Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / 9 сынып информатика қысқа мерзімді жоспарлар

9 сынып информатика қысқа мерзімді жоспарлар

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3856423.gifhello_html_m7850e88.gifКүні:______________

___________________

___________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы : Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік №1 сабақ

Сілтеме

  1. 9 – сынып оқулығы

  2. Интернет ресурстары

Мақсаты

Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік туралы танысу

Күтілетін нәтиже

Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік туралы түсінік қалыптасады

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс, топтық жұмыс

Оқыту модулі

СТО, оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі



1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу. «Молекулалар» тренингін өткізу.

2. Топқа бөлу

1,2,3 санау арқылы топқа бөлінеді.

Мағынаны тану

Бейнеролик «Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік».

Жаңа тақырыпқа байланысты интернеттен алынған қосымша материалдарды топқа бөліп тарату.

Мазмұнды сызба дайындау.


Оқушылар жаңа тақырыпты өз бетінше, кейін топпен бірге отырып талқылайды.

«Түртіп алу» әдісі арқылы жаңа мәліметтерді дәптерге жазып алады. Тақырып негізінде мазмұнды сызба қорғайды. Топтан бір-біріне түсіндіреді, сұрақтар қояды.


Сергіту сәті


«Ширату» терме диктант. 3-2 сөзді тауып, 1 сөзді таңдап, 3 тілде айтады.

    1. Бормиркестепабағанлтожол

    2. Апұяшықрпқсанрпағформула

    3. Вааппонжеліоыовақпарат

    4. жыдкомпьютердлядызсеть


Оқушылар адасқан әріптерден сөздер құрастырады және 3 тілде айтады.

Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Үйге тапсырма

Қосымша материалдармен жұмыс. «Ақпараттық қауіпсіздік» тақыбына эссе жазу.

Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


hello_html_m6d598486.png

Оқушылар бас бармақ арқылы сабақты түсінгенін көрсетеді.





Күні:______________

___________________

___________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының заңнамасы

2 сабақ

Сілтеме

9 – сынып оқулығы

Интернет ресурстары

Мақсаты

Ақпаратты қорғаудағы мемлекеттік жүйенің негіздерімен танысу. Заңда пайдаланылатын негізгі ұғымдарымен танысу.

Күтілетін нәтиже

Ақпаратты қорғаудағы мемлекеттік жүйенің негіздерімен танысады. Заңда пайдаланылатын негізгі ұғымдарымен танысады.

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс, топтық жұмыс

Оқыту модулі

СТО, АКТ, ОүБ


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі



  1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу. Интербелсенді тақтада «Күлейік» деген флеш тренинг қосылады.

2. Топқа бөлу

1,2,3 санау арқылы топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасын сұрау

«Сен маған, мен саған» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.

Эссе «Ақпараттық қауіпсіздік» оқу.

Оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды. Эсселерін оқиды.

Мағынаны тану

Жаңа тақырыпқа байланысты интернеттен алынған қосымша материалдарды топқа бөліп тарату.

Мазмұнды сызба дайындау.

Оқушылар жаңа тақырыпты өз бетінше, кейін топпен бірге отырып талқылайды.

«Түртіп алу» әдісі арқылы жаңа мәліметтерді дәптерге жазып алады. Тақырып негізінде мазмұнды сызба қорғайды. Топтан бір-біріне түсіндіреді, сұрақтар қояды.

Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Үйге тапсырма

Қосымша материалдармен жұмыс. Ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының он шақты заңнамасын жазып келу.


Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


hello_html_508f2305.png

Оқушылар кері байланыс парағын толтырады.

Күні:______________

___________________

___________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі

3 сабақ

Сілтеме

9 – сынып оқулығы

Интернет ресурстары

Мақсаты

Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі туралы мағлұмат алу

Күтілетін нәтиже

Программалық қамтамасыз етулер және оның дамуымен танысады

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс, жұптық, топтық жұмыс

Оқыту модулі

АКТ, ОүБ


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі



  1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

2. Топқа бөлу

Сурет қиындыларын біріктіру арқылы топқа бөлінеді.

hello_html_3fb73711.pnghello_html_326c7034.pnghello_html_m2217cbc.png

Миға шабуыл

Психологиялық тренинг жаттығуы өткізіледі. («Бұл ненің дауысы?» операциялық жүйе, антивирус, ойындар, офистік программалар)

Оқушылар тренинг жаттығумен байланыстары отырып сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтауға ұмтылады.

Үй тапсырмасын сұрау

Ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының он шақты заңнамасын оқу.

Оқушылар заңнамаларды оқиды.

Мағынаны тану

Жаңа тақырыпқа байланысты интернеттен алынған қосымша материалдарды топқа бөліп тарату.

Оқушылар жаңа тақырыпты өз бетінше, кейін топпен бірге отырып талқылайды.

«Түртіп алу» әдісі арқылы жаңа мәліметтерді дәптерге жазып алады. Тақырып негізінде мазмұнды сызба қорғайды. Топтан бір-біріне түсіндіреді, сұрақтар қояды.

Сергіту сәті

Қазақ мақал-мәтелдерін информатикамен байланыстырып айту.

Оқушылар мақал-мәтелдерді информатикамен байланыстырып айтады.

Мысалы: Шегірткеден қорыққан, егін екпес. Информатикамен байланысы: вирустан қорыққан интернетке шықпас.

Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Дискриптор арқылы жұптар бір-бірін бағалайды.

Үйге тапсырма

Қосымша материалдармен жұмыс


Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


hello_html_m1d0ed89d.png

Оқушылар кері байланыс парағын толтырады.

Күні:___________

________________

________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Салынған циклдер №7 сабақ

Сілтеме

9 – сынып оқулығы

Интернет ресурстары

Мақсаты

Процедура мен функцияны ажырата білу. Есеп барысында қолдана білу.

Күтілетін нәтиже

Паскаль программалау тілінің көмегімен салынған циклдерга есептер орындай алады.

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс, жұптық, топтық жұмыс

Оқыту модулі

АКТ, ОүБ


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі



  1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

2. Топқа бөлу

Сурет қиындыларын біріктіру арқылы топқа бөлінеді.

Мағынаны тану

Паскаль тілінің барлық процедуралары мен функциялары екіге бөлінеді. Стандартты және тұтынушы өзі анықтаған бейстандарт топтар. Сандартты функциялар мен процедуралар тілдің элементі ретінде өз аттары бойынша алдын ала нақтыланған түйінді сөздермен белгіленеді. Ал бейстандарт функция мен процедураларды әрбір программалаушы өзі жаңа атау беру арқылы анықтайды да, олар орындалатын әрекеттерден тұрады.

Бір –біріне кірістірілген циклдер. Бірінің ішіне бірі кіретін бірнеше қарапайым циклдері бар цикл бір-біріне кірістірілген циклдер деп аталады. Ішкі цикл сыртқысына толық кіруі керек.

for i := ...

begin

for j:= ...

begin

серия;

end;

end;



Оқушылар жаңа тақырыпты өз бетінше, кейін топпен бірге отырып талқылайды.

«Түртіп алу» әдісі арқылы жаңа мәліметтерді дәптерге жазып алады.

Есептер шығару

hello_html_m599ae7cd.gifhello_html_7edaccb.gif

hello_html_669d5723.gif

Оқушылар есепті алдымен тақтаға немесе дәптерге, содан кейін Паскаль программалау тіліне программаны енгізіп, нәтижесін алады. Жеке орындайды.

Сергіту сәті

hello_html_253d3d7c.gif

Оқушылар «Ойлан, тап» тапсырмасындағы қалып қалған сөздерді толықтырады.

Топпен бірге орындайды.

Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Оқушылар дискрипторлар арқылы өздерін бағалайды.

Үйге тапсырма

Салынған циклдер

3 немесе 4 бүтін санды қосу,азайту программасын жазып келу.

Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


Тақырып түсінікті болды.

Себебі...

Тақырып түсініксіз болды.

Себебі...










Оқушылар кері байланыс парағын толтырады.

Күні:______________

___________________

___________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Файл және оны баптау, құрылымдық мәліметтер №5 сабақ

Сілтеме

  1. 9 – сынып оқулығы

Мақсаты

файлдармен жұмыс істеу амалдарымен танысу. Программалау тілінде файлдармен жұмыс істеуді ұйымдастыру

Күтілетін нәтиже

файлдарды екі негізгі белгісі бойынша топтастыруды біледі.

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс, топтық жұмыс

Пәнаралық байланыс

математика

Оқыту модулі

АКТ, СТО


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

2. Топқа бөлу

Жалаушалар таңдау арқылы топқа бөлінеді.

Мағынаны тану

1есеп

Program Esep; {сынып журналы}

var f: text;

t:string[30];

n,i,fi,ma,inf, ist: byte;

begin

assign(f,'c:\klass.txt'); write('окушылар саны');

rewrite(f); readln(n);

writeln('Окушьшардын аты-жони, онын бағалары:');

{файлды жазу};

for i:=l to n do

begin

readln(t);writeln(f,t);

readln(f,fi,ma,inf,ist); writeln (f,fi,ma,inf,ist);

end;

close(f);

{файлдан оку};

Reset(f); for i:=l to n do

begin

readln(f,t); writeln(t);

readln(f,fi,ma,inf,ist); writeln (f,fi,ma,inf,ist);

end;

close(f);

end.

2 есеп


Оқушылар жаңа тақырыпты оқиды, мұғалім көмегімен бір-біріне түсіндіреді. Дәптерге жазып алады.

Есептер шығару


Program Esep; {сынып журналы}

Аты-жөні (t)

Бағалар

Физика (fi)

Математика (та)

Информатика (inf)

Тарих (ist)

Кәршов A

5

4

3

2

Kөшеров Б

5

5

5

5

Мерекенов Т

4

5

5

4



ТР-да

Program Esep1; {Үздик окушыларды тандау}

var f: text;

t:string[30];

n,i,fi,ma,inf,ist: byte;

begin

assign(f,'c:\klass.txt');

reset(f);

readln(n);

for i:=l to n do

begin

readln(f,t);

readln(f,fi,ma,inf,ist);

if fi+ma+inf+ist=20 then writeln (f,fi,ma,inf,ist);

end;

close(f);

end.

Оқушылар есепті алдымен тақтаға немесе дәптерге, содан кейін Паскаль программалау тіліне программаны енгізіп, нәтижесін алады. Жеке орындайды.

Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Топтар бір-бірін критериалды бағалау жүйесі арқылы бағалайды.

Үйге тапсырма

Тақырыпты мазмұндап, оқып келу.

integer типті N элементтен тұратын файлды жасайтын программа құрыңдар. Тек жұп элeмeттepi ғана шығару.

program_6;{^oi' yeaiai6oa6} var f:text;m,s,i,n:integer; begin

assign(f, 'c :\kl,txt') ;rewrite(f) ;readln(n);

for i:=l to n do

begin

readln(m) ;writeln(f,m);

end;

close(f);

reset(f); for i:=l to n do

readln(f,m);if not odd(m) then writeln(m);

end;

close(f);

end.

Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


Тақырып түсінікті болды.

Себебі...

Тақырып түсініксіз болды.

Себебі...











Оқушылар кері байланыс парағын толтырады.




















Күні:______________

___________________

___________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Файл және оны баптау, құрылымдық мәліметтерге бағдарлама жазу №6 сабақ

Сілтеме

  • 9 – сынып оқулығы

Мақсаты

Файл және оны баптау, құрылымдық мәліметтерге бағдарлама жазу дағдысын қалыптастыру

Күтілетін нәтиже

Файл және оны баптау, құрылымдық мәліметтерге бағдарлама жазу дағдысы қалыптасады.

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс, топтық жұмыс

Пәнаралық байланыс

математика

Оқыту модулі

АКТ, оқу мен оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

2. Топқа бөлу

Жалаушалар таңдау арқылы топқа бөлінеді.

Мағынаны тану

Паскаль тілінде – файл деп, сыртқы жады құрылғысының (СЖҚ) деректерді (информацияларды) сақтауға дайындалған бөлігін айтады.

Паскаль программасындағы файлдарға қолданылатын амалдар СЖҚ-да деректерді сақтаумен қатар , оларды оқып-жаңартуына да мүмкіндік береді. Файлға қолданылатын бұл амалдар-енгізіп шығару амалдары деп аталады.

Паскаль тілінде, файлдардың келесі екі түрі бар:

-типтік файлдар (немесе “файл”);

-мәтіндік файлдар.

Файл типі мен айнымалыларын баяндау

Файл типін – кез келген қарапайым немесе күрделі типтермен анықтауға болады (тек файл типінен басқа):

fa : FILE OF тип файл;

мысалы:

TYPE

Бүтін _Сан :FILE OF INTEGER;

Бүтін сан – файл типін (бүтін сан типіне жататын элементтердің шексіз тізбегін ) анықтайды.

Программа құрылымында файлдан енгізіп-шығару амалын ұйымдастыруға арнайы анықталған файл типті айнымалылар қолданылады. Файл типті айнымалылар – программадағы файлдың өкілі деп саналады. Файл типті айнымалылар, файлдың кезекті көрсеткішімен айқындалатын, файлдың “көрінбейтін” нақтылы бір элементінің орнына жүреді.

Файлдың элементтерінің жалпы саны – файлдың ұзындығы деп саналады. Файлда элементтер болмаса, ол бос файл деп аталады. Файлмен жұмыс істеу барысында тек бір элементінің ғана мәні белгілі. Файлдың басқа элементтерін кезекті көрсеткішінің мәнін өзгерту арқылы пайдалануға болады.

Файлдарға екі түрлі амалдар қолданылады:

а) Файлды қарау.

Файлдың тізбектелген элементтерін, файлдың басынан бастап, біртіндеп оқылуы.

б) Файлды ұйымдастыру.

Файл соңына жаңа элементтерді тіркестіру арқылы орындалады. Файлдарды ұйымдастырғанда, жаңа мәндері файлдың тек соңына жазылады. Файлмен жұмыс істегенде, жоғарғы екі амалды бір уақытта орындауға болмайды.

Оқушылар жаңа тақырыпты оқиды, мұғалім көмегімен бір-біріне түсіндіреді. Дәптерге жазып алады.

Есептер шығару


1. 2-ден 5-ке дейінгі сандардың көбейту таблицасын баспаға шығаратын программа керек.

Var i,j: byte;

begin

for i:=2to 5do

begin

for j:=1to 10 do

writeln ( i,`x`j,`=`,i*j);

writeln

end;

end.

2. Берілген кез келген үш санның үлкенін және кішісін анықтайтын процедура жаса.

program procl;

label k;

var x1, x2, x3, m1, m2:real ;

function max (a,b: real):real;

begin

if a>b then max:= a else max:=b

end;

function min (a,b: real):real;

begin

if a>b then min:= a else min:=b

end;

procedure xxx(a,b,c: real; var mx, mn:real);

begin

mx:=max(max(a,b),c);

mn:=min(a,b),c);

end;

begin

k:write(`3san engiz:`); readln(x1,x2,x3);

xxx(x1,x2,x3,m1,m2);

writeln(`3sannin ylkeni=`,m1:5:2);

writeln(`3sannin kishisi=`,m1:5:2);

end.

3. дөңес төртбұрыштың төртқабырғасы мен бір диоганалының ұзындығы бойынша оның ауданын табу программасын құру керек.

program misal2;

var ab, bc, cd, da, ac, sl, s, a,b,c,p:real;

procedure strl;

begin

p:=(a+b+c)/2;

S:=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))

end;

begin

read (ab, bc, cd, da, ac);

a:=ab;b:=bc; c:=ac; strl; Sl:=s; a:=da; b:=ac; c:=cd; strl; sl:=Sl+s;

write (`sl=`,s);

end.




Оқушылар есепті алдымен тақтаға немесе дәптерге, содан кейін Паскаль программалау тіліне программаны енгізіп, нәтижесін алады. Жеке орындайды.

Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Топтар бір-бірін дискрипторлар арқылы бағалайды.

Үйге тапсырма

Тақырыпты оқу.Есеп шығару

4. Калкульятор жұмысына программа құру (+,-,*,/,div, mod амалдары арқылы).

Program calculiator;

Var k1, k2: integer;

Belgi: char;

Procedure calc;

begin

Case Belgi of

*’: writeln (kl, ’*’, K2, ’=’, k1*k2);

+’: writeln (kl, ’+’, K2, ’=’, k1+k2);

/’: writeln (kl, ’/’, K2, ’=’, k1/k2);

-’: writeln (kl, ’-’, K2, ’=’, k1-k2);

d’: writeln (kl, ’div’, k2, ’=’, k1divk2);

m’: writeln (kl, ’mod’, k2, ’=’, k1modk2);

End;

End;

Begin

Write (‘1-san’) readln (k1);

Write (‘2-san’) readln (k2);

Write (‘belgi’) readln (belgi);

Calc;

End.


Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


hello_html_m6c0a28.png

Оқушылар кері байланыс парағын толтырады.

Күні:______________

___________________

___________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Салынған циклдерге бағдарлама жазу №8 сабақ

Сілтеме

  • 9 – сынып оқулығы

Мақсаты

оқушыларға циклдік алгоритмдерді программалау туралы түсінік қалыптасу

Күтілетін нәтиже

- циклдің түрімен танысады.

-  операторлардың жазылу ережесін түсінеді.

- циклдік алгоритмдерді программалауды біліктілігін қалыптастырады.

Ресурстар

Интербелсенді тақта, компьютерлер.

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс, топтық жұмыс

Пәнаралық байланыс

математика

Оқыту модулі

Оқыту мен оқудағы АКТ, СТО, оқу мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі



1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

2. Топқа бөлу

1,2,3 санау арқылы топқа бөлінеді.

Сәйкестендіру

1. Program 1. бүтін сандар типі

2. writeln 2. программа соңы

3. Integer 3. егер

4. end. 4. айнымалыларды сипаттау

5. then 5. программа тақырыбы

6. readln 6. мәліметтерді шығару

7. real 7. нақты сандар типі

8. if 8. онда

9. Var 9. әйтпесе

10. else 10. мәліметтерді енгізу

Оқушылар интербелсенді тақтада сәйкестендіру тапсырмасын орындайды.

Практикалық жұмыс


Тақырып соңындағы тапсырмаларды орындау.

1. 1,3,5,....., 15 сандар квадраттарының қосындысын есептейтін алгоритм және программа құрастырыңыз.

2) Қосындыны есептеп шығару: 22+23+24+25.

2 1- ден 100-ге дейінгі сандарды экранға шығаратын программа құрыңдар.

Program san;

Var i: integer;

Begin

Wtiteln (‘ 1- den 100- ge dein butin san’);

Writeln;

For i:=1 to 100 do

Write (i:4);

End.

3 30-дан 10-ға дейінгі барлық жұп сандарды экранға шығаратын программа құрыңдар.

Program jup;

Var i: integer;

Begin

Writeln (’30-dan 10-ga deingi jup san’);

For i:=30 downto 10 do

If I mod 2=0 then

Writeln (i);

End.

4. 1- ден 100 –ге дейінгі тақ сандардың және жұп сандардың қосындыларын табудың программасын құру керек.

Program tak and jup

Var I, s, s1: integer;

S:=0; S1:= 0;

For i:=1 to 100 do

Begin

If I mod 2 = 0 then s:=s+I else s1:=s1+I;

Writeln (‘ s=’, s, ‘ , ‘ , ‘s1= ‘, s1);

End;

End.

5. 5- тен 1-ге дейінгі сандардың қосындысын есептеу керек.

Program kosindi;

Var I, s:integer;

Begin

S:=0;

For i:=5 downto 1 do

S:=S+I;

Writeln (‘s = ‘, s);

End.


Тақырып соңындағы тапсырмаларды орындайды.

Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Үйге тапсырма

Тақырыпты мазмұндап, оқып келу.

Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


Бас бармақ арқылы

Оқушылар бас бармақ арқылы сабақты түсінгенін көрсетеді.

















Күні:______________

___________________

___________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Салынған циклдерге бағдарлама жазу №9 сабақ

Сілтеме

  1. 9 – сынып оқулығы

Мақсаты

оқушыларға циклдік алгоритмдерді программалау туралы түсінік қалыптасу

Күтілетін нәтиже

- циклдің түрімен танысады.

-  операторлардың жазылу ережесін түсінеді.

- циклдік алгоритмдерді программалауды біліктілігін қалыптастырады.

Ресурстар

Интербелсенді тақта, компьютерлер.

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс, топтық жұмыс

Пәнаралық байланыс

математика

Оқыту модулі

Оқыту мен оқудағы АКТ, СТО, оқу мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі



1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

2. Топқа бөлу

«Ең жақсысысы менікі» әдісі арқылы топқа бөлінеді.

Сәйкестендіру

1. Program 1. бүтін сандар типі

2. writeln 2. программа соңы

3. Integer 3. егер

4. end. 4. айнымалыларды сипаттау

5. then 5. программа тақырыбы

6. readln 6. мәліметтерді шығару

7. real 7. нақты сандар типі

8. if 8. онда

9. Var 9. әйтпесе

10. else 10. мәліметтерді енгізу

Оқушылар интербелсенді тақтада сәйкестендіру тапсырмасын орындайды.

Практикалық жұмыс


1 – деңгейдің тапсырмасы: Алғашқы 10 натурал санның көбейтіндісін табыңдар.

Есептің шешімі:

Program esep1;

Var i,P:integer;

Begin

P:=1;

For i:=1 to 10 do

P:=P*i;

Writeln(P);

End.

2 – деңгейдің тапсырмасы: Барлық 3 таңбалы сандар ішінен 4 – ке бөлінетін сандардың нешеу екенін анықтаңдар.

Есептің шешімі:

Program esep2;

Var i,k:integer;

Begin

For i:=100 to 999 do

Begin if i mod 4 =0 then k:=k+1;

End;

Writeln(k);

End.

3 – деңгейдің тапсырмасы. Ақпараттық өлшемі 100 байттан 200 байтқа дейін 1 қадаммен өзгерген мәндері үшін килобайт, мегабайтпен өрнекте.

1 байт = 1024 байт


Есептің шешімі:

Program esep3;

Var i:integer;

K,m:real;

Begin

I:=100;

While I<=200 do

Begin

K:=I/1024;

M:=I/(1024*1024);

End;

Writeln(K,m);

End.


Тақырып соңындағы тапсырмаларды орындайды.

«Кім жылдам»

ауызша есеп

1 – есеп:


S:=1;

X:=1;

While X<5 do

Begin

S:=S*x;

X:=x+1;

End;

Writeln(s);

Нәтижесі: s=24


2 – есеп:

p:=0;

X:=1;

While X<5 do

Begin

P:=p+x;

X:=x+1;

End;

Writeln(p);

Нәтижесі:p=10


3 – есеп:

p:=1;

X:=1;

While X<8 do

Begin

P:=p+x;

X:=x+2;

End;

Writeln(p);

Нәтижесі: p=13

4 – есеп:

S:=1;

X:=2;

repeat

S:=S*x;

X:=x+2;

Until x>6;

Writeln(s);

Нәтижесі: s=13

5 – есеп:

p:=1;

X:=2;

repeat

p:=p*x;

X:=x+2;

Until x>6;

Writeln(p);

Нәтижесі: p=48

6 – есеп:

p:=0;

X:=10;

While X<6 do

Begin

P:=p+x;

X:=X-2;

End;

Writeln(p);

Нәтижесі: p= 0


7 – есеп:

p:=0;

For x:=6 to 10 do

p:=p+x;

Writeln(p);

Нәтижесі: p=


Reрeat және whileоператорларына берілген есептің бөліктерін интерактвті тақтадан көрсету. Компьютерсіз ауызша есептегенде нәтижесі нешеге тең болатынын тез айтулары керек. Жауапты интерактивті тақтаның мүмкіндігін пайдалана отырып жасырып қоя тұрады.


Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Критериалды бағалау арқылы топтар бір-бірін бағалайды.

Үйге тапсырма

Тақырыпты мазмұндап, оқып келу.

Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


Бас бармақ арқылы

Оқушылар бас бармақ арқылы сабақты түсінгенін көрсетеді.

























Күні:___________

________________

_________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Массив туралы түсінік №10 сабақ

Сілтеме

9 – сынып оқулығы

Интернет ресурстары

Мақсаты


Паскаль программалау ортасында жиым көмегімен берілген есептерді шығаруды, есептерге программа жазуды үйрену.

Күтілетін нәтиже

Паскаль программалау ортасында жиым көмегімен берілген есептерді шығаруды, есептерге программа жазуды меңгереді

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс

Оқыту модулі

АКТ, ОүБ


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі



А)Сәлемдесіп, сыныптың тазалығына назар аудару, қауіпсіздік ережесіне сай сырт кейпі мен заттарының орнында болуын қадағалау

Б) Оқушыларды түгендеп, журналға белгі соғу

Г)Оқушылардың назарын сабаққа аударып, сабақтың барысымен таныстыру


Қызығушылық-ты ояту

Өткен материалдарға шолу жасау

«Кубизм»  әдісі

1       қыры: Құрылымдық типтерді ата.

2       қыры: Программаның орындалу барысында мәндері өзгеріссіз қалатын шамаларды қалай атайды.

3       қыры: Алгоритмді графикалық тәсілмен бейнелегенде төмендегі блок-схема түрінің негізгі әрекеті.

4       қыры: Паскаль  тіліндегі логикалық айнымалылар типінің жазылуы.

5     қыры: Егер y - бүтін сан болса,  онда x:=1.2*y өрнегінің мәні айнымалылардың қандай типіне жатады?

6       қыры: Программалау тілінің белгілі бір іс-әрекетті орындай алатын, тиянақты мағынасы бар ең қарапайым сөйлемі қалай аталады.


«Кубизм» әдісі арқылы өткен тақырыпты қайталайды.

Мағынаны тану

Паскаль тілінде деректер типі қарапайым және күрделі болып бөлінеді. Қарапайым  типтерге келесілер жатады: стандарты, саналмалы деректер типі, шектелген деректер типі, күрделілерге: массивтер (жиымдар), файлдар, жазулар, жиындар жатады.

Сурет 2 – Деректер типінің классификациясы

Математикада, экономикада деректердің жинақталған түрлері жиі кездеседі мыс: кесте, фамилиялар тізімі,  сандар тізбегі кеңінен қолданылады. Бір типті  деректер  жиынын өңдеу үшін массив ұғымы енгізіледі.

Флипчарттағы мысал сөзіне сілтеме жасау арқылы оқушылар массив ұғымы жайында мәліметті бейне роликтен тыңдай алады.

Бір типті индексті айнымалылар жиынтығын массив деп атайды. Нақты сандар жиынын мыс: 1.6,14.9,-5.0,8.5,0.46      массив деп есептеп оны бір атпен мыс: А деп белгілейік. Массивтің   әр әлементі  индексті массив атымен белгіленеді.

         Ереже бойынша математикада индекс де дөңгелек жақшаға  не массив атынан бірнеше төмен беріліп жазылады. Мысалы: А(1), А(2), А)3), А(4), А(5)  немесе А1, А2, А3, А4, А5 немесежалпы  түрде {Ai}, мұнда   i=1,2,3,…,n.

Сурет 3 – Бір өлшемді және көп өлшемді массивтер

         Ал Паскаль  тілінде  индекс квадрат жақшаға алынып жазылады. Қарастырылған мысал үшін,  массив элементтері A[1]=1.6, A[2]=14.9, A[3]=-5.0, A[4]=8.5, A[5]=0.46.

Егер бағдарламада массив қолданылса, онда ол VAR айнымалылар бөлімінде, не TYPE типтер бөлімінде сипатталады. Алдымен массивтің айнымалылар  бөлімінде сипатталуын қарастырайық. Сипатталу  түрі:

VAR_массив аты:ARRAY[t1] OF_t2;

Мұндағы ARRAY (массив), OF (одан)- қызмет сөздері. t1-REAL және INTEGER  стандарт типтерінен басқа , кез келген қарапайым тип болатын тип индексі. t2-Паскаль тілінде  мүмкін болатын  массив  элементтердің типі.

Келесі мысал үшін  массив мынадай түрде сипатталады:

VAR А:ARRAY[1..5] OF   REAL;

Мұндағы  А- элементтерібазалықтип REAL болатын  массиваты. Индекс типі 1 ден 5-ке дейін шектелген.

Мысал1.

15 бүтін санның  қосындысын  есепте. Сандарды белгілеу үшін элемент индекстері I болатын  массив атын Х  деп  белгілейік. Сонда

Sum= X[1]+X[2]+…+X[15].

VAR X:ARRAY[1..15] OF INTEGER;

   . . .

 SUM:=0;

FOR I:=1 TO 15 DO

  BEGIN

  READ(X[I]);

 SUM:=SUM+X[I];     END;


Оқушылар жаңа тақырыпты өз бетінше, кейін топпен бірге отырып талқылайды.

«Түртіп алу» әдісі арқылы жаңа мәліметтерді дәптерге жазып алады. Тақырып негізінде мазмұнды сызба қорғайды. Топтан бір-біріне түсіндіреді, сұрақтар қояды.

Есептер шығару

1. 10 элементтен тұратын А массивтің элементтерін енгізу және шығару программасын құру керек.

Program esepl:

Uses crt:

Var l:integer:

A:array [l..10] of integer;

Begin

Clrscr;

For i:=l to 10 do

Begin

Writeln( ‘a[‘,I,’]-? ’);

Readln (a[i]);

End;

For i:=l to 10 do

Writeln(‘a[‘,I, ’]=’,a[i]);

End

2. Берілген бір өлшемді A{2,-3,5,8,-2} массив элементтерінің қосындысын есептейтін прграмма жазу керек.

Program esep2:

Uses crt;

Var I,s:integer:

A: array [l…5] of integer;

Begin

Clrscr;

For i:=1to 5 do

Begin S:= 0;

Writeln(`a[`,I`]-?`);

Readln(a[i]);

End;

For i:=1 to 5do

Begin

S:=S+a[i];

Writeln(`S[`,I,`]=`,S);

End;

End.

3. Берілген бір өлшемді А{2,-3,5,-8,2} ма ссив элементтерінің квадраттарының қосындысын есептеу программасын құру керек.

Program esep3;

Uses crt;

Var I,s:integer:

A: array [l…5] of integer;

Begin

Clrscr;

For i:=1to 5 do

Begin S:= 0;

Writeln(`a[`,I,` ]-?`);

Readln(a[i]);

End;

For i:=1 to 5do

Begin

S:=S+sqr(a[i]);

Writeln(`S[`,I,`]=`,S);

End; End.


Оқушылар есепті алдымен тақтаға немесе дәптерге, содан кейін Паскаль программалау тіліне программаны енгізіп, нәтижесін алады. Жеке орындайды.

Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Критериалды бағалау жүйесі арқылы өзіндік бағалай іске асады.

Үйге тапсырма

Тақырыпты оқу.

Берілген бір өлшемді А{2,-3,5,-8,2} массив берілген, оң элементтерін баспаға шығаратын программа құру керек

Program esep4;

Uses crt;

Var I:integer:

A: array [l…5] of integer;

Begin

Clrscr;

For i:=1to 5 do

Begin

Writeln(`a[`,I,` ]-?`);

Readln(a[i]);

End;

For i:=1 to 5do

Begin

If (a[i])>0 then Writeln(`a[`,I,`]=`,a[i]);

End; End.


Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


Стикерге сабақ туралы ойларын жазу.

Оқушылар кері байланыс парағын толтырады.









































Күні:___________

________________

_______________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Массивтерді өңдейтін стандартты алгоритмдер №11 сабақ

Жалпы мақсаты

Массив туралы түсініктерін бекіту, бір өлшемді жиымдармен есептер шығару, массив элементтерін енгізу, шығару білімдері мен біліктерін қолдану

Күтілетін нәтижелер


Бір өлшемді жиымдардың мәндерін енгізу, шығару ережелерін біледі, есептер шығарады, компьютерде нәтижесін шығара алады, нәтижені әр түрлі жолмен көркемдеуді біледі.

Оқыту модулі

АКТ, оқу мен оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер

Керекті жабдықтар

Оқулық, интерактивті тақта, үлестірме парақтары,постер, маркер.

Сабақ барысы

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Миға шабуыл

І. Ұйымдастыру:


1. Сергіту (көңілді музыка ойнап тұрады) және топтастыру шарасы . (операторлар арқылы топқа бөлу)


https://e.edu.kz/ui/lcms-scorm-player.html?resource=2153197778#


  1. Мәліметтерді кесте түрінде құру дегеніміз не?

  2. Қандай кестелер сызықтық деп, қандайы тікбұрышты деп аталады?

  3. Массив дегеніміз не? Паскаль тілінде массивтің құрылымы қандай?

  4. Массив элементтерінің орны қалай анықталады?

Бағалау критерийлерін құру:

  1. Сұрақтарға жауап беру(әр дұрыс жауап 1 балл)

  2. Практикалық жұмыс ( топтар бірін-бірі бағалайды, түсініктілігі, тақырыпты меңгергені, түсіндіру шеберлігі)

  3. Деңгейлік тапсырмаларды орындау (әр деңгей есебіне 1,2,3 бал қоюға болады)

Сабаққа әзірлік.

Жақсы көңіл-күй қалыптасады.

Меншіктеу, тармақталу, қайталау командалары болып топтарға бөлінеді, топ ішінде спикер, баяндамашы, таймпикер, хатшысы сайланады


Оқушылар компьютерлерде сілтеме бойынша электронды кітапханадағы тақырыпты тыңдап, тапсырмаларды орындайды, келесі сұрақтарға жауап береді












Критерийлер құрылады

Негізгі бөлім

(Топпен жұмыс)

Мысалдар:

1 есепті – 1-ші ТОП

2 есепті- 2-ші ТОП

3 есепті- 3-ші ТОП бөліп алып компьютерде орындап мәнін шығарады. Топтар алдында әр жолдың қызметін түсіндіреді. Басқа топ мүшелері сұрақтар қояды

Топтар бірін-бірі бағалайды


Жаңа тақырыппен жұмыс.

Оқушылар конспектілеп отырады,





Берілген тақырып бөлігін топта талқылайды,түсінгендерін баяндайды,бір-біріне түсіндіреді.


Компьютерде теріп нәтижесін басқа топтар алдында қорғайды.

Сұрақтарға жауап береді



Бекіту

(Жұппен жұмыс)

Оқулықтағы А,В,С деңгейлі есептерді шығару

Өз жұмыстарыңызды бағалаңыздар, осы тақырып бойынша түсінбеген сұрақтары болса жазыңыздар да маған беріңіздер

Оқушылар жұптарын өздері таңдайды. Барлық тапсырманы орындап біткен жұптар қосымша тапсырма ала алады.(мұғалім бақылап отырады)

Қорытындылау

Сыныппен сабақта жасалған жұмыстар еске түсіріліп критерийлер бойынша бағаланады,қорытынды баға қойылады

Үй тапсырмасы беріледі. §12 №17 пр жұмыс есептерінің ұнағанын шығару

Сабақ сараланады.

Күнделікке үй тапсырмасын жазып алады

Рефлексия

  1. Мен жасай алдым..............

  2. Мен көремін.....................

  3. Мен таң қалдым.............

  4. Менің жасағым келді.............


Толтырып мұғалімге береді



















Күні:______________

___________________

___________________

Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 «А,Ә» сыныптар

Оқу ісінің меңгерушісі:

___________________

Узакова М.К.


Сабақтың тақырыбы: Қызметтік программалар №4 сабақ

Сілтеме

9 – сынып оқулығы

Интернет ресурстары

Мақсаты

Қызметтік программаларды қолданудың ерекшеліктерімен танысу

Күтілетін нәтиже

Программалардың көмегімен өндірістік, шығармашылық, оқыту және т.б. мақсатта нақты жұмыстар атқарылатындығын біледі.

Әдіс - тәсілдері

жеке жұмыс, жұптық, топтық жұмыс

Оқыту модулі

АКТ, ОүБ


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі


  1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

  2. Топқа бөлу

  3. Сабақ мақсаты мен міндетін хабарлау

Сурет қиындыларын біріктіру арқылы топқа бөлінеді.

Мағынаны тану

Жаңа тақырыпқа байланысты интернеттен алынған қосымша материалдарды топқа бөліп тарату.

Программалау-хабарларды есептеу машиналарының көмегімен сұрыптайтын жасанды тілдер тобы.Кез-келген компьютер программасының негізгі мақсатты-аппаратты құралдармен басқару.

Программалық жасақтама дегеніміз-белгілі бір типтегі есептеуіш машиналар класстарына арналған,олардың аппараттық құралдарының жан-жақты қызметін,сонымен қатар қолданушының есептеу ресурстарына мұқтаж кез-келген есептерін шығаруын жүзеге асыратын программалар жиынтығы.
Компьютердегі программалық жасақтама құрамын программалық конфигурация деп атайды.
Программалық жасақтама келесі деңгейлерден тұрады:
1.Базалық немесе негізгі
2.Қызметтік
3.Қолданбалы
Базалық деңгей.Программалық жасақтаманың ең төменгі деңгейі. Бұл деңгей базалық ақпараттық құрылғылармен байланысуға жауап береді.
Енгізу-шығарудың базалық жүйесі(BIOS)Компьютердің тұрақты жадында орналасқан,бұл негізгі MS DOS-тың бөлігі емес,бірақ бұнымен тор байланысты.
Жүйелік деңгей.Бұл деңгейде жұмыс істейтін программалар базалық деңгейдің программалары мен компьютерлік жүйенің өзге де программалы және тікелей аппараттық жасақтамамен өзара әрекеттесуін қамтамасыз етеді,яғни «делдалдық» функцияны атқарады.
Қызметтік программа.
Программалық жасақтаманың бұл деңгейі базалық деңгейдегі программалармен де,жүйелік деңгейдегі программалармен де тығыз байланыста болады. Қызметтік программалар компьютерлік жүйені тексеру,баптау және жөндеу жұмыстарын автомантандырады.Сонымен қатар олар жүйелік программалардың қызметін жақсарту және кеңейту үшін қолданылады.
Жүйелік программалық жасақтама-компьютерді пайдаланумен техникалық қызмет етуге,есептеу жұмыстарын ұйымдастыру мен қолданбалы программалар әзірлеудіавтоматтандыруға арналған программалық жасақтама.
Амалдық жүйе-құжаттар мен амалдар орындауға арналған,сыртқы құрылғыларды және программаларды басқаруды жүзеге асыратын программалар жиынтығы.
Қызметші программалар-әрбір адамның амалдық жүйемен жұмыс істеуін жеңілдететін программалар тобы.
Аспаптық программалық жасақтама-ЭЕМ-ге қажетті программаларды құруға немесе өзгертуге арналған программа пакеттері.Мысалы,Turbo Pascal программалау тілін алуға болады. 
Қолданбалы программалық жасақтама-әртүрлі мәселелік аумақтардағы қолдабалы есептерді шешуді жасақтайтын жеке қолбанбалы програмалар мен қолданбалы программалар дестелерінен тұратын программалық жасақтама бөлігі. 

Оқушылар жаңа тақырыпты өз бетінше, кейін топпен бірге отырып талқылайды.

«Түртіп алу» әдісі арқылы жаңа мәліметтерді дәптерге жазып алады. Тақырып негізінде мазмұнды сызба қорғайды. Топтан бір-біріне түсіндіреді, сұрақтар қояды.

Бекіту

Программалау дегеніміз не?
Программалық қамтамасыз ету нешеге бөлінеді?
Программалық жасақтама нешеге бөлінеді және атаңыздар?
Қызметші программа дегеніміз не?

Оқушылар бекіту сұрақтарына жауап береді.

Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Дискриптор арқылы топ басшысының бағалайды.

Үйге тапсырма

Тақырыпты оқу.


Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


  1. Мен жасай алдым..............

  2. Мен көремін.....................

  3. Мен таң қалдым.............

  4. Менің жасағым келді.............

Толтырып мұғалімге береді



Күні:_________


Пәні

Информатика

Мұғалім аты- жөні

Дильманова У.М.

«№22 орта мектеп» МКМ

9 сынып

Оқу ісінің меңгерушісі:

Узакова М.К.

Сабақтың тақырыбы: Массивтерді өңдейтін стандартты алгоритмдерге бағдарлама жазу. №12 сабақ

Сілтеме

  • 9 – сынып оқулығы

Мақсаты

Массивтерді өңдейтін стандартты алгоритмдерге бағдарлама жазуды үйрену

Күтілетін нәтиже

Массивтерді өңдейтін стандартты алгоритмдерге бағдарлама жаза алады.

Оқыту модулі

СТО, АКТ, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Әдіс-тәсілдер

Жеке, жұпық, жұптық


Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Сынып оқушыларына жағымды атмосфера қалыптастыру.

Топқа бөліну.

Оқушылар парақшалар таңдау арқылы топқа бөлінеді.


Массив, бағдарлама, стандартты



Ой шақыру-фронтальді тренинг


I деңгей
1.  Массивтер деп нені айтамыз,қандай түрлері бар?
2.  Паскаль тілінде массивтер қалай сипатталады, олардың құрамы қандай?
3.  Массивтердің элементтері мен индекстерінің типтері қандай болуы мүмкін?
II деңгей
Семантикалық картаны толтырыңыз:
1.  Кесте сызықты деп аталады, егер_____ _____ ______ ____
2. Жол
____, баған ______

3. 5 элементтен тұратын А массивін сипатта:____ ____ ____ ____ _____

ІІІ. Сабақтың дайындық кезеңі-сиқырлы сандар

(ұяшықтардағы сұрақтарға жауап беру)




1 – санына: а1:=‘мектеп’ дегендегі а1 шамасының  типі қандай?

2 санына: for k=1 to 4 do y:=sqr(k); циклінің мәні?

3 санына: x=9; if x>2 then z:=x else x:=sqrt(x) есепте.


Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды топпен бірігіп орындайды.

Практикалық жұмыс

І топ

5- тен 1-ге дейінгі сандардың қосындысын есептеу керек.

Program kosindi;

Var I, s:integer;

Begin

S:=0;

For i:=5 downto 1 do

S:=S+I;

Writeln (‘s = ‘, s);

End.

2-топ.

Берілген бір өлшемді А жиымы бес элементтен тұрады.Жиым элементтерінің квадраттарының қосындысын есептеу программасын құру керек.

Program esep3;

Var I,s:integer:

A: array [l…5] of integer;

Begin

For i:=1to 5 do

Begin S:= 0;

Writeln(`a[`,I,` ]-?`);

Readln(a[i]);

End;

For i:=1 to 5do

Begin

S:=S+sqr(a[i]);

Writeln(`S[`,I,`]=`,S);

End; End.


3- топ
5- тен 1-ге дейінгі сандардың қосындысын есептеу керек.

Program kosindi;

Var I, s:integer;

Begin

S:=0;

For i:=5 downto 1 do

S:=S+I;

Writeln (‘s = ‘, s);

End.



Есепті алдымен топқа орындайды. Кейін жеке компьютерде орындайды. Топтар есептерін алмастырып, бір-бірінің есептерін шығарып шығады. Әр есепке 7 минут уақыт беріледі.


Рефлексивтік кезең


Оқушылардың тапсырманы сапасы мен деңгейін талдау кезеңі. Қатемен жұмыс.



Оқушылар берілген сұрақтарды тақырыптан немесе программада тәжірибелік жұмыс жасау арқылы жауабын табады.

Жаңа мәліметттерді жазып алады.


Бағалау

Бағалаудың іске асуын бақылайды.

Дискриптор арқылы өзіндік бағалайды.

Үйге тапсырма

Тақырыпты мазмұндап, оқып келу

Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Кері байланыс


hello_html_508f2305.png

Оқушылар кері байланыс парағын толтырады.
















































I деңгей
1.  Массивтер деп нені айтамыз,қандай түрлері бар?
2.  Паскаль тілінде массивтер қалай сипатталады, олардың құрамы қандай?
3.  Массивтердің элементтері мен индекстерінің типтері қандай болуы мүмкін?
II деңгей
Семантикалық картаны толтырыңыз:
1.  Кесте сызықты деп аталады, егер_____ _____ ______ ____
2. _____ , _____, ______ күрделі типтер болады.
3. 5 элементтен тұратын А массивін сипатта:____ ____ ____ ____ _____

ІІІ. Сабақтың дайындық кезеңі-сиқырлы сандар

(ұяшықтардағы сұрақтарға жауап беру)


1 – санына: а1:=14,85 дегендегі а1 шамасының  типі қандай?

2 санына: for k=1 to 4 do y:=sqr(k); циклінің мәні?

3 санына: x=9; if x>2 then z:=x else x:=sqrt(x) есепте.



Тақырып түсінікті болды

Неге?

Тақырып түсініксіз болды

Неге?





























Тақырып түсінікті болды

Неге?

Тақырып түсініксіз болды

Неге?

















































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров635
Номер материала ДВ-284267
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх