Сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейінің диагностикалық картасы.

Сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейінің диагностикалық картасы.

   Мектептегі тәрбие жұмысының нәтижелі болу үшін әр тәрбиеленушілердің тәрбиелік деңгейінің тоқсан сайын  жеке диагностикалық картасы толтырылады.

Оқуға деген қатынасы

Еңбекке деген қатынасы

Күн тәртібін орындауы

Жолдастары алдындағы арасындағы тәртібі

Еңбекқорлығы

Сырт бейнесі

Мект.педагогт., олардың талаптарына қатынасы

Жауапкершілігі

Ынталылығы

Ұйымшылдық

Білуге құмарлық

Ұқыптылығы

Ұжымдастық

Адалдық

Әділеттілік

Риясыздық

Көпшілдік

Жанашырлық

Ілтипатшылдық

Құндылық, әдептілік

Ұяңдық

Өз күшіне сену

Өзін-өзі сынау

Өз күшін байқй білу

Табысқағ, біріншілікке ұмтылу

Өзін-зі бақылау

Зейіні

Сезімдік байсалдылық

Ойлау қабілеті

Жалпы сезімдік шапшаңдық

Жадысы /есте сақтау/

Тоқсанның соңында осы диагностикалық картасын тексердім. Осы тәрбие деңгейінің картасынан анықтап әр оқушының тәрбие деңгейін білуге болады. Ол әр тәрбиешінің жұмыс жоспарлауына үлкен көмек көрсетеді. Әлеуметтік педагог, мектеп психологы өз жұмысын бағдар құрауға көп көмек етеді.

Біздің мақсатымыз, міндетіміз:

 Келесі мәселелерді бар күнделікті өмірде, адамдармен достасып, оларды сүйе және қуана білетін, барлық жағдайда бақытты бола білетін – адамның мінез құлқына сай жаңа моделін қалыптастыру. Егер адам өзін, қоршаған әлем мен ондағы адамдарды сүйе білсе, оның ішкі дүниесі еркін және энергияға толы болса, ол өзінің не үшін өмір сүретіндігін біледі және өз мәселелерін өзі шеше алады. Айналасындағыларға да көмектеседі.

2А сыныбының диагностикалық картасы бойынша жұмыс.

2 а-сыныбының диагностикалық картасы бойынша бағалау көрсеткіштері :

I жартыжылдықта балардың тәртібі 80 % болса, II жарты жылдықтық кезінде 5% - ға көтеріліп, жылдық қорытынды 85% болды. Жалпы сыныптың пайыздық орташа жылдық көрсеткішсі 86%.

5 -сыныбының диагностикалық картасы бойынша бағалау көрсеткіштері:

  I жартыжылдық кезінде 74 % болса, II жарты жылдықтық кезінде 4% - ға көтеріліп, жылдық қорытынды 78% болды. Жалпы сыныптың пайыздық орташа жылдық көрсеткішсі 86%..

Бұл көрсеткіштер оқушылармен жеке жұмыстың жүргізілгеннің нәтижесі және де әр түрлі өткізілген тәрбие сағаттары мен әңгімелер, ақыл кеңестер арқасында. Сыныпта оқитын Мусин Амандықтың жолдастар арасындағы тәртібі өте нашар. Себебі денсаулығына байланысты деп ойлаймыз.

6 «з» -сыныбының диагностикалық картасы бойынша бағалау көрсеткіштері:

I жартыжылдық кезінде  84 % болса, II жарты жылдықтық кезінде 4% - ға көтеріліп, жылдық қорытынды 88% болды. Жалпы сыныптың пайыздық орташа жылдық көрсеткішсі 86%.

Сыныптың ұжымдастық бөлмінде әр-түрлі тәрбиелік шараларды өткізу , бәрі бірігіпқандайда бір жұмыс жасап отырғанда осы қасиетке бейімделе бастайды.

6 «ә» -сыныбының диагностикалық картасы бойынша бағалау көрсеткіштері:                                                         

  I жартыжылдық кезінде  62 % болса, II жарты жылдықтық кезінде көрсеткіш сақталып, жылдық қорытынды 62% болды. Жалпы сыныптың пайыздық орташа жылдық көрсеткішсі 62%.

Осы диагностика бойынша тәрбие жағынан кем бағалар болған жоқ, бірақ алғашында өз күшіне сенуі, көпшілдігі, өзін-өзі сынауы, өзін-өзі бақылауы, және де сезімдік шапшаңдықтары баяу дамыған болды.

6 «а» -сыныбының диагностикалық картасы бойынша бағалау көрсеткіштері:  I жартыжылдық кезінде  72 % болса, II жарты жылдықтық кезінде көрсеткіш сақталып, жылдық қорытынды 76% болды. Жалпы сыныптың пайыздық орташа жылдық көрсеткішсі 76%.

Бұл көрсеткіштер оқушылармен жеке жұмыстың жүргізілгеннің нәтижесі және әңгімелер мен ақыл-кеңестердың арқасында.

9 «а» -сыныбының диагностикалық картасы бойынша бағалау көрсеткіштері:   I жартыжылдық кезінде  80 % болса, II жарты жылдықтық кезінде көрсеткіш сақталып, жылдық қорытынды 80% болды. Жалпы сыныптың пайыздық орташа жылдық көрсеткішсі 84%..

Оқу жылдың басында сыныпқа Амандыкова Айтолқын атты оқушы келіп косылды. Оқушының бойында ұяңдық, ілтипатшылдық, сыпайы сөйлеу сияқты жақсы қасиеттер бар. Думанның шыншылдығы, адалдығы, ойлау қабілеті өзгерді.

9 «ә» -сыныбының диагностикалық картасы бойынша бағалау көрсеткіштері:   I жартыжылдық кезінде  80 % болса, II жарты жылдықтық кезінде көрсеткіш сақталып, жылдық қорытынды 80% болды. Жалпы сыныптың пайыздық орташа жылдық көрсеткішсі 82%.

Сыныптың оқушылары күн тәртібін орындайды, еңбекқор, ұқыпты.

10 «а» -сыныбының диагностикалық картасы бойынша бағалау көрсеткіштері:   I жартыжылдық кезінде  84 % болса, II жарты жылдықтық кезінде көрсеткіш 2 % көтеріліп, жылдық қорытынды 86% болды. Жалпы сыныптың пайыздық орташа жылдық көрсеткішсі 86%.

Әр оқушымен жеке жұмыс жүргізілгеннен соң тәрбиелік нәтижесі және әр түрлі өткізілген тәрбие сағаттары мен кеңестердің арқасында.

10 «ә» -сыныбының диагностикалық картасы бойынша бағалау көрсеткіштері:   I жартыжылдық кезінде  80 % болса, II жарты жылдықтық кезінде көрсеткіш сақталып,жылдық қорытынды 80% болды. Жалпы сыныптың пайыздық орташа жылдық көрсеткішсі 80%.

Баларды тәрбиелеуде әр түрлі тәрбиелік мәні бар әңгіме жұмыстары жүргізілді. Ұлдармен бөлек, қыздармен бөлек ақыл-кеңес өткізілді.

Өркениет әлемінде қазақ құбылысы болып кіретін азамат дайындау, қаіргі жастар мінезін қалыптастыру. Ұлтымыздың асы қасиеттерін бойына сіңірген, заманға лайық тұлға қалыптастыру . Ол үшін, ең әуелі, өз-өзіне сенімді бала тәрбиеленуі керек.

Шешімі:

Тәрбиеленушілердің тәрбиелік диагностасының деңгейінің  екенші жарты жылдық қорытындысы бойынша өзгерістер байқалады. Атап айтатын болсақ, оқуға деген ынталары, өз күштеріне сену, ойлау қабілеттерінің өзгеруі, еңбекқорлықтары, ұқыптылық, ұжымдастық көрсеткіштері жоғары пайызды көрсетеді.

Ал өзін-өзі бақылау, зейіні, есте сақтау қабілеті, жауапкершілік көрсеткіштері төмендеу. Осы жағынан балаларды тәрбиелеуде тәрбиешілерге көбірек көңіл бөлініп,жан жақты тәрбиелік маңыз бар жұмыстар жүргізуді талап етемін.