Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Презентации / «Сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту»

«Сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту»

  • Информатика
«Сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту» Жоба...
Жоспар Кіріспе Негізгі бөлім 1. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының ерекшелі...
Мақсаты: Барлық жастағы оқушылардың кез келген мазмұн түсінікке сыни тұрғыда...
Міндеттері: СТО идеялар тексеріліп бағаланғанда және дамып қолданылғанда іск...
Кіріспе Тақырыптың өзектілігі: Қазіргі кезде өмір сүру күрделенді, біздің елі...
Сын тұрғысынан ойлау технологиясының ерекшеліктері Сын тұрғысынан ойлау – оқу...
Сын тұрғысынан ойлау әдістері
«Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясы бойынша тәсілдерінің мәліметтер кестесі: ...
Миға шабуыл стратегиясы Миға шабуыл стратегиясы – бұл ұжымдық талқылау, мәсе...
ДЖИК СО немесе Бедерлі пышқы стратегиясы ДЖИК СО немесе Бедерлі пышқы стратег...
Куббизм стратегиясы Куббизм стратегиясы – Ойын арқылы оқыту. Кубиктің алты жа...
Блум таксаномиясы, сұрақтар стратегиясы Блум таксаномиясы, сұрақтар стратегия...
Қорытынды Тақырыптың нәтижесі: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы – ә...
Қолданылған әдебиеттер тізімі 1 Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Наза...
Назар аударғандарыңыз үшін РАХМЕТ!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту» Жоба
Описание слайда:

«Сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту» Жоба Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі  «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы  ОҚО бойынша педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты

№ слайда 2 Жоспар Кіріспе Негізгі бөлім 1. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының ерекшелі
Описание слайда:

Жоспар Кіріспе Негізгі бөлім 1. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының ерекшеліктері 2. Сын тұрғысынан ойлау әдістері 3. «Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясының тәсілдері 4. Миға шабуыл стратегиясы 5. ДЖИК СО немесе Бедерлі пышқы стратегиясы 6. Куббизм стратегиясы 7. Блум таксаномиясы, сұрақтар стратегиясы 8. Венн диаграммасы стратегиясы Қорытынды Қолданылған әдебиеттер тізімі

№ слайда 3 Мақсаты: Барлық жастағы оқушылардың кез келген мазмұн түсінікке сыни тұрғыда
Описание слайда:

Мақсаты: Барлық жастағы оқушылардың кез келген мазмұн түсінікке сыни тұрғыдан қарап, екі ұйғарым бір пікірдің біреуін таңдауға сапалы шешім қабылдауға үйрету. - Оқып үйренушінің өткен білімі мен тәжірибесін өзекті ету. - Оқушылардың іс-әрекетін белсенді ету. - Оқу іс-әрекетіне уәж (негіздеме) қалыптастыру. - Оқу іс-әрекетінде оқып үйренушілердің жекелей мақсаттарын қою.

№ слайда 4 Міндеттері: СТО идеялар тексеріліп бағаланғанда және дамып қолданылғанда іск
Описание слайда:

Міндеттері: СТО идеялар тексеріліп бағаланғанда және дамып қолданылғанда іске асады Есте сақтау-идеяларды түсіну-алғы шарт Шығармашылықпен көкейкесті ойлау Өзіндік жеке ойлау, тәуелсіз ойлау, шикізатты өңдеу Сұрақтар шешімін табу- жаңа бір нәрсе тудыру Үйрету – түсінуіне көмектесу Көңілге қонымды дәлелге ұмтылу Мәселені шешудің жолын өзі іздеп табу Шешімді негізі бар саналы дәлелдеу Әлеуметтік ойла, таласып оқу, талқылап қарсы шығу

№ слайда 5 Кіріспе Тақырыптың өзектілігі: Қазіргі кезде өмір сүру күрделенді, біздің елі
Описание слайда:

Кіріспе Тақырыптың өзектілігі: Қазіргі кезде өмір сүру күрделенді, біздің елімізде демократиялық құрылымдар пайда бола бастады. Бүгінгі мектеп оқушылары ертең өз жолында кездескен қиыншылықтарды жеңуге, өз мәселелерін өздері шешуге, саналы шешім қабылдауға дайын болуды үйрететін жаңа технологиялардың бірі – “Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту”. СТО-ды дамыту бағдарламасы әлемнің түкпір- түкпірінен жиналған білім берушілердің бірлескен еңбегі. СТО дегеніміз- не нәрсенің анығына барып, оның себеп салдарына барып анықтау, бағалау одан шығатын салдарына көз жеткізе білу, қорытынды жасау. Джон Дьюидің айтуы бойынша мәселелерге ерекше көңіл аудару оқушының табиғи әуесқойлығын оятып, СТО-уға итермелейді.

№ слайда 6 Сын тұрғысынан ойлау технологиясының ерекшеліктері Сын тұрғысынан ойлау – оқу
Описание слайда:

Сын тұрғысынан ойлау технологиясының ерекшеліктері Сын тұрғысынан ойлау – оқу мен жазуды дамыту бағдарламасы. Оқушыны мұғаліммен, сыныптастарымен еркін сөйлесуге, пікір таластыруға, бір-бірінің ойын тыңдауға, құрметтеуге, өзекті мәселені шешу жолдарын іздей отырып, қиындықты жеңуге баулитын бағдарлама. Технологияның басты мақсаты – дамыта оқыту негізінде “Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқу мен жазуды дамыту” бағдарламасын іске асыру, балаларға терең білім беру. Бұл бағдарлама Қазақстан қоры жанынан 1998 ж. қазан айынан бастап жүргізіліп келеді. Жаңа технология ретінде ең озық әдістерді дер кезінде игеру, іздену арқылы бала бойына дарыту, одан өнімді нәтиже шығара білу – әрбір ұстаздың басты міндеті. RWCT бағдарламасы – ағылшын тілінен аударғанда “Сын тұрғысынан ойлау үшін оқу мен жазу” дегенді білдіреді. Бұл бағдарлама оқытудың 60 түрлі стратегияларынан: әдістерінен тұрады

№ слайда 7 Сын тұрғысынан ойлау әдістері
Описание слайда:

Сын тұрғысынан ойлау әдістері

№ слайда 8 «Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясы бойынша тәсілдерінің мәліметтер кестесі: 
Описание слайда:

«Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясы бойынша тәсілдерінің мәліметтер кестесі:  Кезеңдері Шақыру Іске асыру Рефлексия Тәсілдері - «Миғашабуыл»  -Болжам(сурет,портретібойынша) -Қажеттісөздербойыншаболжам -Альтернативтітест (дұрыс немеседұрысемеспікірлер) -Сұрақтар,мәтіннентауыпжауапберугеболатынжауаптартұжырымы - Кластер -Кесте«Б–Б–Б» - insertәдісі бойынша белгілеумен мәтінді оқу - Астын сызу арқылы қажетті сөздерді көрсету - insertтаңбалаукестесі -Шығармашылықжұмыс–синквейн қажеттісөздерге,дұрысжәнедұрысемеспайымдауға қайтаоралу.   -Досынахатжазу,күнделікжүргізу. -Қажеттісөздерденкластердібітіру. -Шатысқанқисындытізбектер Нәтижелер - Маңызды тәжірибе - Белсендірілген білім - Қалыптасқан уәж (негіздеме) -Жүйелібілім -Шақырукезеңіндегібаяндалғанмақсаттарыннығайту. -Берілгенбілім -Пәнбойыншақалыптасқанбүтіндейкөрініс -Келешектеқызметбабындакөтерілуінеқойылатынмәселелер

№ слайда 9 Миға шабуыл стратегиясы Миға шабуыл стратегиясы – бұл ұжымдық талқылау, мәсе
Описание слайда:

Миға шабуыл стратегиясы Миға шабуыл стратегиясы – бұл ұжымдық талқылау, мәселенің шешімін іздеуде қолданылатын тиімді әдіс. Қандайда бір проблеманы әр мүшенің пікірін еркін тыңдау арқылы шешу. Бұл әдіс жеке тұлғаны қалыптастырудағы маңызды әдістердің бірі. Миға шабуыл стратегиясының өзіндік ережесін сақтап, дұрыс пайдаланса оқушының стандарты емес шығармашыл ойлауын жақсы дамытады. Миға шабуыл стратегиясының қағидасы қиын емес. Мұғалім топ құрады да, қандай да бір проблеманың шешімін табуды өтінесіз (айтасыз). Барлық оқушылар өз пікірлерін айта бастағанда, ешкім оның ойын бөліп, өз пікірін айта алмайды және бағаланбайды. Іс –тәжірибеден байқағанда бірнеше минут ішінде көптеген пікірлер яғни шешімдер табуға болады. Бұл жерде пікірдің көптігі мақсат емес, ол тек нақты саналы шешім қабылдауға негіз болады. Қағидасы: - Ұсынылған пікір бағаланбайды, сыналмайды. - Жұмыс пікірдің сапасына емес санына бағытталған (неғұрлым пікір көп болса, соғұрлым нақты шешім қабылдауға таңдау болады). – Барлық пікірлер «бір ауыз сөзбен» жазылып отырғаны жақсы. – Белгіленген уақыт сақталуы тиіс.

№ слайда 10 ДЖИК СО немесе Бедерлі пышқы стратегиясы ДЖИК СО немесе Бедерлі пышқы стратег
Описание слайда:

ДЖИК СО немесе Бедерлі пышқы стратегиясы ДЖИК СО немесе Бедерлі пышқы стратегиясы - ұжымдық оқыту әдісі. Мақсаты: жалпы мәселені алдымен жұпта сосын ұжымда талқылау. Қолданылуы: Алдымен сынып 4 топқа бөлініп отырады – бұл жұмыс немесе бастапқы топтар деп аталады. Мәтін немесе тапсырма 4 бөлікке бөлініп дайындалады. Бірдей мәтін бөлігін алған оқушылар енді эксперт немесе жанұя топтарын құрады, яғни эксперт топтар басқа топ құрады, мәтіннің бірдей бөліктерін талдайды.

№ слайда 11 Куббизм стратегиясы Куббизм стратегиясы – Ойын арқылы оқыту. Кубиктің алты жа
Описание слайда:

Куббизм стратегиясы Куббизм стратегиясы – Ойын арқылы оқыту. Кубиктің алты жағына жазылған сөздер бойынша жұмыс жасайды. Қандайда бір затты жан жақты талдайды, талқылайды, сол арқылы білімдерін қайталайды, жаңа білім қосады. Сипатта (түрі, түсі, көлемі) Салыстыр (ұқсастығы, айырмашылығы) Ұсын (қалай, қай жерде пайдаланылады?) Дәлелде (қарсы және қарсы емеспін) Талда (қалай жасалған, неден тұрады?) Ой толғау (бұл неден жасалған?) Кубикпен жұпта немесе топта жұмыс жасайды. 1, 2 – сыныптарда үш жағын ғана пайдалануға болады. Бастауыш сыныптарда түрлі – түсті түрде пайдалануға болады.

№ слайда 12 Блум таксаномиясы, сұрақтар стратегиясы Блум таксаномиясы, сұрақтар стратегия
Описание слайда:

Блум таксаномиясы, сұрақтар стратегиясы Блум таксаномиясы, сұрақтар стратегиясы - Блум сұрақтарды екіге бөледі. Олар жалпақ және жіңішке сұрақтар. Сұрақтар тізімі алдын ала жасалуы тиіс. Алдымен жіңішке сұрақтар, сосын жалпақ сұрақтар кетеді. Жіңішке сұрақтар - еске түсіруге арналған сұрақтар, жауабы нақты цифрмен немесе ия, жоқ деген жауап алынатын сұрақтар. Мысалы: - желтоқсан оқиғасы қай жылы болды? - 1986 жылы - Сенің таныстарыңның ішінде оқиғаға қатысқан адамдар бар ма? – бар. Венн диаграммасы стратегиясы – Бұл стратегияның мақсаты салыстыру, пайымдау. Екі зат немесе мезгілдің (объектінің) айырмашылығы мен ұқсастығы жазылады. Бір біріне айқасқан екі немесе үш шеңбер.(тек шеңбер ғана болу керек деген қате түсінік) Екі жағына салыстырылады, ал айқасқан жеріне ортақ қасиеті жазылады. Оқушылардың ойлары аршылып, салыстыру сияқты күрделі операция жүзеге асады. Венн диаграммасы стратегиясы

№ слайда 13 Қорытынды Тақырыптың нәтижесі: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы – ә
Описание слайда:

Қорытынды Тақырыптың нәтижесі: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы – әлемнің түкпір-түкпірінен жиылған білім берушілердің бірлескен еңбегі. Тәжірибені жүйеге келтірген Джинни Л.Стил, Куртис С.Мередит, Чарльз Тэмпл. Жобаның негізі Ж.Пиаже, Л.С.Выготский теорияларын басшылыққа алады. Мақсаты барлық жастағы оқушыларға кез келген мазмұнға сыни тұрғыдан қарап, екі ұйғарым бір пікірдің біреуін таңдауға саналы шешім қабылдауға сабақтарда үйрету. Біздің елімізге Джордж Соростың ашық қоғам институты, “Сорос-Қазақстан” қоры арқылы келген бұл технология орыс және қазақ тілдерінде мектеп тәжірибелеріне ене бастады. “Сын тұрғысынан ойлау” ұғымы белгілі бір идеяларды қабылдай отырып, оның неге қатысты екенін зерттеу, оларды жеңіл септикалық ойларға қарсы қоя білу, салыстыра алу, сол идеяларға қарсы көзқарастармен тепе-теңдікте ұстап зерттеу, оларға сеніммен қарау деп түсіндіреді авторлар.

№ слайда 14 Қолданылған әдебиеттер тізімі 1 Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Наза
Описание слайда:

Қолданылған әдебиеттер тізімі 1 Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Жаңа онжылдық – жаңа экономикалық өрлеу – Қазақстаннның жаңа мүмкіндіктері» Қазақстан халқына Жолдауы. Астана. 2010. 2 Тұрғынбаева Б.А. Дамыта оқыту технологиялары. – Алматы, 2000. 3 Қабдықайырұлы Қ. Оқытудың педагогикалық жаңа технологиясы: Оқу құралы. – Алматы: РБК, 1999. 4 Мұқанов М.М. Бақылау және ойлау. Алматы. 5 Аханова Б. Шығармашылық тұлға қалыптастыру // Сыныптағы тәрбие. - №1. 6 Жеке тұлғаға бағытталған сабаққа қойылатын талаптар //Қазақстан тарихы әдістемелік журнал.-2008.18-24 б 7 Қабдешова Ә. Сын тұрғысынан ойлау // Қазақ тілі мен әдебиеті.- №10.35-45б

№ слайда 15 Назар аударғандарыңыз үшін РАХМЕТ!
Описание слайда:

Назар аударғандарыңыз үшін РАХМЕТ!

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров325
Номер материала ДВ-436244
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх