Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / 5-10.09.2016 2-сынып сабақ жоспары

5-10.09.2016 2-сынып сабақ жоспары

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Әбедиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: «Малды пайдаға жарату »

Сабақтың мақсаты:

1. Оқушыларға Ы.Алтынсариннің өмірін үлгі ете отырып,қанағат туралы әңгімелеу.Әңгімені түсініп оқуға,талдауға үйрету.

2. Оқушылардың жақсы, адамгершілік ниет дамыту.

3. Оқушыларды білімді болуға, ата-ананы құрметтеуге тәрбиелеу.


Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену,

Көрнекілігі: оқулық, суреттер, мультимедиялық оқулық


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу,түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Оқушылардан өткен сабақтағы өлеңді жатқа айтқызу

«Ата-енең қартайса

Тіреу болар бұл оқу» өлең жолдарындағы ақын ойын қалай түсіндің?


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

Үйге берілген тапсырма Ыбьырай Алтынсарин туралы мәлімет жинау және «Кел балалар оқылық» өлеңін жатқа айту.

Балалардың барлығынан бірінші өлеңді және


ІІІ.Мақсат қою кезеңі:сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Оқушыларға Ы.Алтынсариннің өмірін үлгі ете отырып,қанағат туралы әңгімелеу.Әңгімені түсініп оқуға,талдауға үйрету. Оқушылардың жақсы, адамгершілік ниет дамыту. Оқушыларды білімді болуға, ата-ананы құрметтеуге тәрбиелеу.


ІҮ. Жаңа сабақ

«Малды пайдаға жарату» мәтінді мәнерлеп, түсініп оқып, мазмұнын ұғындыру

*Мәтін кейіпкерлерін ата.

Үйшінің сөздерінен не түсіндің?

Үйші тапқан малын қайда жұмсайды екен?


*СЫЗБАНЫ ТОЛЫҚТЫРУ

Үйшінің қарт Үйшінің балаларын

әке-шешесіне оқытып, асырауға кететін

беретін ақшасы қаражаты


Ү. Сабықты қорытындылау

«Борыш» сөзін басқаша қалай атауға болады?

«Асырау» сөзінің мағынасын қалай түсінесің?

Үйші балаларын оқытып, асырап бағуға беретін ақшасын неге «өсім» деп атайды екен?

Сен ата-анаңның еңбегін қалай ақтар едің?

Әңгімені басқаша қалай атауға болады?

Бұл әңгіменің алдыңғы өлеңмен байланысы неде?


ҮІ. Үйге тапсырма беру

Әңгімені оқып, мазмұнын әңгімелеп айту 6-бет








































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Әбедиеттік оқу

Сабақтың тықырыбы: Өтебай Тұрманжанов «Мектеп біздің анамыз»

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Өтебай Тұрманжановтың өмірімен таныстыра отырып,оның шығармашылығы туралы айту.Өлеңнің негізгі идеясы-білім,білім көзі мектеп,кітап екендігін ұғындыру,білім алуға ынталандыру.Өлеңді түсініп оқуға,талдауға үйрету. Оқушылардың ойлау қабілеттерін,сөйлеу тілін дамыту. Оқушыларды білімді болуға, мектеп ережелерін және мектепті өз үйіндей таза ұстауға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену,

Көрнекілігі: оқулық, суреттер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Психалогиялық кезең:


ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

Әңгімені оқып, мазмұнын әңгімелеп айту 6-бет


ІІІ.Мақсат қою кезеңі:сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

Оқушыларға Өтебай Тұрманжановтың өмірімен таныстыра отырып,оның шығармашылығы туралы айту.Өлеңнің негізгі идеясы-білім,білім көзі мектеп,кітап екендігін ұғындыру,білім алуға ынталандыру.Өлеңді түсініп оқуға,талдауға үйрету. Оқушылардың ойлау қабілеттерін,сөйлеу тілін дамыту. Оқушыларды білімді болуға, мектеп ережелерін және мектепті өз үйіндей таза ұстауға тәрбиелеу.


ІҮ. Жаңа сабақ

а/ Ө.Тұрманжанов туралы түсінік.

Ө.Тұрманжанов 15 желтоқсан 1905, Оңтүстік Қазақстан облысы Бөген ауданы Жалғызағаш ауылына дүниеге келген.Оның шығармалары өте көп.Балаларға арнап ертегі,әңгімелер жазды.

ә/ өлеңді мәнерлеп оқу,іштей оқу,тізбектей оқу,жеке-жеке оқу.

А) І-деңгей(міндетті) сұрақ-тапсырмалары:

1. Өлең не туралы? Сурет пен өлеңді салыстырып көр.

2.Суретте жылдың қай мезгілі бейнеленген??

3.Балалардың көңіл-күйі қандай?

4.оқудың алғашқы күні екенін неден аңғардың?

Ә) ІІ деңгей(алгоритмдік) сұрақ-тапсырмалары:

1.Өзіңнің мектепке алғаш келген кезіңді есіңе түсіріп әңгімеле.

2.Оқу білім туралы қандай мақал-мәтел білесің?

Б)ІІІ деңгей (эвристикалық) сұрақ-тапсырмалар:

1.Өлеңді оқып ақын қолданылған сөздерді пайдаланып,сурет бойынша әңгіме құрастыр.

б/ Дәптермен жұмыс

сөздік жұмыс жүргізу.

Ү. Түсінгендерін тексеру:

1.Ө.Тұрманжанов туралы не білдік?

2.Күз мезгіліндеігі алғашқы күн қандай мереке?


ҮІ. Сабақты қорытындылау:

Өнер, білім туралы мақал-мәтелдер айту.


ҮІІ. Үйге тапсырма:

Өлеңді мәнерлеп оқып кел. 8-бет. Өтебай Тұрманжанов туралы қысқаша мәлімет жинау.

































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Әбедиеттік оқу

Сабақтың тықырыбы: Ахмет Байтұрсынұлы «Мен қалай оқуға бардым?»

Сабақтың мақсаты: Мәтінді түсініп оқи білуге дағдыландыру, мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену,

Көрнекілігі: оқулық, суреттер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Психалогиялық кезең:

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

Өлеңді мәнерлеп оқып кел. 8-бет. Өтебай Тұрманжанов туралы қысқаша мәлімет жинау.


ІІІ. Мақсат қою

Мәтінді түсініп оқи білуге дағдыландыру, мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу


ІҮ. Жаңа сабақ

Ахмет Байтұрсынұлы «Мен қалай оқуға бардым?»

А)Мақалды оқу, мағынасын ашу

Білімдіге дүние жарық,

Білімсіздің күні кәріп.

*Сөздік жұмыс: кәріп-бейшара, дәрменсіз

Ә)автор туралы мәліметБайтұрсынұлы Ахмет (5 қыркүйек 1872 жыл, қазіргі Қостанай облысы, Жангелді ауданы Сарытүбек ауылы – 8 желтоқсан 1937, Алматы қаласы) — қазақтың ақыны, әдебиет зерттеуші ғалым, түркітанушы, публицист, педагог, аудармашы, қоғам қайраткері.Қазақ халқының 20 ғасырдың басындағы ұлт-азаттық қозғалысы жетекшілерінің бірі, мемлекет қайраткері, қазақ тіл білімі мен әдебиеттану ғылымдарының негізін салушы ғалым, ұлттық жазудың реформаторы,ағартушы, Алаш-Орда өкіметінің мүшесі.Атасы Шошақ немересі Ахмет өмірге келгенде ауыл ақсақалдарынан бата алып, азан шақырып атын қойған. Әкесінің інісі [Ерғазы] Ахметті Торғайдағы 2 сыныптық орыс-қазақ мектебіне береді. Оны 1891 жылы бітіріп, Орынбордағы 4 жылдық мектепке оқуға түседі. 1895-1909 жылы Ақтөбе, Қостанай,Қарқаралы уездеріндегі орыс-қазақ мектептерінде оқытушы, Қарқаралы қалалық училищесінде меңгеруші қызметін атқарады. Ол өте кемеңгер ,білімді тұлғаның бірі болған.Байтұрсыновтың саяси қызмет жолына түсуі 1905 жылға тұс келеді. 1905 жылы Қоянды жәрмеңкесінде жазылып, 14500 адам қол қойған Қарқаралы петициясы (арыз-тілегі) авторларының бірі Байтұрсынұлы болды. Қарқаралы петициясында жергілікті басқару, сот, халыққа білім беру істеріне қазақ елінің мүддесіне сәйкес өзгерістер енгізу, ар-ождан бостандығы, дін ұстану еркіндігі, цензурасыз газет шығару және баспахана ашуға рұқсат беру, күні өткен Дала ережесін қазақ елінің мүддесіне сай заңмен ауыстыру мәселелері көтерілді.


Б)Мәтінді оқу, мазмұнын әігімелеу

11-бет. Балалармен ауызша мәтінді өз қиялымызбен жалғастырамыз.


Ү. Сабақты қорытындылау

Балаларға білемін білгім келеді үйрендім деген кестені толтыруға үйретемін. Балалар толтырып болғасын сабақты мәтінге байланысты сұрақтар қою арқылықорытындылаймын.


ҮІ. Үйге тапсырма беру

Ахмет Байтұрсынұлытуралы мәлімет жинау және «Мен қалай оқуға бардым?» мәтінін оқып мазмұндау. 10-11 бет Бағалау


































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Әбедиеттік оқу

Сабақтың тықырыбы:І.Жансүгіров. «Күн шыққанда.»

Сабақтың мақсаты: Өлеңді түсініп оқи білуге дағдыландыру, өлеңді өз сөздерімен әңгімелеп айта білуге үйрету. Табиғатты қастерлеп сүйе білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену,

Көрнекілігі: оқулық, суреттер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Психалогиялық кезең:

ІІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

Мен қалай мектепке бардым? Мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу

Ахмет Байтұрсынұлы туралы жинаған мәліметтерімен бөлісеміз.


ІҮ. Жаңа сабақ

Ілияс Жансүгіров. «Күн шыққанда.»

А)автор туралы мәлімет

Қарағаш ауылында жәдитше бастауыш мектепті бітіреді. Болашақ ақынның бұдан соңғы біраз уақыты ауылда өтеді.

1919 жылы. Ташкенттегі екі жылдық мұғалімдік курсқа түседі. Оны бітірген соң өз ауылында мұғалім болып, кейін «Тілші» газетінде қызмет атқарады.

1922 жылыВерныйдағы (Алматыдағы) Қазақ ағарту институтының меңгерушілігіне тағайындалады.1925 жылы Мәскеудегі Журналистика институтына оқуға түсіп;1928 жылы бітіріп шыққан соң, «Еңбекші қазақ» газетіне қызметке жіберіледі. Жансүгіров шығармалық жұмыспен қатар Қазақстан Жазушылар одағынұйымдастыру ісіне де белсене қатысқан. Бұрынғы ҚазАПП (1926) таратылған соң;1932 жылы Жазушылар одағын ұйымдастыру комиссиясының төрағасы болып сайланып;1934 жылы өткен 1-съезге дейін қызмет істейді. Съезде Қазақстан Жазушылар одағының алғашқы төрағасы болып сайланды.1934–1937 жылдары Қазақ саяси баспасының редакторы, сонымен бір мезгілде;1933–1936 жылдары Қазақ АКСР-і ОАК-нің мүшесі болды.1937 жылы жалған саяси айыппен тұтқындалып;1938 жылы ату жазасына кесілген.1958 жылы ақталды

Еңбектері

Жансүгіров өлең жазуды 1912 жылы бастаған. Оның «Балдырған», «Қызыл жалау» атты өлең дәптерлері кейін, 1957 жылы Ұлттық кітапханадан табылды. Жансүгіровтың баспа бетін көрген алғашқы туындылары – «Сарыарқаға», «Тілек» деген өлеңдері. Бұлар 1917 жылы Семейде шығып тұрған «Сарыарқа» газетінде жарияланған. 1923 жылы «Сана» журналында «Мерген Бөкен» әңгімесі басылып шықты. Осыдан соң Жансүгіров өлеңдері «Тілші», «Ақжол», «Кедей еркі» газеттерінде жиі жарияланып жүрді. Осыдан былай қарай Жансүгіров халқына қаламы ұшталған, терең ойлы, талантты ақын ретінде мәшhүр болды. Жансүгіров шығармаларының бастау алар арнасы – қазақ халқының бай ауыз әдебиеті, Абай поэзиясы, орыс және дүние жүзі әдебиетінің озық үлгілері. Оның шығармалары сан салалы, көп қырлы. Жансүгіров халықтың бай фольклорын жинасуға, оның озық үлгілерін халық игілігіне айналдыруға, басылып кітап болып шығуына үлкен үлес қосқан. Олардың озық үлгілерін өзі жазған мектеп оқулықтары мен хрестоматияларына енгізіп, мектеп оқушыларының халықтық тарихынан, өткен өмірінен хабардар болуына зер салған. Жансүгіров әдебиет сынына да араласып, әдеби көркем сын жанрының дамуына ат салысты. Ол А.С.Пушкиннің, М.Ю.Лермонтовтың, Н.А Некрасовтың, М.Горькийдің, Г.Гейне мен В.Гюгоның, Ғ.Тоқайдың, К.Лахутидің шығармаларын қазақ тіліне аударып, қазақ әдебиетінің әлем әдебиетімен байланысын кеңейтті. 1936 жылы А.С.Пушкиннің 100-жылдығына Ілияс Жансүгіров «Евгений Онегин» романын аударып өзінің кітабына еңгізген. Бірақ соғыс жылдары ол роман басқа кісінің атымен шығыпты. Ілияс Ж. ақталғаннан кейін оның туыстары соттасып сол романды Ілияс Ж. аударғаның дәлелдеді. Республикада бірнеше мектеп, көше, аудан, шаруашылыққа, Талдықорған қаласындағы Жетісу Мемлекеттік университетіне оның есімі берілген. Сол қалада ақынның өмірі мен шығармашылығына арналған әдеби-мемориалдық мұражай жұмыс істейді.


Ә) «Күн шыққанда» өлеңді мәнерлеп оқып мазмұнын әңгімелеп айту

*Сөздікпен жұмыс: МАСАЙРАП-рақаттанып

Кергіш-жіпті екі ағаштың арасына тартып байлау


Б)МАҚАЛ ҚҰРАСТЫРУ

Бұлақтың ...(суы) таусылмайды

Кітаптың ...(берер білімі) таусылмайды


В) «Ілияс ата» ағашын толықтыру

Ү. Сабақты қорытындылау

Ілияс Жансүгіров туралы алған білімдерін білу үшін ақын туралы асасация құрастырып оны толтырамыз.


ҮІ. Үйге тапсырма беру.

Күн шыққанда жаттау 12-бет. Бағалау










Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Музыка
Тақырыбы: Күй атасы Құнғазы
Сыныбы:2
Білімдік: Құрманғазының қазақ музыкасына қосқан үлесі,  музыка саласына  қалдырған  еңбектері

 жайлы түсніктерін тереңдете түсу,кеңінен насихаттау.

Дамытушылық: Ұжымдық ойлау әрекетін қолдану. Алған теориялық білімдерін ойындар арқылы жинақтап,ой-өрістері мен рухани мәдениетін,эститикалық талғамдарын анықтай отырып, оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік: Ұмыт болып бара жатқан ата-бабаларымыздың асыл мұрасын болашақ  ұрпаққа насихаттау. Асылмұрамыздың тамыры теренде екенің зерттеп білуге баулу..

Сабақтын типі: Модульдік оқыту техналогиясының сөйлесу білімі

Сабақтың түрі: Саяхат ұжымдық ойлау, кіріктірілген сабақ.

Пайданылатын көрнекіліктер: Тірек сызбалар, сазгер  портреті, күй тақырыптарына орай салынған суреттер, оқу құралдары,слайд көрсетілімдері

Пәнаралық  байланыс: Музыка,тарих, қазақ әдебиеті, валеология, география,дүниетану,биалогия.



Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен  сәлемдесіп, оларды түгендеу.

Олардың сабаққа дайындығын тексеру, домбыраның құлақ күйін келтіру.



ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

Тәттімбеттің өмірі мен күйлерінің шығу тарихы.

Қойылатын сұрақтар:

1.Тәттімбет қай жылы дүниеге келді?

