р\с
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқып-үйренудің
негізгі мақсаттары
|
Күтілетін
нәтиже
|
Са
ғат саны
|
Оқытуда
қолданатын әдіс-тәсілдер
|
Барлық
оқушыларды
сабаққа
тарту.
|
Үйрену
барысын бағалау
|
Дереккөздер,
қажетті құралдар
|
1
|
Адам ағзалары және олардың қызметі.
|
Адам табиғаттың бір бөлігі екендігі туралы білімдерін кеңейту,
жетілдіру. Дене мүшелердің өзара байланысын таныстыру.
|
Адам ағзалары және олардың маңызы туралы біледі, салауатты өмір
салтын сақтауға үйренеді.
|
1
|
Миға шабуыл.
Венн диаграммасы.
|
Топпен жұмыс
|
Бағдаршам түстері, басбармақтармен
|
Адам денесі мүшелері суреттері,
кесте,
оқулық , әдістеме.
|
2
|
Тері және оның атқаратын қызметі.
|
Терінің адам денесін қорғайтындығын және басқа да қызметі турала
түсінік беру.
|
Терінің маңызы мен оның қызметі туралы біледі, салауатты өмір салтын
сақтануды үйренеді.
|
1
|
БББ кестесі
ойтолғау
|
Топпен жұмыс
|
Екі жұлдыз, бір тілек,
Бағдаршам түстері
|
Үлестірмелі карточка, оқулық,
Үлкейткіш құрал.
|
3
|
Тірек-қимыл жүйесі. Қаңқа және бұлшық ет.
|
Оқушыларды қаңқа, бұлшық ет түсініктерімен таныстыру, олардың
қызметімен таныстыру.
|
Адамның тірек-қимыл жүйесі мен олардың маңызын біледі.Өзіне-өзі
қызмет етуге үйренеді.
|
1
|
Миға шабуыл, пікір талас
|
Жұптық жұмыс
|
Басбармақтар арқылы
|
Әдістеме, оқулық, «Адам қаңқасы»тақырыбын
да демонстациялық материалдар.
|
4
|
Қанайналым жүйесі. Жүрек және оның қызметі.
|
Қанайналым жүйесі мүшелерімен, жүрек, қантамырларының мүшелерімен
таныстыру.
|
Адамның қанайналым жүйесі, адам ағзасы және олардың маңызын біледі.
|
1
|
Жұмбақ жасыру,
Ойқозғау,
|
Кестемен өзіндік жұмыстар, жұптық жұмыс.
|
Смайликтер арқылы
|
Қанайналым, жүректің құрылымы кестесі, суреттер, секундомер.
|
5
|
Тыныс алу жүйесі. Тыныс алу мүшелері.
|
Тыныс алудың маңызы, тыныс алу мүшелерінің иқызметі туралы білімдерін
қалыптастыру.
|
Салауатты өмір салтын сақтай отырып, тазалық сақтауды, өзіне қызмет
етуді біледі.
|
1
|
Тест,
«Әріптерден сөз құра»ойыны
|
Топтық жұмыстар
|
Бағдаршам түстері арқылы
|
Тыныс алу жүйесі кестесі,
Оқулық, әдістеме.
|
6
|
Ас қорыту жүйесі.Ас қорыту жүйесінің
ағзалары.
|
Ас қорыту жүйесі туралы түсініктерін қалыптастыру, ас қорыту
мүшелерінің қызметімен танысады.
|
Алған ақпаратты талдап, жинақтап, қорытынды жасауға үйренеді, білімін
өмірде қолдана алады.
|
1
|
Сызба құрастыру.
Семантикалық карта
|
Өзіндік және топтық жұмыстар.
|
Рефлексия
|
Әдістеме,
Оқулық,
Кестелер.
|
7
|
Жүйке жүйесі.
|
Жүйке жүйесі мүшелерімен, ми, жұлын, жүйке және олардың қызметімен
таныстыру.
|
Өз ағзасын күте білуге үйренеді.Танымдық, зерттеушілік,шығармашылығы
артады.
|
1
|
Жұмбақ жасыру «Кім тапқыр?»
Түртіп алу жұптық жұмыс
|
Түртіп алу жұптық жұмыс
|
Басбармақтар
мен бағалау
|
Оқулық,
Үлестірмелі карточкалар, әдістеме
|
8
|
Сезім мүшелері:көз, құлақ, мұрын, тіл, тері.
Олардың адам өміріндегі маңызы және қызметі.
|
Сезім мүшелерінің қызметімен таныстыру.Олардың адам өміріндегі маңызы
туралы түсінік беру.
|
Көз, құлақ, мұрын, тіл, терінің қызметін біледі, оларға күтім жасауды
біледі, зиянды әдеттерден сақтануды үйренеді.
|
1
|
«Ия», «жоқ»кестесі
Ойтолғаныс
|
Топтық жұмыс, өзіндік жұмыс
|
Рефлексия,
Бағдаршам түстері арқылы
|
Плакаттар, үлестірмелі материалдар.
|
9
|
Бақылау. Зертханалық жұмыс.
|
Оқушылардың зертханалық жұмыс жүргізу мен бақылау Жасау туралы
білімдерін тереңдету
|
Тәжірибе жасау және бақылау жасауды, денелер мен заттардың
қасиеттерін анықтай алады. Өз жерінің табиғатына сүйіспеншілік көрсете
біледі.
|
1
|
«Өзекті сұраққа жауап ізде» ойыны,
|
Топтық жұмыс
|
Смайликтер арқылы
|
Плакаттар, маркер, стикерлер
|
10
|
Математика
ның дүниетанумен байланысы.
|
Пәнаралық байланыс туралы оқушылардың түсініктерін қалыптастыру.
Сыни тұрғыда ойлау , пәнаралық байланыс орната білу қабілетін дамыту.
|
Қоршаған ортаны бақылай алады, табиғатты зерттеу әдісін қолдана
біледі, адамдардың еңбегіне құрметпен қарайды.
Секундомер, спидометр, термометр, таразымен жұмыс істей біледі.
|
1
|
«Ең білімді кім?»
Ойқозғау.
|
Жұптық жұмыс
|
Бағдаршам түстері,
рефлексия
|
Оқулық, жұмыс дәптері, сағат, күнтізбе, сызғыш, , әдістеме.
|
11
|
Табиғат құбылыста
ры
|
Оқушылардың табиғат құбылыстары туралы түсініктерін кеңейту,
білімдерін жүйелеу.
|
Өз жерінің табиғатына, оның рухани және материалдық байлығына деген
сүйіспеншілікке деген мақтанышы оянады.
|
1
|
Кім тапқыр? ойыны
«Ойлан, тап»
|
Топтық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Басбармақтар
мен бағалау, екі жұлдыз, бір тілек.
|
Табиғат құбылыстары мен табиғи апаттардың фото суреттері, оқулық, әдістеме.
|
12
|
Денелер. Заттар.
|
Оқушылардың денелер мен заттар туралы білімдерін кеңейту.Денелердің
табиғи және жасанды болатыны туралы түсінік қалыптастыру.
|
Өз жерінің табиғатына сүйіспеншілігін көрсете алады, қоршаған ортаны
бақылау және талдау, өзіндік қорытынды шығара алады.
|
1
|
Миға шабуыл, бақылау
|
Жұптық жұмыс
|
Смайликтер арқылы
|
Тас, су, ,ыстық су
Ыдыс, жұмыс дәптер.
|
13
|
Ауа.
|
Ауа қасиеті туралы білімдерін кеңейту, ауаның жер үстіндегі қозғалысы
туралы түсініктерін қалыптастыру.
|
Ауаның жер бетіндегі тіршілік үшін маңызын білу, ауаны қорғаудағы
адамның әрекеті, денелер мен заттардың қасиеттерін анықтайтын тәжірибелер
жасай алады.
|
1
|
Ойқозғау,
Зертханалық жұмыс
«өрмекші торы»
|
Топтық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Бағдаршам түстері,
рефлексия
|
Майшам , сіріңке, суреттер, оқулық.
|
14
|
Табиғаттағы су.
|
Оқушыларды су қоймаларымен, өзен бөліктерімен, жерасты суларымен,
таныстыру. Олардың өсімдік, жануар мен адамның өмірінде атқаратын рөлі туралы
түсініктерін қалыптастыру.
|
Судың қасиетін, суды қорғаудағы адамның әрекетін біледі.Өоршаған
ортаны сақтауға, оны қорғауға ұмтылады. Алған ақпаратты талдап, жинақтап,
қорытынды жасай алады.
|
1
|
Миға шабуыл,
«Кім көп біледі?»
|
Жұптық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Смайликтер
рефлексия
|
Глобус, Қазақстанның физикалық картасы, оқулық, жұмыс дәптер.
|
15
|
Бұлт. Жауын-шашын. Суды қорғау.
|
Оқушылардың бұлт, жауын-шашын және оның түрлері туралы түсініктерін
қалыптастыру, бұлттың түзілу себептері, жауын-шашынның пайда болуы туралы білімдерін
шыңдау.
|
Қоршаған ортаны сақтауға, оны қорғауға, оған қамқорлық жасауға,
бақылау және талдау, өзіндік қорытынды шығара білунен көрініс табады.
|
1
|
«Ойлан, тап»
Өзін-өзі тексеру.
|
Дарынды оқушымен жұмыс
Жұптық жұмыс
|
Басбармақтар
мен бағалау, екі жұлдыз, бір тілек
|
Бұлт пен жауын-шашынның суреттері
оқулық
|
16
|
Тау жыныстары
|
Оқушылардың тау жыныстары , пайдалы қазбалар мен олардың түрлері
туралы білімдерін қалыптастыру, олардың қолдануы мен топтары туралы
түсініктерін қалыптастыру.
|
Тау жыныстары, пайдалы қазбалар, оның адам өміріндегі маңызын,
пайдалы қазбалар топтамасын ажыратуды біледі. Танымдық,
зерттеушілік,ижобалаушылық тұрғыдан жұмыс істеу біліктілігі артады.
|
1
|
Кестемен жұмыс
Ыстық орындық Ойқозғау
|
Жұптық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Басбармақтар
мен бағалау, екі жұлдыз, бір тілек.
|
Қазақстанның пайдалы қазбалары туралы картасы
Демонстрациялық материал, оқулық
|
17
|
Кенді пайдалы қазбалар
|
Оқушылардың кенді пайдалы қазбалар туралы білімдерін кеңейту, олардың
қасиеттері мен пайдаланылатын салалары,өндіру жолдары туралы түсініктерін
қалыптастыру.
|
Тау жыныстары , пайдалы қазбалар, оның адам өміріндегі маңызын және
пайдалы қазбалар топтамасын ажыратуды біледі. Қоршаған ортаны сақтауға,
қорғауға ұмтылады.
|
1
|
Зерттеу жұмысы
«Өрмекші торы»
|
Түртіп алу жұптық жұмыс
|
Смайликтер
рефлексия
|
Темір, алюминий, мыс, қорғасын үлгілері
Оқулық
Жұмыс дәптер
|
18
|
Гранит. Әктас.
|
Оқушылардың қатты тау жынысы:гранит, бос тау жынысы,,әктас туралы
түсініктерін қалыптастырып,лоардың айырмашылықтары мен қасиеттері және
пайдаланатын салалары туралы түсінік қалыптастыру.
|
Танымдық, зерттеушілік, жобалаушылық, шығармашылық тұрғыдан жұмыс
істеу білігінен, қосымша ақпаратты жинақтап, қажеттісін іріктеп алып, қолдана
білуге үйренеді.
|
1
|
«Ыстық орындық»
Миға шабуыл
|
Жұптық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Бағдаршам түстері,
рефлексия
|
Гранит, әктас бөлшектері
Оқулық,
Жұмыс дәптер
|
19
|
Құм. Саз. Тұз.
|
Оқушылардың құм, саз, тұз туралы түсініктерін кеңейту. Олардың
қасиеттері және пайдаланатын салалары туралы түсінігін қалыптастыру. Ас
тұзының негізгі көздері, көлден тұз өндіру түсініктерін толықтыру.
|
Тау жыныстары, пайдалы қазбалар,олардың адам өміріндегі маңызы ,
пайдалы қазбалар топтамасын ажыратуды біледі.
|
1
|
Кім тапқыр? ойыны
«Ойлан, тап»
|
Топтық жұмыс, өзіндік жұмыс
|
Смайликтер
рефлексия
|
Құм, саз, ас тұзы
Оқулық
Жұмыс дәптер
|
20
|
Мұнай және табиғи газ.
|
Оқушылардың жанғыш пайдалы қазбалар-мұнай мен газдың қасиеттері
туралы түсініктерін қалыптастыру.Оны пайдаланатын сала туралы түсінігін
кеңейту.
|
Тау жыныстары, пайдалы қазбалар, оның адам өміріндегі маңызы ,
пайдалы қазбаларды ажыратуды біледі, шығармашылық тұрғыдан жұмыс істеуге ұмтылады.
|
1
|
«кім тапқыр?»
Миға шабуыл
|
Дарынды оқушымен жұмыс
Жұптық жұмыс
|
Бағдаршам түстері,
рефлексия
|
Пайдалы қазбалар топтамасы
Оқулық
Жұмыс дәптер
|
21
|
Пайдалы қазбаларды қорғау.
|
Оқушылардың пайдалы қазбалар туралы түсініктерін қалыптастыру.
Пайдалы қазбаларды пайдаланатын сала туралы түсінігін кеңейту.
|
Тау жыныстары, пайдалы қазбалар, оның адам өміріндегі маңызы туралы
біледі. Танымдық, зерттеушілік жобалаушылық, шығармашылық тұрғыдан жұмыс
істеуге ұмтылады.
|
1
|
Сөзжұмбақ құрастыру
Картамен жұмыс
|
Жұптық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Басбармақтар
мен бағалау, екі жұлдыз, бір тілек
|
Пайдалы қазбалар топтамасы
Оқулық
Жұмыс дәптер
|
22
|
Топырақ. Топырақты қорғау.
|
Оқушылардың топырақ туралы түсініктерін кеңейту, топырақтың негізгі
қасиеттері, құрамы туралы білімдерін шыңдау.
|
Топырақ туралы оны қорғаудағы адамның әрекетін біледі. Қосымша
ақпаратты жинақтап, қажеттісін іріктеп алып, қолдана білуге үйренеді
|
1
|
Миға шабуыл,
«Кім көп біледі?»
Ыстық орындық.
|
Дарынды оқушымен жұмыс
топтық жұмыс
|
Бағдаршам түстері,
рефлексия
|
Топырақтың түрлері, микроскоп,
Үлкейткіш әйнек
|
23
|
Өсімдіктер алуан түрлі
|
Оқушылардың өсімдік әлемінің алуан түрлілігі туралы білімдерін
кеңейту.Өздігінен іздемпаздыққа, зерттегіштікке үйрету.
|
Өсімдіктердің тіршілік ету ортасы, оның адам өмірі мен жануарлар
тіршілігіндегі маңыздылығы, өсімдіктерді қорғаудағы адамның әрекетін біледі.
|
1
|
Өсімдік әліппесі ойыны,
ойқозғау
|
Жұптық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Бағдаршам түстері,
рефлексия
|
Өсімдіктердің алуан түрлілігі кестесі
Ұзындық өлшеуге арналған құрал
|
24
|
Өсімдіктер қандай болады.
|
Оқушылардың тіршілік ету жағдайына бейімделе алатын өсімдіктер жайлы
түсініігін тереңдету
|
Өсімдіктердің тіршілік ету ортасы, оның адам өміріндегі маңызын
біледі, Қызыл кітапқа енген өсімдіктерді қорғау жолдарын меңгереді.
|
1
|
Миға шабуыл
«өрмекші торы»
|
топтық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Рефлексия,
Бағдаршам түстері арқылы
|
Өсімдік аттары
Өсімдіктердің алуан түрлілігі кестесі
оқулық
|
25
|
Біржылдық, екіжылдық және көпжылдық
өсімдіктер
|
Өсімдіктердің өмір сүру ұзақтығы әртүрлі , олардың біржылдық,
екіжылдық және көпжылдық болатыны туралы түсініктерін қалыптастыру.
|
Өсімдіктердің тіршілік ету ортасы, оның адам өмірі мен жануарлар
тіршілігіндегі маңыздылығын біледі, өсімдіктерді қорғаудағы адамның әрекетін
ұғынады.
|
1
|
Дұрыс және қате тұжырымдамасы карточкамен жұмыс
«» Уақыт сызығы
|
Жұптық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Бағдаршам түстері,
рефлексия
|
Өсімдіктер кестесі
Оқулық
Жұмыс дәптер
|
26
|
Өсімдіктер
дің тіршілік ортасы
|
Оқушылардың өсімдіктердің тіршілік ортасы туралы түсініктерін
қалыптастыру. Өсімдіктер мен жануарлар әлемі туралы түсініктерін кеңейту.
|
Өсімдіктердің тіршілік ету ортасы және олардың қоректенуі , олардың
адам өмірі мен жануарлар тіршілігіндегі маңызын біледі, түсініктерін
дамытады.
|
1
|
Кластер
Синквейн
|
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Смайлик,
Екі жұлдыз, бір тілек
|
Өсімдіктердің тіршілік ортасы кестесі
Оқулық
Жұмыс дәптер
|
27
|
Жабайы және мәдени өсімдіктер.
|
Оқушыларға Қызыл кітап табиғатты қорғаудың, яғни жойылып не сиреп
бара жатқан жабайы жәнеимәдени өсімдіктердің негізгі іргетасы, экологиялық
білім мен тәрбие берудің қайнар көзі болып саналатынын түсіндіру.
|
Өсімдіктердің адам өмірі мен жануарлар тіршілігіндегі маңыздылығын,
өсімдіктердің тіршілік ету ортасы
|
1
|
«Эстафета»
Ойын
Әңгіме-дебат
|
Жұптық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Рефлексия,
Бағдаршам түстері арқылы
|
Өсімдіктердің тіршілік ортасы кестесі
оқулық
Жұмыс дәптер
|
28
|
Жануарлардың алуан түрлілігі.
|
Оқушылардың жануарлардың қандай топтарға бөлінетіндігімен және
олардың топтық белгілерімен таныстыру, білімдерін шыңдау.
|
Жануарлардың тіршілік ету ортасы және олардың қоректенуі,
жануарлардың топқа бөлінуі, жануарларды қорғаудағы адамның әрекеті, Қызыл
кітапқа енген жануарларды қорғау жолдарын меңгеруі қажет.
|
1
|
Дұрыс және қате тұжырымдамасы карточкамен жұмыс,
кластер
|
Жұптық жұмыс
Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
Бағдаршам түстері,
рефлексия
|
Жануарлардың алуан түрлілігі кестесі, оқулық, жұмыс дәптер
|
29
|
Құрттар.
Ұлулар.
|
Оқушыларды құрт және ұлу түрлерімен таныстыру, жауынқұрт пен зиянкес
құрттар туралы түсініктерін қалыптастыру, ұлудың сырт құрылысы, қоректену
жолдары туралы білім беру.
|
Жануарлардың тіршілік ету ортасы және олардың қоректенуі,
жануарлардың топқа бөлінуі, жануарды қорғаудағы адамның әрекеті, , қосымша
ақпаратты жинақтау және олардың қажеттісін іріктеп алады, қолдана біледі.
|
1
|
БББ кестесі
Бұрыш кестесі
|
Дарынды оқушымен жұмыс
топтық жұмыс
|
Смайликтер
рефлексия
|
Суреттер, оқулық
Жұмыс дәптер
|
30
|
Улы өрмекшітәрізділер
|
Жнауарлардың ерекше тобы- өрмекшітәрізділер туралы түсінік
қалыптастыру. Улы өрмекшілерден қорғануға үйрету.
|
Жануарлардың тіршілік ету ортасы және олардың қоректенуі, жануарлардың
топқа бөлінуі туралы, одан қорғана білуі туралы түсінік беру.
|
1
|
Сұрақ-жауап
Миға шабуыл
«Сен қалай ойлайсың?»
|
Топтық жұмыс, үлгерімі төмен оқушымен жұмыс
|
|
Плакаттар, парақшалар, Жануарлардың алуан түрлілігі кестесі
|
31
|
Жануарлардың тіршілік ортасына бейімделуі
|
Оқушылардың жануарлардың мекен ету ортасы туралы түсініктерін
қалыптастыру, жануарлар тіршілігіндегі өзгерістерді , ерекшеліктерді танып
білу туралы білімдерін қалыптастыру.
|
Жануарлардың тіршілік ету ортасы және олардың қоректенуі,
жануарлардың топқа бөлінуі, жануарларды қорғаудағы адамның әрекетін біледі.
|
1
|
«Ыстық орындық» ойқозғау
БББ кестесі.
|
Топтық жұмыс
Үлгермі төмен оқушымен жұмыс.
|
Бағдаршам түстері,
рефлексия
|
Плакаттар, оқулық, жұмыс дәптер.
|
32
|
Өсімдіктер мен жануарлардың табиғаттағы
байланысы
|
Табиғаттағы Өсімдіктер
мен жануарлардың байланысы туралы түсінік беру, табиғаттағы зат айналымымен
таныстыру, қоректену тізбегін құруды үйрету.
|
Өсімдіктер мен жануарлардың тіршілік ету
ортасы және олардың қоректенуі, оларды қорғаудағы адамның әрекетін бағалай
алады.
|
1
|
Миға шабуыл. Топтастыру.
«Өрмекші торы»
|
Дарынды оқушымен жұмыс. Топтық жұмыс
|
Басбармақтар арқылы бағалау, екі жұлдыз бір тілек.
|
Табиғаттағы зат айналымы кестесі, оқулық, жұмыс дәптер.
|
33
|
Жануарлар мен өсімдіктерді қорғау
|
Оқушыларға Қызыл кітапқа сирек кездесетін жылдан-жылға азайып, не
жойылып бара жатқан, айырықша қорғауды қажет ететін өсімдіктер мен
жануарлардың түрлері тіркелетіндігін ұғындыру.
|
Жануарларды қорғаудағы адамның әрекеті,
Қызыл кітапқа енген жануарларды, өсімдіктерді қорғау жолдарын меңгереді.
|
1
|
«Суреттер сөйлейді», «Кім көп біледі»
|
Жұптық жұмыс
Үлгермі төмен оқушымен жұмыс.
|
Смайликтер
рефлексия
|
Қызыл кітап, «Қорықтар» кестесі, А4 қағазы, маркер.
|
34
|
Топсаяхат
|
Жануар әлемі туралы білімдерін қалыптастыру олардың адам өміріндегі
маңызы туралы түсініктерін шыңдау, жаңа материалды өткен материалмен
ұштастыра отырып, өз бетімен білім алуға дағдыландыру.
|
Қоршаған ортаны сақтауға және оны қорғауға,
оған қамқорлық жасауға ұмтылады. Табиғатты зерттеу әдістерін біледі.
|
1
|
Миға шабуыл, әңгімелесу, синквейн.
|
Топтық жұмыс, үлгерімі төмен оқушымен жұмыс.
|
Бағдаршам түстері арқылы, смайликтер арқылы.
|
Оқулық, жұмыс дәптер.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.