Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4» г.
Сафоново Смоленской области
Школьный
этап
Всероссийской
олимпиады школьников
Русский
язык
7-8
класс
Подготовила
учитель русского языка и
литературы
Маракова Ольга Николаевна
г. Сафоново
2016г.
Задание 1. Выпишите номера
предложений, в которых встречаются случаи неправильной постановки ударения в
словах (ударный гласный выделен прописной буквой). Исправьте ошибки.
1.
Всех удивИл обЫчный сОгнутый прут из метАлла, котОрый испОльзовали в Этой
констрУкции.
2.
В отдЕле радиотовАров предстАвлены разнообрАзные пультЫ для домАшней
аппаратУры.
3. Дел у моЕй бАбушки обЫчно непочАтый край.
4. Вся водА былА разлИта по Ёмкостям в счИтанные
мгновЕнья.
5. Он мне позвОнит сегОдня вЕчером.
6 баллов
Задание
2. Какие из предложенных ниже вариантов произнесения
согласных звуков перед Е являются правильными?
1. му[зэ]й 2. компью[тэ]р 3. [ре]йс 4.[ре]тро
Почему
в русском языке в некоторых случаях правильным считается твердое произношение
согласных звуков перед Е?
6 баллов
Задание 3. Запиши,
функцию какого члена предложения выполняет инфинитив в данных примерах:
1. Учиться полезно.
2. Мы договорились встретиться.
3. Охота странствовать напала на него.
4.
Мы пришли в библиотеку заниматься
4 балла
Задание
4. Установите соответствие между предложением с
прилагательным мутный и значением, в котором это слово употреблено в
предложении. Ответ оформите в следующем виде: А – ?, Б – ? и т.д. (вместо знака
вопроса вставьте нужные цифры).
|
|
Предложение
со словом мутный
|
|
Значение
слова мутный
|
|
А
|
Вечор, ты
помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась.
|
1
|
Непрозрачный,
нечистый от засорения, смешения с чем-либо (о жидкости)
|
|
Б
|
В маленькие
квадратные оконца, мутные от дождя, проникало утро.
|
2
|
Извлекать
выгоду для себя, пользуясь неясностью обстанов-ки, чьими-либо затруднениями
(неодобрительное)
|
|
В
|
Пруд был еще не
велик и мутен: прибывая, вода смывала с берегов разворошенную недавней
копкой, неокрепшую землю.
|
3
|
Потускневший,
затуманенный (о блестящей поверхности, прозрачном стекле и т. п.)
|
|
Г
|
Абсолютно мутная
статейка, я так и не понял что происходит. А есть какие-нибудь ссылки на
официаль-ные документы? (из блогов)
|
4
|
Помраченный (о
сознании, разуме)
|
|
Д
|
Бывали и прежде
хитроумные дамы, умевшие ловить рыбу в мутной воде, но никогда они не
занимали такого высокого положения.
|
5
|
Окутанный
мглой, туманом.
|
|
Е
|
В мутном
мозгу быстро проноси-лись какие-то мысли.
|
6
|
Сомнительный, не
вызывающий доверия (жаргонное)
|
12 баллов
Задание 5. Замените
заимствованные слова русскими синонимами.
Актуальный,
антракт, ситуация, лозунг, финал, эпилог, имитация, пролог
4 балла
Задание 6. Прочитайте
шуточный текст, выделите фразеологизмы, объясните их значение.
Инструкция Ивану-царевичу «Как выбрать
себе жену»
1. Взять лук, натянуть тетиву и пустить стрелу по
направлению к болоту.
2. Найти лягушку, поймавшую стрелу.
3. Не смотреть на нее словно баран на новые ворота, а
завернуть животное в платок и принести домой.
4. Обвенчаться с лягушкой, держа ее при этом на
блюдечке.
5. Когда лягушонка в коробчонке прибудет на бал и
превратится в Василису Прекрасную, сжечь ее кожу.
6. Когда Василиса Премудрая обернется серой кукушкой,
не смотреть на нее, как в пункте 3 (см. выше), а когда она вылетит в окно,
поклониться на все четыре стороны и идти куда глаза глядят – искать по свету
жену.
8 баллов
Задание 7.
Сравните две группы слов:
А) лес – лесá, город –
городá, стена – стéны;
Б) солома – соломина,
горох – горошина, виноград – виноградина.
Объясните, какова разница в значении грамматических
форм числа у слов этих двух групп.
6
баллов
Задание 8.
В русском языке есть лексико-грамматические разряды прилагательных:
качественные, относительные и притяжательные. Могут ли, по вашему мнению,
прилагательные переходить из одного разряда в другой? Докажите свое мнение,
используя приведенные ниже примеры. У выделенных прилагательных определите
разряд.
1. Да не робей за отчизну
любезную...
Вынес достаточно русский
народ,
Вынес и эту дорогу железную
–
Вынесет всё, что господь
ни пошлет!
2. Мы во всю мочь спорили, очень сильно
напирая на то, что у немцев железная воля, а у нас ее нет – и что потому
нам, слабовольным людям, с немцами опасно спорить.
3. Приоткрываю один глаз:
дыра – вход в лисью нору. Открываю второй глаз – и вдруг в норе,
недалеко от входа, вижу живую птицу!
4. Лисья шапка –
это всегда тепло, комфортно и красиво.
5. С каждым словом его
голос становился всё более медовым, а повадки — всё более лисьими.
8 баллов
Задание 9. Прочитайте
стихотворение В.Набокова. Выполните задания:
1)
В тексте наряду с обычными
прилагательными (тучи грозовые, лучи косые) используются
эпитеты. Выпишите их, подчеркните эпитеты в составе словосочетаний. Объясните,
как вы понимаете смысл этих эпитетов.
2)
В тексте используются олицетворения.
Выпишите нужный фрагмент. Объясните значение этого приема в данном
стихотворении.
3)
Найдите метафору, объясните значение
этого приема в данном стихотворении.
ПОСЛЕ ГРОЗЫ
Все реже, реже влажный звон;
кой-где светлеет небосклон;
отходят тучи грозовые,
жемчужным краем бороздя
просветы пышно-голубые,
и падают лучи косые
сквозь золотую сеть дождя.
4 июля 1918
8 баллов
Задание 10. Напишите
небольшое сочинение на тему «Изображение природы в стихотворении В.Набокова
«После грозы»». Обратите внимание на название стихотворения. Проанализируйте,
с помощью каких языковых средств автор создает картины природы, какие чувства
вызывают созданные художественные образы.
15 баллов
Общее
количество: 77 баллов
Школьный этап
Всероссийской олимпиады школьников
Русский язык
7-8 класс
КЛЮЧИ
Задание 1. 2.
пУльты 4. разлитА 5. позвонИт
Оценка: 6 баллов. За каждый
верный ответ по 2 балла.
Задание 2. компью[тэ]р
3. [ре]йс
В русском языке твердое
произношение согласного звука перед Е сохраняется в некоторых
заимствованных словах.
Оценка: 6 баллов (по 2 балла
за каждый правильный ответ, 2 балла за объяснение).
Задание
3.
1. подлежащее
2. дополнение
3. определение
4. обстоятельство
Оценка: 4 балла (по 1 баллу
за каждый правильный ответ)
Задание 4. А – 5, Б
– 3, В – 1, Г – 6, Д – 2, Е – 4.
Оценка: по 2 балла за каждый
правильный вариант. Итого – 12 баллов.
Задание 5.
Актуальный – важный; антракт –
перерыв; ситуация – обстановка; лозунг – призыв; финал – завершение, конец;
эпилог – заключительная часть; имитация – подражание, подделка; пролог –
вступительная часть.
Оценка: 4 балла (по 0,5
балла за каждое слово)
Задание 6.
Как баран на новые ворота – с недоумением,
ничего не понимая, в растерянности, глуповато смотреть на кого-то; куда
глаза глядят – не выбирая пути, без определенной цели, в неопределенном
направлении.
Оценка: 8 баллов (по 2 балла за выявление
каждого фразеологизма, по 2 балла – за формулировку значения).
Задание 7. В группе А) представлены слова в
форме ед.ч. и мн.ч., когда форма ед. числа называет один предмет, а форма
множественного – более одного. В группе (б) представлены существительные
собирательные, которые в словах типа «солома», внешне похожих на формы ед.
числа, называют собирательное множество, а форма типа «соломина» называет
единичного представителя этого множества.
Оценка: 6 баллов (2 балла – за анализ слов
первой группы, 4 балла – за анализ слов второй группы).
Задание 8. Железная дорога – относительное.;
железная воля (метаф., переносное значение) – качественное; лисья нора –
притяжательное, лисья шапка – относительное, лисьи повадки – качественное.
Оценка: 8 баллов (по 1 баллу
за каждое верно проанализированное прилагательное, 3 балла – за рассуждение о
возможности перехода прилагательных из одного разряда в другой, за указание на
переносные значения).
Задание 9. 1)
Эпитеты: влажный звон (громовые раскаты во время дождя), просветы пышно-голубые
(чистая, голубая часть небес, которая становится видна, пышно – можно
понимать и как яркий оттенок голубого, и как значительный объем очистившегося
неба), жемчужный край туч (граница между тучами и небом – в свете солнца
– белая, блестящая, что усиливает общий смысл чистоты, очищения).
2) Олицетворения отходят тучи
… бороздя просветы, падают лучи передают активное действие,
быстрое изменение состояния природы, наглядность изменений картины небес.
3) Метафора золотая сеть дождя
передает, с одной стороны, точную картину природного явления – частые дождевые
струи напоминают сеть, солнечные лучи создают световой эффект, с другой
стороны, создается художественный образ яркого, звонкого, почти волшебного
природного явления.
Оценка: 8 баллов (3 балла за
каждый эпитет, 2 балла за описание олицетворений, 3 балла за описание
метафоры).
Задание 10. Текст
оценивается по критериальной модели.
Оценка: 15 баллов
Модель оценивания
творческого задания
1. Оценивание
содержания сочинения: 10 баллов
Качество выполнения
указанных формулировкой заданий:
- понимается и комментируется
смысл названия стихотворения (2 балла);
- указаны языковые средства
создания картины природы (2 балла);
- содержится эмоциональное или
рациональное описание чувств, возникающих при восприятии текста (2 балла);
Качество текста сочинения:
- текст отличается композиционной
стройностью (вступление, основная часть, заключение) (2 балла);
- текст отличается
последовательностью изложения (2 балла);
2. Оценивание
уровня грамотности: 5 баллов
- отсутствуют орфографические
ошибки (1 балл);
- отсутствуют пунктуационные
ошибки (1 балл);
- отсутствуют речевые и
грамматические ошибки (1 балл);
- речь отличается ясностью,
точностью (1 балл);
- речь богата и выразительна
(1 балл).
Итого: 77 баллов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.