2.Тәттімбеттің Ұлықтың алдында көрсеткен өнері?

3. Тәттімбеттің  Жаяу Мұсамен кездесуі?

4. Тәттімбет күйлерінің  шығу тарихы?

5. Тәттімбет өнерінің шарықтау шегі?



III. Жаңа сабақ: «Күй атасы-Құрманғазы»

 Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

І. Кіріспе.Ой қозғау.

Құрманғазының «Сары-Арқа» күйі орындалып тұрады.

                                «Кемеңгер күй атасы-Құрманғазы,

                                 Күй іздеп күңіреніп қысы-жазы.

                                 Боратып астан-кестең  алабұртқан,

                                 Қазақтың сен дағы бір дауылпазы»


ІҮ. Сабақты қорытындылау

1.Тәттімбет қай жылы дүниеге келді?

2.Тәттімбеттің Ұлықтың алдында көрсеткен өнері?

3. Тәттімбеттің  Жаяу Мұсамен кездесуі?

4. Тәттімбет күйлерінің  шығу тарихы?

5. Тәттімбет өнерінің шарықтау шегі?



Ү. Үйге тапсырма беру. Бағалау

Тәттімбет туралы мәлімет жинау.







Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: дүниетану

Сабақтыңтақырыбы: Адам өміріне қажетті жағдайларды қайдан алады?

Сабақтыңмақсаттары:

1)      Білімділік: Адам мен табиғатқарым-қатынасытуралытүсінікқалыптастыру, өздігіненоқу, мазмұндағықұбылыстардытүсіну, өзінойлантусияқтыүрдістергеқосу.

2)      Дамытушылық: Сөздікқорларынбайыту, тереңойлауғажәнееркінсөйлеугеүйрету. Шығармашылыққабілетіндамыту.

3)      Тәрбиелік: Отанды, туғанжердітаныту, табиғаттықорғауғатәрбиелеу.

Көрнекілігі:плакат, күн.

Сабақтың түрі:дәстүрлі сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Пәнаралық байланыс:әдебиеттік оқу, қазақ тілі.


Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушыларды сабаққа даярлау


ІІ Үйтапсырмасын сұрау:

Өткента қырып бойынша сұрақтарға беру, әңгімелеу, талдау жасату.


ІІІ Жаңа сабақ.

Күн-табиғаттыңбірбөлшегі. Енлеше, адамжылудыкүнненалады. Күн-табиғатқажылу, жарықсыйлайды. Күзде, жазда, көктемдежылужергекүннен мол тарайды. Адам, өсімдік, жанувррақаттанып, тіршілікетеді. Күнненкелетінжылубарлықтіршілікиелнріне, соныңішіндеадамдарға, өсімдіктерге, жануарларға да қажет. Мысалыағаштаркүнненалғанжылудыңартықмөлшерінденесіндесақтайды. Отындыжаққандаоданжылубөлінеді, оғанадамтамақпісіруге, үйдіжылытуғаболады. Ендешеотын да табиғаттыңзаты, яғниөсімдіктер, жануарлар-бәрі-бәрікүнсияқтытабиғаттыңперзенті. Адам жылудытабиғаттаналады,- дегенпікірдіңбірдәлеліосы.Қыскезіндеадамөзітұрғанүйді от жағыпжылытады. Адамдаржылықыстықкиімдеркиеді. Жылыкиімгекеректіматериалдымақтадан, аң мен малдыңжүнінен, терісінендайындайды. Адам үйдісалғандаоғанкірпіш, саз, құм, тас, ағаш, шыны, т.бқұрылысматериалдарынпайдаланады. Бұлматериалдар да табиғаттаналынады.

 

1. Оқулықпенжұмыс. Мәтіндіоқып, тапсырмаларменжұмысжасау, сұрақтарғажауап беру.

1) Адамныңжылуды, ауаны, жарықты, суды, тағамдытабиғаттанқалайалатынынөзсөзіңменәңгімеле.

2) Киімтігуүшінадамдартабиғаттанненіпайдаланады?


2. Сергітусәті

Тербеледіағаштар,

Алдымнанжелеседі.

Кіп-кішкенеағаштар

Үп-үлкенбопөседі.

 

3. Дәптерменжұмыс.Төмендегісөздердіқұрапоқысаңқұрылысматериалдарыныңатауышығады.

 

4. Жаңасабақтыбекіту: Табиғатадамға не береді? Сызбабойыншаәңгімеқұрастыру.AutoShape 7

 

ІVОқушылардыңбілімінбағалау, мадақтау.


V Үйгетапсырма беру:

мәтіндітүсініпоқу, әңгімелеу.

































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: математика

Тақырыбы: Салыстыру. Теңдік. Теңсіздік.
Мақсаты: теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім - білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту.
Түрі: аралас сабақ
Әдісі: сұрақ - жауап, талдау, ауызша жылдам есептеу.
Көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:

сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Оқушының зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

7, 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Мақсат қою кезеңі:

Тақырыбы, мақсатын хабарлау. Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру

ІҮ. Жаңа сабақ:

Ауызша жұмыс:
1.
Математикалық диктант.
- 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13)
- 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4)
- 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7)
- Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550)
- Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80)
- Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240)
№ 1. Жасырын санды ата.
Қосылғыш 785 135 710 425 808
Қосылғыш 43 125 290 245 92
Қосындының мәні 828 260 1000 670 900
Азайғыш 950 1000 285 400 925
Азайтқыш 190 690 215 201 25
Айырманың мәні 760 310 70 199 900
№ 6. Теңдеулерді шеш. (4 оқушы тақтада)
Ү. Өтілген материал бойынша жұмыс. Түсіндіріп шығару.
1). № 3. Есептерді әр түрлі тәсілмен шығару.
1 тәсіл. Амалдарды немесе өрнек бойынша есептеу.
Торкөз дәптер – 30 дана 70 дана Ш: 70 – 30 = 40 (жолды дәптер)
Жолды дәптер -? дана Ж: 40 жолды дәптер.
2 тәсіл: Теңдеудің көмегімен есептеу. Теңдеу құрамыз:
Торкөз дәптер – 30 дана 30 + х = 70
Жолды дәптер - х дана 70 дана Х = 70 – 30
Х жолды дәптер сатып алдық дейік. Х = 40 (жолды дәптер)
Ж: 40 жолды дәптер
(ә, б тапсырмаларды орындап теңдік, теңсіздік туралы білімдерін қорытындылау.)
2). № 4. (3 топқа бөлініп, І топ – а, ІІ топ – ә, ІІІ топ – б.)
І сөреде – 45 кітап. Ш: 145 – (45 + 45 ∙ 2) = 10
ІІ сөреде -?, 2 есе артық 145 кітап Ж: ІІІ сөреде 10 кітап бар.
ІІІ сөре?
3). Өздік жұмыс: № 5. Кестені пайдаланып, тура теңдіктер мен теңсіздіктер құрастыр.
165: 5 < 29 ∙ 4 425 + 230 150 – 117

ҮІ. Сабақтың қорытындысы.
№ 8. Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап.
Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см) S = 5 ∙ 3 = 15 (см2)
Р = 3 ∙ 4 = 12 (см) S = 3 ∙ 3 = 9 (см2)
№ 9. шығармашылық жұмыс.

ҮІІ. Үйге тапсырма:

5 , 13 бет.

ІХ Бағалау





















Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: математика

Тақырыбы:Екі таңбалы сандардың ондық құрамы. Ұзындықты өлшеу. Метр. (м )
Мақсаты: Күнделікті тұрмыста жиі кездесетін ұзындықты өлшеудің жаңа бірлігі - метрді енгізудің туындап отырғанын түсіндіре отырып, «метрмен» және оның көмегімен ұзындықты өлшеудің мән - жайымен оқушыларды таныстыру, ұзындықтың бірліктері «метр», «дециметр» және «сантиметр»- дің ара қатынасын түсінуге жағдай жасау. Сынық сызықпен танысу, геометриялық фигураларды дұрыс атай білу. бір амалмен шығарылатын есептерді шешу дағдыларын дамыту; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыра білу дағдыларын пысықтау, алған білімдерін іс жүзінде пайдалана білуге құштарлығын ояту.
Көрнекілік: см лента, сызғыш, кесте .
Қолданылатын технология: дамыта оқыту.
Әдісі: ізденісті - проблемалық, сарамандық жұмыс, топаралық жарыс.
Түрі: жаңа білім игеру сабағы.

