5 сынып, ҚМЖ "Жейтін асың көп болсын, зияны жоқ болсын"

Апта		Күні:   ақпан 2018		Пән: қазақ тілі
Сабақтың тақырыбы:		Жейтін асың көп болсын, зияны жоқ болсын  Еліктеу сөздердің сөйлемдегі қызметі «Барлық аурудың қақпасы — ауыз» тибет медицинасынан
Жалпы мақсат:		Жас ұрпаққа дұрыс тамақтанудың денсаулық үшін маңыздылығын түсіндіру, салауатты өмір салты жөніндегі ұғымдарын кеңейту, ой-өрістерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Еліктеу сөздер туралы білімдерін тереңдету.
Күтілетін нәтиже:		Оқушылар тамақтану туралы мәтінмен танысып, өз пікірлерін білдіре алады.Жаңа идеялармен алмасады. Еліктеу сөздердің сөйлемдегі қызметі мен маңыздылығын түсінеді. Күрделі тапсырмаларды орындау үшін қолайлы ортаны қамтамасыз етеді.
Керекті жабдықтар		Оқулық, слаид материалдары, стикерлер
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Кіріспе Зейін шоғырландыру Топқа бөлу:	1.Ұйымдастыру      - Сәлеметсіңдер ме , балалар   Сендермен қазақ тілі сабағында кездескеніме қуаныштымын. Барлығымызға сәттілік тілей отыра, қазір бәріміз бір – бірімізбен және  қонақтармен кез келген тілде амандасайық 5- тапсырма  Сурет бойынша әр бала не көргенін айтады «сусындар»,  «жемістер»,  «сүт тағамдары»		. Бәрі бірлесе орындайды Назарларын сабаққа аударады, жинақталады 3 топқа бөлінеді: 1- топ "Жемістер"                               2 - топ "Сусындар"                               3 - топ "Сүт тағамдары"
Негізгі бөлім	Сабақтың мақсатын хабарлау -          Бүгін біз «Дұрыс тамақтану Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар» бөлімінің 4 – ші бөлімшесі – «Жейтін асың көп болсын, зияны жоқ болсын» тақырыбында жұмыс істейміз. Тағы қандай білім алатынымызды оқулықтан қарайық.  202  - бет Дәйексөзді талдау «Жер асыңнан жемес асың көп болсын» ІІ Жаңа сабақ Балалар тақтадағы  «Бәйтерекке»  назар аударайық.  Алып бәйтеректің әр белдеуіндегі тапсырмаларды орындауымыз шарт. Бірлесе орындасақ күш- жігеріміз бен біліміміз жетеді деп ойлаймын. Алғашқы белдеуде:  1 – белдеу А   Мәтінмен жұмыс Оқыту мақсаты:  слаид 1. оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну 2. ұсынылған ақпаратты есте сақтау 3.  мәтін бойынша және қосымша қойылған проблемалық сұрақтарға жауап беру 4. өз ойларын еркін әрі толыққанды жеткізу Табыс критерийлері: 1.     Мәтіннің мазмұнын түсіндім– оқу арқылы 1ұпай 2.     Мәтіннен алған ақпаратты есте сақтадым – сұрыптау арқылы 1ұпай 3.     Сұрақтарға жауап бере алдым - ойлау арқылы1 ұпай 4.     Өз ойымды еркін әрі толыққанды жеткізе алдым - сөйлеу арқылы  1 ұпай Өзін – өзі бағалау парағын тарату Табыс критерийлері: Ұпай саны 1.     Мәтіннің мазмұнын түсіндім 2.     Мәтіннен алған ақпаратты есте сақтадым 3.     Сұрақтарға жауап бере аламын 4.     Өз ойымды еркін әрі толыққанды жеткізе алдым Барлығы:                    4 ұпай – «үздік»                    3 ұпай – «жақсы»                    2 ұпай – «орташа»  Сұрақ: - Неліктен ауызға түскен асты ұзақ шайнау қажет? Сөздік жұмыс Фермент -барлық тірі организмдер құрамына кіретін арнайы ақуыздар. Химиялық реакцияларды жеделдетеді.   Пиза   " Сұрақты ұстап ал"   әдісімен 1   Құрамында қанты бар , микробтың көбеюіне, тісжегінің пайда болуына әкелетін тағамдарды атаңыз 2. Мәтіндегі негізгі ойға сай емес сөйлемді табыңыз А.  Тамақ дұрыс шайналғанда  қорыту процесі ұзарады Ж:(нашар) Ә.  Ас қорытатын сөлдердің көп бөлінуі денсаулыққа жайсыз әсер береді Б.  Асты дұрыс шайнау асқорыту сөлінің ферменттермен араласуын жақсартады.  3. Тамақты шайнауға қатысты әдептілік пен мәдениет туралы не айтасың? 5 Біле тұра адамдар әлі күнге дейін асқазан ауыруларына көп шалдығады. Себебін айтып көр. Оқушылар IMEKTEP -   тен   «Дұрыс тамақтану»  бейнеүзігін көреді.   2 – белдеу  С  Ережені оқып,   Еліктеу сөздерді еске түсіру үшін  Айтест тест шешед, ережені қайталау үшін Кілтін шығарып ,сәйкес баға ілемін 3 – белдеу Т    3 -  тапсырма «Эйлер шеңбері» әдісі Эйлер шеңбері сызылып, кезекпен идеялар талқыланып, жазылады.қане ? неге? сондықтан? деген Мәселер бойынша идеялар сараланады   Не?   неше топ     сонша сөйл Сергіту сәті 4- белдеу А     7 – тапсырма Сергіту   Хамиттің әні «Көкжөтел» «Жасырын сөздер» ойын   1 адам ортаға шығады, жүргізуші оның артында тұрып, бірнеше сөздерді жасырады, ал топтағылар ым-ишара арқылы ғана түсіндіреді. Ортадағы адам қандай сөз жасырылғанын табу керек. Сөздер: жымыңдау, қарқ -  қарқ күлу, арбаңдау, қалш- қалш ету, дүрс – дүрс соғу, маймаң – маймаң ету, күрк – күрк ету т. б 5 – белдеу Н          6 – тапсырма  синтаксистік талдау  «Бос орындық» әдісі топта бір сөйлемді талдайды да, келесі топқа береді. Ол топ келісетін болса +, ал келіспесе ! тұрған орындыққа барып тұрып, соңынан  себебін айтады		Оқулықтың 202 бетіндегі «Бүгін сабақта» айдарымен танысады. Өз ойларын айтады. Мәтінмен жұмысты бастайды, сұрақтарға жауап беріп, ой – пікірлерін айтады.   Өз білімдерін бағалауға тырысады. Өз ойларын айтады, проблемалық сұрақтарға жауап береді. «Репортер» әдісімен бейнематериалға репортаж жасайды. Топтар стикермен бір – бірін бағалайды.  (жасыл - үздік, сары - жақсы, қызыл – орташа)  Тест шешеді. Тексеруді жұптаса орындайды. (8- 10  -  керемет  6- 7-  жарайсың  3- 5  - талаптан Сөйлемдерді ауызша талдайды Келесі топтың жұмысын талқылып, дұрыс, бұрысы туралы ойларын айтады . .
Бағалау:			Өзіндік бағалау, өзара бағалау.
Үйге:	4- тапсырма		Күнделікке белгілеу.
Кері  байланыс 6 – белдеу А			Бүгінгі сабақта алған білімдерің, әсерлерің бойынша маған СМС жазуларыңа болады