Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыШкольный план воспитательной работы "1-9 класс"

Школьный план воспитательной работы "1-9 класс"

Скачать материал

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарская основная общеобразовательная школа №2

Азовского района

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020

 

 

 

 

 

1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

 МБОУ Самарская ООШ №2  является основной общеобразовательной школой, численность обучающихся на 1 сентября 2020 года составляет 127 человек, численность педагогического коллектива – 16 человек. Обучение ведётся с 1 по 9 класс по двум уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование.

    МБОУ Самарская ООШ №2 (далее – школа) - это  сельская школа, удаленная от культурных и научных центров.

Социокультурная среда поселка более консервативна и традиционна, чем в городе, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе. Сельская природная среда естественна и приближена к людям. Наш  школьник воспринимает природу как естественную среду собственного обитания.

 Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только образовательным, но и культурным центром села.

Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Практически все педагоги школы родились в нашем селе, учились в этой школе, теперь работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга, отношения в семьях, что  способствуют установлению доброжелательных и доверительных отношений между педагогами,  школьниками и их родителями.

В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления межличностных контактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле. У нас все на виду, что при создании ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и учителей. Нет резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста.

   Таким образом,  создавая  условия для  ребенка по выбору форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей,  учитываем особенности сельской школы.

    В процессе воспитания сотрудничаем с Домами культуры села Самарского и хутора Задонский, администрацией Самарского сельского поселения, КДН и ЗП, ПДН ОВД Азовского  района. Принимаем участие в проектах, конкурсах и мероприятиях МБУДО Центр «Созвездие»,  РДПОО «Радуга»,  ГКС «Лидер», СОИРО, ГБУ РЦ «Молодежь+», Всероссийской общественной организацией ветеранов «Боевое братство», Балашовского института (филиала) СНИГУ имени Н.Г. Чернышевского и др.  Начали принимать участие в проектах Российского движения школьников.

    В школе функционируют: отряд ЮИД, Дружина юного пожарного,  отряд волонтеров,  .      Процесс воспитания  основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

 - неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в школе;

 - ориентир на создание  психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;

  - реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые  объединяют детей и педагогов содержательными событиями,  позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

  - организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

  - системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его эффективности.

Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:

  -  ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;

  -  коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ  результатов каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и школьников;

  - создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

  - ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

  - явление ключевой фигурой воспитания в школе  классного руководителя, реализующего по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую  функции.

 

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

 

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

 

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:

1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

К наиболее важным из них относятся следующие:  

- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу время, потехе час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы); 

- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом  людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших. 

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.

2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание. 

Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит ребенку получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

 

Достижению поставленной цели воспитания школьников  способствует решение следующих основных задач:

1)             реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

2)             реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

3)             вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

4)             использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

5)             инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

6)             поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

7)             организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

8)             организовывать профориентационную работу со школьниками;

9)             организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

10)         развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

11)         организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

 

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

 

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

 

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.

Для этого в Школе используются следующие формы работы

На внешкольном уровне:

·            социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:

 

-патриотическая акция «Бессмертный полк» (проект запущен по инициативе и при непосредственном участии Школы;

-экологическая акция «Бумажный бум» (в сборе макулатуры активно участвуют не только родители детей, но и дедушки, бабушки; макулатура сдается  в приемные пункты);

 

-акция «Письмо солдату» (накануне Дня защитника Отечества школьники готовят творчески оформленные письма и отправляют их по почте выпускникам школы, проходящим на данный момент срочную службу в Армии) и др.

 

·           открытые дискуссионные площадки –  комплекс открытых дискуссионных площадок.

- общешкольные родительские и ученические собрания, которые проводятся регулярно, в их рамках  обсуждаются насущные проблемы;

 

- Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо профилактических мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и обучающихся с представителями Управления образования, КДН и ЗП, ПДН);

 

·           участие в мероприятиях, проводимых для жителей поселка: спортивные состязания, праздники, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:

 

- спортивно-оздоровительная деятельность: состязания «Богатыри земли Азовской», «Безопасное колесо», «Веселые старты», турниры;

- досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные программы  ко Дню матери, 8 Марта, выпускные вечера и т.п. с участием родителей, бабушек и дедушек;

-концерты в сельском Доме культуры с вокальными, танцевальными выступлениями школьников  в День пожилого человека, День защиты ребенка, на Масленицу, 8 Марта, 9 Мая и др.

 

На школьном уровне:

·           общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы:

 

-День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная обучающимися, проводимая в актовом зале при полном составе учеников и учителей Школы);

 

- День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за порядком в школе и т.п.);

 

-праздники, концерты, конкурсные программы  в Новогодние праздники, Осенние праздники, День матери, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, выпускные вечера, «Первый звонок», «Последний звонок»  и др.;

 

-Предметные недели (литературы, русского и английского языков; математики, физики, биологии и химии; истории, обществознания и географии; начальных классов);

 

-День науки (подготовка проектов, исследовательских работ и их защита)  

 

·           торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:

- «Посвящение в первоклассники»;

- «Посвящение в пятиклассники»;

 

- «Первый звонок»;

- «Последний звонок».

·  церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:

-ежемесячные общешкольные линейки (по понедельникам) с вручением грамот и благодарностей;

-награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по итогам учебного года Похвальными листами и грамотами обучающихся.

 

На уровне классов:

·      выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел; 

·      участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

·      проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел.

На индивидуальном уровне:

·      вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

·      индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

·      наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

·      при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

 

3.2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Работа с классным коллективом:

·           инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

·           организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (учебно-познавательной, трудовой, физкультурно-оздоровительной, духовно-нравственной, художественно- эстетическую, гражданско- патриотическое, экологическое направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

·      проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

·           сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные  походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

·      выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с обучающимися:

·      изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам.

·      поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, колледжа и дальнейшего обучения, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

·      индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.

·      коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

·      регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

·      проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;

·      привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

·      привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:

·      регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

·      помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

·      организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

·      создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

·      привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

·      организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

 

Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:

Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Я – исследователь», «Основы духовно-нравственной культуры и светской этики»,  «ДЮП или Физика спешит на помощь», «Мой профессиональный выбор», Кружки русского языка и математики, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным  проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности «Танцевальный», «Вокальный», создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Туристско-краеведческая деятельность. Курс внеурочной деятельности «Музейное дело», направленный на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Волейбол», «ОФП», «Разговор о правильном питании»,  направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Трудовая деятельность. Курс внеурочной деятельности  «Волшебный сундучок», направленный на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду. 

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Здоровейка», «Играйка», направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.  

 

3.4. Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

·           установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

·           побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

·           привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

·           использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

·           применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; 

·           включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;  

·           организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

 

3.5. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом

На уровне школы:

·           через деятельность выборного Совета обучащихся школы (далее СОШ), создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

·           через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;

На уровне классов:

·           через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров ( старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой СОШ и классных руководителей;

·           через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса;

На индивидуальном уровне:

·           через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура ученического самоуправления:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


3.6. Модуль «Детские общественные объединения»

          Действующее на базе школы детское общественное движение «Союз верных друзей» – это добровольное детско-юношеское объединение обучающихся  МБОУ Самарской ООШ №2, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей.:

Прямоугольник: скругленные углы: «Союз верных друзей»
Овал: Клуб «Забота»
 

 

 

 


                                                                       

 

Овал: Клуб «Талантливых»

Овал: Клуб «Юный эколог»
 

 

 

 

 

 


Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

·    организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с ДК с. Самарского и х. Победа по проведению культурно- развлекательных мероприятий;;  участие школьников в работе на прилегающей к школе территории  и т.п);

·           организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;

·           рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);

·           поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения. Детское объединение  «СВД» имеет эмблему. Эмблемой объединения является изображение круга, в котором дети держутся за руки, как символа дружбы, единства, жизни.

·           участие членов детского общественного движения в волонтерском школьном движении, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.

 

 

Модуль 3.7. «Экскурсии, походы»

Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.  На экскурсиях,  в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

·      ежегодные походы на природу, организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после окончания учебного года;

  • регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);

·      выездные экскурсии в музей,  на предприятие, в лаборатории,  на представления в кинотеатр, драмтеатр, цирк.

3.8. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности:

·      циклы профориентационных часов общения, направленных на  подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

·      профориентационные игры:  деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

·      экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

·      посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;

·      совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования;

·      участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет;

·      освоение школьниками основ профессии в рамках  курсов внеурочной деятельности

 

3.9. Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа  – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

•  разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету, школьное радио или телевидение) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления;

•  школьная газета для старшеклассников, на страницах которой ими размещаются материалы о вузах, колледжах и востребованных рабочих вакансиях, которые могут быть интересны школьникам; организуются конкурсы рассказов, поэтических произведений, сказок, репортажей и научно-популярных статей; проводятся круглые столы с обсуждением значимых учебных, социальных, нравственных проблем;

•  школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;

•  школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;  

•  школьная киностудия, в рамках которой создаются ролики, клипы, осуществляется монтаж познавательных, документальных, анимационных, с акцентом на этическое, эстетическое, патриотическое просвещение аудитории.

3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

·           оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, актового зала, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;

·           размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе;

·           озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий;

·       благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;

·       событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.);

·       совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики эмблема), используемой в торжественные моменты жизни образовательной организации во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;

·      акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

 

3.11. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

·      общешкольный  родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

·      общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

·           педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого  родители  получают  рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

·        взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается  информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.

 На индивидуальном уровне:

·      обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

·      участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

·      помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

·      индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

 

 

3.12 Модуль «Волонтерство»

 

Волонтерство – это участие школьников в общественно-полезных делах, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества как внимание, забота, уважение. Волонтерство позволяет развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.

Реализуется программа волонтерской деятельности «Давайте делать добро!». Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом.

На внешкольном уровне:

•   участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий, проводимых на базе школы(в том числе сельского и орайонного характера);

•   посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, проживающим в микрорайоне расположения гимназии;

•   привлечение школьников к совместной работе с учреждениями социальной сферы (детские сады, Дом инвалидов с. Самарского) – в проведении культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, в помощи по благоустройству территории данных учреждений;

•   включение школьников в общение (посредством электронных сетей) с детьми, проживающими в отдаленных районах, детьми с особыми образовательными потребностями или особенностями здоровья, детьми, находящимися на лечении или проживании в интернатных учреждениях или учреждениях здравоохранения;

•   участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) к сбору помощи для нуждающихся.

На уровне школы:

•   участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями школы;

•   участие школьников в работе с младшими ребятами: проведение для них праздников, утренников, тематических вечеров;

•   участие школьников к работе на территории школы (благоустройство клумб, уход за деревьями и кустарниками).

Мероприятия в рамках модуля проводятся на уровнях начального общего, основного общего, образования:

•   Акция «Новогодние ангелы»

•   Весенняя неделя добра. Акции: «Чужих детей не бывает»,«Коробка смелости», «Подарок ветерану», «Открытка ветерану», «4 лапы»;

•   Поздравление пожилых людей с юбилеями;

•   Проведение мероприятий в рамках Всемирного дня доброты;

•   Мероприятия в рамках Дня защиты детей;

•   Мероприятия в рамках Дня Победы.

 

3.13 модуль «Донское казачество»

В 1-4 классах реализуются образовательные программы казачьего  компонента за счет часов уроков родного (русского) языка и родной (русской) литературы, ОРКСЭ и внеурочная деятельность,  предусмотренная ФГОС общего образования (доноведение, хор, ритмика, волшебные краски) и как программа дополнительного образования (кружок « Умелые ручки»)

В 5-9 классах образовательные программы казачьего  компонента реализуются за счет часов внеурочной деятельности (доноведение, хор, спортивные игры, человек и общество)   и школьного компонента учебного плана родной (русский  язык и родная (русская) литература, духовное краеведение, этнография России, история Донского казачества, ОДНКНР, основы православной культуры и как программа дополнительного образования  (кружки: «Литературное краеведение», «Растениеводство», «Здоровое питание»)

 

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.

Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе, являются:

- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами; 

- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;

- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.

Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития школьников каждого класса.

Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение.

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.

2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

Осуществляется анализ заместителем директора по учебно-воспитательной работе, классными руководителями, социальным педагогом.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с

- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;

- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;

- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;

- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;

- качеством существующего в школе ученического самоуправления;

- качеством функционирующего на базе школы детского общественного объединения;

- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;

- качеством профориентационной работы школы;

- качеством работы школьных медиа;

- качеством организации предметно-эстетической среды школы;

- качеством взаимодействия школы и семей школьников.

Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.

 


Список используемой литературы

1.         Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в деятельности детского общественного объединения // Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху» (International conference “Education Environment for the Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.

2.         Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как условие эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное образование: эффективные практики и перспективы развития Материалы I Международной научно-практической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71. (РИНЦ)

3.         Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей детских общественных объединений. Издание второе – М.: Московский городской педагогический университет, ООО «А – Приор», 2018.

4.         Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский // Завуч. Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.

5.         Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев // Профессиональное и высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н. Геворкян, Н.Д. Поду

6.         Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов // Отечественная и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).

7.         Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской идентичности школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка: ответственность школы за формирование достоинства, гражданственности, патриотизма: сборник материалов по итогам Всероссийской научно-практической конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236


 

 

 

План воспитательной работы школы

на 2020-2021 учебный год

1-4 классы

 

 

Ключевые общешкольные дела

 

 

Дела

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Сентябрь

Торжественная линейка «Первый звонок»

1-4

1.09.20

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая

Мероприятия недели безопасности  и гражданской защиты детей (по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, разработка   схемы-маршрута «Дом-школа-дом», учебно-тренировочная  эвакуация учащихся из здания)

1-4

02.09-08.09

Заместитель директора по УВР, классные руководители, руководитель ДЮП, отряда ЮИД, учитель ОБЖ

Акция «Внимание, дети»

1-4

01.09.-15.09

Комиссия по профилактике ДДТТ, классные руководители

День солидарности в борьбе с терроризмом

1-4

03.09.20

Классные руководители

День окончания Второй мировой войны

1-4

03.09.20

Классные руководители

Международный день распространения грамотности

1-4

08.09.20

Классные руководители

«Посвящение в первоклассники».

1-4

3 неделя

Ст. вожатая, кл. руководитель 1 класса

Выставка рисунков «Мир отстояли- мир сохраним!»,

посвященный 76 годовщине Великой Победы

 

1-4

1 неделя

Учителя  ИЗО

-«День села»- общесельское мероприятие

 

1-4

4 неделя

Классные руководители

Открытие школьной спартакиады. День Здоровья

1-4

4 неделя

Учитель физкультуры

Октябрь

Мероприятия месячника правового воспитания и профилактики правонарушений. Единый день профилактики правонарушений и деструктивного поведения (правовые, профилактические игры, беседы и т.п.)

1-4

В течении месяца

Заместитель директора по УВР, классные руководители, школьный уполномоченный

День учителя в школе: акция по поздравлению учителей, учителей-ветеранов педагогического труда, День самоуправления, концертная программа.

1-4

1 неделя

Заместитель директора по    УВР, классные руководители, ст.вожатая

Президентские состязания по ОФП

1-4

2 неделя

 Учителя физкультуры

«Золотая осень»:  Конкурс рисунков. Праздник Осени. Конкурс поделок из природного и бросового материала.

1-4

3 неделя

Учителя ИЗО, классные руководители

Всемирный день защиты животных

1-4

04.10.20

классные руководители

Всероссийский урок «Экология и энергосбережение»

1-4

16.10.20

классные руководители

Всероссийский урок безопасности  школьников в сети Интернет «день интернета»

1-4

28-30 октября

классные руководители

125-летие со дня рождения великого русского поэта С.А.Есенина

1-4

29.10.20

библиотекарь

Ноябрь

Мероприятия месячника взаимодействия семьи и школы: выставка рисунков,

-фотографий,

-акции по поздравлению мам с Днем матери,

-конкурсная программа «Мама, папа, я – отличная семья!», беседы, общешкольное родительское собрание

1-4

 

 

1 неделя

1 неделя

2 неделя

 

4 неделя

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая, классные руководители

День правовой защиты детей.  Анкетирование учащихся на случай нарушения их прав и свобод в школе и семье.

1-4

 2 неделя

Школьный уполномоченный

День народного единства

1-4

04.11.

классные руководители

День словаря

1-4

20.11

классные руководители

Соревнование по теннису

1-4

 2 неделя

Учитель физкультуры

День матери в России (конкурс рисунков, плакатов, сочинений, праздничный концерт)

1-4

4 неделя

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая, классные руководители

Декабрь

Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе:

-украшение кабинетов,

-оформление окон,

-конкурс рисунков, поделок,

-утренник.

1-4

В течении месяца

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая, классные руководители

День неизвестного солдата

1-4

03.12

классные руководители

День конституции РФ

1-4

12.12

классные руководители

Январь

Час памяти «Блокада Ленинграда»

1-4

27.01

классные руководители

Рождественская Елка Главы Азовского района

5-6

.

2 неделя

Заместитель директора по УВР

Февраль

Мероприятия месячника оборонно – массовой работы:

-«Веселые старты»,

- фестиваль патриотической песни,  акция по поздравлению пап и дедушек, мальчиков, конкурс рисунков,

-Уроки мужества.

1-4

 

 

 

4 неделя

2 неделя

3 неделя

 

В течении месяца

Заместитель директора по ВР, классные руководители, учитель физкультуры

Неделя начальных классов (викторины, интеллектуальные игры, конкурсные программы)

1-4

2 неделя

МО учителей начальных классов

Мероприятия интеллектуального воспитания «Умники и умницы». День науки в школе: защита проектов

1-4

08.02

Заместитель директора по УВР, классные руководители

Международный день родного языка

1-4

21.02

Заместитель директора по УВР

Март

8 Марта в школе: конкурс рисунков, акция по поздравлению мам, бабушек, девочек, утренник

1-4

1 неделя

ст. вожатая, классные руководители

Кл. час «День воссоединения Крыма  России»

1-4

18.03

классные руководители

Итоговая выставка детского творчества

1-4

3 неделя

 

Заместитель директора по ВР, руководители кружков, классные руководители

Неделя детской и юношеской книги

1-4

23.03-29.03

 Библиотекарь, классные руководители

Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

1-4

23.03-29.03

Учитель музыки, классные руководители

Апрель

Мероприятия месячника нравственного воспитания «Спешите делать добрые дела». Весенняя неделя добра

1-4

 

3 неделя

Заместитель директора по ВР, классные руководители

День космонавтики: конкурс рисунков

1-4

12 .04

классные руководители

Экологическая акция «Бумажный бум»

1-4

3 неделя

Заместитель директора по УВР

Май

Мероприятия месячника ЗОЖ «Здоровое поколение».

-. Весенний День здоровья.

-Акция «Школа против курения».

-Туристические походы.

1-4

Май

 

4 неделя

2 неделя

4 неделя

Заместитель директора по УВР, классные руководители, учитель физкультуры

День Победы: акции «Бессмертный полк»,

 «С праздником, ветеран!», концерт в ДК,

 проект «Окна Победы»

проект «Свуча Памяти»

1-4

01.05-09-05

Заместитель директора по УВР

Международный день семьи

1-4

15.05

классные руководители

День славянской письменности и культуры

1-4

24.05

 

Торжественная линейка «Последний звонок»

1-4

25.05

Заместитель директора по ВР

Июнь

Международный день защиты детей

1-4

01.06

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая

 

Курсы внеурочной деятельности

 

 

Название курса

 

Классы

Количество

часов

в неделю

 

Ответственные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоуправление

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Выборы лидеров, активов  классов, распределение обязанностей.

1-4

сентябрь

Классные руководители

Работа в соответствии с обязанностями

1-4

В течение года

Классные руководители

Отчет перед классом о проведенной работе

1-4

май

Классные руководители

 

Профориентация

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Месячник профориентаций в школе:

- конкурс рисунков, проект «Профессии моих родителей», викторина «Все профессии важны – выбирай на вкус!», беседы

1-4

январь

 классные руководители

 

Школьные медиа

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Размещение созданных детьми рассказов, стихов, сказок, репортажей на страницах сайта школы, в соц.сетях

1-4

В течение года

Классные руководители

Видео-, фотосъемка классных мероприятий.

1-4

В течение года

Классные руководители

 

Детские общественные объединения

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Конкурс рисунков «Цвети Земля»

1-4

сентябрь

Ст вожатая

Трудовая акция «Чистый школьный двор»

1-4

октябрь

Ст вожатая

Проведение акции « Помоги пойти учиться»

1

сентябрь

Ст вожатая

День учителя в школе: акция по поздравлению учителей, учителей-ветеранов педагогического труда, День самоуправления, концертная программа.

1-4

октябрь

Ст вожатая

 

 

 

 

Акция ко дню матери

1-4

Ноябрь (3,4 неделя)

Ст вожатая

Акция «Мы украсим нашу елочку» 

1-4

декабрь

Ст вожатая

Акция «Подарок солдату»

1-4

Январь с 25.01

Ст вожатая

Акция «Дарите книги с любовью»

1-4

Февраль с 26.02

Ст вожатая

Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий, осуществляемых каждым классом:«Чистый поселок – чистая планета», «Памяти павших»,  «Посади дерево», «Подарок младшему другу», «Здоровая перемена» и др.)

1-4

апрель

Ст вожатая

 

Экскурсии, походы

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Посещение выездных представлений театров в школе

1-4

В течение года

Классные руководители

Посещение концертов в Доме культуры села

1-4

В течение года

Классные руководители

Сезонные экскурсии в природу

1-4

По плану клас.рук.

Классные руководители

Экскурсия в город Азов

1-4

апрель

  Классные руководители

Экскурсия в город Старочеркасск

1-4

октябрь

Классные руководители

Поездки на новогодние представления в драматический театр г. Ростова-на –Дону

1-4

декабрь

Классные руководители

Туристические походы «В поход за здоровьем»

1-4

май

  Классные руководители

 

Организация предметно-эстетической среды

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам

1-4

В течение года

Ст. Вожатая

Оформление классных уголков

 

1-4

В течение года

Классные руководители

Трудовые десанты по уборке территории школы

1-4

В течение года

Классные руководители

Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета

1-4

В течение года

Классные руководители

 

Работа с родителями

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий: «Бумажный бум», ,  «Бессмертный полк»,  «Зарница», новогодний утренник, «Мама, папа, я – отличная семья!», , классные «огоньки» и др.

1-4

В течение года

Заместитель директора по УВР, классные руководители

Общешкольное родительское собрание

1-4

Октябрь, март

Директор школы

Педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей

1-4

1 раз/четверть

Классные руководители

Информационное оповещение через социальный сети

1-4

В течение года

Классные руководители

Индивидуальные консультации

1-4

В течение года

Классные руководители

Совместные с детьми походы, экскурсии.

1-4

По плану классных руководителей

Классные руководители

Работа Совета профилактики с

неблагополучными  семьями  по вопросам воспитания, обучения детей

1-4

По плану Совета

Председатель Совета

 

Донское казачество

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Оформление стенда «Казачий уголок»

1-4

сентябрь

Учитель технологии, ИЗО

Конкурс казачьего костюма (куклы в казачьей одежде) «Рукотворная краса Донского края» 

1-4

октябрь

Классные руководители

Казачьи национальные игры «Шермиции

1-4

Ноябрь

Классные руководители

Отрытый урок «История казачества»

1-4

Декабрь

Классные руководители

-«Образ казака в пословицах и поговорках» - праздник (1-4 кл)

1-4

Январь

Классные руководители

Классный час: «Геноцид казачьего народа»,

1-4

Февраль

Классные руководители

Школьная спартакиада для мальчиков «Казачата – дружные ребята»

1-4

Февраль

Учитель физ. Культура

Конкурс сочинений «Образ казачки в истории Донского казачества»

1-4

Март

Классные руководители

Встреча с атаманом  Азовского ЮРТА

1-4

Апрель

Заместитель директора по УВР

Классный час: «Донские казаки в ВОВ»

1-4

май

Классные руководители

 

Волонтерство

 

Акция «Дом, в котором я живу» (благоустройство школьного двора)

1-4

Октябрь, апрель

Классные руководители

 - «Мы разные, но мы вместе» - акция,  посвящённая Международному Дню инвалида»;

1-4

Декабрь (1 неделя)

Классные руководители

Охрана и уход за цветами в школе

1-4

В течении года

Классные руководители

Изготовление поздравительных открыток к празднику «Дню защитника Отечества».

1-4

февраль

Классные руководители

Изготовление поздравительных открыток к празднику «8 марта».

1-4

март

Классные руководители

Акция бережливых «Чтобы дольше жили книжки» в рамках всероссийской недели детской книги

1-4

март

библиотекарь

Изготовление и развешивание кормушек и скворечников

1-4

Апрель

Учитель технологии

Участие в акции «Георгиевская ленточка»

1-4

май

Классные руководители

 

Классное руководство

 (согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

 

 

Школьный урок

(согласно индивидуальным  планам работы учителей-предметников)

 

 


 

 

 

План воспитательной работы школы

на 2020-2021 учебный год

5-9 классы

 

 

Ключевые общешкольные дела

 

 

Дела

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Сентябрь

Торжественная линейка «Первый звонок»

5-9

1.09.20

Заместитель директора по УВР

Мероприятия месячников безопасности  и гражданской защиты детей (по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, разработка   схемы-маршрута «Дом-школа-дом», учебно-тренировочная  эвакуация учащихся из здания)

5-9

02.09-08.09

Заместитель директора по УВР, , классные руководители, руководитель ДЮП, учитель ОБЖ

День солидарности в борьбе с терроризмом

5-9

03.09.20

Классные руководители

День окончания Второй мировой войны

5-9

03.09.20

Классные руководители

Международный день распространения грамотности

5-9

08.09.20

Учителя русского языка, Классные руководители

-Осенний кросс, посвященный 96 годовщине Азовского района

 

5-9

 4 неделя

Учитель физкультуры

День здоровья

 

5-9

4 неделя

Учитель физкультуры

День трезвости: конкурс плакатов

5-9

 2 неделя

ст вожатая, классные руководители

Презентация волонтерского движения школы «Не будь равнодушным»

8-9

сентябрь

Руководитель волонтерского движения

«Посвящение в пятиклассники»

5-7

 2 неделя

ст вожатая

Торжественные мероприятия, посвященные 82-й годовщине образования РО

 

5-9

3 неделя

Классные руководители

-«День села»- общесельское мероприятие

 

5-9

 4 неделя

Классные руководители

Октябрь

Мероприятия месячника правового воспитания и профилактики правонарушений. Единый день профилактики правонарушений и деструктивного поведения (правовые, профилактические игры, беседы и т.п.)

5-9

В течении месяца

Заместитель директора по УВР, классные руководители, школьный уполномоченный

День гражданской обороны

5-9

02.10.2020

классные руководители,

День учителя в школе: акция по поздравлению учителей, учителей-ветеранов педагогического труда, День самоуправления, концертная программа, выставка рисунков «Мой любимый учитель».

5-9

 1 неделя

Заместитель директора по УВР, ст вожатая

Президентские состязания по ОФП

5-9

Октябрь, апрель

 Учителя физкультуры

«Золотая осень»: Фотоконкурс. Праздник «Краски осени». Конкурс поделок из природного материала.

5-9

2 неделя

Ст. вожатая, классные руководители

Всемирный день защиты животных

5-9

04.10.20

классные руководители

Всероссийский урок «Экология и энергосбережение»

5-9

16.10.20

классные руководители

Всероссийский урок безопасности  школьников в сети Интернет «день интернета»

5-9

28.10-30.10

классные руководители

125-летие со дня рождения великого русского поэта С.А.Есенина

5-9

29.10.2020

Учителя литературы, библиотекарь

Урок памяти (День политических репрессий)

5-9

30.10.2020

классные руководители

Ноябрь

Мероприятия месячника взаимодействия семьи и школы: выставка рисунков,

-фотографий,

-акции по поздравлению мам с Днем матери,

-конкурсная программа «Мама, папа, я – отличная семья!», беседы, общешкольное родительское собрание

1-4

ноябрь

 

1 неделя

1 неделя

2 неделя

 

4 неделя

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая, классные руководители

День народного единства

5-9

04.11.2020

Заместитель директора по УВР, классные руководители

День словаря

5-9

20.11.2020

Учителя русского языка, классные руководители

День правовой защиты детей. Просмотр, обсуждение видеоролика «Наши права»

- Анкетирование учащихся на случай нарушения их прав и свобод в школе и семье.

5-9

 2 неделя

Школьный уполномоченный

День памяти жертв ДТП

 

18.11.2020

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая

Предметная неделя математики, физики, информатики (шахматно-шашечный турнир, интерактивные игры, квесты и т.п.)

5-9

 3 неделя

МО учителей-предметников

День матери в России (конкурс рисунков, плакатов, сочинений, праздничный концерт)

5-9

 4 неделя

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая, классные руководители

 Классный час «290 летие  со дня рождения А.В. Суворова»

5-9

24.11.2020

классные руководители

Декабрь

Предметная неделя, географии, истории, обществознания (игры-путешествия, познавательные игры и т.п.)

5-9

 2 неделя

МО учителей-предметников

День неизвестного солдата

5-9

03.12

классные руководители

Всемирный день борьбы со СПИДом

5-9

01.12

классные руководители

Международный день инвалидов

5-9

03.12

классные руководители

Торжественная линейка «День Конституции»

5-9

11.12

Школьный  уполномоченный,ст. вожатая

Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, конкурс плакатов, поделок, праздничная программа.

5-9

В течении месяца

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая классные руководители

Предметная неделя литературы, русского и английского языков (конкурсы чтецов, сочинений, интеллектуальные игры и т.п.)

5-9

3 неделя

МО учителей-предметников

Час памяти «Блокада Ленинграда»

5-9

27.01.2020

классные руководители

Рождественская Елка Главы Азовского района

5-6

2 неделя

Заместитель директора по УВР

Мероприятия месячника оборонно –массовой , посвященный 76 годовщине Великой Победе:

- фестиваль патриотической песни,

- соревнование «Богатыри земли Азовской»,

- акции «Подарок солдату», по поздравлению пап и дедушек, мальчиков,

- конкурс плакатов и рисунков,

-Уроки мужества. «Освобождение Ростова-на-Дону, города Азова, села Самарского от немецко- фашистских захватчиков»

5-9

февраль

 

 

2 неделя

3 неделя

 

2,3 неделя

 

 

2 неделя

1,2 неделя

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая, классные руководители, учитель физкультуры

Мероприятия месячника интеллектуального воспитания «Умники и умницы».

День науки в школе: защита проектов и исследовательских работ

5-9

В течении месяца

 

 

08.02

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая, классные руководители

Международный день родного языка

5-9

19.02

Учителя русского языка

День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества

5-9

15.02

классные руководители

Март

Кл. час «Всемирный день гражданской обороны»

7-9

01.03

классные руководители

8 Марта в школе:

- конкурсная программа «Вперед, девчонки!»,

-  выставка  рисунков,

- акция по поздравлению мам, бабушек, девочек.

5-9

1 неделя

ст. вожатая,  классные руководители

Неделя химии, биологии

5-9

2 неделя

МО учителей-предметников

Кл. час «День воссоединения Крыма  России»

5-9

18.03

классные руководители

Итоговая выставка детского творчества

5-9

 3 неделя

Заместитель директора по УВР, руководители кружков, классные руководители

Неделя детской и юношеской книги

5-9

23.03-29.03

 Библиотекарь, классные руководители

Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

5-9

23.03-29.03

Учитель музыки, классные руководители

Мероприятия месячника нравственного воспитания «Спешите делать добрые дела». Весенняя неделя добра

5-9

 3 неделя

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая,  классные руководители

Апрель

День космонавтики: выставка стенгазет «60- летие полета в космос»

5-9

12.04

ст. вожатая,  классные руководители

Гагаринский урок «Космос – это мы»

5-9

12.04

классные руководители

Тематический урок «День пожарной охраны»

5-9

30.04

Учитель ОБЖ

Май

Мероприятия месячника ЗОЖ «Здоровое поколение»:

-  Весенний День здоровья

-Акция «Школа против курения». Туристические походы.

5-9

Май

 

4 неделя

2 неделя

4 неделя

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая, классные руководители, учителя физкультуры

Круглый стол «800-летие со дня рождения князя Александра Невского

5-7

13.05

Учителя истории

День Победы:

-акции «Бессмертный полк»,

 «С праздником, ветеран!»,

- концерт в ДК,

-проект «Окна Победы» и др.

5-9

В течении месяца

Заместитель директора по

У ВР, ст. вожатая, классные руководители

 

Международный день семьи

5-9

15.05

классные руководители

День славянской письменности и культуры

5-9

24.05

 

Торжественная линейка «Последний звонок»

5-9

25.05.2020

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая

Июнь

Международный день защиты детей

5-9

01.06

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая

Выпускной вечер в школе

9

В течении месяца

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая

 

Курсы внеурочной деятельности

 

 

Название курса

 

Классы

Количество

часов

в неделю

 

Ответственные

Танцевальный кружок

5-6

1

Бадикова В.С.

«Музейное дело»

 

1

Феничева Т.В.

«Волшебный сундучок»

5-7

1

Галкина Н.В.

«Вокальный кружок»

5-8

1

Кондрашова Н.В.

«ОФП»

5-7

1

Красникова Е.В.

«Основы духовно-нравственной культуры и светской этики»

9

1

Клишина О.В.

«Мой профессиональный выбор»

9

1

Красникова Е.В.

«ДЮП или Физика спешит на помощь»

5-9

1

Воронова Е.Ю.

«Волейбол»

8-9

2

Шитов В.В.

 

Самоуправление

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Выборы лидеров, активов  классов, распределение обязанностей.

5-9

сентябрь

Классные руководители

Общешкольное выборное собрание учащихся: выдвижение кандидатур от классов в  Совет обучающихся школы, голосование и т.п.

5-9

сентябрь

Заместитель директора по УВР

Работа в соответствии с обязанностями

5-9

В течение года

Классные руководители

Отчет перед классом о проведенной работе

5-9

май

Классные руководители

Общешкольное отчетное собрание учащихся:  отчеты членов Совета обучающихся школы о проделанной работе. Подведение итогов работы за год

5-9

май

Заместитель директора по УВР

 

Профориентация

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Мероприятия месячника профориентации в школе «Мир профессий»:

- Конкурс рисунков, -

-профориентационная игра, -

-просмотр презентаций, -

-диагностика.

 

5-9

Январь

 

 

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Заместитель директора по УВР, ст. вожатая классные руководители

Встречи с представителями учебных заведений

9

Апрель, май

Заместитель директора по УВР

 

Школьные медиа

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Размещение созданных детьми рассказов, стихов, сказок, репортажей на страницах социальной сети

5-9

В течение года

Руководитель МО классных руководителей

Видео-, фотосъемка классных мероприятий.

5-9

В течение года

Руководитель МО классных руководителей

 

Детские общественные объединения

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Трудовая акция «Школьный двор»

5-9

Октябрь, апрель

Ст. вожатая

Выстовка «Дары осени»

5-9

октябрь

Ст. вожатая

Благотворительная акция «Детский орден милосердия»

5-9

декабрь

Ст. вожатая

Акция «Дарите книги с любовью»

5-9

февраль

Ст. вожатая

Экологическая акция «Бумажный бум»

5-9

апрель

Ст. вожатая

Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий, осуществляемых каждым классом и волонтерским движением школы: 

-«Чистое село - чистая планета»,

-«Памяти павших»,  

-«О сердца к сердцу»,

-«Посади дерево»,

-«Подарок младшему другу», -«Здоровая перемена» и др.)

5-9

апрель

Ст. вожатая

День Победы:

-акции «Бессмертный полк»,

 «С праздником, ветеран!»,

- концерт в ДК,

-проект «Окна Победы» и др.

5-7

май

Ст. вожатая

Международный день семьи

5-9

В течение года

Ст. вожатая

 

Экскурсии, походы

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Посещение выездных представлений театров в школе

5-9

В течение года

Классные руководители

Посещение концертов в Доме культуры села

5-9

В течение года

Классные руководители

Сезонные экскурсии в природу

5-7

По плану клас.рук.

Классные руководители

Поездки на представления в драматический театр, на киносеансы- в кинотеатр

5-9

По плану клас.рук.

Классные руководители

Экскурсии в музеи, пожарную часть, предприятия

5-9

По плану клас.рук.

Классные руководители

Туристические походы «В поход за здоровьем»

5-9

май

  Классные руководители

 

Организация предметно-эстетической среды

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам

5-9

В течение года

Ст. вожатая

 

Оформление классных уголков

 

5-9

В течение года

Классные руководители

Трудовые десанты по уборке территории школы

5-9

В течение года

Классные руководители

Трудовой десант по озеленению школьных клумб

5-9

Сентябрь, апрель

Классные руководители

Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета

5-9

В течение года

Классные руководители

 

Работа с родителями

 

 

Дела, события, мероприятия

 

Классы

Ориентировочное

время

проведения

 

Ответственные

Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий:

 «Бумажный бум»,

«Подари ребенку день»,  «Бессмертный полк»,

 новогодний праздник,

«Мама, папа, я – спортивная семья!», классные «огоньки» и др.

5-9

В течение года

Заместитель директора по УВР, классные руководители

Общешкольное родительское собрание

5-9

Октябрь, март

Директор школы

Педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей

5-9

1 раз/четверть

Классные руководители

Информационное оповещение через социальные сети

5-9

В течение года

Заместитель директора по УВР, Классные руководители

Индивидуальные консультации

5-9

В течение года

Классные руководители

Совместные с детьми походы, экскурсии.

5-9

По плану классных руководителей

Классные руководители

Работа Совета профилактики с

неблагополучными  семьями  по вопросам воспитания, обучения детей

5-9

По плану Совета

Председатель Совета

 

Донское казачество

 

«Час Атамана» с приглашением атамана и представителей районного казачьего общества

5-9

В течение года

Заместитель директора по УВР

Цикл бесед «Дон родной – край казачий»

5-9

1 раз в четверть

Заместитель директора по УВР

«Регалии Донского казачества» - демонстрация видеофильма

7-9

сентябрь

Классные руководители

Конкурс детского творчества «Святые заступники Руси»

5-7

Октябрь, ноябрь

Учитель технологии

Проведение круглого стола по теме: «Традиции семейного воспитания в России»

8-9

декабрь

Классные руководители

Проведение круглого стола по теме: «Средства формирования духовно-нравственных качеств личности обучающихся»

5-9

январь

Заместитель директора по УВР

Историческая викторина: «Мы с тобой казаки»

7-9

февраль

Учителя истории

Соревнования по казачьим видам спорта «От славы рода к величию народа»

5-7

апрель

Учитель физкультуры

Фестиваль казачьей песни

5-9

Май

Учитель музыки

 

Классное руководство

 (согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

 

 

Школьный урок

(согласно индивидуальным  планам работы учителей-предметников)

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 110 715 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 76
    • DOCX 599.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Абрамова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Абрамова Елена Анатольевна
    Абрамова Елена Анатольевна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4371
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой