Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Школьному психологу "адаптация 5 класс"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Школьному психологу "адаптация 5 класс"

библиотека
материалов
Педагог-психолог Усачева Людмила Константиновна МБОУ «Центр образования № 10»...
Показатели готовности к обучению в основной школе Основная школа Сформированн...
Возрастные особенности, которые в лучшем случае игнорируются при построении...
неоправданные требования к подросткам опасность тенденции "обвала" новых поня...
Задачи педагогического коллектива в период адаптации школьников 5-х классов З...
Успешно реализовать поставленные задачи в рамках адаптационного периода возмо...
Работа по обеспечению взаимной поддержки педагогов. На период перехода целесо...
КРИТЕРИИ АДАПТАЦИИ Дети с высоким уровнем включения в учебный процесс составл...
Дети со средним уровнем включения в учебную деятельность составляют -30%. 	У...
дети с низким уровнем адаптации составляют самую многочисленную группу –ДО 20...
ГРУППА РИСКА самые «слабые» и неподготовленные дети, недоразвитие которых про...
Критерии школьной дезадаптации: Критерии школьной дезадаптации: неуспешность...
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫПРЕДУСМАТРИВАЮТ 1. Создание для детей искусственной...
Анализ теста школьной тревожности Филлипса у 35% учащихся 5-х - эмоциональные...
Выявление уровня школьной мотивации учащихся 5-х классов Уровень 5А 5 Б 5В 5г...
Установлено Негативное отношение к школе и обучению часто формируется по прич...
Рекомендации: 1.Всем учителям, работающим в пятых классах, строить свою работ...
Ситуативно-позитивное отношение к семье у 10% учащихся. Семья для подростка п...
Групповые занятия С учащимися школы
ЛИЧНОСТЬ школа внешние связи и занятия УЧЕНИК семья Здоровье и физическое раз...
доска Стол учителя Сангвиник Меланхолик Холерик Флегматик
Правила педагогического общения Правило 1 «Не пытайтесь за каждым отрицательн...
«Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней...
Спасибо за внимание! Усачева Людмила Константиновна – педагог-психолог МОУ СО...
25 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагог-психолог Усачева Людмила Константиновна МБОУ «Центр образования № 10»
Описание слайда:

Педагог-психолог Усачева Людмила Константиновна МБОУ «Центр образования № 10» им. А.В.Чернова Сопровождение процесса адаптации в 5-х классах

№ слайда 2 Показатели готовности к обучению в основной школе Основная школа Сформированн
Описание слайда:

Показатели готовности к обучению в основной школе Основная школа Сформированность общеучебных умений и навыков - Овладение предметными знаниями и умениями по математике и русскому языку - Способность к самостоятельной организации учебной деятельности Индивидуально-личностные особенности ребенка Семья как ресурс школьной адаптации ребенка Адаптация ребенка к школе Здоровье ученика

№ слайда 3 Возрастные особенности, которые в лучшем случае игнорируются при построении
Описание слайда:

Возрастные особенности, которые в лучшем случае игнорируются при построении образовательной среды для 5-х классов, служат почвой для непродуктивных конфликтов между учителями и учениками «Чувство взрослости», не подкрепленное еще реальной ответственностью Склонность к фантазированию, к некритическому планированию своего будущего Стремление экспериментировать со своими возможностями

№ слайда 4 неоправданные требования к подросткам опасность тенденции "обвала" новых поня
Описание слайда:

неоправданные требования к подросткам опасность тенденции "обвала" новых понятий на головы пятиклассников завышенные требования к самостоятельности, ответственности и инициативности школьников, особенно в ситуациях свободного выбора индивидуальных учебных траекторий. способность понимать других людей и сосуществовать с ними на принципах равноправия и терпимости изменение форм обучения происходит рывком возникновение "беспризорности" (неприкаянности) детей в школьном здании.

№ слайда 5 Задачи педагогического коллектива в период адаптации школьников 5-х классов З
Описание слайда:

Задачи педагогического коллектива в период адаптации школьников 5-х классов Задача первая связана с выявлением тех изменений в жизни ребенка, которые необходимо смягчить, сделать более плавными, с обеспечением здоровьесберегающего переходного периода. Задача вторая – обеспечить преемственность в развитии общеучебных умений, навыков и способов деятельности, провести анализ сформированных умений и наметить необходимые пути коррекции. Задача третья – найти такие формы работы с учениками 4 – 6 классов, которые содержат качества как предшествующих, так и последующих этапов и являются своеобразным «мостиком», переходом между ними.

№ слайда 6 Успешно реализовать поставленные задачи в рамках адаптационного периода возмо
Описание слайда:

Успешно реализовать поставленные задачи в рамках адаптационного периода возможно Создав единую команду педагогов начальной и основной школы. Под командой педагогов понимается объединение людей, которое характеризуется взаимопониманием, способностью к согласованию своих позиций. согласовывая работу предметников, вести поиск узлов соприкосновения, выстраивать, насколько это возможно, единый режим и ритм работы каждого класса. Учителя должны понимать, что у них общие цели и что каждый из них решает те же задачи, что и коллеги, только на другом предметном содержании и, возможно, другими методическими средствами. Это должно дать возможность учащимся выйти за пределы собственно учебной деятельности, применяя внепредметные и надпредметные подходы.

№ слайда 7 Работа по обеспечению взаимной поддержки педагогов. На период перехода целесо
Описание слайда:

Работа по обеспечению взаимной поддержки педагогов. На период перехода целесообразно сохранить систему контроля и оценки со стороны учителя и учащихся в режиме начальной школы. Основной уклад жизни школьников (отметочное обучение, аттестация школьников на конец учебного года, родительские собрания, внеучебная деятельность и т.д.) строится в рамках принятой в начальной школе системы.

№ слайда 8 КРИТЕРИИ АДАПТАЦИИ Дети с высоким уровнем включения в учебный процесс составл
Описание слайда:

КРИТЕРИИ АДАПТАЦИИ Дети с высоким уровнем включения в учебный процесс составляют в настоящее время самую малочисленную группу (до 25%). Они нормально овладевают учебной деятельностью, в полном объеме усваивают программу, имеют хорошие показатели мотивации и работоспособности, положительно относятся к школе, легко устанавливают контакт со сверстниками и учителем. Для «сильной» категории детей при переходе в среднюю школу характерны рост утомляемости и некоторое снижение успеваемости. быстро привыкают к легкому успеху.

№ слайда 9 Дети со средним уровнем включения в учебную деятельность составляют -30%. 	У
Описание слайда:

Дети со средним уровнем включения в учебную деятельность составляют -30%. У «средних» детей обычно в V классе резко ухудшается успеваемость, они чаще болеют, у них появляется стойкое сопротивление к урокам и вообще к школе Они характеризуются низкой устойчивостью учебной деятельности и требуют дозирования нагрузок, однако подобные рекомендации специалистов часто не учитываются учителями и родителями.

№ слайда 10 дети с низким уровнем адаптации составляют самую многочисленную группу –ДО 20
Описание слайда:

дети с низким уровнем адаптации составляют самую многочисленную группу –ДО 20%). У таких детей наблюдаются множественные нарушения,. Они отрицательно или безразлично относятся к школе, испытывают большие трудности при общении со сверстниками, требуют постоянного контроля и помощи со стороны взрослых. Самые «слабые» дети без дополнительной коррекционной работы окончательно теряют интерес к учебе к концу начальной школы.

№ слайда 11 ГРУППА РИСКА самые «слабые» и неподготовленные дети, недоразвитие которых про
Описание слайда:

ГРУППА РИСКА самые «слабые» и неподготовленные дети, недоразвитие которых проявляется очень ярко. гиперактивные дети, которые с самого начала обучения не могут включиться в учебную деятельность, так как не принимают позиции ученика, не воспринимают учебную задачу, выпадают из учебного процесса и сразу становятся проблемой для родителей и учителей.

№ слайда 12 Критерии школьной дезадаптации: Критерии школьной дезадаптации: неуспешность
Описание слайда:

Критерии школьной дезадаптации: Критерии школьной дезадаптации: неуспешность в обучении по программам, включая такие формальные признаки, как хроническая неуспеваемость, второгодничество, и качественные признаки в виде недостаточности общеобразовательных знаний и навыков; нарушения эмоционально-личностного отношения к обучению, к учителям, жизненной перспективе, связанной с учебой: пассивно-безучастное, негативно-протестное, демонстративно-пренебрежительное и другие значимые, активно проявляемые ребенком отношения к школе и учебе; повторяющиеся, некорригируемые нару шения поведения (отказные реакции; стойкое антидисциплинарное поведение с активным противопоставлением себя одноклассникам, учителям; демонстративное пренебрежение правилами школьной жизни, школьный "вандализм").

№ слайда 13 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫПРЕДУСМАТРИВАЮТ 1. Создание для детей искусственной
Описание слайда:

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫПРЕДУСМАТРИВАЮТ 1. Создание для детей искусственной коррекционно-развивающей среды-успеха в форме тренинга, где деятельность любого ребенка будет успешной. 2. Перенос с помощью родителей и учителей новых возможностей ребенка и приобретенных им на занятиях навыков в актуальную ситуацию его обучения. 3. Расширение искусственной среды путем организации внеклассных мероприятий.

№ слайда 14 Анализ теста школьной тревожности Филлипса у 35% учащихся 5-х - эмоциональные
Описание слайда:

Анализ теста школьной тревожности Филлипса у 35% учащихся 5-х - эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей. Страх ситуации проверки знаний присущ 70% пятиклассникам . Ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков, мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающими, ожидание негативных оценок волнует 50 % учащихся. Испытывают тревогу по поводу общего негативного эмоционального фона отношений со взрослыми в школе (в т.ч с учителями), снижающего успешность в обучении, 50% от общего количества пятиклассников. снижена приспособляемость ребенка к ситуациям неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды обитания обладают 80% общего негативного эмоционального фона отношений со взрослыми в школе (в т.ч с учителями), снижающего успешность в обучении, 50%

№ слайда 15 Выявление уровня школьной мотивации учащихся 5-х классов Уровень 5А 5 Б 5В 5г
Описание слайда:

Выявление уровня школьной мотивации учащихся 5-х классов Уровень 5А 5 Б 5В 5г Высокий уровень 17% 27% 12% 23% Средний уровень 41% 43% 46% 48% Внешняя мотивация 28% 19% 23% 17% Низкий уровень 13% 10% 18% 11% Дезадаптация 1 1 1 1

№ слайда 16 Установлено Негативное отношение к школе и обучению часто формируется по прич
Описание слайда:

Установлено Негативное отношение к школе и обучению часто формируется по причине неадекватных педагогических или родительских ожиданий и связанных с ними негативных оценок личности ребенка, следовательно, взрослым рекомендуется проанализировать свои педагогические установки.

№ слайда 17 Рекомендации: 1.Всем учителям, работающим в пятых классах, строить свою работ
Описание слайда:

Рекомендации: 1.Всем учителям, работающим в пятых классах, строить свою работу с учетом возрастных особенностей детей. Помнить, что по своим психологическим и физиологическим особенностям они относятся к учащимся младшего школьного возраста и одной из основных форм работы должна быть дидактическая игра. 2. Осуществлять дифференцированный подход в работе с пятиклассниками. Разумно сочетать разнообразные варианты, формы и методы работы как с сильными учащимися, так и со слабоуспевающими. 3. Выставлять оценки своевременно, предварительно комментируя их. Не забывать об оценке как факторе, стимулирующем ученика. Для пятиклассников этот фактор особенно значим! 4. Внедрять проведение физминутки.

№ слайда 18 Ситуативно-позитивное отношение к семье у 10% учащихся. Семья для подростка п
Описание слайда:

Ситуативно-позитивное отношение к семье у 10% учащихся. Семья для подростка представляет определенную ценность, но сам факт наличия семьи, семейных традиций воспринимается им как естественный ("а как же иначе?"). Подросток принимает участие в семейных праздниках, но без напоминания не всегда вспомнит о дне рождения кого-то из близких. Заботу родителей воспринимает как само собой разумеющуюся. Он предполагает, что семья, которую он создаст в будущем, будет не слишком похожа на ту, в которой он живет сейчас. Результаты изучения отношения подростка к семье Как показывает гистограмма, для девочек более ценна семья с ее традициями и устоями, мальчики меньше ценят семейные узы.

№ слайда 19 Групповые занятия С учащимися школы
Описание слайда:

Групповые занятия С учащимися школы

№ слайда 20 ЛИЧНОСТЬ школа внешние связи и занятия УЧЕНИК семья Здоровье и физическое раз
Описание слайда:

ЛИЧНОСТЬ школа внешние связи и занятия УЧЕНИК семья Здоровье и физическое развитие Познавательная деятельность Особенности развития личности Интересы и склонности Место в системе межличностных отношений

№ слайда 21 доска Стол учителя Сангвиник Меланхолик Холерик Флегматик
Описание слайда:

доска Стол учителя Сангвиник Меланхолик Холерик Флегматик

№ слайда 22 Правила педагогического общения Правило 1 «Не пытайтесь за каждым отрицательн
Описание слайда:

Правила педагогического общения Правило 1 «Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы» Правило 2 «Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета» Правило 3 «Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия». Правило 4 «Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности» Правило 5 «Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет» (если она хорошо организована) Правило 6 «Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении»

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 «Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней
Описание слайда:

«Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша , если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому». В.А. Караковский Психологический комфорт в школе - это – важнейшее условие эффективности обучения и воспитания, саморазвития и самореализации каждого, кто переступает порог образовательного учреждения, будь то взрослый или ребенок. Создать в образовательном учреждении атмосферу сотрудничества, сотворчества, выстроить основы, необходимые для содружества взрослых детей, - непростая задача, посильная лишь команде неравнодушных и творческих педагогов.

№ слайда 25 Спасибо за внимание! Усачева Людмила Константиновна – педагог-психолог МОУ СО
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Усачева Людмила Константиновна – педагог-психолог МОУ СОШ № 55 I квалификационной категории .


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров953
Номер материала ДВ-446591
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх