивая, но очень хитрая особа совершила тяжкое преступление. На поле брани она погубила двух малолетних братьев, а потом и до отца добралась.   (Шемаханская царица. “Сказка о Золотом петушке”)

Задание 4:

Ведущий: А теперь перед вами следующая группа вопросов по сказкам А. С. Пушкина. (Слайд 9)

1.                  Из какого драгоценного металла сделана цепь, висевшая на дубе у Лукоморья?

1. Серебро.   2. Железо.  3. Платина.   4. Золото.     (У лукоморья дуб зеленый;  Златая цепь на дубе том…) 

(Слайд 10)

2.                  Каким было последнее желание старухи в “Сказке о рыбаке и рыбке”?

1. Быть столбовой дворянкой.   2. Быть владычицей морской.
3. Быть вольной царицей.   4. Новое корыто.

(Слайд 11)

3.                  Что из перечисленного не входит в мораль сказки Пушкина о Золотом петушке?
1. Ложь.  2. Урок  3. Намек.  4. Зарок.      (Сказка ложь, да в ней намек!    Добрым молодцам урок.)

(Слайд 12)

4.                  Какими словами бранила старуха своего старика в “Сказке о рыбаке и рыбке”
1. Горюшко ты моё.   2. Пустая твоя голова.  3. Дурачина ты, простофиля.   4. Ах ты, мерзкий старик.                          Дополнение: Дурачина ты, простофиля!   Не умел ты взять выкупа с рыбки!

Задание 5:

(Слайд 13) Перед вами иллюстрации литературных сказок.

1.В какой сказке говорится о художественном уровне вокально– инструментальных ансамблей?   (Бр.Гримм “Бременские музыканты”)

На этом заканчивается II тур. Подсчитываем очки!

3 тур

В своей речи мы используем не только пословицы и поговорки, но и очень похожие на них крылатые выражения: вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты, образные выражения, изречения исторических лиц.

Крылатые выражения находятся как бы на полпути к пословицам: как и пословицы, они широко бытуют в речи, но, в противоположность пословицам, обычно принадлежат автору, который известен.

Задание 1:

(слайд 14) Перед вами портреты А.С.Пушкина, Н.В. Гоголя, А.П. Чехова, Д.И. Фонвизина. Необходимо определить, кому из них принадлежит прочитанное мною крылатое выражение.

1.                  “Краткость – сестра таланта”  (А. П. Чехов)

2.                  “Терпи, казак – атаманом будешь!” (Н.В. Гоголь Т. Бульба – Андрию)

3.                  “Не хочу учиться, а хочу жениться”. Д.И.Фонвизин

Задание 2:  (слайд 15) Определите, кто автор этих произведений?

1.                  Автор повести “Ночь перед Рождеством”. (Н.В.Гоголь)

2.                  Автор рассказов “Толстый и тонкий”, “Смерть чиновника”. (А.П.Чехов)

3.                  Автор повести “Дети подземелья” (В.Г.Короленко)

4.                  Автор рассказа “Му-Му”. (И.С.Тургенев)   

Задание 2: (слайд 16) Перед вами герои литературных произведений. По приведенному ниже описанию определите, кто этот герой, из какого произведения, кто автор произведения.

1.                  “Спереди совершенный немец: узенькая беспрестанно вертевшаяся и нюхавшая все, что ни попадалось, мордочка оканчивается кругленьким пятачком, ноги очень тонкие. Но зато сзади он был настоящий губернский стряпчий в мундире, так как у него висел хвост, словно мундирные фалды…”  (Черт. “Ночь перед рождеством”, Гоголь)

2.                  “Босиком, в ночных сорочках. На голове фуражки. Очень толстые и ленивые. Любят жить за чужой счет”.  (“Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил”, Салтыков-Щедрин.)

3.                  “На них сафьяновые красные сапоги, с серебряными подковами, шаровары шириною с черное море, с тысячью складок, перетянутые золотым шнурком. Их  лица немного загоревшие с черными усами. На голове бараньи шапки с золотым верхом”. (Остап и Андрий. “Тарас Бульба”, Гоголь)

Задание 3: (слайд 17) Найдите “лишнее”:

1. “Лошадиная фамилия”, “Пересолил”, “Му-Му”, “Толстый и тонкий”. (“Му-Му” написал И.С.Тургенев, а другие рассказы А.П.Чехова)

(Слайд 18)

1. “Ночь перед Рождеством”, “Ревизор”, “Капитанская дочка”, “Вечера на хуторе близ Диканьки”. (“Капитанская дочка” А.С. Пушкина, а другие произведения Н.В. Гоголя)

Ведущий: Это был последний вопрос третьего тура.

Попросим жюри объявить результаты III тура. Подсчитываем очки!

Финал

ПОСЛОВИЦА (слайд 20)

Из слова “ПОСЛОВИЦА” нужно составить как можно больше слов. Каждую букву можно использовать столько раз, сколько она встречается в этом слове. Тот, кто назовёт последнее слово, – победит. На выполнение задания отводится 2 минуты. Время пошло...

Финалисты по порядку называют придуманные слова, но те слова, которые уже были сказаны соперником, не засчитываются.              Побеждают ….

Дополнительное задание для команд, набравших одинаковое количество очков.

Продолжить  крылатые слова из произведений Крылова.

Я называю начало, а вы заканчиваете. За каждый правильный ответ 1 балл.

- Чем кумушек считать трудиться ….( не лучше ль на себя кума оборотиться)
- А вы, друзья, как не садитесь ….(все в музыканты не годитесь)
- Ты все пела? Это дело …. (так поди же попляши)
- Наделала синица славы, ….(а моря не зажгла)
- Кукушка хвалит петуха … (за то, что хвалит он кукушку)
- Ты виноват уж тем, …. (что хочется мне кушать)
- Кто виноват, кто прав судить не нам, а только воз …. (и ныне там)
- А ларчик ….(просто открывался)

 

Индивидуальный конкурс «Последний шанс для команды»

 

За каждый правильный ответ 1 балл.

Я буду загадывать загадки, а вы их разгадываете. Отвечает тот, кто первый поднял руку.

 

Загадки

Как не петляет, где ни бродит – Все ж к морю синему приходит . Пускай дорога далека, Но не заблудится она. (река)	Бредут вразвалку по тропинке К воде подушки и перинки. Они пловцы прекрасные, На лапках – ласты красные. (гуси)	Говорит она беззвучно, А понятно и не скучно, Ты беседуй чаще с ней- Станешь во 100 раз умней. (книга)
Вспушит она свои бока, Свои четыре уголка, И тебя как ночь настанет, Все равно к себе притянет. (подушка)	Пять ступенек – лесенка, На ступеньках – песенка. (ноты)	Отгадайте-ка, ребятки, Что за цифра – акробатка? Если на голову станет Ровно на три меньше станет. (девять)
Я сильней десяти коней. Где в полях пройду весной, Летом станет хлеб стеной. (трактор)	Дом не велик, а дверь большая В нее не входят, а въезжают. (гараж )	Шагаешь – впереди лежит Оглянешься – домой бежит. ( дорога)
Тридцать три родных сестрицы – Писаных красавицы, На одной живут странице, А повсюду славятся! (буквы)	Вид ее - как запятая, Хвост крючком, и не секрет: Любит всех она лентяев, А ее лентяи – нет. (двойка)	Две сестрицы друг за другом Пробегают круг за кругом. Коротышка – только раз, Та, что выше, - каждый час (стрелки часов)
Годовой кусточек Каждый день роняет листочек, Год пройдет Весь лист опадет. (календарь)	Что за птица пролетает? По семерке в каждой стае Вереницею летят, Не воротятся назад. (дни недели)	Что за зверь: зимой ест, летом спит, тело теплое, а крови нет. Сесть на нее сядешь, а с места не свезет. (печь)
На дворе горой, А в избе водой. (снег)	Я травянистое растение С цветком сиренево цвета, Но переставьте ударение, И превращаюсь я в конфету. (ирис)	Всех кормит, а сама не ест. (ложка) Кто носит шляпу на ноге? (гриб)

 

Фотографии участников игры:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пятый день.

Подведение итогов, награждение участников и победителей дипломами и призами.

(Предлагается таблица для расстановки результатов)

Конкурсы / Игры	Команды – участницы.
	5   класс	6   класс	7 класс	8 класс	9 класс
«Конверт эрудитов»		1 место		2 место	3 место
Конкурс «Ребусы – это увлекательно и познавательно».	Именныедипломы за 1, 2 и 3 места.	Именные дипломы за 1, 2 и 3 места.	Именные дипломы за 1, 2 и 3 места.	Именные дипломы за 1, 2 и 3 места.	Именные дипломы за 1, 2 и 3 места.
Открытый интегрированный урок «Без слов и грамматики не учат математике»			Активное участие
Игра «Литературный ринг»			2 место	1 место