2-сынып әдебиет қысқа мерзімді жоспар

7-сабақ

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Қулық. Н.Ораз
Мақсаты Күтілетін нәтиже	Мәтін мазмұнын меңгерту, автордың ойына өзінше ой қосу арқылы пікір білдіруге мүмкіндік жасау. Мәтіндегі автордың берген ойын, идеясын ашу  Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру, сауатты оқуларын жетілдіру. Өз ойын еркін айтуға дағдыландыру. Оқушыларды өтірік айтпауға тәрбиелеу
+Психологиялық ахуал	Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай аламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан - жағым. - Міне, балалар, жүрегіміздегі осындай жылумен бүгінгі сабағымызды бастаймыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Үй тапсырмасын сұрау	«Өнердің құны» ертегісін оқып, мазмұнын әңгімелеу. Үй тапсырмасын бекіту. - Қойшының қызы неліктен өнерді сонша бағалады? - Өмірде патшаның да қателесетінін қалай байқадың? - Өзің өнердің қай түрін меңгергің келеді?		Диалог әдәсін қолдану арқылы сұрақ- жауап  алу
Қызығушылықты ояту	1. «Биопоэма» әдісі: «екілік» табиғатын анықтау. Оқушылар, сендер айтасыңдар, мен тақтаға ілінген плакатқа маркермен жазып тұрамын. Аты - «Екілік». Сипаты - нашар, ұят. Қорқатыны – «бестік», «төрттік». Болашақтан күтетіні, аңдитыны – нашар оқушы, жалқау бала. Мекен жайы - күнделік, дәптерлер, сынып журналы, табель парақшасы. Тегі - ұйқы мен жалқаулықтан пайда болған. - Бұл сіздерге ұнай ма? - Ендеше, бүгінгі сабағымыз не туралы екен, мәтінімізді оқып көрейік. Тақырыппен, автормен таныстырып, дәптерге жазылады.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Мәтінді бөліктерге бөліп оқу. 1. Мәтінді « Бүгін Ерлан бақылау жұмысынан...» деген жерге дейін оқу, талдау жасау. - Ерлан неліктен есеп шығара алмайды? Өз жағдайыңда осындай мәселе бола ма? - Ал ағасы не айтады? Оның сөзінен не байқадың? - Мәтіннің осы бөліміне қандай ат қоямыз? 1. Еңбексіз шыққан есеп. 2. Мәтінді «Сөйтіп...» деген жерге дейін оқу. - Ерлан қандай қулық ойлады? - Олар қандай ойын ойнады? - Бұл бөлімге қандай ат қоямыз? 2. Есептен де қиын қулық. 3. Мәтінді соңына дейін оқып, «Өкініш» деп ат қоямыз. 3. Мақалдарды оқып, сәйкестендіру: Мақалдар Бөлімнің аты Сасқан үйрек артымен жүзер. Еңбексіз шыққан есеп. Өтіріктің құйрығы бір - ақ тұтам. Есептен де қиын қулық. Өтіріктің өрге баспайды. Ащы да болса, шындық жақсы. Өкініш.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Биопоэмаға оралу: мәтінді толық түсіндік. «Екілік» сипатына тағы не қосуға болады? (қорқынышты, сүйкімсіз) - Қай бала қу: а) Нұрлан – қу бала. ә) Қу бала – Ерлан. - Мәтінде біреудің еңбегін пайдаланушы кім? - Екілікті тығып қою арқылы мәселені шешуге бола ма?		Сабақтан мен ---------------. Жаман бала ----------------. Жақсылармен --------------. Айтқан серттен ------------.
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.

8-сабақ

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Құстар қайтты. Тұманбай Молдағалиев.
Мақсаты	Өлең мазмұнын жан-жақты талдау арқылы оқушыға білетіндері мен білмейтіндерінің болатыны жайында ой қозғау. Топтық жұжыс жасауға үйренеді, бір-бірімен ынтымақтастық қарым-қатынас орнатады, сенімсіздік пен қобалжудан арылады, өз қабілеттерін ашуға жағдай жасайды, мәтіндегі ақпараттарды талдайды.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	«Мен қандаймын?» сұрағына жауап бере отырып, таныстырып өтіңдер. «Мен қандаймын?» сұрағына әр оқушы өз есімдерін қоса жақсы қасиеттерін айту.(өздік мен концепциясы, өзін - өзі тану) Мысалы, Альбина – әдемі, Мирболат – тәртіпті, Арман – суретші т. с. с.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Қызығушылықты ояту» Адасқан әріптерді орнына қою арқылы құс атауларын табу. қ л ы ш қ а р ғ а о б ү қ и қ қ р а з к і т е л е д е г к е к і л і к «Мағынаны тану» Т.Молдағалиевтің «Құстар қайтты» өлеңін мәнерлеп, тізбектей оқу. - Олар жолда қандай қиыншылықтарға тап болуы мүмкін?		Құс атаулары:  қарлығаш, бүркіт, дегелек, кекілік, қоқиқаз. Осы құстарды Венн диаграммасына салып салыстырады. Жұпта, топта талқылап, ортақ ойларын ортаға салады.
Мағынаны тану	Т.Молдағалиевтің «Құстар қайтты» өлеңін мәнерлеп, тізбектей оқу. - Олар жолда қандай қиыншылықтарға тап болуы мүмкін?
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс	Сыныптағы дарынды оқушыларға сөз береді. -         Қалай ойлайсыңдар, осы аталған құстардың ішінен қазақ халқы қандай құстарды киелі деп санаған? Олай ойлауларыңа не себеп болды?		Айпара мен Айнәзік осы құстар жайлы өздері жасап келген презентацияларын көрсетеді. Аққу, қарлығаш, бүркіт, т.б.
Ой толғаныс	Жаңа сабақты меңгеру деңгейлерін анықтайды.  –Жыл құстары қайда ұшып кетеді? Білесің бе? Қалай ойлайсыңдар, жылы жаққа ұшып кетулерінің себебі неде?		1.     «Үш қадамды сұхбат» Әр топтан 3бала келесі топқа 3 сұрақтан қояды. 2.     Кері байланыс. Білемін Білгім келеді Білдім
Үйге тапсырма	Мазмұндау		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Баға қояды.		Әр оқушы өзін, топ басшылары,мұғалім бағалайды.
Кері байланыс  Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады