3 сынып "Үй құстары"

Сабақ: қазақ тілі			Мектеп: Амангелді атындағы жом
Сынып :  3			Мұғалімнің аты-жөні:
Күні :			Қатысқандар:	Қатыспағандар:
Бөлім/тақырып			Үй құстары
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:			3.2.1.1 Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану 3.2.2.1 Берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
Сабақ мақсаты:			Барлық оқушылар орындай алады: заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді айта алады
			Оқушылардың көпшілігі орындай алады: іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдана алады
			Кейбір оқушылар орындай алады: көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолданады
Бағалау критерий			• Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді • Тақырыпқа қатысты сөздерді анықтайды және қолданады • Тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді
Тілдік мақсат:			Оқушылар орындай алады: берілген сұрақтың жауабын анықтайды; мәтіннен сұраққа сәйкес тірек сөздерді анықтайды: тақырыпқа сәйкес мәтін құрап айтады; сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Үй құстары, тауық, қаз,әтеш, үйрек Талқылауға арналған сұрақтар: - Қазір қандай мезгіл? -үй құстарын ата Үйіңде үй құстары бар ма?
Құндылықтарға баулу			Үй құстарын аялауға, оларды жақсы бағып-қағуға баулу
Пəнаралық байланыс			дүниетану
Алдыңғы оқу			Жем шашу
АКТ қолдану дағдыларын дамыту			Интербелсенді тақта
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері				Ресурстар
минут минут	Ширату жаттығуы: Құс қанатын қақты, Біздің ауыл жақты. Ұя жасап жайлы, Балапанын бақты. Келіп көктем құстары, Бау - бақшада ән салды. Оларды жас достары Ұя жасап қарсы алды.				МЖ = Мұғалім жасаған суреттері
минут	Тапсырма 1.  Тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау мақсатын жүзеге асыру үшін мұғалім мәтіннің (фразаның) бастапқы бөлімімен таныстырады. Ол үшін оқушыларға мәтін рөлге бөліп оқытуға болады. Мысалы: Кірпі мен қарға Баяғыда кірпі мен қарға дос болыпты. Бір күні кірпі қарғаға келді. – Қарға, менiң тоным жаман, тiкенек. Сенің тоның жақсы, жұмсақ, үлпiлдек. Маған тоныңды берші. – Ал мен не киемін? – Сен менің тонымды киесің. – Жарайды, – деді қарға. (оқиғаны өз ойымен  аяқтау «Болжам жасау»)				Мысалдың жалғасы Бірақ кірпі алма жинай алмады. Түлкіден қорғана алмады. Ал қарға ұша алмады. Кірпі қайтадан қарғаға келді. – Қарға, менің тоным жақсы екен. Мен алма жинай алмаймын. Түлкіден қорғана алмаймын. – Ал мен ұша алмаймын, барлық қарғалар менен қашады. Әркімнің өз тоны өзіне жақсы. Топтық жұмысты жүргізу барысында мұғалім жетелеуші сұрақтар қойып, ортақ ой салады. Осы сияқты әдістер арқылы қолдау көрсете отырып, оқушыларға бағыт-бағдар беред
Бағалау критерийлері	Дескрипторлар
	 оқиға желісін білуеді;
	 тақырып бойынша сөйлейді.
	 сөйлеу барысында сөздерді орынды қолданады.
минут	Тапсырма 2. 1. Алшаң - алшаң басады, Бірін - бірі көрсе қаңқылдасады. (қаз.) 2. Қық - қық етеді, Кезіп жүріп көшені. Жата қалса орнына, Ақ доп тастап кетеді. (тауық.) 3. Бұрап қойған сағаттай, Айқайлайды таң атпай. (әтеш.) 4. Барқыттай жүні құлпырған, Жем тілеп ылғи ұмтылған. Тауық емес, тегі ұқсас, Сақалы бар салпиған. (күркетауық.) 5. Судан шықса баладай, Тәй - тәй басып қаладай. (үйрек.)
Бағалау критерийлері	Дескрипторлар
	-          Жауабын табады
	-          Өздері жұмбақ жасырады
	-
минут	Тапсырма 3. Оқушылар мәтінді толықтай оқып, түсінік алған кезде, мұғалім мысалдың жалғасы қалай аяқталатынына болжам жасауға тапсырма береді. Тапсырманың тиімді орындалуы үшін мұғалім жетекші сұрақтар қояды. Мысалы:
Бағалау критерийлері	Дескрипторлар
	 оқиға желісін білуеді;
	 тақырып бойынша сөйлейді.
	 сөйлеу барысында сөздерді орынды қолданады.
минут
Қосымша ақпарат
Саралау Оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларға тапсырмаларды қалайша күрделендіресіз?		Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Денсаулық сақтау технологияларын сақтау. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын  Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарын ескеру.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?		Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды: Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?