Сабақтың жүрісі:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Психологиялық жағдай жасау.
- Балалар, біз не көріп тұрмыз? (Күнді)
- Дұрыс, ол бұлт арасынан шыққысы келіп тұр. Бұлтта жаңбырдың суы бар. Ол жауып болғанда күннің көзі ашылады. Кәне жаңбырды жауғызып, күнді құтқарайық..
3 саусақ, алақан, жоғарыда,
Партада тықылдату, алақанмен партаға соғу, аяқпен топырлау, шапалақтау, 3 саусақпен шапалақтау. Қолды жоғары созайық, күннің көзін ашайық.

ІІ. Жаңа сабақ.
1) Сарамандық жұмыс.
Кесінділерді өлшу (Барлық балаға ДМ жолақшаларын үлестіру)
А) Оқулықтың 8 бетіндегі екі кесіндіні өлшейік.

Осы екі кесіндінің ұзындықтарын қосыңдар
1дм+1 см =1дм1см
Ә) І топқа - Кітаптың мұқабасын өлшеу, дм - ге айналдыру.
- Адамдар әр жерде нені өлшеп жүр? Қандай заттардың ұзындығын өлшеп жатады?
(жауаптарын тыңдау)
В) ІІ - топқа - Тақтаны өлшеу. Сантиметрмен өлшеген тиімді ме?
- Әлде дециметрмен өлшеген тиімді ме?
- 1 м - де неше дм бар, см ше?
- Ұзындықты метрмен де өлшейді.
1м =10дм = 100см
2) Кестемен жұмыс.
Хормен оқу. жаттау
Есіңе сақта!
1дм = 10см
1м= 10дм
1м = 100см

ІІІ. Сергіту сәті. 1, 2, 3
Демаламыз жинап күш
Бестік баға аламыз
Қуанып үйге қайтамыз.
ҮІ Түсінгендерін тексеру.


№3


Әжейде 5м


Сатып алдв-3м


Шешуі:5+3


Жауабы: 8м


Әжейде -8м бау

Анама берді–3м

Шешуі:8-3=5м

Жауабы: 5м=50дм



4
Ондықтармен бірліктерді атажәне жаз:35-3онд 5бірл, 46-?,28-?,63-?



6
1 онд. 3 бірл. = 13 бірл.
2 онд.9 бірл. =29 бірл
9 онд 2 бірл. = 92 бірл.

ҮІІ сабақты қорыту.
Бүгінгі сабақта не білдік?

ҮІІІ Үйге тапсыру.
1. № 5 9 бет

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: математика

Тақырып: Екі таңбалы сандарды ондықтардың және бірліктердің қосындысы түрінде жіктеу. Массаны өлшеу. Килограмм

Мақсаты:Заттың қасиетін сипаттайтын шаманың бірі-масса жайында түсінік беру және оның бірлігі килограммен таныстыру, таразының көмегімен заттың массасын өлшеудің ерекшеліктерімен таныстыру; бір амалмен шығарылатын есептер құрастыруды және шығаруды пысықтай түсу; әріпті өрнек және оның мәнін табуды қайталау;

Күтілетін нәтиже:

Таразының көмегімен массасы бойынша заттарды тәжірибеде салыстырады және заттардың массаларын қосу мен азайту амаладарын орындайды: топпен өрнектерді салыстыру алгоритімін қайталайды,топта талқылай алуға,мәселенің шешімін бірлесе табуға үйренеді,есептерді талдап, өз ойын еркін жеткізе біледі.

Ресурстар

Алма ағашы, таразы, сабақ мазмұнына сай суреттер.

                                                     

Сабақ  барысы

І. Ұйымдастыру

Амандасу
А) Оқушылармен амандасу түгендеу
Ә)Сынып тазалығына мән беру
Б) Оқушылар  көңіл-күйіне назар аудару

Психологиялық дайындық:
Математика сырлары,
Қызықтырды біздерді.
Сабаққа бірге қатысуға,
Шақырамыз сіздерді.

Ой шақыру


ІІ. Білімді өзекті ету.

-Күз байлығын теру үшін қайда барамыз?

1)Ұзындық ұғымын қайталау;

А)Ауыл іргесіндегі бау бақшаға бару жолы берілген,  жол ұзақтығын қалай есептейміз?

-Қандай ереже қолдандың?

-Ұзындықтың қандай өлшем бірлігін пайдаландыңдар?

-Ұзындықтың қандай бірліктерінбілесіңдер? 

(Егістікке, баққа, бақшаға)

ІІІ. Мағынаны тану

Ә) Бақты айналып, қоршау ұзындығын есептеп көр.

-Қоршау мен жол сызбасын қандай геометриялық фигурадеп атауға болады?


ІҮ. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Түсіну

Бақтағы алма ағашынан әдемі екі алманы үзіп алдым. Кане,екеуін салыстырып көрейік. Қолдарыңа алсаңдар, қандай да бір айырмашылықты аңғаруларың мүмкін, байқап көріңдер.

-Заттардың массасын өлшеуге бола ма?

-Сендер күнделікті өмірде массаны өлшеуді кездестірдіңдер ме?

- Сонымен, балалар, күзде қандай өнім аламыз?

 -  Оны қалай тереміз, қайтіп жинаймыз?

Сонымен,  қапшық-қапшық  не алдық?

Балалар, берілген өрнектерді орындасақ, осы заттардың күнделікті өмірде қанша салмақ тартатынын білетін боласыздар.

Оқушылар екі алманы сипаттайды. Біреуі қызыл, домалақ, үлкен,салмағы ауырлау т.б Заттардың ауыр,жеңіл қасиеттері олардың массасын сипаттайды.

(Астық, көкөніс, жеміс, жидек... )

Картоп, сәбіз,..

 жәшік-жәшік............

  себет-себет .............

 шелек-шелек............

Талдау

Сергіту сәті.


Ү. Оқулықпен жұмыс

1,№2.-Балалар бақшамыздан не алдық?

Әрі қарай оқулық суреті бойынша талқылау жүргізіледі.

-Қарбыздың массасын қалай өлшейміз?

-Сендер таразының қандай түрін кездестірдіңдер?

-Қарбыздардың массалары туралы не айтуға болады?Салыстырыңдар.

-Ұнның массасы туралы не айтуға болады?

Таразы түрлері көрсетіліп, практикалық жұмыстар жасауға болады.

2)Есептерді салыстыру.

3)Есепті шығаруда амалды таңдап алуды не көрсетеді?

-Килограмдардың қосындысы нені білдіреді? Метрлердің ше? Сантиметрлердің ше? Дециметрлердің ше? Қандай қорытынды жасауға болады?

Өткенді қайталау және бекіту.

Өзіндік жұмыс

4,№5.Жұппен жұмыс. «Жолдасыңа түсіндір»

3. Есептер шығару.

1)есептің қысқаша шарты

1.Оқушылар кезектесіп, өрнектерді және жекеленген сандарды салыстыру барысын түсіндіреді.


ҮІ. Сабақты қорытындылау

Ой толғаныс  

Рефлексия.Шығармашылық тапсырма.

Ойын «Кім тапқыр?»

2. Ауыр салмақты және  жеңіл салмақты аңдарды атайды.

Қосымша тапсырма


ҮІІ. Үйге тапсырма.

11-бет. №4


































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: математика

Тақырыбы: Екі таңбалы сандарды оқу жазу және салыстыру.

Мақсаты: оқушыларды екі таңбалы сандарды оқу жазу және салыстыруға үйрету. Есептеу, ойлау дағдысын дамыту.Зеректікке, алғырлыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,өздік

Көрнекілігі:жолақшалар


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Сабаққа әзірлік


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

Оқушылардың дәптерлерін жинап алу арқылы үй тапсырмасын дәптерден де және оларды тақтаға шығару арқылы үй тапсырмасын тексеремін.


ІІІ. Мақсат қою кезеңі.

Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. Оқушыларды екі таңбалы сандарды оқу жазу және салыстыруға үйрету. Есептеу, ойлау дағдысын дамыту.Зеректікке, алғырлыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,өздік


ІҮ. Жаңа сабақ

1.Жолақшалар арқылы түсіндіру.

2 .18= 1 онд. 8 бірл. 24=2 онд. 4бірл. 37=3онд. 7бірл. 4онд. 5 бірл. =45 6онд. 1бірл. =61


Ү.Түсінгендерін тексеру.

3 тапсырманы оқу, түсіндіру.

4 .10- 3= 7 Жауабы: Самат 7 дәптер сатып алды.; 7+3 = 10 Жауабы: Дулат 10 дәптер сатып алды.


ҮІ. Сабақты қорыту.

Бүгінгі сабақта не білдік?


ҮІІ. Үйге тапсыру:

5 7 бет. Бағалау







Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: өзін - өзі тану

Сабақтың тақырыбы: Біз осындай баламыз

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері:

-2-сыныпқа арналған «Өзін-өзі тану»пәнінің мазмұнымен таныстыру;

-өзін және айналасын тануға деген қызығушылықтарын арттыру;

-ізгілікке тәрбиелеу.

Мақсаты: «Өзін-өзі тану» адамгершілік құндылығы туралы түсініктерін кеңейту.

Көрнекі құралдар: үнтаспа,сюжетті суреттер.

Шаттық шеңбері

-Қош келдіңдер, балалар!Міне жазғы демалысымызда аяқталып,жаңа оқу жылы басталды.Балалар, енді сендер екінші сынып оқушысысыңдар.Ер жетіп,ақылдарыңа ақыл қосылды.Сендерді алда қызығы мен шаттығына,жақсылығы мен жаңалығына толы «Өзін-өзі тану»сабақтары күтіп тұр.Олсабақтарда өз бойларыңдағы жақсы қасиеттерің мен жаңа мүмкіншіліктеріңді білетін боласыңдар,сондай-ақ адами қарым-қатынаста шыншылдықпен танылып,адамгершілік құндылықтар мен денсаулықты бағалай білесіңдер.Табиғат перзенті,Отан ұланы екндеріңді мақтан тұтасыңдар.

Сабақтың жақсы көңіл-күймен басталуы үшін,оқушыларға шеңбер айналасында көңілді ән айту ұсынылады:

Жас дәуірдің түлегіміз

Сөзі:Е.Өтетілеуов Әні:И.Нүсіпбаев

Бау,бақша,белдер, Көңілді ауыл,қаламыз.

Орман,тау,көлдер- Қайырмасы:

Көрікті шексіз даламыз. Жадырап күндей,

Дәулеті тасқан, Жайнаған гүлдей-

Сәулеті асқан- Бақытты біздер баламыз!(2 рет)

Өзіміз туған, Жалықпай оқып,

Көбелек қуған- Көңілге тоқып-

Өлкеде өсіп,толамыз. Білімді аджам боламыз.

Тапсырма Оқушыларға суреттерге қарап, «Менің жазғы демалысым»тақырыбына әңгіме құрастыру.

Әңгімелесу Оқушылардың ,өзін-өзі тану сабақтарына қызығушылықтарын арттырып,оларды танып білуге баулу мақсатында әңгімелесу әдісі қолданылады.

Өзін-өзі тану сабақтарында не үйрендіңдер?

Өзіңе,өзгеге,табиғатқа құрмет дегенді қалай түсінесіңдер?

Өз бойыңда қандай қасиеттер болғанын қалайсың?

Жаңа ақпарат Оқушылар оқулықтан «Өзін-өзі тану сабақтары арқылы өзін,басқа адамдарды және қоршаған ортаны тани алады.Сүйіспеншілік,отбасы,жақсылық,достық,бақыт,білім сияқты құндылықтармен танысады» деген жаңа ақпаратты оқу.

Мәтінмен жұмыс Оқушылардың «Өзін-өзі тану»пәні туралы білімдерін дамыту мақсатында өлең оқылады. «Мен қандаймын?», «Жақсы болу- өзіңнен»-деген өлең жолдарындағы ойларды айқындай түсу үшін сұрақ қоюға болады.

Өзіңді тану. Ө.Ақыпбеков

Тапсырма Тапсырма бойынша оқушылар суреттегі алма ағашында көрсетілген өзін-өзі танудан үйренген құндылықтар туралы түсініктерін айтып береді.

Дәптермен жұмыс Оқушыларға дәптермен жұмысты орындау жолдарын түсіндіру.Тапсырма: Кіші шеңберлердің ішінднгі әрәптерден мейірім,қамқорлық,тазалық,денсаулық,рахмет,кешіріңіз деген сөздерді құрап жазу.

Сабақты қорытындылау

Жүректен жүрекке Балалар шеңберге жиналып ән салады.

Біз бақытты балдырғандар.

Сөзі:М.Әлімбаев Әні:Ө.Байділдаев




































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: бейнелеу өнері

Сабақтың тақырыбы: Күз ғажайыптары

Сабақтың мақсаты:

а) Білімділік: Пән бойынша білім-білік дағдыларын

қалыптастыру.

ә) Дамытушылық: Күзгі көріністердің алуан түске еніп, құлпырған

әсемдігін көріп, бақылап, қағаз бетіне түсіре алуға

үйрету.

б) Тәрбиелілік: Сұлулық тәрбиесі, табиғат пен өнердегі сұлулықты

түсіне білу.

Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар: Плакаттар, түрлі-түсті қарындаштар, ақ қағаз, күзгі көрініс шығармалары, суретшілер шығармалары, фотосуреттер, балалар шығармалары,қағаз, қарындаш, өшіргіш, акварель бояуы, қылқалам және тағы басқа.

Сабақтың барысы:

І. Үйымдастыру

Оқушылардың сабаққа әзірлігін анықтау


ІІ. Мақсатын тақырыбын анықтау

Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбын тақтаға жазып олардан ол тақырып туралы не білетіндіктерін анықтап аламын.


ІІІ. Жаңа сабақ

Міне, шебер суретші тәрізді табиғатты алуан түрлі түске бояп, күз де келіп жетті. Оқушыларға сұрақ қоямын:

- Пейзаж деген не, есіңе түсір.

  • Суретші В. Поленовтың мына күзгі пейзажы сені қандай күйге бөледі?

  • Күз бояулары жайлы айтып бер.

  • Күзде ағаш жапырақтары, шөптер, аспан түстері қалай өзгереді?

Ағаштағы жапырақтар қызыл, жасыл, сары шамдардай жарқырайды. Ал жерге төгілген жапырақтар түрлі түсті кілем төсегендей құлпырып тұрады. Сол кілемнің алуан түстеріне назар аударып, өзіңе ұнаған жапырақтарды қолыңа ал да, оларды салыстыр.

Сен жапырақтардың бір-біріне ұқсамайтынын аңғарған боларсың. Олардың пішініне қарап ол қай ағаштың жапырағы екенін анықтауға болады.

Мысалы, талшын жапырағы жеті жапырақшадан тұрады. Олардың барлығы сағақ басындағы бір нүктеден тарайды және ортаңғы жапырақша бәрінен үлкен болады. Ал қарағайдың жапырағы көптеген ұсақ жапырақшалардан құралады. Олар ортаңғы сызықтың екі жағына бойлай орналасады.

hello_html_5018319f.jpg

Пейзаж деген не, есіңе түсір. Күз бояулары жайлы айтып бер. Күзде ағаш жапырақтары, шөптер, аспан түстері қалай өзгереді?


hello_html_m24f265ad.jpg
Сен жапырақтардын бір-біріне ұқсамайтынын аңғарған боларсың. Олардың пішініне қарап ол қай ағаштың жапырагы екенін анықтауға болады. Мысалы, талшын жапырағы жеті жапырақшадан тұрады. Олардың барлығы сағақ басындағы бір нүктеден тарайды және ортаңғы жапырақша бәрінен үлкен болады. Ал қарағанның жапырағы көптеген ұсақ жапырақшалардан құралады. Олар ортаңғы сызықтың екі жағына бойлай орналасады.


ІҮ. Сабақты қорытындылау:

Оқушылардың бүгінгі сабақтан алған әсерлері мен түйген түйіндерін анықтап алып балаларды мадақтау сөзбен мадақтаймын.


Ү. Үйге тапсырма беру:

Күзгі көріністерді бейнелеу.




Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: еңбекке баулу

Тақырыбы: Орман патшалығы.

Мақсаты: Ормандағы табиғи материалдар туралы түсінік беру. Түсініп оқып, мазмұнын айтуға, әңгімелеуге үйрету; іздену қабілетін дамыту. Еңбекке баулу

Көрнекілігі: табиғи материалдар

Түрі: Аралас сабақ

Әдісі: Сұрақ-жауап, әңгіме


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа даярлық


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

Оқушылардың алдыңғы сабақтан алған ойларымен бөлісіп, үй тапсырмасын тексеріп алу.


ІІІ . Өткенді қорыту:

Қандай қауіпсіздік ережесін білеміз?

Қайшыны қалай ұстаймыз?

Жұмыс соңында не істейміз?

Ине мен түйреуішті не істейміз?


ІҮ. Мақсат қою:

Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Ормандағы табиғи материалдар туралы түсінік беру. Түсініп оқып, мазмұнын айтуға, әңгімелеуге үйрету; іздену қабілетін дамыту. Еңбекке баулу


Ү. Жаңа сабақ.

Ағаш бүршіктерінен мүсіндер жасау.

Оқулықпен жұмыс.

Іштей оқу.

Тізбектей оқу.

Жеке-жеке оқу.

Суретке қарап зерттеу, ермексазбен құрамақтардың бөлшектерін біріктіру.


ҮІ Практикалық жұмыс

1) Құрамақтардың бөлшектерін біріктіру

2) Құрамақтардың бөлшектерін желімдеу, схемасын құру

3) Заттарды құрастырып, безендіру


ҮІІ. Сабақты қорытындылау

Табиғи материалдардың бөлшектерін жинастыру


ҮІІІ. Үйге тапсырма:

9-11 бет оқу, бағалау









































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: еңбекке баулу

Сабақтың тақырыбы: Орман патшалығы кейіпкерлерін жандандыру. Ермексазбен біріктіру .

Мақсаты: Ормандағы табиғи материалдар туралы түсінік беру. Түсініп оқып, мазмұнын айтуға, әңгімелеуге үйрету; іздену қабілетін дамыту. Еңбекке баулу

Көрнекілігі: табиғи материалдар

Түрі: Аралас сабақ

Әдісі: Сұрақ-жауап, әңгіме


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа даярлық


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

Оқушылардың алдыңғы сабақтан алған ойларымен бөлісіп, үй тапсырмасын тексеріп алу.


ІІІ . Өткенді қорыту:

Қандай қауіпсіздік ережесін білеміз?

Қайшыны қалай ұстаймыз?

Жұмыс соңында не істейміз?

Ине мен түйреуішті не істейміз?


ІҮ. Мақсат қою:

Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Ормандағы табиғи материалдар туралы түсінік беру. Түсініп оқып, мазмұнын айтуға, әңгімелеуге үйрету; іздену қабілетін дамыту. Еңбекке баулу


Ү. Жаңа сабақ.

Ағаш бүршіктерінен мүсіндер жасау.

Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу.

Жеке-жеке оқу. Суретке қарап зерттеу, ермексазбен құрамақтардың бөлшектерін біріктіру.

«Шыбынжұт» жасауға қажетті құрал-жабдықтармен таныстыру; ермексаз, қайшы, ПВА желімі.


ҮІ Практикалық жұмыс

1. Күнбағыстан шыбынжұттың қалпағын ою;

2. Қатырма қағазы қолы мен аяғын ою

3. Мұрны мен көзіне лайықты материал таңдау.

4. Бөлшектердің барлығын бүрге желімдеу

5. Құрамақты безендіру.


ҮІІ. Сабақты қорытындылау

Табиғи материалдардың бөлшектерін жинастыру


ҮІІІ. Үйге тапсырма:

Оқу, бағалау






































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Ауызекі және жазба тілде сөйлеу туралы түсінік.

Сабақтың мақсаты: Тіл қарым-қатынас жасау құралы екендігін, сөйлеудің не үшін қажеттігін ұғындыруға мүмкіндік жасау; оқушылардың сөйлеу тілін дамыту.

Ауызша және жазбаша сөйлеу дығдыларын, сөйлеу мәдениетін дамыту.

Оқушылардың дағдыларын қалыптастыру.

Сабақтың көрнекілігі: жеке сюжетті суреттер, тірек-сызба

Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ-жауап

Сабақтың түрі: жаңа сабақ


Сабақтың барысы.

І.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу

Оқушыларды түгендеу

Оқушылардың назарын аудару

Психологиялық дайындық


ІІ. Үй тапсырмассын тексеру

8-жаттығу Өзің ауызекі сөйлеу мен жазбаша сөйлеудің қайсысын қай кезде, қалай қолданылатыны туралы әңгімеле.


ІІІ.Жаңа сабақ

Ауызекі және жазба тілде сөйлеу туралы түсінік.

Ауызекі және жазба тілде сөйлеу туралы түсінік. Ауызекі сөйлеу ерекшеліктері. Дауыс күші, сазы - ауызекі сөйлеудің мәнерлеуші құралдары. Ауызекі сөйлеу кезіндегі дене қимылы және ым. Жазба тілде сөйлеудің ауызекі сөйлеуден өзгешілігі.

Алғыс айту. Танысу кезінде қолданылатын сөздер. Пікірталас кезіндегі сыпайылық: «меніңше, менің ойымша, солай деп ойлаймын» және т.б. сөздерді қоддану. Телефонмен әңгімелесу.


Оқулықпен жұмыс:

9-10-11-жаттығу Ауызша жұмыс жасау


12-жаттығу (дәптерге)

Жұмбақ

Он көзі бар өзінің

Н цифр бар көзінде

Көзіне саусақ саласың

Жапырақтан хабар аласың


Өз бетімен жұмыс

Жұмбақты оқып, шешуін табу


13-14-жаттығу

Ауызша орындау

Жауаптардың қайсысы дұрыс?

Сурет бойынша әңгіме құрау


ІҮ. Сабақты қорытындылау

Балалар біз бүгінгі сабақта қандай тапсырмалар орындадық?

Не себепті олай ойлайсыңдар?

Осы уақытқа дейін қазақ тілі сабағынан не үйрендік?


Ү. Үйге тапсырма беру

15-жаттығу 8-бет Сурет бойынша әңгіме құрау. Ереже жаттау.






























Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: У дыбысы дауыссыз және дауысты болып айтылуы.

Сабақтың мақсаты:

У дыбысының бірде дауысты, бірде дауыссыз болатынын ұғындыруға мүмкіндік жасау; оқушылардың сөйлеу тілін дамыту.

Оқушылардың дағдыларын қалыптастыру.

Сабақтың көрнекілігі: жеке сюжетті суреттер, тірек-сызба

Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ-жауап

Сабақтың түрі: жаңа сабақ


Сабақтың барысы.

І.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу

Оқушыларды түгендеу

Оқушылардың назарын аудару

Психологиялық дайындық


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

15-жаттығу сурет бойынша әңгіме құрау.

Балалардың барлығынан сурет бойынша құрған әңгімелерін сұрап және оларды тақтаға шығарып рөлге бөліп ойнатып үй тапсырмасын қорытындылаймын.


ІІІ.Жаңа сабақ

У дыбысы дауыссыз және дауысты болып айтылуы.

А)У дыбысы бірде дауысты, бірде дауыссыз екенін білу


Ә)Тапсырмалар

*Жұмбақ , есіңе сақта!

Жұмбақ, дауысты, дауыссыз, буын, үш жалқау


*Өлеңдегі көп нүктенің орнына у дыбысын қою, артығын тап, уылдырық сөзін талдау, мәтінге ат қою,


*Есіңде сақта!

У дыбысын көп нүктенің орнына қою, құрамында у дауысты болатын заттың атауын тап, сөздерді топтастыру, мәтінді және тірек сөздерді пайдаланып мәтін құрау


Оқулықпен жұмыс

16-жаттығу

Өлеңді көшіріп жазу

Сүрлеу

Апарады тауға да,

Апарады бауға да.

Әкеледі қайтадан

Туып өскен ауылға

У дыбысы бар сөздерді буынға бөл.

У дыбысы қай сөзде дауысты қай сөзде дауыссыз екенін айт және түсіндір.


17-жаттығу

Фигура түсіне қарай сөздерді топтастыру. Өз бетімен жұмыс


Есте сақта!

Дауыстыдан соң және сөз басында дауыстыдан бұрын келген у дыбысы дауыссыз болады. Мысалы: әуе, Зәуре, уақыт.


18-жаттығу

Ребусты шешу


ІҮ. Сабақты қорытындылау

Сабақты өткен сұрақтар бойынша балалардан жауап алу мақсатында, сабақты қорытындылаймын.


Ү. Үйге тапсырма беру

19-жаттығу «Жайлауда» тақырыбына әңгіме құрау. Ереже жаттау.




















Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: У дыбысының дауысты болуып айтылуы.

Сабақтың мақсаты: У дыбысының дауысты болуына назар аударту.

Сөз ішінен у дыбысын тауып, дауысты немесе дауыссыз екендігін ажырата білуге үйрету.Ол сөздерді буынға бөле білуге дағдыландыру.

Сабақтың көрнекілігі: жеке сюжетті суреттер, тірек-сызба

Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ-жауап

Сабақтың түрі: жаңа сабақ


Сабақтың барысы.

І.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу

Оқушыларды түгендеу

Оқушылардың назарын аудару

Психологиялық дайындық


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

19-жаттығу «Жайлауда» тақырыбына әңгіме құрау. Ереже жаттау.


ІІІ.Жаңа сабақ

У дыбысының дауысты болуып айтылуы

20-жаттығу

(өлеңді оқып, у дыбысы бар сөздерді буынға бөлу)


Өздік жұмыс

21-жаттығу

(өлеңді жатқа жазып, у дыбысын бар сөздердің астын сызу)


ЕСТЕ САҚТА!

Дауыссыздан соң және сөз басында дауыссыздан бұрын келген у дыбысы дауысты болады: сурет, керуен, улап-шулап, ушықты


Шығармашылық тапсырма

22-жаттығу

(сөздерді мағынасына қарай топастыру)

Заттың аты: сусын, сауысқан, сатушы, бауыр, саумал,қурай

Заттың сыны: зәулім, тәуір,

Заттың саны:елу, елуінші

Қимыл атауы: қыдыру, келу, сапыру, кесу


23-жаттығу

СӨЗДЕРДІ БУЫНҒА БӨЛІП ЖАЗУ

ЖАЙЛАУ, БАУЫР, ОТАУ, ЕЛЕУІШ, ТӘУЛІК, УАҚЫТ, УЫЛДЫРЫҚ,УЫЗДАЙ

Дәлелде:

У....дауыссыз, өйткені дауысты дыбыстан кейін келіп тұр


ІҮ. Сабақты қорытындылау

Ребусты шешу

«Туған жер»


Ү. Үйге тапсырма беру.

24-жаттығу. Ережені оқу, у дыбысы бар сөздерді жазу

































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: У дыбысын қайталау

Сабақтың мақсаты:

У дыбысының дауыссыз болуына назар аударту.

Сөз ішінен у дыбысын тауып, дауысты немесе дауыссыз екендігін ажырата білуге үйрету.Ол сөздерді буынға бөлуге және сөздерді қатыстырып сөйлем құрай білуге дағдыландыру.

Сабақтың көрнекілігі: жеке сюжетті суреттер, тірек-сызба

Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ-жауап

Сабақтың түрі: жаңа сабақ


Сабақтың барысы.

І.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу

Оқушыларды түгендеу

Оқушылардың назарын аудару

Психологиялық дайындық


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

24-жаттығу. Ережені оқу, у дыбысы бар сөздерді жазу


ІІІ.Жаңа сабақ

У дыбысын қайталау


ЕСТЕ САҚТА!

*Дауыстыдан соң және сөз басында дауыстыдан бұрын келген у дыбысы дауыссыз болады: әуе, Зәуре, уақыт

*Дауыссыздан соң және сөз басында дауыссыздан бұрын келген у дыбысы дауысты болады: сурет, керуен, улап-шулап, ушықты


Оқулықпен жұмыс

25-жаттығу

(өлеңді мәнерлеп оқып, салыстыру) ЖАУЫН ЖАУДЫ.

Жауын алады. ------------- көзді қуантады

Жауын жауады.///////////// жаңбыр жауады


26-жаттығу

(берілген сөздерге у әрпін қосып жазу)

Қу-қуу, жу-жуу, бу-буу, сау-сауу, жау-жауу


Өз бетімен жұмыс

28-жаттығу

(у дыбысы бар сөдерді көшіріп жазып, дауысты у әрпінің астын бір рет, дауыссыз у әрпінің астын екі рет сызу)


ІҮ. Сабақты қорытындылау

У дыбысы бар сөздерге ауызша талдау жасап өту.

СУЫР, ЖАЛПАҚТАУ, СУЫРДЫҢ, САРҒЫШТАУ,СУЫР, БАЛАУСА, АУЛАЙДЫ, СУЫРДЫҢ.


Ү. Үйге тапсырма беру

27-жаттығу (сөздерді қатстырып сөйлем құрау). Ереже жаттау.


































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: тіл дамыту

Сабақтың тақырыбы: Қазақстан – біздің Отанымыз!

Сабақтың мақсаты: Өлеңді түсініп оқуға ,талдай білуге үйрету.

Сөйлем, сөз туралы алған білімдерін пысықтау,жыл мезгілдері туралы түсініктерін қалыптастыру. Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту. Сөйлем мен сөздің арасындағы ерекшелікті айыра білуге үйрету. Жыл мезгілдеріне деген сүйіспеншіліктерін қалыптастыру.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: кеспе сурет «Қысқы орман», қима қағаз

Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, талдау, ізденіс, комментарий.

Пәнаралық байланыс: дүниетану


Сабақтың барысы:

I.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.

Класс бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру,

олардың назарын сабаққа аудару.


II.Үй тапсырмасын сұрау

-Балалар, үйге қандай тапсырма берілді, қане, кім айтады?

-Жаттығуды қалай орындау керек еді?

- Сөйлем деген не? Сөз дегеніміз не?

Еске түсірейік. Өте жақсы- Ендеше, кім дайын?


III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі

Сергіту сәті


IҮ. Мақсат қою кезеңі

Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту. Сөйлем мен сөздің арасындағы ерекшелікті айыра білуге үйрету.


Ү. Жаңа сабақ

Өлеңді мәнерлеп оқу, талдау.

1.Сөйлем неден тұрады?

2. Сөлемдегі сөздер өзара байланыса ма?

3. Сөйлемнің бірінші сөзі қандай әріптен басталып жазылады?

4. Сөйлем аяқталған соң қандай тыныс белгісі қойылады?

Мәтінді оқу. мақал : Туған елдей ел болмас, Туған жердей жер болмас.

Біздің Отанымыз Қазақстан

-Иә, балалар, бүгін біз сабағымызда Қазақстан туралы білімімізді тиянақтаймыз.

Елтаңбада не бейнеленген? Нені білдіреді? (біртүтастықты, бірлікті білдіреді).

Сенің туған жерін?

Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі.

Қазақстан қандай мемлекет?

Қазақстан елордасы қай қала?

Қазақстан Республикасының рәміздерін ата.

-Өте жақсы, балалар.

ҚАЗАҚСТАН

Тэуелсіздік күні 16 желтоқсан 1991 жылы

Ата Заңымыз 30 тамызда

*• 1991 жылы Т.Әубэкіров ғарышка үшты

1995 жылы Рэміздер 1992 жылы жоғары кеңес


- Қазақстан жері кең-байтақ. Батыстан Шығыска қарай 3000 км, солтүстіктен оңтүстікке қарай 1700 км жерді алып жатыр. Жалпы жер көлемі -2700 мың шаршы км асады. Қазақстанда облыстардың күрылуы 1932 жылдан басталады. Қазақстанда 6 облыс бар: Шығыс Қазақстан, Батыс Қазақстан, Солтүстік Қазақстан, Қарағанды, Актөбе, Алматы облыстары. Қазакстанның жері кенге бай. Қазақстан Республика жерінде 17 млн. халық түрады. М.Мақатаевтың «Отан» .

Мен оның түнін сүйем, күнін сүйем

Ағынды өзен, асқар тау, гүлің сүйем.

Мен оның қүдіретті үнін сүйем

Бар жэндігін сүйемін қыбырлаған.

Бэрі маған «Отан» - деп сыбырлаған

Отан, Отан!

Бэрінен биік екен,

Мен оны мэңгілікке сүйіп өтемін.

-балалар, біз бәріміз білеміз, біздің еліміздің өзінің таңдап алған жолы бар. 2030 даму стратегиясы бар. Онда Сіздерге қатысты не бар? Не туралы айтылған?

Сапалы білім алуға

Отанды сүюге

Шақырады

салауатты өмір салтын насихаттайды

білімді, тәртіпті болуга шақырады

үлкенді сыйлауга шақырады


Ү. Сабақты қорытындылау

Тест жұмыстары.

1. «Отан» дегеніміз не?

А) адамның туып-өскен жері э) үнайтын мемлекет.

2. Отанды сүю қажет пе?

а) қажет ә)кажет емес

3. ҚР жері қандай?

А) үлан байтақ э) кішкентай

4. ҚР тэуелсіздігін қашан жариялады?

А)1990ж. " ә)1991 ж.

5. ҚР рэміздері қатарын көрсет.

А) қазақ тілі, барыс, президенттің жолдауы. э) ту, елтаңба, энүран.

6. Қазақстанның президенті кім?

А) Н.Э.Назарбаев э) Абай

7. мақалды аяқта:

Отансыз адам - ...

А) ормансыз бүлбүл э) сусыз гүл


-Сонымен, балалар, біздің еліміз қандай ел?

-Қазақстан респубикасы

-Мемлекеттік тілі қай тіл?

- Қазақ тілі

Бағалау:

Сөз дыбыстардан құралады.Дыбыстар әріптермен таңбаланып жазылады.

Дыбыстарды айтамыз, естиміз.Әріптерді көреміз, жазамыз


ҮІ. Үйге тапсырма беру

Отан туралы әңгіме құрастырып айту.




















Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: логика әлемі

Сабақтың тақырыбы: Баланың даму деңгейін анықтау

Сабақтың мақсаты: Оқушыларды үлгідегідей жаза отырып, заттардың ұқсастықтары, бойынша ретімен орналастыра білуге дағдыландыру. Логикалық ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыту. Ұқыптылыққа, тәртіпті болуға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Көрнекілігі: санау материалдары

Әдіс-тәсілдері: түсіндіру, сұрақ- жауап, ойын, көрнекілік


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру

Оқушыларды сабаққа даярлау


ІІ. Білімді жан-жақты тексеру

« Кім жылдам» ойынын ойнату арқылы білімдерін тексеру


ІҮ. Білімді қабылдауға дайындау

Ми гимнастикасы « Басты шайқау»

«Жалқау сегіздіктер


Ширату.

Бүгін аптаның қай күні?

Аптаның нешінші күні?

Жылдың қай мезгілі?Тағы қандай жыл мезгілдерін білесің?

Көзіңді жұмғанда не көресің?


Ү. Жаңа білімді меңгерту

1 Саусақпен жүргізбей тек көзбен қарай отырып, сызықтың аяқталған жерін табу.

Жауабы: 1-4,2-3,3-6, 4-5, 5-1,6-2 1-5,2-2,3-4,4-6,6-1


2 Әр қатардан артық сөздерді табу. Түсіндіру. Сағат, минут, түн, секунд. Түн уақыт бірлігіне жатпайды.


Көңілді үзіліс.

Көгілдір аспанда күлімдеп,

Ғарышкер зымырап барады.

Ал төменде орман, алаң

Жерге кілемдей төселді.

Қимылмен жасау.


3 Төртбұрыштың екеуі бірдей және екеуі әртүрлі болатындай етіп бояу.

Жауабы: ерік- берік , серік, керік

Мойын бұлшық еттеріне арналған жаттығулар.


4 суретті қарау,цифрғасәцкес пішіндердің суретін салу.


5 есепті шығару.

ҮІ. Сабақты қорытындылау

Оқушыларды мадақтау

































Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: қызықты грамматика

Пәні:Қызықты грамматика.

Сабақтың атауы: Сөйлеу мәдениеті

Мақсаты: Оқушылардың сөйлеу мәдениеті туралы алған білімдерін жетілдіру. Оқу - танымдық бағдарлы құзыреттілігін арттыру мақсатында ситуациялық сұрақ, дидактикалық ойындарды оқушыларға ұсыну. Мәтінді дұрыс оқып, әдемі жаза білуге үйрету. Оқушыларды үлкенді сыйлауға, құрмет көрсетуге, дөрекі сөздер айтпауға тәрбиелеу. Адамгершілік тәрбиесі.

Сабақтың типі: алған білімді жетілдіру

Сабақтың түрі: практикалық

Әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, ситуациялық сұрақ, топтастыру.

Көрнекілігі: Қызығушылығын арттыратыратын көрнекілік:көңіл – күй,бағалау


Сабақтың барысы

Ұйымдастыру

Психологиялық дайындық

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге

Құрметпенен біз!


Жаңа сабақ

Оқушылардың көңіл - күйлерін анықтау.

- Оқушылар, бүгінгі сабаққа қандай дайындықпен, қандай көңіл - күймен келгендерінді білу үшін мынадай балақайларды көрсетемін. Бұл балақайларды көрсеткен кезде көңіл - күйлеріміз қайсысына сәйкес келсе қолымызды көтереміз.

- Жарайсыңдар, балалар! Бүгінігі сабаққа барлығымыз қуанышты боп, өте жақсы дайындықпен келіппіз ғой.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Өткенді қайталап, еске түсіру

- Балалар, сөйлеу мәдениеті дегеніміз не?

- Сөйлеу мәдиенеті деп - қазақ тілін дұрыс және орынды қолдану. Ата - анаң, мұғалім мен құрбыларынмен сөйлескенде сөзі дұрыс, орынды қолдану керек. Өз ана тілінде де басқа тілде де дұрыс сөйлесу адамның қаншалықты мәдиенетті екенін көрсететінін жадымыздан шығармайық.


Әдеби тіл - дұрыс сөйлеудің үлгісі. Енді есімізге түсірсек мына суреттерге назар аударайық.

Ситуациялық жағдаяттар

1 - жағдаят. Көлікте орын жоқ, бір қария мінді, ол кезде сен отырғансың. Не істейсің? (Мен орнымнан тұрып, «Ата мына жерге отырыңыз» - деп, орнымды ұсынамын. )

2 - жағдаят. Көшеде бір әже ауыр сөмке көтеріп келе жатыр екен. Сен аулада ойнап жүргенсің. Не істейсің? ( «Әже маған беріңіз, сізге көмектесейін»- деп ауыр сөмкесін алып, үйіне апарып саламын.)

3 - жағдаят. Жақын досың ауырып жатыр. Сен не істейсің?(Досымның үйіне барып оның жақсы көретін кітабын апарып үйіне жағдайын білуге барам.)


Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi,

Орнымыздан тұрып алып. Жүгiрейiк бiр уақыт,

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық,

Тiк көтерiп, қозғайық, Тым сылбыр да болмайық.

Алға қарай озбайық, Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Ой толғаныс


Шарты: Әже құдықтан шелекке су толтырып алған. Біз әжеге көмек көрсетіп шелекті уйіне жеткізіп беруіміз керек. Ол үшін шелек артындағы сұрақтарға толық әрі нақты жауап берулерің керек. Жауап берген оқушы шелекті әженің жанына әкеліп қоя береді.

Түйіндеме: Тамаша! Жарайсыңдар! Сендер барлық сұраққа дұрыс жауап беріңдер және әжеге көмектерің де тиді.

Сабақты бекіту.

Топтық жұмыс.

Ойын ойнату.


Сабақты қорытындылау

Ойынның аты: «Тез ойла, сөз ойла».

Шарты: 3 қатарға бүгінгі тақырып төңірегінде 3 сөз беріледі.

1 - топ - сыйластық.

2 топ - кішіпейілділік.

3 топ - инабаттылық

Сөздерін пайдалана отырып, оқушылар қысқа уақыт ішінде сөз ойлап табуы тиіс. Қай топ бірінші көп сөз тапса, сол топ жеңімпаз атанады.


Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс Күнделіктеріне жазып алады


Бағалау


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров132
Номер материала ДБ-213582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх