Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк»

библиотека
материалов


План-конспект урока №15

Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк»

44.02.01 / 050144 Дошкольное образование

ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

МДК.02.05. Теория и методика музыкального воспитания и практикумом

Раздел 1. Общие вопросы музыкального развития детей дошкольного возраста

Тема 1.1 Значение музыки в воспитании детей

Цель:

  • формировать основы музыкальной культуры обучающихся через симфонические жанры в музыке для дошкольников;

  • создать условия для овладения будущими воспитателями ДОО умениями необходимыми для организации творческой деятельности дошкольников

Задачи:

  • формировать знания студентов об инструментах симфонического оркестра через симфоническую сказку «Петя и волк» С.С.Прокофьева;

  • развивать вокально-хоровые навыки, художественно-творческие способности студентов, умение анализировать свою деятельность;

  • воспитывать слушательскую культуру на основе активного восприятия музыки.

  • формировать умения, необходимые в профессиональной педагогической деятельности, входящие в состав общих компетенций (ОК 1, ОК 2) и профессиональных компетенций (ПК 2.2, ПК 2.7).

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей (ОК и ПК в соответствии с требованиями ФГОС СПО специальности 44.02.01 Дошкольное образование)

Занятие помогает студентам формировать творческое отношение к видам музыкальной деятельности, способствует развитию пластического интонирования, учит самовыражаться в движении. Урок направлен на развитие у будущих специалистов профессионально – значимых качеств личности: креативности, артистичности, коммуникативности, толерантности, эмоциональности.

В результате занятия студент должен уметь:

  • выполнять движения в соответствии с музыкой;

  • петь песни дошкольного репертуара;

  • играть на детских музыкальных инструментах.

В результате занятия студент должен знать:

  • элементы музыкальной грамоты;

  • основы образного движения / пластическое интонирование;

  • музыкальный репертуар по программе дошкольного образования

Новизна занятия в расширении историко-культурных знаний обучающихся, обогащении репертуара отрывками новых произведений крупных музыкальных форм, в том числе и региональным компонентом.

Планируемые результаты:

  1. Предметные:

- формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей.

2. Метапредметные:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

3. Личностные:

- умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность.

Тип занятия: комбинированный с изучением нового материала (лекция с практическими элементами)

Методы обучения: репродуктивный, информационно-рецептивный

Материально-техническое обеспечение: компьютер, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты. Дидактическое обеспечение: презентация, иллюстрации, фрагменты видеозаписи об инструментах симфонического оркестра из сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк».

Проблема урока: деятельностный подход во всех видах музыкальной деятельности


Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

УУД на этапах урока

Организационный момент – 5 минут

Музыкальное приветствие.

Проверка готовности к занятию


Исполнение попевки - диалога - приветствия

Личностные: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

Регулятивные: формирование навыков самоорнанизации

Актуализация знаний – 5 минут

Цель: мотивировать на активную работу

Мотивация.

Формулирование проблемы занятия

Отвечают на поставленные вопросы, определяют тему урока. Запись в тетрадях темы занятия и определение понятия

Познавательные (логические): целеполагание

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Регулятивные: прогнозирование

Повторение пройденного материала – 5 минут

Проверка пройденного материала, домашнего задания, устный опрос,

Музыкально-дидактическая игра «Угадай музыкальный инструмент»

Угадай-ка фрагментов звучания детских музыкальных инструментов

Познавательные: умение проводить простые аналогии

Регулятивные: учатся слушать вопросы и отвечать на них

Личностные: выполнение учебного действия в качестве слушателя и исполнителя

Этап подготовки к усвоению нового материала – 5 минут

Угадай-ка звучания музыкальных инструментов. Знакомство с инструментами симфонического оркестра из сказки «Петя и волк» С.С.Прокофьева

Преобразовывают учебную задачу в практическую

Познавательные: формирование умения сравнивать, анализировать

Регулятивные: преобразовывают учебную задачу в практическую

Этап усвоения новых знаний, продолжение работы по теме урока – 30 минут. ПК.2.7

Симфонические жанры в репертуаре дошкольников . Закрепление на музыкальном материале с практическими заданиями.

Преобразовывают учебную задачу в практическую

Познавательные: умение кратно формулировать мысль, обрабатывать информацию. Развитие навыков самостоятельной работы. Учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства

Регулятивные: совместно с педагогом обнаруживают и формулируют учебную проблему. Развитие умения осмысливать полученную информацию

Физминутка

ПК.2.2 – 5 минут

Проведение

Исполнение

Познавательные: развитие умения глубже понимать смысл произведения

Этап вокально-хоровой работы, ОК.2 – 15 минут

«Осень золотая в гости к нам пришла» - песня-эхо, работа с солистами и др.

Разучивание Хора козлят из оперы «Волк и семеро козлят» М.Коваль с движениями.

Применение основных навыков вокально - хорового пения

Исполнение песен

Коммуникативные: умение петь в хоре, не выкрикивая, слушая друг друга

Этап информации о домашнем задании - – 5 минут

Уточнение Д/3

Запоминают домашнее задание

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в рисунках на бумаге

Этап подведения итогов учебной деятельности, рефлексия учебной деятельности

ОК 1, ОК 2 – 5 минут

Подводит итог, проводит рефлексию, прощается. Оценка уровня освоения темы дисциплины и профессиональных компетенций обучающихся

Учатся грамотно формулировать мысль, оценивать свою деятельность

Познавательные: формулировать умение излагать свою точку зрения

Регулятивные: оценивание собственной деятельности



















Оркестр – многочисленный коллектив музыкальных инструментов, исполняющий произведения, специально предназначенные для данного состава.

В зависимости от состава оркестры имеют различные, выразительные, тембровые и динамические возможности и носят разные наименования:

  • симфонический оркестр (большой и малый),

  • камерный, оркестр народных инструментов,

  • духовой,

  • эстрадный,

  • джазовый.

В современном симфоническом оркестре инструменты делятся на следующие группы:

I. Струнно-смычковые: скрипки, альты, виолончели, контрабасы.
II. Духовые деревянные: флейты, гобои, кларнеты, фаготы.
III. Медно-духовые: валторны, трубы, тромбоны, тубы.
IV. Ударные:

а) шумовые: кастаньеты, трещотки, маракасы, бич, тамтам, барабаны (большой и малый). Их партии записываются на одной нотной линейке  “нитке”.
б) с определённой высотой звучания: литавры, тарелки, треугольник, колокольчик, ксилофон, виброфон, челеста.

V. Клавишные: фортепиано, орган, клавесин, клавикорд.
VI. Добавочная группа: арфа.

Полное звучание оркестра называется “tutti” – (“все”).

Дирижёр – (от французского – “управлять, руководить”) осуществляет руководство коллективом музыкантов – исполнителей, ему принадлежит художественная трактовка произведения.

На пульте перед дирижёром лежит – партитура (полная нотная запись всех партий оркестровых инструментов).

Партии инструментов каждой группы записываются одна под другой, начиная с самого высокого звучания инструментов и заканчивая самым низким.

Переложение оркестровой музыки для исполнителя на фортепиано называется клавиром.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров86
Номер материала ДБ-224355
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх