Шәүкәт Галиевнең "Кунаклар" шигыре өстендә эш. (сингапур структуралары ярдәмендә төзелгән дәрес эшкәртмәсе.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя образовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов

Шәүкәт Галиевнең “Кунаклар” шигыре. Кыстау формалары.

(3нче сыйныфның рус төркеме өчен сингапур методикасы буенча дәрес эшкәртмәсе).

Хилазова Динара Хафизовна, 

учитель татарского языка и  литературы.

2014г.

Тема: Шәүкәт Галиевнең “Кунаклар” шигыре. Кыстау формалары.

Максат: 1) Ш.Галиевнең “Кунаклар” шигыре белән таныштыру; 2) Кыстау формаларын сөйләмдә куллануны оештыру; логик һәм иҗади фикерләү күнекмәләрен үстерү; 3) үзара дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү.

Җиһазлау: Р,З, Хәйдәрова. Күңелле татар теле. 3нче сыйныф өчен дәреслек. 2013ел., проектор, биремле карточкалар.

Дәрес барышы.

I Оештыру.

а) Исәнләшү ( Хәл сорашу. Бер-берсенең кул бирешеп исәнләшүе).

б) ишетеп аңлау күнегүләре:

Тыңлагыз. W авазы булган сүзләрне әйтегез:

Тавык, вагон, бавырсак, велосипед, автобус, авыл.

Тыңлагыз, артык сүзне әйтегез:

Кош теле, бәлеш, өчпочмак, кашык, кыстыбый, чәкчәк.

II Актуальләштерү.

а) өй эшен тикшерү.

(кыстау һәм рәхмәт әйтү формаларын ятларга иде).

Кыстау формалары:

1.     хуш килдегез.

2.     рәхим итегез.

3.     ашларыгыз тәмле булсын.

4.     тагын килегез.

Мактау һәм рәхмәт формалары:

1.     бик тәмле булды.

2.     рәхмәт яусын.

3.     син үзең пешердеңме?

4.     нинди тәмле! Бу нәрсә?

( 1:2:3:4:1 структурасы белән тикшерү – сингапур структурасы)

2нче номерлы укучылар җавап бирә.

Чакыру, кыстау.	Рәхмәт әйтү, мактау.
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.

б) татар халык ашларын кабатлау.

1нче номерлы укучылар папкадан кәгазь битләре алыгыз, бер-берегезгә таратыгыз. Һәрберегез татар халык ашларының исемнәрен язып чыгыгыз.

 Бас! Иптәшеңне тап! Өстә! Сингапур структурасы белән тикшерү.

3нче номерлы укучылар җавап бирә.

III уку мәсьәләсен кую.

Кроссворд чишү. Рәсемдә нәрсәләр күрәсез? Бугенге дәреснең темасын китереп чыгарыгыз. (вложение “Кроссворд чишү”)

                                                                       

			к	и	в	и

                                                                       

			к	и	в	и
	г	р	у	ш	а

                                                                       

			к	и	в	и
	г	р	у	ш	а
	б	а	н	а	н

                                                                       

			к	и	в	и
	г	р	у	ш	а
	б	а	н	а	н
а	л	м	а

			к	и	в		и
	г	р	у	ш	а
	б	а	н	а	н
а	л	м	а
	к	а		р	б	ы	з

Дәреснең темасын билгеләү.

Нәрсә турында сөйләшербез? (кунаклар турында).

IV уку мәсьәләсен өлешләп чишү.

62нче битне ачыгыз, шигырьне табыгыз. Шигырьне кем язган? (Ш. Галиев).

Без Шәүкәт Галиевнең тагын нинди шигырен беләбез? (“Онытылган, өйдә калган”.)

Мин шигырьне укыйм, сез карап барыгыз.

(Аннан соң бер-ике укучы укып чыга).

Тагын мин укыйм. Табында нәрсәләр бар? (Бер укучы тактада табындагы ризыкларның рәсемәрен төшереп бара).

1. Хәзер дәреслекне ябып куябыз. Шигырьдә мондый җөмләләр бармы, карточканы тутырыгыз? (“әйе”не генә).

әйе +		Юк -
	Без табын әзерлибез
	Уртага бәлеш куйдык
	Чәчәк янына – чәкчәк
	Табында токмачлы аш бар
	Рәхим итегез кунаклар
	Ашыгыз тәмле булсын

2. Без нәрсә әзерлибез? (Табын)

Чәчәк кайда? (уртада)

Чәчәк янына нәрсә куйдык? (чәкчәк)

өстәлдә нинди ризыклар бар? (кош теле, кыстыбый, кош теле һ.б.)

Кем кыстый? (хуҗалар)

Ничек кыстыйлар? (җитешегез кунаклар, кыстатмагыз кунаклар...)

Карточканың “Юк” ягын тутырыгыз.

V физкультминут.

Сингапур структурасы: “почмаклар”. 1нче күнегүне эшләү.

Укытучы ризык исемен әйтә, укучылыр почмакларга йөгерәләр (“ашыйбыз” почмагы, “эчәбез” почмагы)

VI Рефлексив кабатлау.

Ситуатив күнегү. Бүген сезгә кунаклар килә.

1, 2нче укучылар – кунаклар.

3, 4 нче укучылар – хуҗалар.

Кара-каршы бер-берегезне сыйлагыз. (сингапур структурасы).

Берничә диалог тыңлана.

VII Өй эше бирү.

1) Шигырьне ятларга; 2) шигырьгә рәсем ясарга.