Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Шолохов Судьба человека 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Шолохов Судьба человека 7 класс

Выбранный для просмотра документ конспект урока итоговый.docx

библиотека
материалов

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Методы и приемы

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Настрой обучающихся на работу.


Приветствие.

Подготовка к уроку.

Самоорганизация.


2. Проверка домашнего задания

Мы продолжаем работу по произведению М. Шолохова "Судьба человека". На столе рабочие листы. Подпишите.

Слушают

Глобальное слушание

Начнем работу с проверки домашнего задания. Вы составляли план жизненного пути главного героя.

Проверка домашнего задания

Беседа

Таком образом, мы можем выделить следующие этапы жизни Андрея Соколова:

Записывают в рабочий лист

Самостоятельная работа

Постановка цели урока

Итак, попробуйте сформулировать тему урока. Над чем будем сегодня работать?

Мы посмотрим, через какие жизненные испытания пришлось пройти главному герою. Слайд 1

Высказываются


Записывают тему урока: Жизненные испытания главного героя рассказа М.А.Шолохова "Судьба человека"

Беседа

Целеполагание

У урока есть эпиграф. Вспомним, что такое эпиграф?



Эпиграфом к нашему уроку будут слова Б.Васильева ( русского писателя , участника боевых сражений Вов. Наиболее известное произведение "А зори здесь тихие")

Честь, совесть, порядочность, надежность – самое важное из того, что дает человеку жизнь. Обладая таким богатством, можно выстоять в любых, даже невыносимо тяжелых обстоятельствах. Выстоять и победить. Слайд 2

Б. Васильев






В конце урока мы вернемся к эпиграфу. Посмотрим, подходит ли он к теме нашего урока.



Таким образом, попробуем сформулировать цель нашего урока?











Сопровождать урок будут кадры фильма С. Бондарчука "Судьба человека"

Эпиграф— небольшой текст, цитата, пословица, поговорка, помещаемая во главе сочинения или части его с целью указать его дух, его смысл, отношение к нему автора и т. п.



Слушают











Цель - пережить вместе с героем его жизненные испытания, посмотреть, какие качества Андрей Соколов проявляет в той или иной ситуации и посмотреть какие качества помогли главному герою "...выстоять в любых, даже невыносимо тяжелых обстоятельствах. выстоять и победить"

Постановка проблемы,

глобальное слушание

Жизнь до войны

Итак, какой была жизнь Андрея Соколова до войны? Ответим на этот вопрос, пересказав текст от 1 лица, от лица самого героя. Слайд 3.

Я, Андрей Соколов, уроженец Воронежской губернии. В гражданскую войну был в Красной Армии. В голодный двадцать второй год подался на Кубань ишачить на кулаков, потому и уцелел. А отец с матерью и сестренкой дома померли от голода. Через год вернулся с Кубани Воронеж. Работал на заводе. Вскорости женился. Жена воспитывалась в детском доме. Сиротка. Со стороны глядеть - не так уж она была из себя видная, но ведь я-то не со стороны на нее глядел, а в упор. И не было для меня красивее и желанней ее, не было на свете и не будет!

Вскорости дети у нас пошли. Всю получку домой несу, не до выпивки. В двадцать девятом году сел за баранку на грузовой.

Работал я эти десять лет и день и ночь. Зарабатывал хорошо, и жили мы

не хуже людей. И дети радовали: все трое учились на "отлично", а

старшенький, Анатолий, оказался таким способным к математике, что про него даже в центральной газете писали.

За десять лет скопили мы немного деньжонок и перед войной поставили

себе домишко. Ирина купила двух коз. Чего еще больше надо? Дети кашу едят с молоком, крыша над головою есть, одеты, обуты, стало быть, все в порядке.



Пересказ, глобальное слушание

Жизнь главного героя какая-то особенная?


Что можно сказать о герое , судя по его довоенной жизни? В чем он видит счастье?

Жил, как многие.


Любил и уважал свою жену, гордился сыном, был ответственен за семью. Счастье для него - дом, семья.

беседа

Обобщим сказанное, запишем вывод в тетрадь. Какова его довоенная жизнь.

Записывают

Самостоятельная работа

Жизнь во время войны

  • фронт







































  • плен



















































































  • гибель семьи

Война меняет жизнь Андрея Соколова. Он оставляет семью и уходит на фронт. Слайд 4

Найдем сцену прощания с семьей. Прочитаем ее.





















Каким предстаёт перед нами Соколов в этой сцене?

-В каких словах героя звучит самая скорбная нота?

Осуждаем ли мы героя за его грубость?



Итак, Андрей Соколов отправляется на фронт. Давайте проследим, как он ведет себя на фронте.

1 ряд - жалуется ли на судьбу? Как относится к тем, кто постоянно пишет письма домой с жалобами на жизнь?

2 ряд - сколько раз был ранен? О чем думает? О чем сожалеет?

3 ряд - перевозка снарядов. О чем думает? О ком заботится?




Итак, какие качества проявляет герой на фронте?



Стр. 202


Провожали меня все четверо моих: Ирина, Анатолий и дочери - Настенька и Олюшка. Все ребята держались молодцом… а Ирина моя...Пришли на вокзал, а я на нее от жалости глядеть не могу: губы от слез распухли, волосы из-под платка выбились, и глаза мутные, несмысленные, как у тронутого умом человека. Она и говорит, и за каждым словом всхлипывает: "Родненький мой...Андрюша... не увидимся мы с тобой... больше... на этом... свете"... Зло меня тут взяло! Силой я разнял ее руки и легонько толкнул в плечи. Толкнул вроде легонько, а сила-то у меня! была дурачья; она попятилась, шага три ступнула назад и опять ко мне идет мелкими шажками, руки протягивает, а я кричу ей: "Да разве же так прощаются? Что ты меня раньше времени заживо хоронишь?!" До самой смерти, до последнего моего часа, помирать буду, а не прощу себе, что тогда ее оттолкнул!..".

Решительным. Он понимал, что обязан выполнить свой долг. Не показывает боль при прощании с семьей. Герой винит себя за то, что оттолкнул Ирину, но мы его не осуждаем, так как понимаем, как тяжело ему было в тот момент.


Два раза был ранен, проявляет храбрость, на жизнь не жалуется и презирает тех, кто писал женам о тяжелой военной жизни. " На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала"

Думает о других. Желание быстрее добраться к месту боя со снарядами привело к тому, что герой попал в плен

Храбрость, отвагу, готовность пожертвовать собой, надежность, порядочность.

Выразительное чтение, работа в группах, беседа, частично-поисковый

Далее Андрей Соколов попадает в плен. Что говорит герой о тех двух годах, проведенных в лагере. Зачитаем вслух. Стр. 206

Ох, браток, нелегкое это дело понять, что ты не по своей воле в плену.

Кто этого на своей шкуре не испытал, тот не сразу поймет, что означает эта штука.

Что ж, браток, деваться мне было некуда. Тяжело мне вспоминать, а еще тяжелее рассказывать о том, что довелось пережить в плену. Как вспомнишь нелюдские муки, какие пришлось вынести там, в Германии, как вспомнишь всех друзей-товарищей, какие погибли, замученные там, в лагерях, - сердце уже не в груди, а в глотке бьется, и трудно становится дышать.



Выразительное чтение

Обратимся к эпизоду в церкви



С какими героями мы знакомимся в этом эпизоде?



Их поведение в одной и той же ситуации различно?



Шолохов раскрывает возможные варианты человеческого поведения в бесчеловечных обстоятельствах. Разные персонажи воплощают здесь разные жизненные позиции.

Проанализируем поведение каждого героя, заполнив таблицу























Не все смогли сохранить в себе человека: кто-то покорился судьбе, кто-то стал трусом, предателем.

-Чье поведение ближе Соколову?

-Какая позиция ближе Соколову?

-Почему убивает Крыжнева?









А покорился ли герой судьбе?

Наверное, поэтому он решается на побег, который окончился неудачей.

Перестал ли Соколов думать о побеге?







Солдат-христианин, Крыжнев, взводный, доктор

Да













Задание выполняют самостоятельно, в парах.



Поведение доктора

Оставаться самим собой, не изменять своему долгу. Поэтому и решается он убить Крыжнева, чтобы спасти взводного. Герой поступает так, как велит ему совесть



Нет, поэтому он решается на побег, который окончился неудачей.



Нет











Самостоятельная работа, беседа, частично - поисковый, фронтальный опрос

Обратимся к эпизоду с Мюллером. Слайд 6

Давайте понаблюдаем за героем и подумаем над вопросом: в чём символическое значение этого эпизода? А для этого прочитаем сцену по ролям. стр 214

О чем думает Соколов, когда его ведут к коменданту?

Как ведет себя герой перед фашистами?

Заметно ли по его поведению Соколова, что он боится смерти?

Почему же комендант его пощадил?

Кто, по-вашему, одержал победу в этом противостоянии?





-Какие же качества, черты характера героя проявляются в плену?





Запишем эти выводы в тетрадь.








Эпизод с Мюллером (записывают)



Высказываются







(Соколов одержал над немцами победу – нравственную. Сцена с комендантом Мюллером имеет символическое значение. Поведение Соколова олицетворяет несломленность, непобедимость духа советского народа).


Чувство собственного достоинства, сила воли, патриотизм, ответственность за других, самоотверженность, храбрость, щедрость, стойкость, великодушие, честность, мужество, верность патриотизм, сострадание, честь, совесть

Записывают



Чтение по ролям, глобальное слушание, беседа

Итак, Соколов бежит из плена. Найдите слова в тексте , где говорится о том, что он решается на побег? Страница 217
















Так в чём же заслуга Соколова перед товарищами?



И вот герой дома, на Родине. Казалось, что уже ничто не помешает его счастью.

- Какие испытания ждали Соколова после побега из плена?

Как это произошло?


Иной раз не спишь ночью, глядишь в темноту пустыми глазами и думаешь:

"За что же ты, жизнь, меня так покалечила? За что так исказнила?" Нету мне

ответа ни в темноте, ни при ясном солнышке... Нету и не дождусь!

-Что стоит за этими словами?


-Как может измениться человек, попавший в такую трудную ситуацию?

-Произошло ли это с Андреем Соколовым?




-Какие же здесь проявились черты характера советского человека?


Каков же жизненный принцип А.Соколова? Приведите слова из текста. («На то ты и мужчина, на то и солдат, чтобы всё вытерпеть, всё снести, если к этому нужда позвала»). стр. 204

-Да, в этом сила героя, в тяжелые минуты всё вытерпеть, всё преодолеть, всё перенести.

Запишем эти слова .



"Приехали мы в город Полоцк. На заре услыхал я в первый раз за два года, как громыхает наша артиллерия, и знаешь, браток, как сердце забилось? Бои шли восточнее Полоцка уже километрах в восемнадцати. Немцы в городе злые стали, нервные, а толстяк мой все чаще стал напиваться. Днем за городом с ним ездим, и он распоряжается, как укрепления строить, а ночью в одиночку пьет. Опух весь, под глазами мешки повисли... "Ну, - думаю, - ждать больше нечего, пришел мой час! И надо не одному мне бежать, а прихватить с собою и моего толстяка, он нашим сгодится!"

Он не просто бежал из плена, думая о себе. Он и в этой ситуации думал о товарищах, о родине, поэтому привел с собой фашиста.

Проявил патриотизм, заботу о Родине







Соколов потерял сначала семью, потом сына















Самым страшным стала для Соколова потеря близких. Сердце героя “окаменело от горя”





Человек может ожесточиться, возненавидеть всех, особенно детей, которые напоминали бы ему своих. В такие мгновения человек может лишить себя жизни, теряя веру в её смысл)



Стойкость, сила воли



«На то ты и мужчина, на то и солдат, чтобы всё вытерпеть, всё снести, если к этому нужда позвала»

Выразительное чтение, беседа



Жизнь после войны

Какое событие является ключевым в послевоенной жизни героя

Найдите описание мальчика. (стр. 223)

Какое чувство вы испытываете , читая это описание?

Какими изобразительными средствами это достигается?

Мог ли пройти мимо Андрей Соколов?

Знакомство с Ванюшкой

"...И вот один раз вижу возле чайной этого парнишку, на другой день - опять вижу. Этакий маленький оборвыш: личико все в арбузном соку, покрытом пылью, грязный, как прах, нечесанный, а глазенки - как звездочки ночью после дождя!..."

Сравнения, уменьшительно-ласкательные суффиксы, эмоционально-оценочная лексика



Жалость.

Частично-поисковый, беседа

Просмотр видео

смотрят


- Почему Соколов решается усыновить Ванюшку? Что общего в их судьбе?

-Как эта встреча повлияла на Соколова?


Усыновил бы он Ванюшку, если бы ему не пришлось пережить все испытания?

- Как вы думаете, почему рассказ М.А. Шолохова назван «Судьба человека», а не «Судьба Андрея Соколова» или «Жизнь Андрея Соколова»?


Давайте еще раз назовем те черты характера, которые помогли Андрею Соколову выстоять, преодолеть трудности.




Оба они одиноки, оба потеряли близких



После встречи с мальчишкой у Соколова “сердце отходит, становится мягче”, “на душе стало легко и как-то светло” его жизнь вновь обрела смысл”.Неожиданная встреча с ребенком возрождает героя

Да/нет



Судьба Андрея Соколова – типичная судьба человека на войне, поэтому название носит обобщенный характер





беседа

Обобщение

Какие же черты характера помогли Андрею Соколову преодолеть трудности


Вернемся к эпиграфу. Подходит ли он нам

Стойкость, великодушие, умение любить, мужество, сострадание, доброта, честь , совесть, порядочность, надежность

Частично - поисковый

Рефлексия

Поучительна ли история Андрея Соколова. какой урок вы извлекли из произведения Шолохова "Судьба человека

Нельзя, чтобы трагедия под названием «война» повторилась вновь. В рассказе Шолохова звучит это предостережение. Мы должны любить свою Родину. Необходимо воспитывать в себе человеческое достоинство, оно поможет в любых ситуациях сохранить человека.

беседа

ДЗ

1. Творческая работа " Как дальше сложилась судьба Андрея Соколова" (1 страница)






15

Выбранный для просмотра документ рабочий лист 1 ряд.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист______ФИ___________________________________________________________________________________________________

Тема урока:______________________________________________________________________________________________________________










1 ряд.

Жалуется ли герой на свою участь? Как относится к тем, кто постоянно пишет домой, рассказывая о тяжелой жизни на войне?

Страница 204

Крыжнев





Взводный





Доктор





Солдат-христианин









hello_html_f0b77bb.jpghello_html_5131993.jpghello_html_694a7f37.jpg

Выбранный для просмотра документ рабочий лист 2 ряд.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист______ФИ___________________________________________________________________________________________________

Тема урока:______________________________________________________________________________________________________________










2 ряд.

Был ли ранен? О чем сожалеет?

Страница 204

Крыжнев





Взводный





Доктор





Солдат-христианин









hello_html_f0b77bb.jpghello_html_5131993.jpghello_html_694a7f37.jpg

Выбранный для просмотра документ рабочий лист 3 ряд.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист______ФИ___________________________________________________________________________________________________

Тема урока:______________________________________________________________________________________________________________










2 ряд.

Перевозка снарядов.

О чем думает? О ком заботится?

Страница 205

Крыжнев





Взводный





Доктор





Солдат-христианин









hello_html_f0b77bb.jpghello_html_5131993.jpghello_html_694a7f37.jpg

Выбранный для просмотра документ судьба человека.ppt

библиотека
материалов
Жизненные испытания главного героя
…Честь, совесть, порядочность, надежность – самое важное из того, что дает че...
…Честь, совесть, порядочность, надежность – самое важное из того, что дает че...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Жизненные испытания главного героя
Описание слайда:

Жизненные испытания главного героя

№ слайда 2 …Честь, совесть, порядочность, надежность – самое важное из того, что дает че
Описание слайда:

…Честь, совесть, порядочность, надежность – самое важное из того, что дает человеку жизнь. Обладая таким богатством, можно выстоять в любых, даже невыносимо тяжелых обстоятельствах. Выстоять и победить. Б.Васильев

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 …Честь, совесть, порядочность, надежность – самое важное из того, что дает че
Описание слайда:

…Честь, совесть, порядочность, надежность – самое важное из того, что дает человеку жизнь. Обладая таким богатством, можно выстоять в любых, даже невыносимо тяжелых обстоятельствах. Выстоять и победить. Б.Васильев

Выбранный для просмотра документ цели , задачи олохов.docx

библиотека
материалов

Урок литературы в 7 классе.

Тема урока: Жизненные испытания Андрея Соколова ( по рассказу М.А.Шолохова "Судьба человека")


Цель: Составить представление о личности героя рассказа через восприятие текста повести.

Задачи. Образовательные: - познакомиться с историей жизни Андрея Соколова;

-проанализировать эпизоды, раскрывающие характер главного героя;

Развивающие: 1. Совершенствовать умение работать с художественной деталью.

2. Совершенствовать умение создавать собственное высказывание (при формулировке выводов).

3. Совершенствовать навыки исследовательской, творческой деятельности (при сопоставлении эпизодов, героев).

4. Совершенствовать умение критического слушания.

5. Совершенствовать навыки выразительного чтения.

6. Развивать память, логическое мышление.

7. Развивать навыки аналитического чтения текста художественного произведения.

Воспитательные: 1. Вызвать у учащихся сочувствие, сострадание к главному герою.

2. Прививать любовь к родному слову.

3. Прививать уважительное отношение к мнению друг друга.

4. Воспитание чувства долга, патриотизма.

Методы: - исследовательский;

- репродуктивный.

Приёмы: беседа, слово учителя, , комментированное чтение, работа с таблицей.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная; письменная и устная.

Оборудование:

-презентация;

- видеоматериал (Кадры из художественного фильма С. Бондарчука "Судьба человека").



Автор
Дата добавления 17.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров297
Номер материала ДБ-125366
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх