№
|
Сағат саны
|
Уақыты
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Оқытудың, үйренудің
негізгі мақсаттары
|
Оқушы белсенділігін
арттыру үшін оқытуда қолданылатын
әдіс – тәсілдер
|
Оқып
– үйренудің нәтижесі, оқушы тақырып бойынша не біледі?
|
Сыныптағы өзара әрекеттестік
(барлығының сабаққа қатысуы)
|
5. Бағалау, соның ішінде
оқыту үшін бағалау (қолданатын бағалау түрі.)
|
6.Негізгі
ресурстар
|
|
1
|
|
Кіріспе
|
Әдебиеттің
өмір айнасы екенін ұғады .6- сынып
оқулығымен танысады
|
- Блум таксономиясы
|
Елін, жерін,Отанын сүйеді. Ұлттық құндылықтарды қастерлейді. Ауыз әдебиеті
үлгілерімен танысады
|
Сыныппен,
ұжыммен, топпен жұмыс жасайды. Ой пікірлері бір арнаға тоғысады.
|
Формативті бағалау
Өзін-өзі бағалау
|
Интерактивті
тақта,маркер, стикер,» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.
|
|
3
|
|
Қобыланды
батыр жыры
|
Қобылынды
батыр жырынан мәлімет бере отырып, ерлікке,адамгерші лікке баулу
|
« сұр ЖИГСО әдісі
«Түртіп алу әдісі
Эссе» немесе «Еркін жазу» әдісі. «Синкуейн» әдісі
Венн диаграммасы Блум
таксономиясы
Аяқталмаған сөйлем
АКТ
|
Жырдың
мазмұнын түсінеді. Өз ойын еркін айтады. Өз пікірін білдіреді. Жолдастық
көмекке қашанда әзір болады. Достыққа адал болады
|
Оқушылар
өз бетінше жұмыстанады. Сауатты жазуға, оқуға дағдыланады Жырды талдайды.
Кейіпкерлерге мінездеме береді..
|
Топтық бағалау
Өзін-өзі
бағалау
|
1.А-3
флипчарты
2.Стикерлер
4.
Роwer point таныстырылымы
5.
Маркерлер, қаламдар
6.
5-сынып әдебиет
|
|
3
|
|
Алпамыс
батыр
|
Алпамыс
батыр жырының мазмұнымен таныстыру, Көркемдік ерекшелігін ашу
|
СТО әдіс-тәсілдері
«Түртіп алу әдісі
Эссе» немесе «Еркін жазу» әдісі. «Синкуейн» әдісі
Венн диаграммасы
Блум Блум таксономиясы
АКТ
|
Батыр
болуға , елді, жерді қорғауға ұмтылады. Ата-ананы сыйлауды үйренеді.
Бауырмалдық қасиеті артады
|
Оқушылардың
оқулықпен жұмыс істеу дағдылары жетіледі.
Логикалық
ойы дамиды, оқу материалына сын көзімен қарайды
|
Формативті бағалау
Топтық, өзін-өзі, жұптық
бағалау
мадақтау
|
А-3
флипчарты
Стикерлер
Роwer
point таныстырылымы
Маркерлер,
қаламдар
5-сынып
әдебиет
|
|
1
|
|
Шығармашы
лық
жұмыс
|
Оқушының
ой жұйелігі, есте сақтау қабілеті жақсарады.
|
«Эссе»
немесе «Еркін жазу» әдісі
|
Оқушы
табиғатты сұйеді. Құстарды қастерлейді Би-шешендерді сөздерін есте сақтайды.
|
Сыныппен,
ұжыммен, топпен жұмыс жасайды. Ой пікірлері бір арнаға тоғысады.
|
Суммативті бағалау
|
Интерактивті
тақта,маркер, стикер,» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.
|
|
1
|
|
Д.
Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңі.
|
Д.Бабатайұлының
өмірі мен шығармашылығына шолу жасау, өлеңнің құрылысы мен көркемдік
ерекшеліктеріне тоқталу;
|
Блум
жүйесі
АКТ
|
Д.
Баьатайұлы өмірімен шығармашылығы нан мәлімет алады. Өлеңнің тақырыбы мен
идеясын түсінеді
|
Топпен
жұмыс жасауға үйренеді.. Сауатты жазуға, оқуға дағдыланады Жырды талдайды.
Кейіпкерлерге мінездеме береді..
|
Топтық бағалау
Өзін-өзі
бағалау
Жұптық
бағалау
|
1.А-3
флипчарты
2.Стикерлер
4.
Роwer point таныстырылымы
5.
Маркерлер, қаламдар
6.
5-сынып әдебиет
|
|
1
|
|
С
Аронұлы «Жақсы мен жаман адамның қасиеттері"өлеңі
|
Сүйінбай
Аронұлы туралы таныстыру өлеңнің мазмұ нын меңгерту, өлеңнің идеясын
тақырыбын түсіндіру
|
«Эссе»
немесе «Еркін жазу» әдісі
«Кілттік
сөздер» немесе «Тірек сөздер арқылы әңгіме» (сурет бойынша)әдіс
|
С.
Аронұлы туралы мәлімет алады. Адамның жақсы , жаман қасиеттерін ажырата
біледі
|
Оқушылардың
оқулықпен жұмыс істеу дағдылары жетіледі.
Логикалық
ойы дамиды, оқу материалына сын көзімен қарайды
|
Формативті бағалау
Топтық, өзін-өзі, жұптық
бағалау
мадақтау
|
А-3
флипчарты
Стикерлер
Роwer
point таныстырылымы
Маркерлер,
қаламдар
5-сынып
әдебиет
|
|
4
|
|
А.
Құнанбайұлы «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ»,«Құлақтан кіріп бойды алар,
«Әсемпаз болма әрнеге» Отызінші сөз»,
|
А.
Құнанбаев туралы мәлімет беру, Өлеңдерін талдау , Идеясын, тақырыбын ашу
|
СТО
әдіс-тәсілдері
АКТ,
Венн
диаграммасы
Блум
жүйесі
Топтастыру
|
Ақынның
ұлылығын таниды. Өлеңдерінің ерекшелігін түсінеді.
|
Сыныппен,
ұжыммен, топпен жұмыс жасайды. Ой пікірлері бір арнаға тоғысады.
|
Формативті бағалау
Өзін-өзі бағалау
|
Интерактивті
тақта,маркер, стикер,» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.
|
|
1
|
|
Ш. Құдайбердіұлы
«Адамдық борышың
|
Шәкірім
өмірі мен шығармаларын таныту Өлеңнің тақырыбы мен идеясын ашу
|
«Эссе»
немесе «Еркін жазу» әдісі
«Кілттік
сөздер» немесе «Тірек сөздер арқылы әңгіме»
|
Ақын
өмірі жайлы мәлімет алады. Адамның борышы не екенін түсінеді.
|
Оқушылар
өз бетінше жұмыстанады. Сауатты жазуға, оқуға дағдыланады Жырды талдайды.
Кейіпкерлерге мінездеме береді..
|
Топтық бағалау
Өзін-өзі бағалау
Суммативті бағалау
|
1.А-3
флипчарты
2.Стикерлер
4.
Роwer point таныстырылымы
5.
Маркерлер, қаламдар
6.
5-сынып әдебиет
|
|
1
|
|
С.
Торайғыров «Шығамын тірі болсам адам болы», «Мен қазақпын» өлеңдері
|
Ақын
өмірінен мәлімет бере отырып өлеңдерін талдау,
|
СТО
әдіс-тісілдері
АКТ
|
Отанды,
туған жерді сүйеді. Алдына биік мақсат қоя біледі.
|
Оқушылардың
оқулықпен жұмыс істеу дағдылары жетіледі.
Ынтымақтасады.,
оқу материалына сын көзімен қарайды
|
Формативті бағалау
Топтық, өзін-өзі, жұптық
бағалау
мадақтау
|
А-3
флипчарты
Стикерлер
Роwer
point таныстырылымы
Маркерлер,
қаламдар
5-сынып
әдебиет
|
|
1
|
|
Сыныптан
тыс оқу
|
Сыныптан
тыс оқушылардың сүйіп оқитын шығармаларын талдау
|
Блум
жүйесі
АКТ
|
Өздері
сүйіп оқитын шығармаларының тақырыбы иен идеясын түсінеді.
|
Оқушылардың
оқулықпен жұмыс істеу дағдылары жетіледі.
Логикалық
ойы дамиды, оқу материалына сын көзімен қарайды
|
Формативті бағалау
Топтық, өзін-өзі, жұптық
бағалау
мадақтау
|
А-3
флипчарты
Стикерлер
Роwer
point таныстырылымы
Маркерлер,
қаламдар
5-сынып
әдебиет
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.