422747
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / 3-сыныпқа арналған "Қысқа мерзімді сабақ жоспарлары"

3-сыныпқа арналған "Қысқа мерзімді сабақ жоспарлары"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Әдебиеттік оқу С.Торайғыров. Кедей.


Уақыты:

24.11.2015

Кабинет:


Мұғалім


Сабақтың атауы

Әдебиеттік оқу С. Торайғыров «Кедей»

Мақсаты











Күтілетін нәтиже



Қажетті ресурстар :

Мақсаты: Автордың өмірі мен шығармашылығын таныстыра отырып, «Керей» өлеңіндегі сол замманның тынысын, кедейлердің ауыр тұрмысын байланыстыра отырып түсіндіру.

Білімділігі: Мәнерлеп оқу дағдысын жетәлдіру, өлеңнің мазмұнын сөзбен айта білу, әдеби тілін жетілдіру.

Дамытушылығы: Сұраққа толық жауап беру, өз ойын еркін айту дағдыларын дамыта отырып сөйлеуін, сөздік қорын байыту.

Тәрбиелілігі: қиыншылыққа мойынсынбауға,төзімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі:С.Торайғыровтың суреті, Техникалық құрал – жабдықтар

Психологиялық ахуал












- Балалар, біз өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық?- Б.Майлиннің «Күлпаш» әңгімесімен таныстық.

«Күлпаш» әңгімесінің мазмұнына байланысты сурет. 3 оқушыдан сұрау.

- Сұрақтар арқылы қорытындылау.

Осы әңгіме қалай аяқталады?

- Бұл әңгімеде бір сөзбен айтқанда не суреттелген?

- Сол замандағы қарапайым кедейлердің ауыр тұрмысы бейнеленген.

Ендеше, біз бүгін осы тақырыпты әрі қарай өрбіп, «Кедей» өлеңімен танысамыз. Авторы: С.Торайғыров.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Өтілгенді пысықтау



Қызығушылықты ояту


Енді балалар, мына портретке көз салайық. Бұл С.Торайғыров.( Автор туралы айту) С.Торайғыров 1893 жылы Солтүстік Қазақстан обылысы Уәлиханов аудандарда туған. Шешесі 3 жасында қайтыс болып, 6 жасынан кейін әжесінің тәрбиесінде болған.т.б

Топтастыру:

Жазушы Ақын

С.Торайғыров

Ағартушы Шыншыл


Ел қамқоршысы


Өлеңдері Поэмалары Прозасы

«Шығамын тірі болсам адам болып», «Шәкірт ойы», «Бір адамға», «Жарлау», «Бұлар кім» «Адасқан өмір», «Кедей», «Айтыс», «Қайғы»

«Қамар сұлу», «Кім жазықты?», «Ауырмай есімнен жаңылғаным»

Мінездеме

1) тақтаға бай, кедей деген екі сөз жазылған карточка ілінеді.

Түсіндіру. Бұл өлеңде кедейдің аянышты халі, ауыр өмірі, тауқыметі көп тұрмысы туралы суреттелген.

6. Сөздік жұмысы.

Сол заманда адамдар бай – болыс және қарапайым шаруа немесе кедей болып бөлінген. Кедей деп қорасында малы жоқ, ішетін тамағы, киетін киімі жоқ адамды айтады. Ал байлар болса қора – қора қой, жылқы, сиыры бар, жалшылары бар, ішкені алдында, ішпегені артында болған. Қара басынан басқаға қайырымы жоқ адам.


Сергіту сәті Музыка әуенімен би қимылдарын жасау.

Топтық жұмыс

1. Ой толғау. Әр топ өздеріне берілген тапсырманы кестеге толтырады.

І-топ Қазір кедей адам жоқ.

ІІ-топҚазіргі кезде кедей адамдар бар.

ІІІ-топ Аштық,кедейлік болмас үшін не істеуге болады?

Постер құрастырады

Ой тұжырым




























Сабақты қорытындылау

Ой тұжырым.

Венн диаграммасы арқылы екі мәтіннің ортақ қасиетін табу.

Б.Майлин «Күлпаш» Ұқсастығы С.Торайғыров «Кедей» Кедей деген кім? Осы сұраққа жауап беру. Кедей бұл ішер тамағы, киер киімі болмаса да, қонақжай,мейірімді адам.

8.Оқушыларға өлеңді оқыту.

9.1)Бұл өлеңді ақын неліктен «Кедей» деп атаған?

2) Кедей деп кімдерді атайды?

3)Өлеңнен кедейдің ауыр тұрмысын бейнелейтін ақын сөздерін тауып оқыңдар.(Оқу)

10.Салыстыру.

Рухани бай адам Рухани кедей адам ішкі жан дүниесі тар адам,

Жан дүниесі кең, өзімшіл, адамгершілігі жоқ адам.

Көпті көрген көп

Білетін адам

Кедей деген кім? Осы сұраққа жауап беру. Кедей бұл ішер тамағы, киер киімі болмаса да, қонақжай,мейірімді адам.

Қорытындылау.

1)С.Торайғыров кім?

2)Ол қай жерде туған?

3)Оның шығармалары қандай тақытыпты көтереді?

4) «Кедей» өлеңі не туралы әңгімелейді:

Үйге тапсырма

Үй тапсырма. Оқушыларға «Кедей» поэмасын толық оқу, өз бетімен іздену.


Шығарма жазып келеді.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Смайликтер арқылы бағаланады

Кері байланыс

«Пікір ағашына»жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады























Бекітемін---------------

«---»-------------2015 ж.


Пәннің аты

Логика әлемі

Уақыты:

16.11.2015 ж.

Кабинет:


Мұғалім


Сабақтың тақырыбы

Есту арқылы есте сақтауды жаттықтыру

Мақсаты



Күтілетін нәтиже


Қажетті ресурстар :

Оқушының есте сақтау қабілетін жаттықтыру,шапшаңдыққа, тапқырлыққа баулу.


Балалар бірлесе жұмыс істеуге үйренеді. Есте сақтау қабілеттері артады.

Топтық суреттер,геометриялық фигуралардың суреттері.

Психологиялық ахуал




Асықпайық,саспайық

Логика әлемін бастайық.

Қандай қиын болса да,

Оны орындап тастайық.


Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Топқа бөлу

Оқушыларды топқа бөлу: құлақ,көз,мұрын,тіл суреттері




Қызығушылықты ояту

Жұмбақ жасыру



Күмбір-күмбір қарағым,

Қартайғанша жарадың. (Құлақ).

-Бұл қандай мүше? Есту мүшесі. (Музыка қою).

Көрмей-ақ, жануарларды бір-бірінен қалай ажыратып, анықтауға болады? Дауыстаған дыбыстарын есту арқылы.

Есіңе сақта: а) Құлақты аса қатты дыбыстан, шудан қорғау;

ә) Желден қорғау;

б) Су кіргізіп алмау. Дұрыс тазалау.










Қызықты сұрақтар

Ширату

Қанша ?

-Бес тышқанның құлағы

-Жеті сиырдың мүйізі

-Дүйсенбі сөзіндегі әріп саны

-Бағдаршамның көздері

-Дауыссыз дыбыстар


Өзіндік жұмыс




1-тапсырма

2-тапсырма сурет салу оқығаны ойынша

3-тапсырма Қай фигуранын ішінен бір кесінді жүргізіп,шаршы шығарып алуға болады ?

4-тапсырма Теңдіктер тура болатындай етіп,жақшалар қой.

5-тапсырма Ой жүгірте отырып шешімін тап.

Сабақты қорытындылау

Бүгінгі сабақтан не үйрендіңдер ?

Қай тапсырма көбірек ұнады ?


Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Смайликтер арқылы бағаланады

Кері байланыс

«Пікір ағашына» тілектерін жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дыбыс және әріп 1-9 жаттығулар 12-13 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: а/дыбыстар және әріптер туралы 2сыныпта алған білімін еске түсіру; 2 сыныпта өткен әріптерінің жазылуы туралы алған білім,біліктерін қайталау;
ә/дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтау; б/Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамыту.Жалпы және қолдың білезігінің моторикасын дамыту.
Сабақтың әдісі: венн диаграммасы,топтастыру әдістері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Дыбыстар мен әріптер туралы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы қайталау.
Сөйлемдерді ауызша толықтыр:
Дыбыс дегеніміз....
Әріп дегеніміз......
Дыбыстар .....бөлінеді.
Дауысты дыбыстар деп......
айтамыз.
Дауыссыз дыбыстар деп ....айтамыз.
Қазақ тілінде.......әріп бар.

Сергіту сәті

А дыбысына дыбыстық мінездеме беру

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Оқулықпен жұмыс


Топтық тапсырма


Ой толғаныс

1-жатт. Сөздерді дыбыс санына қарай бағандарға топтап жазу

2-жаттығу тақтаға орындалады.

3-жатт.Топқа бөлініп беріледі.сары,көк,жасыл,қызыл түсіне қарай

Сөздер құрап, дыбыстық талдау жасау

Ат әбзелдерін әліпби ретімен жазу


5-жатт. Сөздерді кестеге орналастыру

7-жаттығу қобыз, жүрек,рояль сөздеріне дыбыстық талдау

Үйге тапсырма

6-9 -жаттығу 13-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады





Бекітемін о.і.м:--------------

----- ------------2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дыбыс және әріп 10-18 жаттығулар 14-15 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: а/дыбыстар және әріптер туралы 2сыныпта алған білімін еске түсіру; 2 сыныпта өткен әріптерінің жазылуы туралы алған білім,біліктерін қайталау;
ә/дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтау; б/Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамыту.Жалпы және қолдың білезігінің моторикасын дамыту.
Сабақтың әдісі: венн диаграммасы,топтастыру әдістері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Дыбыстар мен әріптер туралы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы қайталау.
10-жаттығу Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып,тігінен шыққан сөзді оқыту

Дыбыс әріп сөздері туралы не білеміз ?

Сергіту сәті

Ә дыбысына дыбыстық мінездеме беру

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Оқулықпен жұмы


Ой толғаныс

11-жатт. Сөзі дана ,үні жоқ,

Сөйлемейді тілі жоқ.

Қолыңа алсаң,шешен,

Ақылы асқан көсем

12-жаттығу тақтаға орындалады.Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып жазу


15-жаттығу өзіндік тапсырма Сөздердің тасымалдануы жолдарын жазады

16-жаттығу Ребусты шешу Халық қаһарманы деген тақырыпта әңгіме құрау ауызша

17-жаттығу мақалды түсініп оқу дыбыстық талдау

Үйге тапсырма

13-14-18 -жаттығу 15-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

























Бекітемін :о.і.м:----------------

-------- ------------------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Э дыбысы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты:а/Э әрпі орыс және өзге шет тілдерінен енген сөздерде ғана қолданатынын түсіндіру;

ә/Ұқыптылыққа,жинақылыққа тәрбиелеу;

б/Балалардың сөздік қорын дамыту,толықтыру. Балалардың есту зейінін, дауыс ырғағын, қолдың ұсақ моторикасын дамыту;

Сабақтың түрі:жаңа сабақ.

Сабақтың әдісі:топтастыру,баяндау,жинақтау.

Сабақтың өтілу барысы:І.Ұйымдастыру бөлімі.

Балаларды сабаққа дайындау.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

ІІ.Өткен сабақты пысықтау.

Үйге берілген тапсырманы тексеру,пысықтау.

ІІІ.Жаңа сабақ.

Терме диктант.

Төмендегі сөздердің ішінен э дыбысы бар сөздерді теріп жазу.

Елік,экспедиция,есерту,ереже,экспорт,кесіртке,энциклопедия.

«Жанұя» саусақ гимнастикасы

Оқулықпен жұмыс.

Үлестірмелі карточкалармен жұмыс

1 карточка

Екі қатардағы сөздерді салыстырып оқу,сөздік жұмыс өткізу.

Фонетикалық жаттығу «Шақыру»

- Мен сендерді есімдеріңмен атаймын, өз есімдеріңді ести салысымен, Мен – деп жауап беріңдер.

Дәптер мен жұмыс.

Өз бетіндік жұмыс.

2 карточка

Сөйлемдерді көшіріп жазу.

Э әрпі бар сөздердің астын сыз.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Дауыс күшін дамытуға арналған «Жел соғады» жаттығуы

Даламен біз жүріп келеміз, бізге күн сәуле түседі

Міне самал жел ақырын-ақырын есті в-в-в-

Кенеттен күшті жел соқты У-У-У.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады









































Бекітемін :о.і.м:----------------

-------- ------------------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Э дыбысы 9-15 жаттығу 18-19 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты:а/Э әрпі орыс және өзге шет тілдерінен енген сөздерде ғана қолданатынын түсіндіру;

ә/Ұқыптылыққа,жинақылыққа тәрбиелеу;

б/Балалардың сөздік қорын дамыту,толықтыру. Балалардың есту зейінін, дауыс ырғағын, қолдың ұсақ моторикасын дамыту;

Сабақтың түрі:жаңа сабақ.

Сабақтың әдісі:топтастыру,баяндау,жинақтау.

Сабақтың өтілу барысы:І.Ұйымдастыру бөлімі.

Балаларды сабаққа дайындау.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

ІІ.Өткен сабақты пысықтау.Э дыбысы қандай дыбыс?

Үйге берілген тапсырманы тексеру,пысықтау.

ІІІ.Жаңа сабақ.

Терме диктант.

Төмендегі сөздердің ішінен э дыбысы бар сөздерді теріп жазу.

Елік, элеватор, электровоз, егеу, еден,эстафета.аэродром,еден


Оқулықпен жұмыс

10 жатт.Көп нүктенің орнына тиісті э,е әріптерін кою.

12. Өзіндік тапсырма Берілген сөздерді қатесіз көшіріп жазу


Сергіту сәті

Тақта –білім айнасы

Өлеңді мәнерлеп оқу. Өлең неге осылай аталған ?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

15-жатт. Мәтінді түсініп оқу. Әр мәтінге ат қою. Мазмұндау

Үйге тапсырма

11-жаттығу Ребус ты шешу Сөйлем ойлау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




































Бекітемін :---------------

------ ---------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

В дыбысы 1-7 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

а) Оқушыларға в дыбысы бар сөздерге дыбыстық және буындық талдау жасауға үйрету.

ә) Оқушылардың сөйлеу мәнерін, байланыстыра сөйлеу дағдыларын, сөздік қорларын, өз беттерінше жұмыс жасау қабілеттерінің дамуына ықпал ету.

б) Оқушыларды адамгершілікке, әдептілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап.

Сабақтың көрнекілігі: В в әрпінің баспа, жазба түрі, плакат,

суреттер, буындар.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар « В в » дыбысы мен әрпін танып, оның сөз ішіндегі ерекшелігін толық меңгереді. Сонымен қатар в әрпі кездесетін сөздерге дыбыстық, буындық талдау жасауға үйренеді.

Психологиялық ахуал

1.Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

2.Сәлемдесу.

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге

Құрметпенен біз.

3. Психологиялық дайындық.

Бір, екі, үш,

Сынып іші тып-тыныш.

Жалқаулықты тастаймыз,

Сабақты біз бастаймыз.

- Жарайсыңдар, балалар, олай болса сабағымызды бастайық

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

II. Өткенді пысықтау.

- Балалар, өткен сабақта біз қандай дыбыспен таныстық?

- Э дыбысымен таныстық.

- Э қандай дыбыс?

- Дауысты дыбыс.

Біз бүгін В дыбысын қайталаймыз

- В әрпі сөздің қай жерлерінде кездеседі?

- Басында және ортасында. Адамның тегінде ғана в әрпін сөздің соңында

кездестіруге болады.

- В әрпіне байланысты сөздер айтқызу.

- Біз қандай әріптерді білеміз?« Сиқырлы » сандығымыздан алып көрейік. ( сандықшаның ішінен

әріптерді кезекпен алып шығамын ). Балалар айтып тұрады: А әрпі,

дауысты, қызыл түспен белгіленеді, сондықтан қызыл үйде тұрады.

( Тақтада ілінген қызыл, көк түсті үйлердің қызылына кіргіземін ).

П әрпі, дауыссыз, көк түспен белгіленеді, көк үйде тұрады.

III. Оқулықпен жұмыс.

а) Жұмбақтар жасыру.

1. Қосылса 1,3 арасы,

Қандай әріп қарашы? ( В )

2. Екі аяқты бір басты

Жүгіреді тым қатты. ( Ве-ло-си-пед )

3. Бір-бірімен қорап үйлер тіркесіп,

Қос сүрлеумен әрі бері жүр көшіп. ( Ва-гон )

4. Арқасында ауыл жүр,

Ала тайым шауып жүр. ( Ав-то-бус ).

Жұмбақтардың шешуіне оқушылар дыбыстық, буындық талдаулар жасайды.

«-1 жаттығу Өлеңді оқып жатқа жазу В –ұяң дауыссыз дыбыс

Ол сөздің барлық буынында келе береді.

2-жаттығу Мәтінді көшіріп жазу В әрпі бар сөздердің астын сызу


Сергіту сәті

Жұмбақ

Үй ішінде бөлме

Бөлме іші көлде.

Түрлі ұсақ балық,

Жүзді сайран салып.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Вокзал

Вагондар тұр тізіліп,

Бақытжан жүр қызығып.

Вокзал басын қызықтап,

Зәуре де жүр сызылып.

б) Оқушыларға танысқан сөздердің бірінші буыны ғана берілген

шығармашылық жұмысты орындау ұсынылады. Оқушыларға соларды

жалғастырып, сөз құрау тапсырылады.

Берілетін буындар: ва, вок, ви, трам. ( вагон, вокзал, витамин, трамвай ).

IV. Дәптермен жұмыс.

4-жаттыгу Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып сөйлемдерді көшіру

Үйге тапсырма

6-7 жаттығу 21 бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады













Бекітемін :---------------

------ ---------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

В дыбысы 8-15 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

а) Оқушыларға в дыбысы бар сөздерге дыбыстық және буындық талдау жасауға үйрету.

ә) Оқушылардың сөйлеу мәнерін, байланыстыра сөйлеу дағдыларын, сөздік қорларын, өз беттерінше жұмыс жасау қабілеттерінің дамуына ықпал ету.

б) Оқушыларды адамгершілікке, әдептілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап.

Сабақтың көрнекілігі: В в әрпінің баспа, жазба түрі, плакат,

суреттер, буындар.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар « В в » дыбысы мен әрпін танып, оның сөз ішіндегі ерекшелігін толық меңгереді. Сонымен қатар в әрпі кездесетін сөздерге дыбыстық, буындық талдау жасауға үйренеді.

Психологиялық ахуал


Психологиялық дайындық.

Бір, екі, үш,

Сынып іші тып-тыныш.

Жалқаулықты тастаймыз,

Сабақты біз бастаймыз.

- Жарайсыңдар, балалар, олай болса сабағымызды бастайық

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

II. Өткенді пысықтау.

- Балалар, өткен сабақта біз қандай дыбыспен таныстық?

- В дыбысымен таныстық.

- В қандай дыбыс?

- Дауыссыз дыбыс.

Біз бүгін В дыбысын қайталаймыз

- В әрпі сөздің қай жерлерінде кездеседі?

- Басында және ортасында. Адамның тегінде ғана в әрпін сөздің соңында

кездестіруге болады.

- В әрпіне байланысты сөздер айтқызу.


III. Оқулықпен жұмыс.


8- жаттығу Өлеңді мәнерлеп оқу.

9 –жаттығу бағандағы сөздерді салыстыр


Сергіту сәті

В дыбысы ортасында келетін сөздер тауып айту.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс




Топтық тапсырма

Мәтін тақырыбына сай келмейтін бөлікті алып тастап, мәті н құрастыру

Мәтінге ат қою 13-жаттығу Қарамен жазылған сөздерді теріп жазу



15 жаттығу Паровоз ойнын ойнайық

Қанша в дыбысы бар сөз ойласаңдар сонша паровоз сендердікі

В дыбысына дыбыстық мінездеме

Үйге тапсырма

14-жаттығу

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады























Бекітемін :

----- -----------2015ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ф дыбысы 1-7 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: а) білімділігі:оқушыларға Ф ф дыбысы мен әрпін таныту,оның сөз ішіндегі ерекшелігін мeңгерту
ә)дамытушылығы:сөйлеу мәнерін,оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын,сөздік қорларын,топпен жұмыс жасау қабілеттерін дамыту
б)тәрбиелілігі:Отанын,елін,жерін сүюге тәрбиелеу. Ұқыптылыққа,сауатты жазуға,оқуға дағдыландыру
Сабақтың түрі: жаңа білім беру
Әдісі:сұрақ-жауап,әңгімелеу, ойын ойнату, мадақтау, СТО стратегиялары 
Көрнекілігі: мазмұнды суреттер, дыбыстық белгілер, кеспе әріптер,буындар,үлестірмелер, интерактивті тақта,слайдтар
Пәнаралық байланыс: тіл дамыту,дүниетану

Психологиялық ахуал

Үлкенге де сіз,
Кішіге де сіз,
Сәлем беріп сіздерге
Бас иеміз біз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

I.Үй тапсырмасын тексеру.
А)Ой сергіту. «Сөз ойла,тез ойла» ойыны (Ф дыбысына сөздер ойлау)Үш топқа В,Э,Ф бөлініп жарысу.
Ә)Вокзал мәтінін тізбектеп оқыту.Түсініктерін сұрау.
Б)Өткен дыбыстарды еске түсіру,дауысты,дауыссыз екенін ажырату
III.Жаңа сабақ.
Қызығушылығын ояту
А)Жұмбақтар оқу,шешу.
1.Қыста дем алып,жазда тынбайды,
Көкке атылып жерге құлайды. (фонтан)
2.Өңкей сығай екі топта,
Таласып жүр бір допқа (футболшы)
3.Жасыл желек көгалда,
Бірде артқа,
Бірде алға,
Желаяқ көп бала 
Таласып жүр бір шарға (футболшылар)


-Сонымен,сиқырлы әріптер әлемі бүгін бізді қандай дыбыспен таныстырды?
-Қәне,айтып көрейікші?-Ф-ф
-Қандай дыбыс?Неге дауыссыз дыбыс?
-Ф дыбысын қай үйге орналастырамыз?
Ф әрпінің баспа жне жазба түрімен таныстыру.


Ә)Ф әрпіне байланысты суретпен жұмыс 
Ф дыбысы бар сөздерді суреттен табу,дыбыстық талдау жасау,оларды буынға бөлдіріп,Ф дыбысының сөздің қай жерлерінде кездесетінін оқушыларға анықтату.
Ф дыбысынан басталатын адам аттарына мысал ойлау
Ежелгі Отырар қаласында тұрған қазақтың математик ғалымы Әл-Фараби туралы айтып өту:
Әлемге аты тараған
Отырарда тұрағы


Әл-Фараби дана адам
Ілімнің сөнбес шырағы.

Сергіту сәті

Футбол деген ойынға
Барлық бала құмар-ақ 
Бірақ жолдың бойында
Доп теппеңдер қуалап

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс











Топтық тапсырма

V.Кітаппен жұмыс.
А)ф дыбысы бар сөздерді бояу ретіне қарай тауып оқу
Сөздерді буындап,тұтас оқуға үйрету,түсініксіз сөздерге талдау жасау,


Ә)Интерактивті тақтадан телефон түрлерін көрсету, өту.
Б)«Фабрикада» суретімен жұмыс жүргізу.
Тірек сөздерді пайдаланып сөйлемдер құрату.
2-жатт.тақтада орындалады.

-Мұстафа Өзтүрік туралы не білесіңдер ?

4-жатт. Сөздерге дыбыстық талдау


Б)Қай әріпті жоғалттым? ойыны 
Қай буынды жоғалттым? ойыны
В) «Адасқан әріптер» ойыны ф м а с б т к р о н е 

Үйге тапсырма

5-6 жатт. 25- бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтер жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




















Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ф дыбысы 8-15 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: а) білімділігі:оқушыларға Ф ф дыбысы мен әрпін таныту,оның сөз ішіндегі ерекшелігін мeңгерту
ә)дамытушылығы:сөйлеу мәнерін,оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын,сөздік қорларын,топпен жұмыс жасау қабілеттерін дамыту
б)тәрбиелілігі:Отанын,елін,жерін сүюге тәрбиелеу. Ұқыптылыққа,сауатты жазуға,оқуға дағдыландыру
Сабақтың түрі: жаңа білім беру
Әдісі:сұрақ-жауап,әңгімелеу, ойын ойнату, мадақтау, СТО стратегиялары 
Көрнекілігі: мазмұнды суреттер, дыбыстық белгілер, кеспе әріптер,буындар,үлестірмелер, интерактивті тақта,слайдтар
Пәнаралық байланыс: тіл дамыту,дүниетану

Психологиялық ахуал

Оқушылар өз есімдеріне сын есім және өз бойларындағы ең жақсы қасиетін қосып айту

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

I.Үй тапсырмасын тексеру.
А)Ой сергіту. «Сөз ойла,тез ойла» ойыны (Ф дыбысына сөздер ойлау)Үш топқа В,Э,Ф бөлініп жарысу.

Дыбыстық мінездеме жасау
Б)Өткен дыбыстарды еске түсіру,дауысты,дауыссыз екенін ажырату
III.Жаңа сабақ.
Қызығушылығын ояту

Жұмбақ Қос қоржынын артынып,

Қос құлақтай қалқиып.

Тұратын бұл қай әріп ?

Сергіту сәті

Көк майсада тор үйді

Он көкпарша ториды.

Қуған лағын кіргізбей,

Он бір батыр қориды.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс









Топтық тапсырма

V.Кітаппен жұмыс.
9-жатт. Тақтада орындалады.Кректі сөздерді қою.

10-жатт. Футбол ойыны туралы әңгімелеу

-. Қандай футболшыларды білесіңдер

-? Қазақстанда қандай командалар бар ?

-Қай ойыншы ұнайды ?

11-жатт. Өз бетімен жұмыс

14-жатт. Ауызша орындалады.


Ойын «Сиқырлы телефон» Келесі сөз алдыңғы сөздің соңғы дыбысынан басталсынжәне ф дыбысы бар сөз болсын.

Шкаф – ферма- асфальт-телефон- .....

Үйге тапсырма

12 жатт. 27- бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтер жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады


Бекітемін :

---- ---------2015ж

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ч, щ дыбыстары 1-8 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Сөздерді дұрыс буынға бөліп оқуға жаттықтыру.
2. Дыбысты, әріпті танумен қатар сөз, сөйлем құрай білуге, буындық, дыбыстық талдау жасай білуге үйрету арқылы сөздік қорларын, тіл байлықтарын, байқампаздықтарын дамыту.
3. Мамандық түрлеріне баулу, тәрбиелеу
Сабақтың көрнекілігі: алфавит, атауында ц дыбысы бар сөздер, постерлер, топқа бөлуге арналған геометриялық фигуралар
Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту
Сабақтың әдістері: топқа бөлу, миға шабуыл, топпен жұмыс, топтық сұрақ,

Психологиялық ахуал

1. Ұйымдастыру 
- Оқушыларды сабаққа дайындау
Оқу – құралдарының түгел болуына назар аудару
-Сабаққа зейіндерін аудару
2. Топқа бөлу
Түсті шеңберлер арқылы сынып оқушыларын 3 топқа бөлу
Сары түсті шеңбер – 1 топқа
Қызыл түсті шеңбер – 2 топқа
Жасыл түсті шеңбер – 3 топқа

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

1 топ: Э дыбысына сөз құрау.
- Щ дыбысына сөз құрау.
2 – топ: «Дыбысқа саяхат» ойыны жоғалған дыбыстарды атау, сөзді оқу, сөйлем құрау.
... лектр, а... ы,... кран, тұ... ы.
3 – топ: «Буындарды біріктір» дидактикалық тапсырмасы
Параққа жазылып сөздер буынға бөлініп беріледі
Оқушылар екінші буынын дұрыс тауып, сызық арқылы біріктіру керек
Сөздерге талдау жасату
Щетка(2 буын, 5 әріп, 6 дыбыс)
- Борщ(1 буын, 4әріп, 4 дыбыс)

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс










Оқулықпен жұмыс

  1. Топтық сұрақ қою
    Топ мүшелері бір – біріне тізбектей сұрақ қояды
    1 – топ 2 топқа: 2 топ 3 топқа; 3 – топ 1 топқа; сұрақтар қояды. 
    2) Кері байланыс
    Біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?
    Біз бүгін не істедік?
    Топқа бөліндік
    Сөздерге талдау жасадық

  2. Буындарды біріктірдік

1-жатт. Түстеріне қарай буындардан сөз құрау.

1-топ сары түс

2-топ қызыл түс

3-топ жасыл түс

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем ойлату

Ч,Щ –қатаң дауыссыз дыбыстар

2-жатт.Мақалды оқып,көшіріп жаз.

Ащыны білмеген тәттіні де білмейді.

3-жаттығу.Сөйлемдерді оқып,ч,щәріптері бар сөздерді көшіріп жазу.Құрамында ч,щ әріптері бар сөздерге дыбыстық талдау жасау.

4-жатт. Жұмбақты шешу 3-топ 3 түрлі щетканың пайдасы туралы әңгімелеу

5-жатт. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып ,сөйлемдерді жазу. Өзіндік жұмыс.


Үйге тапсырма

7,8-жаттығу 29-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

































Бекітемін :

---- ---------2015ж

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ч, щ дыбыстары 1-8 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Сөздерді дұрыс буынға бөліп оқуға жаттықтыру.
2. Дыбысты, әріпті танумен қатар сөз, сөйлем құрай білуге, буындық, дыбыстық талдау жасай білуге үйрету арқылы сөздік қорларын, тіл байлықтарын, байқампаздықтарын дамыту.
3. Мамандық түрлеріне баулу, тәрбиелеу
Сабақтың көрнекілігі: алфавит, атауында ц дыбысы бар сөздер, постерлер, топқа бөлуге арналған геометриялық фигуралар
Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту
Сабақтың әдістері: топқа бөлу, миға шабуыл, топпен жұмыс, топтық сұрақ,

Психологиялық ахуал

1. Ұйымдастыру 
- Оқушыларды сабаққа дайындау
Оқу – құралдарының түгел болуына назар аудару
-Сабаққа зейіндерін аудару
2. Топқа бөлу
Түсті шеңберлер арқылы сынып оқушыларын 3 топқа бөлу
Сары түсті шеңбер – 1 топқа
Қызыл түсті шеңбер – 2 топқа
Жасыл түсті шеңбер – 3 топқа

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

1 топ: Э дыбысына сөз құрау.
- Щ дыбысына сөз құрау.
2 – топ: «Дыбысқа саяхат» ойыны жоғалған дыбыстарды атау, сөзді оқу, сөйлем құрау.
... лектр, а... ы,... кран, тұ... ы.
3 – топ: «Буындарды біріктір» дидактикалық тапсырмасы
Параққа жазылып сөздер буынға бөлініп беріледі
Оқушылар екінші буынын дұрыс тауып, сызық арқылы біріктіру керек
Сөздерге талдау жасату
Щетка(2 буын, 5 әріп, 6 дыбыс)
- Борщ(1 буын, 4әріп, 4 дыбыс)

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс










Оқулықпен жұмыс

  1. Топтық сұрақ қою
    Топ мүшелері бір – біріне тізбектей сұрақ қояды
    1 – топ 2 топқа: 2 топ 3 топқа; 3 – топ 1 топқа; сұрақтар қояды. 
    2) Кері байланыс
    Біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?
    Біз бүгін не істедік?
    Топқа бөліндік
    Сөздерге талдау жасадық

  2. Буындарды біріктірдік

1-жатт. Түстеріне қарай буындардан сөз құрау.

1-топ сары түс

2-топ қызыл түс

3-топ жасыл түс

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем ойлату

Ч,Щ –қатаң дауыссыз дыбыстар

2-жатт.Мақалды оқып,көшіріп жаз.

Ащыны білмеген тәттіні де білмейді.

3-жаттығу.Сөйлемдерді оқып,ч,щәріптері бар сөздерді көшіріп жазу.Құрамында ч,щ әріптері бар сөздерге дыбыстық талдау жасау.

4-жатт. Жұмбақты шешу 3-топ 3 түрлі щетканың пайдасы туралы әңгімелеу

5-жатт. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып ,сөйлемдерді жазу. Өзіндік жұмыс.


Үйге тапсырма

7,8-жаттығу 29-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



















Бекітемін :

---- ---------2015ж

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ч, щ дыбыстары 9-15 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Сөздерді дұрыс буынға бөліп оқуға жаттықтыру.
2. Дыбысты, әріпті танумен қатар сөз, сөйлем құрай білуге, буындық, дыбыстық талдау жасай білуге үйрету арқылы сөздік қорларын, тіл байлықтарын, байқампаздықтарын дамыту.
3. Мамандық түрлеріне баулу, тәрбиелеу
Сабақтың көрнекілігі: алфавит, атауында ч,щ дыбысы бар сөздер, постерлер, топқа бөлуге суреттер
Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту
Сабақтың әдістері: топқа бөлу, миға шабуыл, топпен жұмыс, топтық сұрақ,

Психологиялық ахуал

  1. Ұйымдастыру 
    - Оқушыларды сабаққа дайындау
    Оқу – құралдарының түгел болуына назар аудару
    -Сабаққа зейіндерін аудару
    2. Топқа бөлу
    Түсті шеңберлер арқылы сынып оқушыларын 3 топқа бөлу

Щ,ш,ч дыбыстары бар жетондар арқылы бөліну

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

1 топ: щ,ч дыбысына сөз құрау.
- щ дыбысына дыбыстық мінездеме беру


Сергіту сәті

Щетка,щетка,щеткалар,

Неше турлі щетка бар.

Біреуі тісті жуады,

Біреуі шаңды қуады.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады


Оқулықпен жұмыс


9-жатт. Ауызша сөздерді салыстыру

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем ойлату

Ч,Щ –қатаң дауыссыз дыбыстар

10-жатт. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып ,сөйлемдерді жазу.

11-жаттығу.Ребусты шешу Чекис сөзіне сөйлем ойлау

12-жатт. Мақалды жатқа жазу

15-жатт. Мәтінді түсініп оқу Адамға тіл не үшін керек.?

Ащы,тұщы сөздеріне қатысты зат есімдер тауып жазу..


Үйге тапсырма

1316 жаттығу 30-31 бет

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.




Бекітемін :-------------------

----------- ---------------2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ц дыбысы 1-7 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: ц дыбысының дауыссыз екендігін айтып, оның айтылу артикуляциясымен таныстыру,Ц дыбысы қазақтың төл сөздерінде кездеспейтінін байқату, ц дыбысы бар сөздердің мағынасын түсіндіріп, дұрыс айтуға және сауатты жазуға дағдыландыру.

Сабақтың көрнекілігі: қазақ алфавиті, ц дыбысы таблица

Психологиялық ахуал

Мектеп - кеме, білім - теңіз,
Барар жерге тез жетеміз,
Адаспаймыз ұлы жолда
Ұстаз берген білім ойда.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту


Дауыссыз дыбыстармен әндетіп көрші. Қандай қорытынды шығарар едің?
ІІІ. «Ой сергіту»жаттығулары:
1. Қазақ тілінде қанша әріп бар?
2. Дыбыс пен әріптің айырмашылығы неде?
3. Дыбыстар нешеге бөлінеді?
4. Екі дыбыстың қосарлануы арқылы жасалатын дыбыс.
5. «Лагерь»сөзінде неше дыбыс, неше әріп бар?
6. «Ащы»сөзіне қарама - қарсы сөз.
7. «Р»қандай дыбыс?
8. «Бойында»бар, «ойында»жоқ. Ол қай әріп?
9. Судан шашақ шашылар, су тоқтаса басылар. Ол не?
10. «Ч» дыбысының алдындағы дыбысты ата.
ІY. Жаңа сабақ. Ц дыбысы - қатаң дауыссыз дыбыс. Ол сөздің барлық буынында кездеседі. Мысалы: цемент, авиация, марганец.
А) көрнекілікпен жұмыс.
Б) дәптермен жұмыс.(бір жолға «ц» әрпінің үлкенін және кішісін жазу ұсынылады.)
Y. Оқулықпен жұмыс (әр сөздің мағынасын түсіндіру)
1-жатт. Сөзжұмбақты шешу. Сөздерді қатыстырып сөйлем құрату.

2-жатт. Тақтада орындалады. Ц әрпі бар сөздерге ауызша дыбыстық талдау жасалады.

3-жатт. Өлеңді оқып жатқа жазу.

4-6 жаттығулар ауызша.

Сергіту сәті

Өн бойымды тік ұстап,
Таянамын бүйірді.
Бастап кетем дұрыстап
Сәйгүлікше жүруді.
Аяқты алға қоямын,
Жұдырықты түйемін.
Қос қолымды жоғары
Көтерем де, иемін.
Шығарғанда демімді,
Екі деймін ішімнен.
Көтерілген қолымды
Қапталыма түсірем.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Дидактикалық ойын: «Нешінші бөлік артық?»
(Жауабы: төртінші бөлік артық, себебі Б, В, Г - ұяң дауыссыз дыбыстар)

В?... ирк, Кие...
Ф?... агон, шка...
Ц? теле... он, кон... ерт

Үйге тапсырма

5-7 жаттығулар 33-бет.Ц дыбысының дыбыстық мінездемесін жаттау.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



































Бекітемін :-------------------

----------- ---------------2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ц дыбысы 8-15 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: ц дыбысына дыбыстық мінездеме беру,Ц дыбысы қазақтың төл сөздерінде кездеспейтінін байқату, ц дыбысы бар сөздердің мағынасын түсіндіріп, дұрыс айтуға және сауатты жазуға дағдыландыру.

Сабақтың көрнекілігі: қазақ алфавиті, ц дыбысы таблица

Психологиялық ахуал

Әріптер жазылған карточка алады.Дауыссыз дыбыстардың үш түріне қарай үш топқа бөлінеді

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту


Дауыссыз дыбыстарды атау. Қатаң дыбыстар қатарын айтқызу
А) көрнекілікпен жұмыс.

Суреттегі заттарды атату. Циркуль, цирк, мотоцикл, цилиндр


Б) дәптермен жұмыс.(бір жолға Циркуль сөзін көркем етіп жазады.)


Y. Оқулықпен жұмыс (әр сөздің мағынасын түсіндіру)


8-жатт. Сөздердің мағынасын айту.Тақтаға қатесіз жазу Сөздерді қатыстырып сөйлем құрату.


9-жатт. Тақтада орындалады. Ц әрпі бар мына сөздерге авиация, цирк,цистерна ауызша дыбыстық талдау жасалады.


10-жатт. Ребусты шешу 1-топ концерт сөзіне дыбыстық талдау

2-топ әңгіме құрастырады

3-топ концерт сөзіне өлең құрастырады.

Сергіту сәті

Музыка ырғағымен би қимылдарын

жасайды.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс


11-жаттығу.Ц дыбысы сөздің ортасында келетін сөздер тауып айту.

15-жаттығу Ойлан тап

Циркуль шеңберінің бағыты бойынша екі әріптен қалдыра отырып, мақал шығару

Үйге тапсырма

13-14 жаттығулар 35-бет.Ц дыбысының дыбыстық мінездемесін жаттау.

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады










































Бекітемін : ----------

------ ------------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Х, һ дыбыстары 1-7 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: Х,һ дыбыстарының айтылуына назар аудартып, олардың айтылуындағы
ерекшелікті байқату, х,һ дыбыстары бар сөздердің мағынасын түсіндіру.
Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорын дамыту.
Тәрбиелілігі: Сөздерді қатесіз, дұрыс, көркем жазуға үйрету, үнемі кітапханамен
байланыс жүргізуге тәрбиелеу.
Сабақ түрі: жаңа білімді меңгерту.
Сабақ әдісі: Сатылай кешенді талдау.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, мазмұнды суреттер, х,һ дыбыстарының кестелері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қазақтың көне жерінде,
Айдаһар өмір сүріпті,
Патша боп көп жыл тұрыпты,
Күшсізді талай жалмапты.
Тіссізді талай қандапты...
Талай- талай қаһарман.
Жеңіспенен табысқан
Шыққан осы шаһардан.
- Ай- да- һар, қа- һар- ман сөздерінде үшінші, екінші буындарында қандай 
дыбыс естіп тұрмыз. (Һ). 
- Енді өлең- жұмбақ шешей ік.
Сәлем алып алыстан,
Туысыңнан таныстан.
Келетұғын «хат», «хабар»,
Қай әріптен басталар? (Х).
4. Ендеше бүгін Х,һ дыбыстары туралы білімдерімізді тереңдетеміз.

Х
1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан 
ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.
2. Үн мен салдырдың қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана
салдырдан тұрады.
3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты
айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.
4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.
Һ
1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан 
ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.
2. Үннің қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана
салдырдан тұрады.
3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты
айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.
4. Жасалу орнына қарай көмей дауыссыз дыбыс.

1-жатт. Сөздерді оқып мағынасын түсіндіру

2-жаттығу Өлеңді көшіріп жазу

3-жаттығу сөз тіркестеріін жасау

4-жаттығу Берілген сөздерге дыбыстық талдау жасау.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

 Шығармашылық жұмыс. 5-жаттығу Шеңбердің ішіндегі әріптерден Х,Һ әріптері бар 
сөздер тауып жазу. Тапқан сөздердің мағынасын түсіндіру.
«Халық» сөзіне сөзсазындық (фонологиялық 1-саты) талдау жүргізу.
Халық. 1. Бұл сөз айтылу,жасалу,жазылу жолдарына қарай жуан буынды сөз.
Себебі,сөз құрамындағы дауысты дыбыстар жауан дауыстылар.

Үйге тапсырма

6-7 жаттығулар

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



























Бекітемін : ----------

------ ------------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Х, һ дыбыстары 8-14 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: Х,һ дыбыстарының айтылуына назар аудартып, олардың айтылуындағы
ерекшелікті байқату, х,һ дыбыстары бар сөздердің мағынасын түсіндіру.
Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорын дамыту.
Тәрбиелілігі: Сөздерді қатесіз, дұрыс, көркем жазуға үйрету, үнемі кітапханамен
байланыс жүргізуге тәрбиелеу.
Сабақ түрі: жаңа білімді меңгерту.
Сабақ әдісі: Сатылай кешенді талдау.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, мазмұнды суреттер, х,һ дыбыстарының кестелері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Халел қарап қалмайды,

Хамитке хат арнайды.

«Хоккей добы керек »-деп

Хабарлайды хал-жайды.

  • Бұл ойын туралы не білесіңдер ?

  • Қазақстанда хоккей командасы бар ма ?

Дыбыстық мінездемені қайталау. Х дыбысы
1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан 
ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.
2. Үн мен салдырдың қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана
салдырдан тұрады.
3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты
айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.
4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.
Һ
1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан 
ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.
2. Үннің қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана
салдырдан тұрады.
3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты
айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.
4. Жасалу орнына қарай көмей дауыссыз дыбыс.

Топтық тапсырма 9- жаттығу

«Кім шапшаң» Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып, туынды сөздер жасау.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

 10-жаттығу Мақалдарды жатқа жазу. Ішінде Х,Һ дыбыстары бар мақалдар ойлап табу.
14-жаттығу Топтық жұмыс Ханталапай сөзінен бірнеше жаңа сөздер ойлап табу.Мыс. хан, талап. Апта, тайпа, антала, тал,апат т.б.

Үйге тапсырма

12-13 жаттығулар

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады









Х
1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан 
ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.
2. Үн мен салдырдың қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана
салдырдан тұрады.
3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты
айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.
4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.
Һ
1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан 
ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.
2. Үннің қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана
салдырдан тұрады.
3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты
айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.
4. Жасалу орнына қарай көмей дауыссыз дыбыс.

1-жатт. Сөздерді оқып мағынасын түсіндіру

2-жаттығу Өлеңді көшіріп жазу

3-жаттығу сөз тіркестеріін жасау

4-жаттығу Берілген сөздерге дыбыстық талдау жасау.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

 Шығармашылық жұмыс. 5-жаттығу Шеңбердің ішіндегі әріптерден Х,Һ әріптері бар 
сөздер тауып жазу. Тапқан сөздердің мағынасын түсіндіру.
«Халық» сөзіне сөзсазындық (фонологиялық 1-саты) талдау жүргізу.
Халық. 1. Бұл сөз айтылу,жасалу,жазылу жолдарына қарай жуан буынды сөз.
Себебі,сөз құрамындағы дауысты дыбыстар жауан дауыстылар.

Үйге тапсырма

6-7 жаттығулар

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін : ----------

------ ------------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

15-18 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: Х,һ дыбыстарының айтылуына назар аудартып, олардың айтылуындағы ерекшелікті байқату, х,һ дыбыстары бар сөздердің мағынасын түсіндіру.
Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорын дамыту.
Тәрбиелілігі: Сөздерді қатесіз, дұрыс, көркем жазуға үйрету
Сабақ түрі: жаңа білімді меңгерту.
Сабақ әдісі: Сатылай кешенді талдау.
Көрнекілігі: мазмұнды суреттер, х,һ дыбыстарының кестелері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңылтпаштарды жаңылмай айту Қарындашыңның ұшын үшкірлеп ұшта,

Үшкірлеп ұштап,сақтап ұста.

Дыбыстық мінездемені қайталау. Х дыбысы
1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан 
ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.
2. Үн мен салдырдың қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана
салдырдан тұрады.
3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты
айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.
4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс


Топтық тапсырма

 15-жаттығу өленнен в әрпі бар сөздерді теріп жазу.

Конвейер,лава сөздерінің мағынасын ашу.

«Сөздерді жина» ойыны

«Шахтада »тақырыбы бойынша құрамында в,х,ф,э дыбыстары бар

Сөздерді жинақтау.

ша

лава,конвейер,лифт,экскаватор экскаватор,фонарь,шахтерлер,т.б.

16-жатт. Тақтада орындалады

Көп нүктенің орнына э,ф,х,ц әріптерінің тиістісін қойып жазу

17-жатт. Ребус «Хабар» Сөйлем ойлау

Үйге тапсырма

18-жаттығу Мәтінді мазмұндау

Мәтіннің соңғы бөлігіндегі сөздерден дауыссыз дыбыстарды тауып,коп нүктенің орнына жазу

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады















































Бекітемін : ------------

---- ----------------2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант Мәт ін : Құмырадағы су

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Материалды қалай меңгергендігіне бақылау жасау. Өтілген тақырып бойынша сауаттылығын бағалау.
Алған білімдерін өз бетінше пайдалана алуға үйрету. 
Оқыту нәтижелері Оқушылар өз белсенділігін көрсетуге тырысады;
теориялық білімдерін практикада тиімді пайдалануға үйренеді; ситуациядан шығу жолдарын бірлесе ойланады, күнделікті өмірде қимас адамдар болатынын біледі, сөйлемге жүйелі талдау жасауға ұмтылады. 
Түйінді идеялар Диктант- сауаттылықты тексеру жұмысы, оқушылар жұмыстарының қалай бағаланатын біледі.
Мәтіннің ауызекі сөйлеу стилінде жазылғанына дәлелдер келтіру,
Дереккөздер,сілтемелер: «Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы» 

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Құмырадағы су

Қорада құмыра тұр. Оның ішінде суы бар. Бір кезде қара қарға құмыраның қасына келіп қонды. Оның су ішкісі келді.Құмыра биік. Қарғаның тұмсығы құмырадағы суға жетпеді. Қара қарға жерде жатқан тастарды көрді. Ол тастарды тұмсығымен тістеп,құмыраға тастай бастады. Су көтерілді. Қарға құмырадан су ішті. (44 сөз)

Тапсырма

  1. Мәтіндегі сөйлем санын жақша ішіне жаз.

  2. Тұмсығымен сөзіне дыбыстық, буындық талдау жаса.

  3. Соңғы сөйлемдегі сөздердің байланысын сызбамен көрсет

Сергіту сәті


Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шаршағандары

Басылады

Ой толғаныс

Тіліңді алмайды,

Тетігін бұрамай Таңмен көзін ашады,

Әлемге нұрын шашады.

Шетінен белдің қарап тұр,

Бетінен көлдің қарап тұр.

Үйге тапсырма

Ережелерді жаттау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады














































Бекітемін :-----------------

--------------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Өзіңді тексер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Материалды қалай меңгергендігіне бақылау жасау. Өтілген тақырып бойынша сауаттылығын бағалау.
Алған білімдерін өз бетінше пайдалана алуға үйрету. 
Оқыту нәтижелері: Оқушылар өз белсенділігін көрсетуге тырысады;
теориялық білімдерін практикада тиімді пайдалануға үйренеді; ситуациядан шығу жолдарын бірлесе ойланады, күнделікті өмірде қимас адамдар болатынын біледі, сөйлемге жүйелі талдау жасауға ұмтылады. 

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

3 сынып қазақ тілі тест. Тест тапсырмаларын әр оқушы өзі орындайды. 3-мин уақыт беріледі.
1.Төрт дыбыстан құралған тасымалданбайтын сөзді белгіле. 
А) Бала Ә) Шала Б) Бұлт 
2.Үш дыбыстан құралған бір буынды сөзді белгіле. 
А) Ала Ә) Ана Б) Ант 
3.Тек қана қатаң дауыссыздары бар сөзді белгіле. 
А) Жаңғақ Ә) Қатық Б) Қаңбақ 
4.Негізгі түбір сөзді тап. 
А) Биші Ә) Алаша Б) Өнерпаз 
5.Етістікті тап. 
А) Шағала Ә) Шегеле Б) Кереге 
6.Заттың санын білдіретін сөзді тап. 
А) Қойшы Ә) Берші Б) Жетінші 
7.Заттың сынын білдіретін сөзге қойылатын сұрақты тап. 
А) Не? Ә) Неше? Б) Қандай? 
8.Жалқы есімді тап. 
А) Жалбыз Ә) Ораз Б) Қарбыз 
9.Жұрнақ жалғанған сөзді тап

1)Балықпен 2)балықшы 3)балықтың
10. сын есімді тап 
А) Сөзбен Ә) Сөзшең Б) Сөзге
 

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

hello_html_698972a3.jpg

Оқулықпен жұмыс




Уйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

1,2,3 –жаттығулар өз бетімен орындауға беріледі.42-бет

5,6 –жаттығулар ауызша орындалады.

7,8- жаттығулар

Күнделіктеріне жазып алады



Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББУ.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



























Бекітемін :-----------------

--- ----------------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мәтін туралы берілген ұғымды кеңейту

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың тақырыбы: Мәтін туралы берілген ұғымды кеңейту
Сабақтың мақсаты: Білімділігі: оқушыларды мәтіннің белгілерімен, оларды тиісті дауыс ырғағымен оқуға, мағынасын түсінуге үйрету;
Сабақтың дамытушылығы: мәтінді талдау арқылы ой тұжырымын жасауға, өз ойларын дәлелдеуге дағдыланады; байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл - ойын дамыту;
Сабақтың тәрбиелігі: адамгершілік, экологиялық тәрбиелеріне баулу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, іздену, көрнекілік.
Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызба.

Психологиялық ахуал

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.
Психологиялық дайындық
Қазақ тілі – өмірің де өлең де
Қазақ тілі – тамыр жайған тереңге
Қазақ тілі - - болашаққа жетелеп
Ұрпақтарды танытады әлемге
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 3 - жаттығу тексеру, оқу.
ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.
Негізгі ой
Түрлері Мәтін Тақырыбы
Мазмұны Бөлімдері
ІҮ. Жан - жақты білімдерін тексеру.
- Мәтіннің құрамындағы сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланысқан. Мәтінге ат қоюға болады.
- Мәтінге ат қою – оның тақырыбын немесе ондағы негізгі ойды қысқаша атау. Тақырып – мәтінде баяндалатын оқиға мен ойдың түйіні. Мәтіндегі негізгі ой – автордың айтқысы келген басты пікірі. Мәтіндегі тақырып пен негізгі ой бір – бірімен тығыз байланыста болады.
Мәтін дегеніміз не? Тірек сызбаға сүйене отырып мәтіннің мағынасын ашу.
Ү. Жаңа материалмен жұмыс: 
а). Оқулықпен жұмыс.
ә). Дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу.
4 - жаттығу. Терең ойлау тапсырмалары. Тақтамен жұмыс.
Көргені бойынша жазып шыққан қыздың әңгімесін ретке келтіріп жаз.
Әңгімең қалай болып шықты? Көшіріп жазып, оқы.
5 - жаттығу. Көркем жазу. Терең ойлау тапсырмалары.
Суреттерге қара. Бұлар қай ертегі бойынша салынған?
Төмендегі сөйлемдердің берілу реті сурет мазмұнына сәйкес келе ме?
Сурет реті бойынша сөйлемдерді көшіріп жаз.
6 – жаттығу. Ертегі мазмұнын әңгімелету. «Түлкі мен ешкі» ертегісін айтуға дайындал:
1). Суреттер мен сөйлемдер арқылы;
2). Суреттердің көмегімен;
3). Есіңде қалғаны бойынша.
Сергіту жаттығуы
. 5 – жаттығуда қарамен жазылған сөздерді ертегі мазмұнының ретіне қарай көшіріп жаз. Неліктен бұл сөздер тірек сөздер бола алатынын ауызша түсіндір.
8 – жаттығу. Ертегіні оқы. Түлкі мен құмыра
Сөйлемдердегі сұрау сөздерінің көмегімен тірек сөздерді тауып жаз.
1. Әйел шөптің арасына нені қойды?
2. Сүті бар құмыраны не көріп қалды?
3. Түлкі басын қайда сұқты?
4. Құмырадан басын шығара алмаған түлкі қайтті?
5. Түлкі немен бірге суға батып кетті?
Тірек сөздерді пайдаланып, ертегінің мазмұнын айтып бер.

Қызығушылықты ояту

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Оқулықтағы 6,7,8 47 бет ертегілерді мазмұндауға дайындалып келеді

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Тілек ағашына өз ойларын жазады.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады















































Бекітемін :--------------------

---- --------2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Әңгімелеу мәтіні 4-8 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: Оқушылардың 2 - ші сыныпта мәтін жайлы алған мағлұматтарына сүйене отырып, ұғымдарын кеңейте түсу мәтінді талдауға, негізгі ойды табуға ой қорытындысын жасауға, оған өз пікірін, ойын қосуға әрі қарай жалғастыруға, аяқтауға, мәтін құрауға үйрету.
Дамытушылығы: Жаттығу жұмысын орындау барысында оқушының ой-өрісінің дамуына шығармашылықпен өз бетінше жұмыс істеуге үйрету.
Тәрбиелігі: Жақсы мінез - құлыққа, еңбекшіл болуға, сөз мағынасын түсініп, байланыстырып сөйлеуге, сөздік қорын молайтуға жетелеу.
Сөйлеу шеберлігін, мәдениетін қадағалай отырып, өз ана тілін сүюге құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді игеру. Топтық сабақ.
Әдісі: Дамыта оқыту, сұрақ - жауап, ой шабуылы, түсіндіру.
Көрнекілік: Суреттер, тірек сызбалары

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
ІІІ. Қызығушылығын ояту.
1. Қымыз – шипалы сусын. Біздің мектепте үлкен мұражай бар. Балалар ертегі көрді.
Бұл мәтін бе?
Тақырып қоюға болама?
2. Саққұлақ жақсы ит. Ол мал күзетеді. Бір күні қораға қасқыр шапты. Саққұлақ оған тап берді. Қасқыр қорқып қаша жөнелді.
- Бұл мәтін
- Мәтін екенін қайдан білдіңдер?
- Сөйлемдер бір - бірімен өз ара мағына жағынан байланысып тұр. Мәтінге ат қоюға болады.
Мәтіннің негізгі ойы не?
Ит адамның досы, көмекші серігі.

Мәтін
Әңгімелеу Сипаттау Пайымдау
Не істеді? Қандай? Неліктен?
Не болды? Неге?
Қалай болды?

Оқулықтағы жаттығуларды топтарға бөліп орындау

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс
















Топтық тапсырма

1 - топ. «Айгөлек»
Жаз мезгілі. Балалар ойын алаңына келді. Олар екі топқа бөлініп футбол ойнады. Жарас бастаған топ жеңіске жетті. Ойын өте қызықты болды. (әңгімелеу).

2 - топ. «Балдырған»
Өсімдік тірі табиғат. Өйткені ол өнеді, өледі. Айман бөлмесіне гүл өсірді. Гүл әдемілік үшін ғана емес, таза ауасын береді. (пайымдау).

3 - топ. «Мөлдір бұлақ»
Піл үлкен, биік жануар. Тұмсығы ұзын, құлағы үлкен, табаны жалпақ. Терісі қалың. Оған жүк артады, әрі адамдар көлік қылып мінеді. Салмағы ауыр.

4-жатт. Ауызша орындалады.

5-жатт. Суреттерге қара. Бұл қай ертегі?

-Төмендегі сөйлемдердің берілу реті сурет мазмұнына келе ме ?

1-топ Суреттер мен сөйлемдер арқылы

2-топ суреттердің көмегімен

3-топ есінде қалғаны бойынша ертегіні мазмұндау

Үйге тапсырма

8-жаттығу 47-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Стикерлерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады





































































Бекітемін :-----------

---- --------- 2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мазмұндама

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

а) білімділік: оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін тексеру әрі

сауаттылыққа баулу мақсатында мазмұндама жүргізу.

ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, сауаттылыққа баулу.

б) тәрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,

еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: сын сабағы.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сүрақ-жауап, мәнерлеп оқу, сөздікпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

Сабақтың көрнекілігі: мазмұндамалар жинағы.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Бұлақ басындағы оқиға.

 

    Біз жазда малды ауылда жайлауда болдық.Бір күні папам,сіңілім Жанар үшеуіміз қой тоғытуға үлкен бұлаққа бардық.Бұлақтың жан-жағы көк майса шөп.Қойды тоғытып болып,үйге қайтып келе жатқанбыз.Кенет ешкінің бақылдағаны естілді.

Дыбысы аянышты шығады.Алғаш онша мән бермеген едік.Бірақ ешкі маңырауын қоймады.Дыбыс шыққан жаққа қарай жүрдік.Байқасақ,бір лақ бақпаққа батып,тұра алмай талпынып жатыр.Папам екеуіміз лақты ұйықтан шығарып алдық.

Мазмұндама жоспары:

1.Жайлауға бару.

2.Қой тоғыту.

3.Ешкінің бақылдаған дауысы.

4.Бақпаққа батқан ешкі.

5.Лақты ұйықтан шығару.

6.Қатты қуану.


Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

hello_html_15f785ee.jpg

Үйге тапсырма

Оқулықтағы ережелерді қайталау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс


Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Бекітемін—---------

----- -------- 2015 ж.
































































Бекітемін—---------

----- -------- 2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

15-19 жаттығулар 50-51бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету,сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарт Заттың нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып,сипаттай білуге үй
Жаңа технология элементтерін пайдалана отырып,қызығушылығын арттыру,шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Өзара ынтымақтастыққа,қайырымдылыққа,жылдамдыққа,алғырлыққа баулу.
Көрнекілігі : сызбалар ,таблица,суреттер
Түрі:аралас сабақ
Пәнаралық байланыс: ана тілі,дүниетану

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мәтін дегеніміз не?
Мәтін түрлерін ата?
"Бұл не?"ойынын ойнату.Ойынның шарты:әр заттың белгісі арқылы сипаттап айтып,ол заттың атын табу.
Осы ойын арқылы жаңа сабақтың тақырыбын хабарлау.
Жаңа сабақ
Сипаттау мәтіні 

Сергіту сәті

"Тауып көр!"ойыны.Ойынның шарты:Бір оқушы ортаға шығып,парақшаны алып,қалған оқушыларға көрсетеді. Парақшаның артында сурет жасырылған.Келесі оқушы суреттегі жануарды қимыл арқылы көрсетіп,жануардың атын табады. 

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс










Топтық жұмыс

Суреттерге қарап,қарлығаш пен сауысқанды салыстырып сипаттау.
Қорытындылау.
Екі топ
1-топ
Әңгімелеу мәтіні дегеніміз не?
Әңгімелеу мәтіні неше бөліктен тұрады?
2-топ
Сипаттау мәтіні дегеніміз не?
Сипаттау мәтінін әңгімелеу мәтінімен салыстыру.
hello_html_m4c9eede.jpg

15-жатт. 3-топқа үш мәтінді талдату.

16-жатт. 3 топқа үш сурет бойынша мәтін құрастыру

17-жатт. І-топ «Менің сүйікті ауылым»

ІІ-топ «Мен демалысымды ауылда қалай өткіздім ?»

ІІІ-топ « Мен ауылымды неліктен жақсы көремін ?»


Үйге тапсырма

18-жаттығу 51-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Бекітемін—---------

----- -------- 2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

20-26 жаттығулар 52-53 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету,сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарт Заттың нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып,сипаттай білуге үй
Жаңа технология элементтерін пайдалана отырып,қызығушылығын арттыру,шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Өзара ынтымақтастыққа,қайырымдылыққа,жылдамдыққа,алғырлыққа баулу.
Көрнекілігі : сызбалар ,таблица,суреттер
Түрі:аралас сабақ
Пәнаралық байланыс: ана тілі,дүниетану

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мәтін дегеніміз не?
Мәтін түрлерін ата?
"Бұл не?"ойынын ойнату.Ойынның шарты:әр заттың белгісі арқылы сипаттап айтып,ол заттың атын табу.
Осы ойын арқылы жаңа сабақтың тақырыбын хабарлау.
Жаңа сабақ
Сипаттау мәтіні 

Сергіту сәті

Би қимылдарымен сергіп алады.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс










Топтық жұмыс

20-жаттығу

Мәтінді дауыстап оқыту,талдау

-Қалай ойлайсыңдар,бұл мәтінніңғ қай түріне жатады ?

- Мәтінде кім туралы айтылған ?

- Ол қандай бала ? Осы екі сөйлемге жазбаша жауап жазу.


22-жатт. Берілген жоспар бойынша әңгіме құрау.

Жоспар : 1. Күзгі дала көрнісі

2. Құстардың жылы жаққа қайтуы.

3.Күзгі еңбек.


22-жатт. Ауызша Мәтінді талдау.

  • Қалай ойлайсыңдар, Данияр қандай кемшілік жіберді ?

  • - Мәтінді әрі қарай өз ойларыңмен жалғастырып көріңіздер.

24-жаттығу

  • Сипаттау мәтінін құрастырыңдар.

  • Суретпен жұмыс

  • - Бұл қандай аң ?

  • -Ол қайда тіршілік етеді ?

  • -Оның мойны қандай ?

  • -Оның түсі неге ұқсайды ?

Үйге тапсырма

25-жаттығу 53-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады































Бекітемін : --------------------

---- ----------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Пайымдау мәтіні 27-30 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Мәтін туралы алған білімдері пысықталады.Мәтінмен жұмыс істей білуге, мәтіндегі ойды табуға,жоспар құра білуге үйрету.

2.Мәтін құра білу дағдыларын қалыптастыру,түсінуге,ойын жеткізе білуге машықтандыру, ауыз екі сөйлеу тілдерін дамыту.

3. Топпен жұмыс арқылы бір- бірін тыңдай білуге, дұрыс мәнерлеп сөйлеуге, өзара сыйластыққа, ынтымақтастыққ тәрбиелеу.Отанға сүйіспеншіліктерін арттыру,Отанды сүюге тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Үлкендерге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге,

Құрметпенен біз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қазақстанда қанша ұлт тұрмасын бәрі бірге оқып, бірге қызмет етеді.Бірге мереке тойлап, бірге қуаныш бөліседі.

Не жасаса да бірлесе жасайды, келісіп әрекет етеді. Татулықта, достықта өмір сүреді.Осындай ажырамас бірлік біздің Отанымыздың үлкен ел екендігін басқа елдерге танытады.

Еліміздің басты байлығы бейбітшілік, татулық, сыйластық құрмет, достық.

-Ал бұл тыңдағандарын не?

-Мәтін.

-Мәтін екенін қайдан білдіңдер?

-Сөйлемдер бір-бірімен байланысып тұр.

-Мәтін абзацтарға бөлінген.

-Негізгі ойы бар.Қазақстан.

-Үш бөлімнен тұрады.

-Ат қоюға бола ма?Қандай ат қояр едіңдер?


Сонымен бүгінгі сабағымыз- пайымдау мәтіні

-Бұл бізге бұрыннан таныс тақырып, олай болса, біз бұл сабақта мәтін жайлы түсінігімізді кеңейте түсеміз. Жаттығулар арқылы мәтінді түрлеріне айырып, талдауға ұмтылыс жасаймыз. Әрі қарай жаттығу жұмыстарын орындаймыз.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасайды

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс






І-топ Қасқыр мен күшік


ІІ-топ Қозы мен арқар


ІІІ-топ Бүркіт пен тауық


27-жатт. Әңгімені оқып,тұжырым жасау.

-Әңгімені ары қарай өздері жалғастыру

Әңгімеге жоспар құру.

Венн диаграммасы арқылы салыстырайық











28-жаттығу.

Үш мәтінді үш топ оқиды.

Мәтін түрлеріне ажырату.

Өздеріне ұнаған мәтінді көшіріп жазу.

30-жатт.Ауызша. Ертегіні оқып, тақырыбын анықтау. Мәтінге ат қою.

Үйге тапсырма

29-жаттығу 55-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады


































Бекітемін : --------------------

---- ----------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Пайымдау мәтіні 31-34 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Мәтін туралы алған білімдері пысықталады.Мәтінмен жұмыс істей білуге, мәтіндегі ойды табуға,жоспар құра білуге үйрету.

2.Мәтін құра білу дағдыларын қалыптастыру,түсінуге,ойын жеткізе білуге машықтандыру, ауыз екі сөйлеу тілдерін дамыту.

3. Топпен жұмыс арқылы бір- бірін тыңдай білуге, дұрыс мәнерлеп сөйлеуге, өзара сыйластыққа, ынтымақтастыққ тәрбиелеу.Хат жаза білуге үйрету.Анасын құрметтей білуне тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Үлкендерге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге,

Құрметпенен біз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қымбатты анашым ! Қал-жағдайыңыз қалай ? Денсаулығыңыз жақсы ма ?Аман-есен жүріп жатсыз ба ? Әкемнің жағдайы қалай ?


Менде аманмын.Сабағым жақсы. Жақында емтихан тапсырамыз. Қасымдағы жолдастарым да аман. Анашым ! Мен сізді қатты сағындым. Көріскенше аман болыңыз.

Сәлеммен қызыңыз- Ақбота.

-Ал бұл тыңдағандарын не?

-Мәтін.

-Мәтін екенін қайдан білдіңдер?

-Сөйлемдер бір-бірімен байланысып тұр.

-Мәтін абзацтарға бөлінген.

-Негізгі ойы бар.

-Үш бөлімнен тұрады.

-Тағы да бұл мәтіннен не байқадыңдар ? Бұл мәтіннің басқа мәтіннен айырмашылығы бар ма ?

- Әрине,бұл хат.

- Олай болса, бүгінгі сабақта әр оқушы өзіқалаған адамға хат жазады.


Сергіту сәті

Би қимылдарын жасайды

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс






Хат жазу үшін нені ойлануымыз керек ?

31-жатт. Қысқа түрдегі хатпен оқып танысады.

Хатта мынадай бөліктер болу керек.

  • Сәлемдесу сөзінің біреуге қаратылып айтылуы

  • Өз қал-жағдайын әңгімелеуі

  • Хат арналып отырған адамның қал-жағдайын білу мақсатындағы сұрақтар

  • Қоштасу сөздері

  • Қолы.

32-жатт. Өздерің сияқты 3-сынып оқушысы Сержанның атасына жазған хатын оқиық Нені өзгертіп,нені қосуға болады.?

34-жатт. Балалар журналы редакциясына келген хатты оқиық.




Үйге тапсырма

33-жаттығу 57-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады





































Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шығарма

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.Білімділік:  Оқушылардың білім деңгейін тексеру 
2.Дамытушылық: Таза ,сауатты жазуға дағдыландыру
3.Тәрбиелік: халқымыздың мұрасын бағалай білуге,тарихымызды қадірлеуге тәрбиелеу
Сабақтың көрнекілігі: 
Сабақтың түрі: бақылау  сабақ

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

«Астана әсем қала»

Жоспар құру

Әңгімелесу,ақылдасу,жазу

hello_html_m50005ee2.jpg hello_html_199dd21c.jpg

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

- Бүгін Отанымыздың бас қаласы Астана туралы толық білдік
- Өткен сабағымызда айтқандай өзіміздің туған жеріміз Қазақстаннан артық жер жоқ.
- Біздің Астанамыз 1998 жылы Астана қаласы болып аталса 2006 жылы Әнұранымыз да жаңарды. Әнұранымыздың авторы: Ж. Нәжімеденов, оны өңдеген Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев.
Әнұранды әрбір Қазақстанда тұратын Ұлттар жатқа білу керек. Біздің Астанамыз жайқалған жас қаламыз, ұрпақтан ұрпаққа аңыз болып айтылатын ардақты қала болсын!- дей келе сабағымызды Әнұранмен аяқтайық.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады











Бекітемін :-------------

----- --------------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлем 1-7 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: өткен тақырыпты саяхат жасау арқылы пысықтау, сурет бойынша сөйлем құруға дағдыландыру;
Дамытушылығы: ауызша және жазбаша тілдерін дамыту. Сөздік қорын және байланыстырып сөйлеуін дамыту.
Тәрбиелігі: адамгершілікке, ұқыптылыққа, алғырлыққа, шапшаңдыққа баулу.
Сабақтың түрі: Саяхат - сабақ.
Көрнекіліктер: Ауыл сызбасы, парақшалар, қоржын, жұмбақтар, сандық, қамшы,

Психологиялық ахуал

«Дымбілмес»

  1. Ұйымдастыру кезеңі.
    - Сәлеметсіңдер ме, балалар
    - бүгінгі біздің сабағымыз ерекше болмақ, бізге қонаққа Дымбілмес келді.Біз Дымбілместоің білмейтін нәрселерін үйретейік

    «Сиқырлы сандықтан»алынған сұрақтарға жауап береді.

    - Біз бүгін «Жеті ата» ауылына саяхатқа шығамыз
    - Саяхатқа шығу үшін өзімізге көлік сайлап алайық. Бұрын ата - бабаларымыз техника дамымаған, машина болмаған кезде көлік ретінде нені пайдаланған, оны әлі күнге дейін ауылдарда қолданады?
    - Атты, түйені, өгізді.
    - Сендер соның қайсысын қалайсыңдар?
    - Атты.
    - Жарайды атты жолға әзірлейік.
    2.
    «Ата» ауылының тапсырмасы.
    -Жеті аталарыңды білесіңдер ме ?

Жеті атаның қазақша атаулары қалай ? Ата,әке,бала,немере,шөбере,шөпшек,немене

Кім өзінің жеті атасын біледі ?



1-жатт. 1.Білім,кітап,бұлақ.

2.Кітап-білім бұлағы.Қайсысы сөйлем ?

Өткен сабақта сөйлемдегі сөздің байланысын өттік.
- Сөйлемдегі сөздер туралы не білесіңдер?
- Олардың байланысын қалай білеміз?
- Сөйлем туралы не білесіңдер?
- Бас әріптен басталып жазылады, соңында нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі қойылады.


- Дұрыс балалар «Ата» ауылының сұрақтарынан дұрыс өттіңдер, әрі қарай
«Әке ауылына саяхатқа шығамыз.
- Сөйлемді дұрыс құрастыра аласыңдар ма ? (Оқушылар қима сөздерден сөйлем құрастырады)

2-жатт. Кітап,оқы,көп.

Сендер,білім,кітап,көмектеседі,болу

3-конвертке салынған кеспе сөздер беріледі.

- «Бала» ауылының тапсырмасы

3-жатт. Өзіндік жұмысЖақшадағы сөздерден сөйлемнің мазмұнына қарай өзгертіп,мәтінді көшіріп жазу

«Немере»ауылы Дыбыстық мінездеме Ә дыбысына

1.Ә-дауысты дыбыс,себебі

2.Тілдің қатысына қарай- тіл алды немесе жіңішке дауысты дыбыс. Себебі ,бұл дыбысты айтқанда тілдің ұшы сәл ілгері қарайсозылып,үсті сәл төмендейді.

3. Жақтың ашылу дәрежесіне қарай- ашық дауысты.Себебі,бұл дыбысты айтқанда жақ кең ашылып,ауа еркін шығады.

4. Ерін мен езудің қатысына қарай,- езулік дауысты. Себебі бұл дыбысты айтқанда жақ кең ашылып, ауа еркін шығады.
-
Міне «Шөбере» ауылына да келдік.

4-жатт. Арыстан мен түлкі Ертегіде неше сөйлем бар екенін анықтау.Ертегіні өздері жалғастыру.


-
«
Шөпшек»ауылы
5-жатт. Жұмбақты шешу Нүкте не үшін керек ?
Сөйлем құрастырған оқушы тақтаға жазады, ал қалғандары дәптеріне көшіреді.
2. «
Немене» аулына саяхат жасаймыз. «Немене» ауылы сендердің сөйлем тақырыбын қалай меңгергендеріңді сынамақшы.
-
1 - оқушы: Сөйлемдегі сөздер бір - бірімен қалай жазылады?
2 - оқушы: Сөйлемнің бірінші сөзі қалай жазылады?
3 - оқушы: Сөйлемнің соңына қандай белгілер қойылады?
4 - оқушы: Сөйлемдегі сөздер қандай болады?
5 - оқушы: Сөйлемдегі сөздердің байланысын қалай білеміз?

3. Қорытынды бөлім.
- Міне, балалар, сыныпқа да келдік. Саяхат сабағына барлығың жақсы қатыстыңдар. Жеті ата ауылының адамдары сендердің білімдеріңе риза болып жатыр.
Бүгін жеті атамызбен таныса отырып сөйлем және сөйлемдегі сөздердің байланысы тарауларынан алған білімімізді қайталадық. Жеті атасын білген оқушы, өскенде туған, туыстарына мейірімді, жақынын танитын жақсы азамат болып өседі деген екен.
Әкесінің баласының баласы - немере,
Немере баласы – шөбере,
Шөбере баласы – шөпшек,
Шөпшек баласы – немене болады.
Әрі қарай өскенде білетін боласыңдар.

Қызығушылықты ояту

«Сиқырлы сандық сұрақтары»

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Жеті ата туралы








Оқулықпен жұмыс














Топтық тапсырма

Кеспе сөздерден сөйлем құрау




Дыбыстық мінездеме


















Үйге тапсырма

6-жатт. 59-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
































Бекітемін : ------------------------

----- ------------------2015 ж.


Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлем мүшелері 14-21 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылардың сөйлем, сөйлем мүшелері, олардың байланыстары туралы білімдерін нығайта отырып, оларды сөйлем ішінен жалаң және жайылма сөйлемді табу арқылы сұрақ қоюға үйрету.

Сөйлем мүшелерін ажырата білуін, сөйлемнің мәнін терең ұғып, мағынасын аша білуге үйрету, оқушылырдың ойлау қабілетін, тілін дамыту.

Әдемі жазуға, мәнерлі сөйлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: суреттер, мақал-мәтелдер, венн диаграммасы, тірек-сызба

Сабақтың әдісі: венн диаграммасы, топтастыру, сұрақ-жауап, тірек-сызба

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Пәнаралық байланыс: ана тілі, дүниетану,

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім, өз тілім, ана тілім
Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім
Қастерлейді ұл қызың мәнгі сені
Болашағым, бақытым дара тілім.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту Оқушыларды топқа бөлу

— Өткен сабақтарда қандай тақырыптармен танысып едік?

— Сөйлем дегеніміз не ?

— Сөйлем мүшелері дегеніміз не?

— Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?

  • Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады ?

  • 14-жатт. Ауызша орындалады. Өлеңдегі әрбір сөзге сұрақ қояды.

  • 15-жатт. Әрбір сөйлемде неше сөз барын анықтап,әр сөздің үстіне сұрағын жазу

  • Ереже. Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап беріп тұрған толық мағыналы сөздерді сөйлем мүшелері дейміз.Мыс: Айдын бормен жазды.

  • 16-жатт.

  • Екі сөзден жасалған сөйлемге тиісті сөзді қосып,жаңа сөйлем жасау.

  • Асқар келді. – Асқар атпен келді.

  • Дана ойнады.- Дана доппен ойнады.

  • 17-жатт. Өз бетімен жұмыс.

  • 18-жатт. Жұмбақ. Мұзда жылдам сырғанайды,

  • Тебе білген құламайды. Коньки

  • Оқулықты жауып тастайды, таратылып берілген сөздерден үш мақал құрастырады.

  • Топтық тапсырма. Берілген сөздерден мақал құрастыру

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Өзім сөзден тұрамын.

Біткен ойды құрамын.

Сөйлем

Қоя салсаң бір тары,

Жаңалықты жеткіземін.

Хабарлы сөйлем

Ойды аяқтап орақ тұрады,

Жауап сөз қалап тұрады.

Сұраулы сөйлем

Ұранды, шаттықты,

Өкініш, аптықты, Білдіріп ойын талайдың,

Шарға ине қадаймын.

Лепті сөйлем

Үйге тапсырма

20,21 - жаттығулар

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау



Кері байланыс

Стикерлерге пікірлерін жазу

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады























Бекітемін :-----------

---- -----2015ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бастауыш 22-28 жатитығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: білімділік – сөйлем мүшелері туралы түсінік беру, олардың грамматикалық белгілерін меңгерту, негізгі мәселерді қайта жаңғырту, қызығушылығын ояту;

дамытушылық – өз бетінше ізденуге, ойлау қабілетін арттыруға ықпал ету, өз ойын еркін жеткізуге баулу, жылдам жауап беруге жаттықтыру;

тәрбиелік – мақал-мәтел арқылы оқушылардың рухани байлығын қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аукцион (оқушыларды екі топқа бөліп, аукцион сабағын өткізу арқылы осы тоқсандағы өткен тақырыптарды қайталап қорытындылау).

Сабақтың әдісі: топтастыру, сұрақ – жауап, ізденушілік, талдау.

Көрнекілік: тірек сызбалар, жетондар, көмекші құралдар.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Бірінші топ – «Алғырлар». Оларға талдауға берілетін бастауышқа байланысты сөйлемдер.

  1. Құрмаш (кім?) бұл сөзге көнбеді. (зат есімнен жасалып тұр)

  2. Екеуі (кім?) қайтадан Қараадырға бет қойды. (сан есім)

  3. Бүгін бұлар (кімдер?) Қарашоқыдағы Күнкенің аулына да жетпек. (сілтеу есімдігі)

Екінші топ- «Тапқырлар»

Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаға байланысты сөйлемдер.

  1. Ол – күзетші жас жігіт Кәрібжан айтқан ән. (бастауыш ІІІ жақтағы жіктеу есімдігінен, баяндауыш зат есімнен жасалып тұр).

  2. Бес жердегі бес – жиырма бес. (бастауыш та, баяндауыш та сан есімнен жасалып тұр).

Қосымша қойылатын сұрақтар:

Бастауыштың анықтамасы, олардың жасалу жолдарын сұрау.

22-жаттығу Сөйлемдерді көшіріп жазып, қарамен жазылған сөздердің астын сызу,сұрақ қою.Бұл сөздер қимыл иесі болып тұрғанын байқату. Жел соқты. – Не соқты ?

23-жатт. Тақтада орындалады. Қимыл иесі болатын сөздердің астын сызу.Оларға сұрақ қою.

Ереже. Қимыл,іс-әрекет иесін білдіретін сөзді бастауыш дейді. Бастауыштарға кім ?кімдер ?не ? нелер ? кімі? несі? деген сұрақтар қойылады.

І-топқа ; 24-жаттығу

ІІ-топқа : 25-жаттығу өз бетімен жұмыс

26-жаттығу Адасқан бастауыщтарды өз орнына қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу.


Сергіту сәті

Би қимылдары «Қара жорға»

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Екінші кезең: «Кім көп біледі?» Мақал – мәтел айтудан жарыс.

Бірінші топқа

  1. Алып ..... туады. 2. Ұстазыңды ұлы әкеңдей ...... 3. Гүл өссе жердің ......, қыз өссе елдің ....... 4......... ат - жанға серік. 5. ..... отқа түс.

Екінші топқа

  1. Шешен кісі ...... бастар, адал кісі ..... бастар. 2. Жақсының ...... жібек орамал кепкенше. 3. Ат сүрінбей ........ танымас. 4. ....... бала – арлы бала, ...... бала – сорлы бала. 5. ..... – білім бұлағы, ..... – өмір шырағы.

Үйге тапсырма

27,28 -жаттығулар

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады


































Бекітемін :-----------

---- -----2015ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бастауыш 29-34 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: білімділік – сөйлем мүшелері туралы түсінік беру, олардың грамматикалық белгілерін меңгерту, негізгі мәселерді қайта жаңғырту, қызығушылығын ояту;

дамытушылық – өз бетінше ізденуге, ойлау қабілетін арттыруға ықпал ету, өз ойын еркін жеткізуге баулу, жылдам жауап беруге жаттықтыру;

тәрбиелік – мақал-мәтел арқылы оқушылардың рухани байлығын қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі: топтастыру, сұрақ – жауап, ізденушілік, талдау.

Көрнекілік: тірек сызбалар, жетондар, көмекші құралдар.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Талдауға берілетін баяндауышқа байланысты сөйлемдер.

  1. Енді кішкене жүрсек, өтіп те кетеміз. (етістіктен жасалған)

  2. Сиыр – төрт жүз, жылқы – мың үш жүз. (сан есімнен жасалып тұр)

  3. Жүрісте, отырыста Құнанбай әлі тіп-тік. (сын есім)

Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаға байланысты сөйлемдер.

  1. Қуаты – ақындық, үміті – халық. (бастауыш та, баяндауыш та зат есімнен жасалып тұр)

  2. Бұл – Бәкен. (бастауыш сілтеу есімдігінен, баяндауыш зат есімнен жасалып тұр).

Қосымша қойылатын сұрақтар:

Бастауыштың анықтамасы, олардың жасалу жолдарын сұрау.

29-жатт. Көп нүктенің орнына бастауыш мүшені қойып, көшіріп жазу.

Ереже. Қимыл,іс-әрекет иесін білдіретін сөзді бастауыш дейді. Бастауыштарға кім ?кімдер ?не ? нелер ? кімі? несі? деген сұрақтар қойылады.




Сергіту сәті

Би қимылдары «Қара жорға»

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Екінші кезең: «Кім көп біледі?» Мақал – мәтел айтудан жарыс.

Бірінші топқа

  1. Алып ..... туады. 2. Ұстазыңды ұлы әкеңдей ...... 3. Гүл өссе жердің ......, қыз өссе елдің ....... 4......... ат - жанға серік. 5. ..... отқа түс.

Екінші топқа

  1. Шешен кісі ...... бастар, адал кісі ..... бастар. 2. Жақсының ...... жібек орамал кепкенше. 3. Ат сүрінбей ........ танымас. 4. ....... бала – арлы бала, ...... бала – сорлы бала. 5. ..... – білім бұлағы, ..... – өмір шырағы.

Үйге тапсырма

27,28 -жаттығулар

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Бекітемін :-------------

---- -------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бақылау диктанты

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.Білімділік:  Оқушылардың білім деңгейін тексеру 
2.Дамытушылық: Таза ,сауатты жазуға дағдыландыру
3.Тәрбиелік: халқымыздың мұрасын бағалай білуге,тарихымызды қадірлеуге тәрбиелеу
Сабақтың көрнекілігі: 
Сабақтың түрі: бақылау  сабақ

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Ұя.
Қарлығаш ұя салды. Бiрақ ұяға торғай орналасып алды. Қарлығаш басқа қарлығаштарды көмекке шақырды. Көмек көрсетуге көп қарлығаштар келдi. Олар ұядағы торғайды қуып шықты. Қарлығаш ұясына орналасты. Достарына рахмет айтты. Достық – үлкен күш.
(32 сөз)

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Тапсырма: * «Мәдина» сөзіне дыбыстық талдау жасаңдар.
Саулық пен сымбат.
Денсаулық – зор байлық.
Дені сау адам сұлу, сымбатты болады. Менің ағам – спортсмен. Ол ауырмайды. 
(14 сөз)

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады





































Бекітемін :--------------------------

---- --------- 2015ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Баяндауыш

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Оқушыларға тұрлаулы мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру. Сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу, таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру.
2. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.
3. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, құрметтеуге, тиянақтылыққа тәрбиелеу.
Әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру, ойын.
Көрнекілігі. таблица

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім - өз тілім, ана тілім,
Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.
Қастерлейді ұл қызың мәңгі сені
Болашағым, бақытым, дара тілім.
- Міне балалар, ғұлама кемеңгер ақындарымыздың тілі - туған тіліміз қаақ тілі сабағын бастаймыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Жатқа жаздыру.
Торғай тоғайды ұнатады.
Тоғай торғайды қуантады.
3. Әр сөйлемдегі баяндауыштың астын 2 рет сыздыру.
4. Сөйлемді баяндауышсыз айтып көр, сонда қалай болғанын баянда.
Жұмбақ:
Екі доп ауысты,
Бір шеңберді тауысты. (күн, ай, тәулік)
Тапсырма: Бастауыш, баяндауышты табу.
Күш - білімде,
Білім – кітапта,
Тапқыр кім?» қаншалықты? Яғни, өзіміздің тапқыр ойға жүйріктіліктеріңді байқап көреміз. Ол үшін: жұмбақ шешеміз:
а) Өзім сөзден тұрамын,
біткен ойды құрамын (Сөйлем)
ә) Қоя салсаң бір тары,
Жаңалықты жеткіземін ( Хабарлы сөйлем) «тары»- нүкте
б) Ойды аяқтап орақ тұрады,
Жауап сөз қалап тұрады (Сұраулы сөйлем) «орақ»- сұрақ белгісі
в) Ұранды, шаттықты,
Өкініш, аптықты
Білдіріп ойын талайдың
Шарға ине қадаймын (Лепті сөйлем) «шарға ине»- леп белгісі
Жүйрік ойлы тапқырымыз кім болды?
Оқушыларды мадақтау. Жұлдызша қою.

.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс




Оқулықтағы тапсырмалар

Баяндауыш деп сөйлемде бастауыштың қимылын, ісін, жай-күйін, кім, не екенін білдіріп тұратын тұрлаулы сөйлем мүшесінатаймыз.

Баяндауыштар көбінесе сөйлемнің соңында тұрады да, не істейді? не болды? не етеді? қайтеді? қандай? қанша? кім? не?деген сұрауларға жауап береді.

35-жатт. Өлеңді оқып,қарамен жазылған сөздерге сұрақ қою.

36-жатт. Өлеңді көшіріп жазып,қарамен берілген сөздерге сұрақ қою.

37-жатт. Тақтада орындалады.2-топтан 2 оқушы шығып орындайды.

Бұл сөздер сөйлемде қандай мүше болып тұр ?


Үйге тапсырма

38-жаттығу

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады


























Бекітемін :--------------------------

---- --------- 2015ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Баяндауыш 40-46 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Оқушыларға тұрлаулы мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру. Сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу, таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру.
2. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.
3. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, құрметтеуге, тиянақтылыққа тәрбиелеу.
Әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру, ойын.
Көрнекілігі. таблица

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім - өз тілім, ана тілім,
Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.
Қастерлейді ұл қызың мәңгі сені
Болашағым, бақытым, дара тілім.
- Міне балалар, ғұлама кемеңгер ақындарымыздың тілі - туған тіліміз қаақ тілі сабағын бастаймыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

2-топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Берілген суреттегі зат есімдерді бастауыш етіп,соңына баяндауыш тауып айту.

Мысалы : Тауық шоқыды. Ит үрді. Т.с.с

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Үй тапсырмасы


Оқулықтағы тапсырмалар

Үйге берілген жаттығу ауызша тексеріледі.

Ереже сұралады.

40-жатт. Жаңылтпашты оқып,жатқа айту.,Әр сөйлемдегі бастауышты бір рет,баяндауышты екі рет сызу.

41-жатт. Баяндауыштар қай сөз табынан жасалғанын табу.

42-жатт. Мәтінді көшіріп жазу. Баяндауыштарды табу.

43-жатт.Жұмбақ

Бұйра тұлымы,

Желмен ойнайды.

Қызыл мұрыны

Жерге бойлайды.

Баяндауыштардың астын сызу

44-жатт. 2-топқа 4 сөзден бөліп беру. Сөйлемдер құрастыру

Үйге тапсырма

46-жаттығу ереже жаттау

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады














Бекітемін-------------

------------ ------- -2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бастауыш пен баяндауыштың арасына

қойылатын сызықша47-53 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1/ Бастауыш пен баяндауыштың арасына сызықша қойылу себебін түсініп, сөйлемдерді қатесіз жазуға үйрету, сабақты өтілген сабақтармен байланыстыра өту.

2/Мақал-мәтелдердің мәнін түсіну, ойлау, зерделеу, есте сақтау қабілетін дамыту

3/Өз бетінше жұмыс жасау , ұқыптылыққа , табиғатты қорғауға тәрбиелеу

Көрнекілігі; плакат, мультимедиа, маркер

Әдісі: түсіндіру, тест

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім-өз тілім, ана тілім
Абай,Мұхтар сөйлеген дана тілім
Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені
Болашағым , бақытым , дара тілім

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Мына жағдайларда бастауыштан кейін сызықша қойылады:

47-жатт.

51-жаттығу

1-топ

Құмай- тазының бір тұқымы

Сарымақ - жолбарыстың күшігі

2-топ

Арқар- жабайы қой

Құлжа- қой тектес жабайы жануар

Құралай- киіктің лағы

3-топ

Сайғақ- киіктің текесі

Қонжық- аюдың төлі

48-жатт. 3-топқа үш сөйлем беріледі. Талдау жасау. Неліктен сызықша қойылып тұр.

Сергіту сәті

Біздер тату баламыз

Гүл- гүл жайнап жанамыз

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

1/Зат еcімді тап: а/дала ә/ күлді б/қызы в/екінші

2/Сын есімді тап: а/ мектеп ә/ он б/ қызыл в/жазды

3/Қайтті ? Неғылды? Не істеді?

Қай сөз табының сұрақтары;

а/ сын есімнің ә/ зат есімнің б/ сан есімнің в/етістіктің

4/Сөйлемдегі бастауыш болатын сөзді тап:

Бүгін Сәния ерте оянды.

а/ ерте ә/ оянды б/ Сәния в/ бүгін

5/Сөйлемдегі баяндауышты болатын сөзді тап:

Оқушылар есепті тез шығарды.

а/ есепті ә/ оқушылар б/ тез в/ шығарды

Үйге тапсырма

52,53-жатт.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады






















Бекітемін-------------

------------ ------- -2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бастауыш пен баяндауыштың арасына

қойылатын сызықша 54-59 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1/ Бастауыш пен баяндауыштың арасына сызықша қойылу себебін түсініп, сөйлемдерді қатесіз жазуға үйрету, сабақты өтілген сабақтармен байланыстыра өту.

2/Мақал-мәтелдердің мәнін түсіну, ойлау, зерделеу, есте сақтау қабілетін дамыту

3/Өз бетінше жұмыс жасау , ұқыптылыққа , табиғатты қорғауға тәрбиелеу

Көрнекілігі; плакат, маркер

Әдісі: түсіндіру,талдау

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім-өз тілім, ана тілім
Абай,Мұхтар сөйлеген дана тілім
Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені
Болашағым , бақытым , дара тілім

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Мына жағдайларда бастауыштан кейін сызықша қойылады:


54-жаттығу

Мақалдарды бастауыштан кейін сызықша қойып көшіріп жазу.

Ауылым-алтын бесігім.

Ақын-ұлттың жүрегі.

Шешен-көптің тірегі,

Батыр-көптің білегі.

Бастауыштарды тауып оларға сұрақ қою.

55-жатт. Өз бетімен жұмыс.


Сергіту сәті

Біздер тату баламыз

Гүл- гүл жайнап жанамыз

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

56-жатт. Мәтінді суреттер арқылы әрі қарай жалғастырып көру.

-Оспан қандай оқушы ? деген сұраққа жауап беріп көр.


58-жатт. Мәтінді оқып, қарамен жазылған сөйлемді баяндауышы да, бастауышы да, зат есімнен болатындай етіп қайта құрастыру.

Сәкен шаруаға ұқыпты болатын.

Сәкен - ұқыпты бала.

59-жаттығу.

Сызық бағытиымен екі әріп тастай отырып, мақал құрастыру.

Үйге тапсырма

57-жатт.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады





































Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Міндеттері: 1.Модуль бойынша оқушылардың алған білімдерін қалыптастыру.Білім сапасын бақылау.
2.Оқушыларды саналы білім алуға баулу.Оқушылардың оқу құралдарын күтіп ұстауға үйрету.
3.Оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын сөйлесім әрекеті арқылы дамыту.
Сыни ойлануға, белсенділік танытуға, ынтымақтастықта топпен жұмыс жасауға баулу.
Оқу нәтижелері:
Оқушылар саналы білім алады.
• өз пікірін ауызша ашық білдіруге үйренеді.
• Оқушы бойында көшбасшылық қабілеті қалыптасады.
• Қабілетті оқушылардың қабілеттері анықталады
.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Сөздік диктант.
1.Тыныш, дұрыс, сәлем, сынып, iш, қара, тоқта, пiс, тiс, же, анар, бағдаршам, жүзiм, алға, оңға.
(15 сөз) Тапсырма.Жуан, жiңiшке, сөздердi бөлiп жазыңдар.
Тапсырма.1. Әр сөзді жазылған түсі арқылы оқу.
жасыл қызыл көк сары күлгін қара қызыл сары көк сары

Мағынаны тану

Тоғызқұмалақ

Тоғызқұмалақ-қазақтың ерте заманнан келе жатқан ұлттық ойыны. Бұл өзі кілең есепке құрылған қызық ойын. Бұл ойынды шопандар ойлап шығарған болса керек. Бұрын оны қойдың құмалақтарымен ойнайтын.Ойынға екі адам қатысады. Олар тоғыздан шағын шұңқыр қазып алады.Бұл отау деп аталады. Сонан соң екеуі де ұтқан құмалақтарын жинайтын ұя жасайды. Ол қазан деп аталады. Әр ойыншыда сексен бір құмалақтан болады.(60сөз)

Жазылуы қиын:құмалақтарымен,шұңқыр.

1.Мәтіннен сан есімдерді тауып,дара сан есімді бір сызықпен,күрделі сын есімдерді екі сызықпен сызыңдар.


Сергіту сәті

Жаза-жаза жазуды,
Талып кетті қолымыз,
Бір,екі,үш,
Бойға жинап күш,
Жалқаулықты тастаймыз,
Қайта сабақ бастаймыз.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

ТОҒЫЗҚҰМАЛАҚ ЕРЕЖЕСІ

Тоғызқұмалақ ойыны арнайы тақтада екі адам арасында ойналады. Ойын тақтасы – 2 қазан, 18 отау, 162 құмалақтан тұрады. Ойын басында әр ойыншыға бір қазан, тоғыз отауға тоғыз-тоғыздан салынған сексен бір құмалақ тиесілі.

Алғашқы жүріс жасаған ойыншыны – бастаушы, қарымта жүріс жасаған ойыншыны – қостаушы деп атайды. Кейде бастаушы үшін – ақ жағы, қостаушы үшін қара жағы деген тіркестерді де қолданамыз.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Тұрлаулы мүшелер 60-65 жаттығулар. 76-77 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік: оқушылардың тұрлаулы  мүшелер және  бастауыш  туралы білімдерін еске түсіру,  бастауыштың жасалу жолдарымен таныстыру, сөйлем  мүшесіне талдай  білуге  үйрету;
Дамытушылық:  жаттығуларды,  тапсырмаларды орындата  отырып, танымдық ізденушілік, есте  сақтау, ойлау, шығармашылық  қабілеттерін дамыту;
Тәрбиелік:   қазақ тілін құрметтеуге, өз тілін  терең түсініп, дұрыс, жүйелі түрде  сөйлей білуге баулу.
Сабақтың түрі: Жаңа  сабақты  меңгерту.
Сабақтың типі: Дәстүрлі  сабақ.
Сабақтың  көрнекілігі: слайд, кеспе қағаздар, оқулық, сызбалар.
Сабақтың  әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, дәптермен  жұмыс,  жаттығу  орындау;

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Өткен  сабағымызға  қысқаша  шолу
Ал, жақсы балалар, біз бүгін алдымен тұрлаулы  мүшелерді пысықтап, қайталап  аламыз.
1. Сөйлем мүшелері  дегеніміз не?
2. Сөйлем мүшесінің белгілері қандай?
3. Сөйлем мүшесі бола  алмайтындар қайсылар?
4. Сөйлем мүшесі құрамына қарай нешеге бөлінеді?
5. Тұрлаулы мүшелер дегеніміз не?
6. Тұрлаусыз мүшелер  дегеніміз  не?
ІІІ.  Жаңа сабақ
Сөйлем  мүшелері  атқаратын  қызметіне  қарай  тұрлаулы  және  тұрлаусыз  мүшелер  болып  екіге бөлінетінін  өткен  сабақта  айтқан  болатынбыз.  Біз  бүгін  тұрлаулы  сөйлем  мүшесінің  бірі  бастауышқа  кеңінен тоқталамыз. Оның құрамына қарай  түрлерімен, қай сөз  таптарынан   жасалатынын меңгереміз. Олай болса, бүгінгі  күннің жадын  жазып, тақырыпты жазып  алайық.
Тұрлаулы  мүше – сөйлем  құрауға  негіз  болатын  бастауыш  пен  баяндауыш.
Бастауыш – сөйлемде  айтылған  ойдың  иесі,  сөйлемнің  негізі,  басты  өзекті  мүшесі.

  • Бастауыштар  құрылысына  қарай  мынадай  болып  болып  бөлінеді:

Құрылысына     

                    қарай

Сұрақтары:  Кім? Не? Кімдер? Нелер? Кімім? Нем? Кімің?Нең?

              Дара

Омар қырман басында жүр.

Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін

           Күрделі

Туған жерім – әйгілі Шалқар өңірі

Күле беру  ыңғайсыз.

            Үйірлі

Жұмысы жоқтық аздырар адам баласын

 

 

 

Енді, бастауыштың қай сөз  таптарынан  жасалатынына назар аударайық.

Бастауыш болатын

сөз таптары

Сөйлемдер

Зат есім

Абайлар Қарашоқыға түс ауа жетті.

Есімдік

Өзіміз де жүргелі отырмыз.

Сын есім

Көп қорқытады, терең батырады.

Сан есім

Берерменге бесеу көп.

Есімше

Әке көрген-оқ жонар,

Ана көрген-тон пішер.

Тұйық етістік

Тыңдау - мәдениеттіліктің белгісі.

Одағай

«Ә, құдай!» – күйзелгеннің белгісі.

Үстеу

Шапшаң асықтырады, соңыра кешіктіреді.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

61-жатт. Мектепте асхана бар. Аспазшы тамақты дәмді пісіреді.Балалар үзілісте асханаға келді.

Тұрлаулы мүшелерді табу.

62-жатт. Мәтінді тиісті тыныс белгісін қойып көшіріп жазу.

63-жатт. Мақалдарды жатқа жазу.


Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Тапсырмаларды орындаңдар

1.Зат есім         ……….    маған   амандасты.
2.Есімдік       Ертең  ……….  он үшке келеміз.
3.Сын есім   ……….. –  ісімен  жақсы.
4.Сан есім    ………..  екіге де, үшке де бөлінеді.
5.Есімше  ………..  білер  бір  сөзді.
6.Тұйық  етістік     ………..  оңай, істеу  қиын.
7.Одағай         ………… – жекіру   одағайы.
Яғни, балалар  байқап  отырғанымыздай,  бастауыш  көбінесе зат есімнен  жасалады  екен.

Үйге тапсырма

64,65-жаттығулар.

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
















Бекітемін :---------------------

-------- ---------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Тұрлаусыз мүшелер

66-71 жатт. 78-79 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Тұрлаусыз мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын меңгеру. Оқушылардың сөз, сөйлем, сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру. Пән аралық және өмірмен байланысты іске асыру, оқушылардың білім алуға деген қызығушылығын арттыру. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, халқымыздың ұлағатты, ғибратты сөздерінен үлгі - өнеге алуға, сол арқылы кішіпейілділік, қайырымдылық, кеңпейілдік қасиеттерінің қалыптасуына ықпал ету.
Сабақтың әдіс - тәсілі: Топтық жұмыс, сұрақ - жауап, ой қозғау.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

 Өткен сабақты қайталау
1. Сөйлем дегеніміз не?
2. Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?
3. Сөйлемнің қандай түрлері болады?
4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?
5. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?
6. Лепті сөйлем дегеніміз не?

Мағынаны тану

«Тұрлаусыз мүшелер»
ЕРЕЖЕ:
Сөйлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз мүшелер деп атайды. Оларға қандай? Кімге? Неге? Нені? Қашан? қайда? т. б. сұрақтар қойылады.

Сергіту сәті

Аспанға қарап ай көрдік,

Төменге қарап жер көрдік.

Оңға-солға бұрылып,

Егеменді ел көрдік.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс










Оқулықпен жұмыс

Шығармашылық тапсырма

Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мақал-мәтелді жаз. Олардың мағынасын қалай түсінетіңдерңді айтып беріңдер.

Отан ... да ыстық

Отансыз...,

Ормансыз бұлбұл.

Ел іші- алтын ....

Басқа Отанымыз, жеріміз еліміз туралы қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер?


66-жатт. Екі бағандағы сөйлемдерді салыстырып оқу. Сөйлем мүшелеріне назар аударту.

67-жатт. Тақтада орындалады. Қарамен жазылған сөздерге сұрақ қою.

Қарамен жазылған сөздер бастауышқа қатысты ма,әлде баяндауышқа ма

69-жатт. Суреттегі зат атаулары бірде бастауыш, бірде тұрлаусыз мүше болатындай етіп,сөйлем құрау.

70-жатт.үТасбақа мен тышқан. Мәтінді оқу Алғашқы үш сөйлемді көшіріп жазып, тұрлаулы,тұрлаусыз мүшелерді табу.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы 71-жатт. орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына »жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




































Бекітемін :---------------------

-------- ---------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Тұрлаусыз мүшелер

беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Тұрлаусыз мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын меңгеру. Оқушылардың сөз, сөйлем, сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру. Пән аралық және өмірмен байланысты іске асыру, оқушылардың білім алуға деген қызығушылығын арттыру. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, халқымыздың ұлағатты, ғибратты сөздерінен үлгі - өнеге алуға, сол арқылы кішіпейілділік, қайырымдылық, кеңпейілдік қасиеттерінің қалыптасуына ықпал ету.
Сабақтың әдіс - тәсілі: Топтық жұмыс, сұрақ - жауап, ой қозғау.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

 Өткен сабақты қайталау
1. Сөйлем дегеніміз не?
2. Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?
3. Сөйлемнің қандай түрлері болады?
4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?
5. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?
6. Лепті сөйлем дегеніміз не?

Мағынаны тану

«Тұрлаусыз мүшелер»
ЕРЕЖЕ:
Сөйлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз мүшелер деп атайды. Оларға қандай? Кімге? Неге? Нені? Қашан? қайда? т. б. сұрақтар қойылады.

Сергіту сәті

Аспанға қарап ай көрдік,

Төменге қарап жер көрдік.

Оңға-солға бұрылып,

Егеменді ел көрдік.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс










Оқулықпен жұмыс

Шығармашылық тапсырма

Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мақал-мәтелді жаз. Олардың мағынасын қалай түсінетіңдерңді айтып беріңдер.

Отан ... да ыстық

Отансыз...,

Ормансыз бұлбұл.

Ел іші- алтын ....

Басқа Отанымыз, жеріміз еліміз туралы қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер?


66-жатт. Екі бағандағы сөйлемдерді салыстырып оқу. Сөйлем мүшелеріне назар аударту.

67-жатт. Тақтада орындалады. Қарамен жазылған сөздерге сұрақ қою.

Қарамен жазылған сөздер бастауышқа қатысты ма,әлде баяндауышқа ма

69-жатт. Суреттегі зат атаулары бірде бастауыш, бірде тұрлаусыз мүше болатындай етіп,сөйлем құрау.

70-жатт.үТасбақа мен тышқан. Мәтінді оқу Алғашқы үш сөйлемді көшіріп жазып, тұрлаулы,тұрлаусыз мүшелерді табу.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы 71-жатт. орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына »жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



































Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мазмұндама

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Мақсаты: сөздерді дұрыс қолдана отырып мәтін мазмұнын  дұрыс баяндап жазуға төсілдіру;

-сөз тіркестерін қолдану дағдыларын тексеру;

-жауапкершілікке тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

hello_html_36101fc1.jpg


Мағынаны тану

Аю мен бөрене

 

    Қалың орманды аралап келе жатқан бір аю бал арасына кез болыпты.Ағаш басындағы бал арасына тамсанып,аузынан сілекей шұбырып,оны жегісі келіпті.Аю ағаш басына өрмелеп шығып,ұяға жақындағанда,ілініп тұрған ауыр бөрене оған кедергі жасапты.Балға ұмтылған аю оны итеріп жіберді.Әрі серпілген ауыр бөрене өз салмағымен қайта оралғанда аюдың басына сарт ете қалды.Қара күшіне сенген өжет аю ашуланып одан бетер қатты итерді.Аюдың құлағы шыңылдап,басы айналды.

Бұған ызаланған аю күшімен бөренені үшінші рет итеріп жібергенде,қайта оралған бөрене аюдың басын қақ айырып,ағаштан ұшырып түсірді.


Түсіндірілетін сөздер мен сөз тіркестері: тамсанып,сілекейі шұбырып.

 

Мазмұндама жоспары:

1.Аюдың бал арасына кездесуі.

2.Балға ұмтылған аю.

3.Аюға кедергі жасаған бөрене.

4.Аюдың ажалы.


Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс


Аюлар (лат. Ursidae) — жыртқыштар отрядына жататын аң. Олардың денесі шомбал, басы үлкен, құлағы кішкентай, құйрығы қысқа (қалың жүнінен көрінбейді). Жүні бір түсті, қоңыр, қара не ақ, аяғы бес саусақты, тырнақты болады. Иіс сезу қабілеті жақсы жетілген. Қазір олардың ақ аюақтөсті аюқоңыр аюбарибалерінді аюмалай аюыкөзілдірікті аю және үлкен панда деген 8 түрі кездеседі. Ақ аю Солтүстік Мұзды мұхит жағалауында тіршілік етеді. Оның дене тұрқы 3 м-дей, салмағы 400 – 700 кг-дай. Суда өте жақсы жүзеді, сүңгиді, табаны жүнді болғандықтан мұз үстінде таймайды. Ит балықпен, әсіресе каспий итбалығымен (нерпа) қоректенеді. Ақ аю екі жылда бір балалайды, қонжықтары енесімен 1,5 жылға дейін жүреді. Ақ аю Халықаралық табиғат қорғау одағының «Қызыл кітабына»енгізілген (1976 жылы). Ал Қазақстанда Тянь-ШаньЖоңғар АлатауыТарбағатай, Сауыр және Алтай тауларында аюдың 2 түр тармағы (қоңыр аюТянь-Шань қоңыр аюы) мекендейді. 

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
































Бекітемін :-----------

--- --------2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлем мүшелерінің байланысы 79-83 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: Білімділік: Сөйлем мүшелерінің байланысын іс-жүзінде меңгереді; Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілеттері, сөздік қорлары молаяды; мәнерлеп сөйлеуге , көркем жазуға үйренеді. Тәрбиелік: үлкендерді сыйлауға, өз тілін құрметтеуге тәрбиеленеді.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, талдау, әңгімелесу, жинақтау, сұрақ-жауап, бағалау.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, мақалдар, нақыл сөздер, қима қағаздар, оқулық.

Психологиялық ахуал

- Қайырлы таң достым,

Қайырлы күн болсын.

Сәрсенбінің сәті

Сәтілікке толсын.

Біздің алар бағамыз

Кіл бестіктер болсын!

Қазір қандай сабақ екенін еске түсірейік:

Қазақ тілім – өз тілім, ана тілім

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені,

Болашағым, бақытым, дара тілім.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Оқушылар топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Дәптерлермен жұмыс. Бүгінгі күнді жазу.

- Көркем жазу минуты: Пп Пенал ........

- Сөздік жұмыс: Сөздерді қатесіз көшіріп, сөз құрамына талдау:

Ұшақ, үшінші, жүрді, дәмді, жылдар, оқыды, көгілдір, жаңалықтар, кітапхана, Досжан, әсемпаз.

5. «Бой сергіту» - ойыны. Өткенді қайталау:

- Сөйлем нені білдіреді?

- Сөйлем нелерден тұрады?

- Сөйлемнің бірінші сөзі қалай жазылады?

- Сөйлем мүшелері дегеніміз не?

- Бастауыш деген не? – сұрақтары - ?

- Баяндауыш деген не? – сұрақтары -?

- Тұрлаулы мүшелер деген не?

- Тұрлаусыз мүшелер деген не?

79-жатт. Сөйлемдердегі сөйлемнің тұрлаулы мүшелерінің байланысыне жазу.

Улгі : Кішіпейіл бала үлкендерді үнемі сыйлайды.

Бала сыйлайды.

Бала не істейді ? -Қалай сыйлайды ?

-Бала сыйлайды. – Үнемі сыйлайды.

- Қандай бала ? - Кімдерді сыйлайды.

-Кішіпейіл бала. – Үлкендерді сыйлайды.

Ереже. 82-бет.бірге дауыстап оқиды.

80-жатт. Өз бетімен жұмыс

Сергіту сәті

Қоян шықты далаға

Жан-жағына қарады

Отырды, тұрды, секірді,

Орнына келіп отырды.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

81-жатт. Жақшадағы сөздерді сөйлемнің мазмұнына қарай өзгертіп жазу.Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету.



Қорытынды: - Сөйлем мүшелерінің байланысын қалай анықтауға болады? - Венн диаграмма құрастыру :

Бастауыш баяндауыш








Үйге тапсырма

82-*83 жатт.83-бет.

Күнделіктеріне жазу

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс


Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады






















Бекітемін :----------------

------------ --------------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлем мүшелерінің байланысы 84-90 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: Сөйлем мүшелерінің байланысын іс-жүзінде меңгереді;

Оқушылардың ойлау қабілеттері, сөздік қорлары молаяды; мәнерлеп сөйлеуге , көркем жазуға үйренеді.,үлкендерді сыйлауға, өз тілін құрметтеуге тәрбиеленеді.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, талдау, әңгімелесу, жинақтау, сұрақ-жауап, бағалау.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, нақыл сөздер, қима қағаздар, оқулық.

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім – өз тілім, ана тілім

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені,

Болашағым, бақытым, дара тілім.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Оқушылар топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Жұмбақ шешу

Көкте жастық сөгілді,

Аппақ мамық төгілді. (қар)


Мағынаны тану

84-жатт.Көп нуктенің орнына қарамен жазылған сөздерді қойып,жұмбақтарды көшіру.

85-жатт. Өлеңді мәнерлеп оқу.Қарамен жазылған сөздерді сөйлем мүшесіне талдау.

88-жатт. 3 топқа бөлініп беріледі. Сөздерден дұрыс сөйлем құрастыру.


Қалың қардан шөптің басы көрінбейді.

Қарағым,оқу оқы босқа жүрме.

Сұңқар шыңын сүйеді.


.87-жатт. Өз бетімен жұмыс

89-жатт. Сөйлемдерді мағыналық байланысына қарай әңгіме шығатындай етіп жазу.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау.



Ойсергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

86-жатт.

Берілген сызба бойынша тиісті сөйлем мүшелерін тауып жазу.

Үйге тапсырма

90 –жаттығу.85-бет.

Күнделіктеріне жазу

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

















































Бекітемін : -----------------

--- -------------2015 ж.



Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шығарма Менің отбасым

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушыларға отбасы туралы түсінік береді. Отбасына деген сүйіспеншілігін арттыру. Сауаттылыққа тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Өзге оқушылардың шығармаларын оқып беру

Шығарма

                                          Менің отбасым

        Менің отбасымда анам,әкем,екі апам,жездем бар.Біз олармен бір шаңырақ астында тұрамыз.Менің ата-анам менің біліміме риза.Олардың маған тілейтіні ары қарай жақсы оқуым.Менің ата-анам мейірімді.Әжем маған әрқашан  мейірімді,сыпайы бол,-дейді.Мен үлкен адамға,жол беремін.Әжем болса,маған ақылын айтып үйретеді.Мен әжемнің арқасында барлық әдептілік  пен әдемілікке үйрендім.Мен әжемді жақсы көремін.Мен кіші апам екеуіміз демалыс күндерде далаға шығып ойнаймыз.Менің отбасымды мақтан етемін.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Отбасы, туыстық туралы мақал – мәтелдер
Бойымдай бой табылса да,
Ойымдай ой табылмас.

***
Сыйға сый, сыраға бал.
***
Иесін сыйлағанның итіне сүйек таста.
***
Тіріде сыйласпаған,
Өліде жылыспайды
.
***
Танымас, танымасын сыйламас.
***
Көңілдегі сырды көз білдіреді.
***
Өз үйім өлең төсегім.
***
Қарындасқа бұрмағанның қары сынсын.
***
Үй ішінен жау шықса,
Тұра қашып құтылмассың
.

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады









































Бекітемін :------------

---- ----------2015 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жалаң және жайылма сөйлем 97-101 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Білімділік: Жалаң және жайылма сөйлем туралы білімдерін кеңейту.
Сауатты, көркем жазу дағдыларын қалыптастыру.
2. Дамытушылық: Танымдық, шығармашылық тапсырмалар арқылы
оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, тілін ұштау.
3. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа және уақытты үнемді пайдалануға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: саяхат сабақ.
Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, ойын, көрнекілік.
Сабақтың формасы: жекелей, топпен.
Пәнаралық байланыс: математика, дүниетану.
Сабақтың көрнекілігі: сиқырлы сандар, қақпалар, ойын, сызба.

Психологиялық ахуал

- Балалар, сендер өздеріңді жақсы көресіңдер ме?
- Бір - біріңді жақсы көресіңдер ме?
Ендеше бір - бірімізге деген жылы лебізімізді білдірейікші.
Бір - біріне жылы лебіздерін білдірген соң бәріне сабақта сәттілік тілеймін.
Сабақта әр дұрыс жауапқа фишка таратылатынын, сосын сабақ соңында фишка санына байланысты бағаланатындарын хабарлау.

Қызығушылықты ояту

«Сиқырлы сандар» ойыны.
Буындар сандармен жабулы тұрады. Сұрақтарға жауап беру арқылы сандарды біртіндеп ашамыз.
1. Сөйлемнің қандай мүшелері бар?
2. Тұрлаулы мүшелерге не жатады?
3. Тұрлаусыз мүшелерге не жатады?
4. Бастауыш дегеніміз не?
5. Баяндауыш дегеніміз не?

6. Сан есім дегеніміз не ?

7.Сын есімнің ережесі

8. Етістік дегеніміз не ?

Сергіту сәті

Балалар, орындыққа дұрыстап отырып, қолымызды санымызға қоямыз, көзді жұмып, бұлшық етті бос ұстаймыз.
- Мен ыңғайлы орналасамын.
- Ешқайда асықпаймын.
- Ақырын және баппен рақаттанып дем аламын.
- Мен тынышталамын.
- Мен тынышпын, маған өте жақсы.
- Денемнің барлық жері тыныш.
- Қолым босаңсиды.
- Бүкіл денем тыныш.
- Денеме өте жағымды және ыңғайлы, ол дем алады.
- Мен жақсы дем алдым.
- Қолдан, аяқтан бүкіл денемнен ауырлық сезімі арылды.
- Басым дем алған және сергек.
- Өзімді жақсы сезінемін.
- Ақырын көзімді ашамын.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

97-жатт. Ойын жаттығу.

Сөздерден сөйлем құрап оқу.Оларды сөйлем мүшелеріне талдау.

Құраған жалаң және жайылма сөйлемдерді тиісті пойыз вагондарына орналастыр.

98-жаттығу. Тақтада орындалады.

99-жатт. Өз бетімен жұмысқа беріледі.

100-жатт. Жай сөйлемдерді түрлеріне қарай сәйкестендіру.

Дәптермен  жұмыс. Көркем жазу минуты.

Талдау  практикалық  әдісі.

а) Сөз  құрамын талдау :Мұнайшы,өнерпаз,еріншек,кітаптар;

ә)Сөйлем түрін,тыныс белгісін анықтау:Қоңырау   соғылды  ма.Айдана  әдемі  жазды.Табиғат  қандай тамаша.

б)Сөйлем мүшесіне талдау:Қыс түсті.Жапалақтап қар жауды.

Электрондық оқулық:ережемен  танысу

Бастауыш пен баяндауыштан  жасалған  сөйлемді  жалаң  сөйлемдеп  айтамыз.

Тұрлаулы  мүшелерден  басқа  тұрлаусыз  мүшелері де барсөйлемді  жайылма  сөйлем  деп айтамыз.

Үйге тапсырма

101-жатт. Ереже жаттау.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады





















Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жалаң және жайылма сөйлем 102-107 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Білімділік: Жалаң және жайылма сөйлем туралы білімдерін кеңейту.
Сауатты, көркем жазу дағдыларын қалыптастыру.
2. Дамытушылық: Танымдық, шығармашылық тапсырмалар арқылы
оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, тілін ұштау.
3. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа және уақытты үнемді пайдалануға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: саяхат сабақ.
Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, ойын, көрнекілік.
Сабақтың формасы: жекелей, топпен.
Пәнаралық байланыс: математика, дүниетану.
Сабақтың көрнекілігі: сиқырлы сандар, қақпалар, ойын, сызба.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Қызығушылықты ояту

102 жаттығуды тиісті дауыс ырғағымен оқу.

«Қуанышты қайдан іздейді ?» Мәтіннен жалаң сөйлемдерді табу.

103-жатт. Сызбаға қарап,қандай қорытынды шығаруға болады ?

Жай сөйлем


Жалаң сөйлем Жайылма сөйлем

Бастауыш Баяндауыш Бастауыш Тұрлаусыз мүше Баяндауыш

102 жаттығудағы жай сөйлемдерді сызба бойынша талдау.

Мыс :Ө сер оянып кетті. Жақында мұз қатады.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау.

Би «Шоқ қыздар» музыкасы әуенімен


Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс



Топтық тапсырма

104-жатт. Жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдырып жазу.

Жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдыру үшін сөйлемге қай мүшені қостың ?

«Венн» диаграммасына салу

Жалаң Жайылма






105-жатт. Қарамен жазылған жайылма сөйлемдерді жалаң сөйлемдерге айналдырып жазу.


Үйге тапсырма

107-жатт. Ереже жаттау.91-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады










































Бекітемін ------------

---- ----- 2015ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жалаң және жайылма сөйлем 108-114 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Білімділік: Жалаң және жайылма сөйлем туралы білімдерін кеңейту.
Сауатты, көркем жазу дағдыларын қалыптастыру.
2. Дамытушылық: Танымдық, шығармашылық тапсырмалар арқылы
оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, тілін ұштау.
3. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа және уақытты үнемді пайдалануға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: саяхат сабақ.
Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, ойын, көрнекілік.
Сабақтың формасы: жекелей, топпен.
Пәнаралық байланыс: математика, дүниетану.
Сабақтың көрнекілігі: сызба. Ойын «Сөйлемдерді себетке сал»

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.



Оқушылар топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту







Ойын «Сөйлемдерді себетке сал»

108- жаттығу Екі бағандағы жайылма сөйлемдерді салыстырып, бір-бірінен қандай өзгешелігі бар екенін анықтау.

  1. Ауылдан атам келді. Ауылдан нағашы атам келді.

  2. Нұржан қар күреді. Нұржан қарды күрекпен күреді.

  3. Мал өрістен келді. Мал өрістен ерте келді.

  4. Күлән су әкелді. Күлән суды құдықтан әкелді.

109-жатт. Жайылма сөйлемдерді оқу.Сөйлем мүшелеріне талдау.


Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау.

Би «Қара жорға» музыкасы әуенімен


Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Топтық тапсырма

110-жатт. Берілген сызба бойынша сөйлем құрап жазу

111-жатт. Жұмбақты оқып,жатқа жаз.

Түнде күндіз болды,

Жерге жұлдыз қонды.

112-жатт. Жайылма сөйлемдерден тұратын мақалдарды көшіріп жазу.

Үйге тапсырма

113,114 –жатт.Ереже жаттау.93-бет

Күнделіктеріне жазу

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



Бекітемін ------------

---- ----- 2015ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жалаң және жайылма сөйлем 115-120 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Білімділік: Жалаң және жайылма сөйлем туралы білімдерін кеңейту.
Сауатты, көркем жазу дағдыларын қалыптастыру.
2. Дамытушылық: Танымдық, шығармашылық тапсырмалар арқылы
оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, тілін ұштау.
3. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа және уақытты үнемді пайдалануға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: саяхат сабақ.
Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, ойын, көрнекілік.
Сабақтың формасы: жекелей, топпен.
Пәнаралық байланыс: математика, дүниетану.
Сабақтың көрнекілігі: сызба. Ойын «Сөйлемдерді себетке сал»

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.



Оқушылар топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту







Ой толғаныс


-Жай сөйлем дегеніміз не ?

- Жайылма сөйлем дегеніміз не ?

- Жалаң сөйлем дегеніміз не ?

- Жалаң сөйлемді жайылма сөйлемге айналдыру үшін не істейміз ?

115-жатт. Үш сөзден құралған жайылма сөйлемдерге керекті сын есімдерді қосып, төрт сөзден құралған жайылма сөйлемдерге айналдырып жаз.

116-жатт.Ребусты дұрыс шешсең,мақал шығады.

Ерді намыс өлтірер.

Мақалды жай сөйлемтүрлеріне және сөйлеммүшелеріне талда.


Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау.

Би «Қара жорға» музыкасы әуенімен


Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Топтық тапсырма

117-жатт. Сурет бойынша тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді тиісті сызықтармен белгілеу.

118-жатт.

Сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талдау.Астын тиісті сызықтармен сызу.

119-жатт.118-жатт.дағы сөйлемдердітөмендегіқай себетке салуға болады

1-себетке салу үшін сөйлемдер қандай өзгеріске түседі ?

Үйге тапсырма

120 –жатт.Ереже жаттау.95-бет

Күнделіктеріне жазу

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады














































Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сауысқан туралы түсінікті қалыптастыру. Сауатты жазуын қалыптастыру.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Сауысқан.
  Сауысқан - өте  айлалы, аса  сақ құс. Қасына  ешкiмдi  жуытпайды. Сауысқанның  ұшуы  да  ерекше. Бұл  құстың  тағы  бiр  ерекшелiгi - жылтыр, әшекейлi  заттарға  әуестiгi. Оның  ұясынан  әр  түстi  матаны, қағаздарды, жылтыр  шыныларды,түрлi  түстi тастарды, күмiс  тиындар  мен  алтын  сақиналарды да  кездестiремiз.
Сауысқан  тоты  секiлдi, адамның  айтқан  сөзiн  жаттап  алады.
                                                           (48 сөз.) 

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Сауысқан (лат. Pica pica) - торғайтәрізділер отрядына, қарға тұқымдасына жататын, кіші денелі, түзу ірі қысқа тұмсықты құс. Денесінің көп бөлімі қара, тек кеудесі ақ болады. Қанатының кей жеріне ақ араласқандықтан оны Қазақта кейде алақанат сауысқан деп те айтады.hello_html_4bedb30a.jpg



Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады











Бекітемін :----------------

--- --------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Қаратпа сөз 1-6 жатт.96-97 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.     Қаратпа сөз және қаратпа сөздің тыныс белгілері туралы алған білімдерін пысықтау.

2.     Диалогтік сөйлеу дағдыларын дамыту.

3.     Еңбексүйгіштікке баулу.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Плакатка і.Жансүгіровтың «Шәркей» әңгімесінен үзінді жазып, тақтаға іліп қою.

 

        Ақ қозы үлкен марқа болды. Кішкене күніндегі әдемі ақ бұйра жүндері ұзыннан-ұзын болып кетіпті. Шәутен де өсті...  Жамаулы жаман шәркейі кішкене болып, аяғына сыймай қалды.

-         Апа, шәркейім аяғыма сыймай қалды, - деді.

-         Ендеше, ақ марқаңды қырықтырып әкеле ғой, балам, - деді апасы.

Шәутен Сансызбайға марқасын қырықтырды.

Шәутен апасына:

-         Апа, марқаны қырықтырып, жүнін әкелдім. Енді шәркейім дайын болды ма? – деді.

Апасы:

              - Жоқ, балам, жүнді сабаймын, - деді...

 

Сөйлемнің басында, ортасында және соңында келген қаратпа сөздерді табу.

-         Қаратпа сөз дегеніміз не?

-         Қаратпа сөз сөйлем ішінде қандай тыныс белгісімен ажыратылып жазылады?

Сергіту сәті

1.     Қарға, қарға, қарғалар,

Қар үстінде жорғалар.

2.     Кекілік-ау, кекілік,

Кетіп қалма секіріп.

3.     Сауысқан-ау, сауысқан,

Сақтанасың дауыстан.

4.     Тырау, тырау, тырналар,

Тамаша әнін тыңдап ал.

Ой сергітеді,

шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Шығармашылық диктант.

1.     Өмір жасың ұзақ болсын, ...! 

2. Ой, ..., ...! Ойналық та күлелік.

3. ..., бұдан былай мақтанба, әркімнің өз өнері , өз орны бар.

4. Рақмет, ...!

Керекті сөздер:  Сәкен қарағым, балалар, балалар, балақай, балам.

Қаратпа сөздің ережесі.

Қаратпа сөз сөйлемнің басында келсе, үтір одан кейін қойылады.

Қаратпа сөз сөйлемнің ортасында келсе, үтір оның екі жағынан қойылады.

Қаратпа сөз сөйлемнің соңында келсе, үтір оның алдынан қойылады.

Қаратпа сөз сөйлемнің ішінде көтеріңкі дауыс ырғағымен айтылса, леп белгісі қойылады.

Оқулықпен жұмыс







Уйге тапсырма

Оқулықтағы 2-жатт. Ауызша орындалады.

3-жатт. Қаратпа сөздің тыныс белгілеріне назар аударту,мәтінді көшіріп жазып, қаратпа сөздердің астын сызу.

4-жатт. Ауызша.

5-жатт.Суретпен жұмыс.

Қарамен берілген сөйлемді қаратпа сөйлемге айналдырып жазу.

6-жатт. 97-бет.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» кері байланыс жазу.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады






































Бекітемін :---------------

------ -------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөз және оның мағынасы 26-31 жаттығу

Мақсаты







Күтілетін нәтиже

  1. Сөздердің әртүрлі мағынасымен таныстыру; сөздерді мағынасына қарай сөйлем ішінде орынды қолдана білуге үйрету.;
    2. Сөздік қорын молайту;
    3. Зейінділікке тәрбиелеу.
    Сабақтың әдісі: салыстыру, жаттығу, сұрақ - жауап., дидактикалық ойындар.

Оқушылар сөздерді мғынасына қарай ажырата біледі.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар топқа бөлінеді

Қызығушылықты ояту

  1. Көркем жазу
    Жақсы, жылы, түзу, бүлдіру, күлкілі.
    • Осы сөздер қатарында қай сөз артық? Неліктен? «Бүлдіру» сөзі артық, себебі ол қимылды білдіреді, яғни етістік. Ал қалғандары сын есімдер.
    • Осы сөздерге қарама - қарсы мағыналы сөздерді тауып айт. Мысалы, жақсы - жаман, жылы - суық, түзу - қисық, бүлдіру - түзету, күлкілі - қайғылы.
    2. Бұл қандай сөздер?
    • Мағынасы бір - біріне қарама - қарсы сөздер (антонимдер)
    • Мағынасы жуық сөздер ( синонимдер)
    • Айтылуы да, жазылуы да бірдей, бірақ мағынасы әртүрлі сөздер (омонимдер)

Ой қозғау





Сто «Бес жолды өлең»

Жұмбақ шешу
Жеңілдікпен аршылар,
Көзіңнен жас тамшылар.
Қиындықпен аршылар,
Көзіңнен жас тамшылар. ( пияз)
● Бес жолды өлең құрастыру
1. Пияз
2. Ащы, пайдалы.
3. Аршылады, ашытады, өседі.
4. Жуа
5. Аршыған кезде пияз көзді ашытады.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Оқулықпен жұмыс

26-жатт. Сөйлемдерді оқып,қарамен жазылған сөздерді салыстыру

Көз- адамныңжануардың көру мүшесі.

Көз ұшында ағараңдаған біреу көрінеді.

«Көз ұшында» деген қандай мағына білдіреді ? (алыста)

27-жатт. Ауызша талқыланады.

28-жатт. Өз бетімен жұмыс

29-жатт. Мәтінді түсініп оқып, қарамен жазылған сөздер тобының мағынасын түсіндір.

Төбе шашым тік тұрады –қатты қорқу.

30-жатт.

3-топқа сөз беріледі сол сөздерді қатыстырып сөйлем құрастыру

І-топ Қас пен көздің арасында

ІІ-топ тайға таңба басқандай

ІІІ-топ мойны жар бермейді


Уйге тапсырма.


31-жаттығу 111-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасына бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашы»на жапсыру.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады






































Бекітемін :---------------

------ -------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөз және оның мағынасы 32-37 жаттығу

Мақсаты







Күтілетін нәтиже

Сөздердің әртүрлі мағынасымен таныстыру; сөздерді мағынасына қарай сөйлем ішінде орынды қолдана білуге үйрету.;
2. Сөздік қорын молайту;шапшаңдыққа үйрету
3. Адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: салыстыру, жаттығу, сұрақ - жауап., дидактикалық ойындар.

Оқушылар сөздерді мғынасына қарай ажырата біледі.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар топқа бөлінеді

Қызығушылықты ояту Өтілген материалдар бойынша пысықтау сұрақтары

  • Көп мағыналы сөздер деп қандай сөздерді айтамиыз ?



Ой қозғау






-Білезік туралы не білесіңдер ?

32-жатт. Кесте бойынша ой –пікір айтқызу

«5 жолды өлең»

Білезік

Эдемі,эшекейлі

Білезік-сәндік үшін білекке тағатын әшекейлі бұйым.


Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Оқулықпен жұмыс

33-жатт. Мәтінді түсініп оқу.Сабақ сөзі қандай мағыналарда жұмсалады.

34-жатт. Жұмбақтың шешуін тауып, көшіріп жазу.

Мұртын сипап күн бойы,

Бетін сусыз жуады.

Тысырды аңдып түн бойы,

Тыщқанды көп қуады.

Мағыналары қарама -*қарсы сөздердің астын сызу.

35-жатт. Ауызша. Бұрыш сөзінің екі мағынада қолданылып тұрғанын дәлелдеу.

36-жатт. Мәтінндегі қарамен берілген сөздер тобы қандай мағына береді

Дұшпан сөзінің мәндес сөздерін т ауып жазу.


Уйге тапсырма.


37-жаттығу 113-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасына бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашы»на жапсыру.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады


















































Бекітемін :-------------

----- -------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бақылау диктанты Тақырыбы :Бүлдіргенге барғанда

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Бүлдірген туралы түсінікті қалыптастыру. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа тәрбиелеу.

Сөздің түбірі мен қосымшасын ажырата білуге жұмыстану.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Бүлдіргенге барғанда

Абай бала кезінде бүлдіргенді жақсы көретін. Жәнібек өзенінің бойында бүлдірген көп болатын.

Бір топ бала атқа мініп өзен жағасына барды.Олар аттарын жіберді.Өздері бүлдірген теруге кірісті.Алдымен бүлдіргенді тойғанынша жеді. Сонан кейін апарған ыдыстарын толтыра терді. Абай шешесіне бүлдіргеннің ең жақсысын бөлек теріп алды.(44)



1.Аттарын,өзеннің деген сөздердің түбірін табу.

2. Бала деген сөзге жұрнақ жалғап жаз.

3.Бірінші сөйлемнен бастауыш пен баяндауышты тауып белгіле.


Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

-Әңгіме кім туралы ?

- Бүлдірген теріп көргендеріңіз бар ма ?

- Абай анасына қандай бүлдіргендерді теріп алды ?

- Осы әңгімеден не түйдіңдер ?

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







Бекітемін :-------------

--- -------------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы


Сөз құрамы туралы берілген білімді еске түсіру

1-5 жатт. 114-115 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Білімділік – қазақ тіліндегі қосымшалардың түбір сөзге жалғану заңдылықтары туралы ұғымдарын дамыту, жұрнақ пен жалғаудың атқаратын қызметін таныту.

2. Тәрбиелік – ана тілін қадірлеуге білімділікке, салауаттылыққа, ұжымдық жұмыс жасау барысында адалдық қасиеттерін дамыту.

3. Дамытушылық – фонетика тарауы бойынша алған білімдеріне сүйене отырып сауатты жазу, оқу дағдыларын жетілдіру, оқушылардың белсенді ойлау қызметтерін жандандыру, дұрыс сөйлеуге машықтандыру.

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгеру

Сабақтың өту әдісі: Сын тұрғысынан ойлау, граматикалық ойын, фонетикалық талдау.

Сабақ көрнекілігі: Тақырыпқа арналған сызба, кеспе карточкалар

Қүтілетін нәтиже:Қосымшалар жалғанғанда сөз мағынасы өзгеретінін түсіндіру.түбірден қосымшаны, жалғаудан жұрнақты ажырата білуге үйрету.

Психологиялық ахуал

Ерте тұрып, күнде біз,

Терезені  ашамыз.

Сәлем дейміз күнге біз,

Шаттық  әнге   саламыз. Шеңбер  құрып,  бір  біріне  сәттілік  тілейді.

Оқушылар топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

- Сөз құpaмына не жатады?

- Қосымша мен түбiр сөздi салыстыр.

- Түбiр сөз дегенiмiз не?

1-жатт. бойынша тақырыпты үш топқа бөліп, өз түсінігін айтқызу.Анықтамалар айтылады.

Сызбамен жұмыс 2-жатт. Сөз


Түбір Қосымша


Жұрнақ Жалғау

Тақтада жұмыс 3-жатт. Берілген сөздердің түбірі мен қосымшасын ажырату

Әр топтан 2-3 сөйлем құрастыру ауызша тексеріледі.

4-жатт. І-топ 1.Мүсін,қой,мал,ел,би - шы,ші,шіл,шыл

ІІ-топ Саз,қала,іс,көл- кер, -шық,-шік, -гер

ІІІ-топ Мұнай,көктем,қыс,дала, жылқы- -лы,-лі,қы,-кі,-ғы,-гі.


Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Семантикалық картамен жұмыс

Өнерпаздар

Құрылысшы

Балалар

Еңбегі

Қайратты

Қарны

Түбір +жұрнақ Түбір + жалғау Түбір +жұрнақ +жалғау

Үйге тапсырма

5-жатт. 115-бет.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Білемін,білгім келеді, нені білдім ?

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

































Бекітемін :--------------

---------- -----------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөз құрамы туралы берілген білімді еске түсіру

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

2-ші сыныпта өткенді қайталау, жүйелеу;

1.Білімділік: сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру; сөз және оның мағынасы туралы түсініктерін пысықтау;

2.Дамытушылық: сөзді талдау қабілеттерін дамыту;  сөз мағынасын ұғыну қабілеттерін дамыту,белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа  тәрбиелеу;

Сабақ түрі : қайталау сабағы

Көрнекіліктер: кесте;, суреттер, қималы карточкалар.

Әдіс-тәсілдер: жұптық, топтық, өзіндік

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар топқа бөлінеді

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы:

жалғау түбір жұрнақ

Мысал келтіріп оны сөз құрамына талда ауызша.

Дәптермен жұмыс
Каллиографиялық минут
Дд Бб Ии Жж Кк Ққ


2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

1-топ

Еріншек, ерініп, еңбеккер, еңбегін, еңбектің.
Түбірдің соңғы дыбысының өзгеру себебін түсіндір.

Жаз жаңбыр бақытты гүлдеді жасыл жүрді
Берілген сөздерге сұрақ қой ,мағынасын түсіндір. Неге сұрақтары әр түрлі?
2-топ

Көн нүктенің орнына тиісті жалғауларды қойып жаз.
Еңбектің… нан… тәтті, жалқау… жан… тәтті.
Ер… ат… еңбек шығарады.
Жер… бай…-ел… бай.
3-топ

Ойын «Жапырақтың сыңарын тап»

Оқу бал лық ық қалам тер дар тарақ тар

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Оқулықпен жұмыс
















Топтық тапсырма






Үйге тапсырма

6-жатт. Өлеңді оқып, қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талдау.

Қарамен берілген сөздерді кестедегі тиісті бағанға орналастыру

Машина жұмысшы домнада теңізшінің

Сен құрышшы зауытта

Кім іскер машинаны

металл Жолға

Теңізді

інім


7-жатт.Берілген сөздердің түбірі мен қосымшасын ажырату қай сөзде бір,қай сөзде екі қосымша бар екенін анықтау


Әр топ 3 сөйлем құрастыру

8жатт. І-топ -шы,ші,-шыл,-шіл

ІІ-топ -кер,-шық,шік

ІІІ-топ лы,лі,қы,кі жұрнақтарын жалғап сөздер құрастыру және сөйлемдер ойлау

9-жатт.Қарамен жазылғансөздерді сөз құрамына талдау

10-жатт. 117-бет

Тақтада орындайды

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау бетшесіне бағалайды.

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» кері байланыс жазып жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

































Бекітемін :--------------

---------- -----------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөз құрамы туралы берілген білімді еске түсіру

11-18 жатт.118-119 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

2-ші сыныпта өткенді қайталау, жүйелеу;

1.Білімділік: сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру; сөз және оның мағынасы туралы түсініктерін пысықтау;

2.Дамытушылық: сөзді талдау қабілеттерін дамыту;  сөз мағынасын ұғыну қабілеттерін дамыту,белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа  тәрбиелеу;

Сабақ түрі : қайталау сабағы

Көрнекіліктер: кесте;, суреттер, қималы карточкалар.

Әдіс-тәсілдер: жұптық, топтық, өзіндік

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар топқа бөлінеді

Қызығушылығын ояту









«Сөзжұмбақ құрастыру» «Достық»



Оқушылар бірігіп сөз жұмбақ құрастырады











Оқулықпен жұмыс





Өз бетімен жұмыс








Топтық тапсырма


Үйге тапсырма

11-жатт. Сөздердің түбірін бөліп алып, оларға басқа қосымша қосу арқылы жаңа сөз жасау

Дәріні жұмыспен өнерім

Оқуға кітаптан бүркіті


12-жатт.Көп нүктенің орнына тиісті жалғауды қойып жазу

13-жатт. Ауызша

14-жатт. Тақтада орындалады.

Ұш-па,ұш-ақ,ұш-қыш,ұш-ты қайсысы жұрнақ,қайсысы жалғау ?

16-жатт. Әр қатарда берілген бес сөздің қайсысы артық ? Неге ?

Әр сызбаға сәйкес сөз тауып айтуъ


17-жаттығу 119-бет

Тақтада орындайды

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау бетшесіне бағалайды.

Бағалау парақшасын толтырады.








Бекітемін :-----------------

----- --------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбір сөз және туынды сөз 19-25 жатт.

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: негізгі түбір мен туынды сөздерді салыстырта отырып, жұрнақтың қызметін түсіндіру; туынды сөздердің түбірін табуды үйрету; сөздік қорын дамыту.

Сабақта қолданылатын әдістер:

Венн диаграммасы, «Топтастыру» стратегиясы.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Үй тапсырмасын тексеру. Оқушыларға карточка тарату.

1.Түбір дегеніміз не?

Сөздің одаң әрі бөлінбейтін мағыналы бөлігің түбір дейміз: қала, орман.

2.Жұрнақ дегеніміз не?

Сөздің түбіріне жалғанғанда, оның мағнасың өзгертетін қосымшаларды жұрнақ дейміз.

3.Жалғау дегеніміз не?

Сөздің мағынасын өзгертпей, түбірге жалғанатын қосымшаны жалғау дейміз

Мағынаны тану

«Түбір сөз  және туынды сөз»

Ал оқушылар біз жаңа сабағымызды бастамай тұрып сұрақтарға жауап берейік;

1.Балалар қазір қандай мезгіл? ҚЫС

2.Қыста қандай өзгерістер болады? ҚАР ЖАУАДЫ,БОРАН БОЛАДЫ.

3.Қыста қандай мерекелер болады? ЖАҢА ЖЫЛ

Ал сендер шырша безендіргенді ұнатасындар ма?Ендеше бүгін біз шырша безендіреміз. Ол үшін сендер әр шыршаның ойыңшығында берілген тапсырманы орындауларын қажет. Әр орындалған тапсырма шыршаға ойыншық болып ілінеді. Кәне оқушылар шыршаны әдемі безендіруге тырысайық.

Безендірмес бұрын шыршаның бізге берілген ережесі бар екен орындаймыз ба? Оны жаттап алу керек. Келісемізбе?

Ереже

Түбір сөзге жұрнақ қосылу арқылы жасалған сөз туынды сөз дейміз:ерлік татулық жұмысшы

Ал ережені түсінсек ендеше мына жәшіктегі ойыншықтағы   тапсырмаларды  орындайық

Оқулықпен жұмыс


Венн диаграммасы





Өз бетімен жұмыс

«Топтастыру»

19-жатт. Түбір сөздерге тиісті жұрнақтарды жалғап жазу.


Венн диаграммасы

20-жатт. Ауызша. Қайсысы түбір сөз,қайсысы туынды сөз екенін ажырату.

21-жатт. Мақалды жатқа жазу. Туынды сөздерді сөз құрамына талдау.

23-жатт. Ауызша орындалады.

25-жатт. Қай гүл қай көбелекке қонғанда жаңа сөз жасалады.

Гүлдер мен көбелеектерде жазылған сөздерді топтастыру


Ой толғаныс

Бүгінгі сабақтан не түсіндік? Сұрақтар қою

1.Түбір дегеніміз не?

2.Туынды сөз дегеніміз не?

3.Туынды сөзге мысал келтір.

Жұмбақтарды оқып, шешуін тап.

                  


  Кімнің ұшқыр ойы?

                    Сайысатын кімдер,айт,

                    Екі тайм бойы?

                     Кімнің ұшқыр ойы ?

                     Сайысатын кімдер,айт,

                     Мұзда үш кезең бойы.

Үйге тапсырма

22,24-жатт. 121 –бет.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Пікір ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады























Бекітемін :-----------------

----- --------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбір сөз және туынды сөз 26-33 жатт.

Мақсаты




Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: негізгі түбір мен туынды сөздерді салыстырта отырып, жұрнақтың қызметін түсіндіру; туынды сөздердің түбірін табуды үйрету; сөздік қорын дамыту.

Оқушылар жұрнақ жалғанғанда сөз мағынасы өзгеретініне,ал жалғау жалғанғанда сөз бен сөз байланысатынын меңгереді.

Сабақта қолданылатын әдістер:

«Топтастыру» стратегиясы.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.Топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Сөзжұмбақ шешкізу «Өнерпаз» Оқушылар тақтада

жазады.

Сөзжұмбақта музыка пәнінен сұрақтар алынады.

Мағынаны тану

Үй тапсырмасын тексеру. Оқушыларға сұрақтар қою

1.Түбір дегеніміз не?

Сөздің одаң әрі бөлінбейтін мағыналы бөлігін түбір дейміз: Мысал келтіру

2.Жұрнақ дегеніміз не?

Сөздің түбіріне жалғанғанда, оның мағнасың өзгертетін қосымшаларды жұрнақ дейміз.

3.Жалғау дегеніміз не?

Сөздің мағынасын өзгертпей, түбірге жалғанатын қосымшаны жалғау дейміз


Оқулықпен жұмыс




Топтық жұмыс



Өз бетімен жұмыс

26-жатт.Тақтада орындалады.

-шы,-ші,-ды,ді,-лы,-лі жұрнақтарын қосып туынды сөз жасау.

Әр топтан екі сөйлем ойлау.

27-жатт.Туынды сөздерді тауып, олардың мағынасын тусіндір.

28-жатт. ! топ –паз,хана,

ІІ-топ -шы,-қой,

ІІІ-топ-кер жұрнақтарын қосып, жаңа сөз жасау

29-жатт. Зат есімдерді сөз құрамына талдау

Зат есімдерді топтастыру түбір,қосымшалы сөз


Ой толғаныс






Шығармашылық тапсырма

Бүгінгі сабақтан не түсіндік? Сұрақтар қою

1.Түбір дегеніміз не?

2.Туынды сөз дегеніміз не?

3.Туынды сөзге мысал келтір.

Бақыт деген не ?

Өлеңді түсініп оқу. Туынды сөздерді сөз құрамына талдау.

                  

«Рахмет ,анашым!» деген тақырыптқа шағын шығарма жазу.                  

Үйге тапсырма

31-32 жатт.-жатт. 123 –бет.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Пікір ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады











































Бекітемін :-----------------

----- --------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбір сөз және туынды сөз 34-39 жатт.

Мақсаты




Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: негізгі түбір мен туынды сөздерді салыстырта отырып, жұрнақтың қызметін түсіндіру; туынды сөздердің түбірін табуды үйрету; сөздік қорын дамыту.

Оқушылар жұрнақ жалғанғанда сөз мағынасы өзгеретініне,ал жалғау жалғанғанда сөз бен сөз байланысатынын меңгереді.

Сабақта қолданылатын әдістер:

«Топтастыру» стратегиясы.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.Топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Жұмбақтар шешу Оқушылар тақтада

жазады.

Мағынаны тану

Үй тапсырмасын тексеру. Оқушыларға сұрақтар қою

1.Түбір дегеніміз не?

Сөздің одаң әрі бөлінбейтін мағыналы бөлігін түбір дейміз: Мысал келтіру

2.Жұрнақ дегеніміз не?

Сөздің түбіріне жалғанғанда, оның мағнасың өзгертетін қосымшаларды жұрнақ дейміз.

3.Жалғау дегеніміз не?

Сөздің мағынасын өзгертпей, түбірге жалғанатын қосымшаны жалғау дейміз


Оқулықпен жұмыс






Өз бетімен жұмыс




Топтық тапсырма

34-жатт.Оқушылар оқып,жатқа орындалады.

Қосымшалы сөздердің қосымшаларын тиісті белгімен белгілейді.


35-жатт.Туынды сөздерді тауып, олардың мағынасын тусіндір.

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем құрау.

36-жатт. Қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талдау.


37-жатт. Жұмбақтарды шешіп, шешуін табу.

Бөрік,көрік,қарын сөздеріменсалыстырып,олардың жазылуындағы өзгешеліктерді байқату.

38-жатт. Сәйкестендіру

Тубір мен қосымшалы сөздерді сәйкестендіру,олардың бір-бірінен өзгешелігін табу.


Ой толғаныс






Шығармашылық тапсырма

Бүгінгі сабақтан не түсіндік? Сұрақтар қою

1.Түбір дегеніміз не?

2.Туынды сөз дегеніміз не?

3.Туынды сөзге мысал келтір.



   Әр топқа сөздер беріледі. Сол сөздерден жаңа сөздер жасау.             

Үйге тапсырма

39 .-жатт. 125 –бет.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Пікір ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Бекітемін :-----------------

----- --------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбір сөз және туынды сөз 34-39 жатт.

Мақсаты




Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: негізгі түбір мен туынды сөздерді салыстырта отырып, жұрнақтың қызметін түсіндіру; туынды сөздердің түбірін табуды үйрету; сөздік қорын дамыту.

Оқушылар жұрнақ жалғанғанда сөз мағынасы өзгеретініне,ал жалғау жалғанғанда сөз бен сөз байланысатынын меңгереді.

Сабақта қолданылатын әдістер:

«Топтастыру» стратегиясы.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.Топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Жұмбақтар шешу Оқушылар тақтада

жазады.

Мағынаны тану

Үй тапсырмасын тексеру. Оқушыларға сұрақтар қою

1.Түбір дегеніміз не?

Сөздің одаң әрі бөлінбейтін мағыналы бөлігін түбір дейміз: Мысал келтіру

2.Жұрнақ дегеніміз не?

Сөздің түбіріне жалғанғанда, оның мағнасың өзгертетін қосымшаларды жұрнақ дейміз.

3.Жалғау дегеніміз не?

Сөздің мағынасын өзгертпей, түбірге жалғанатын қосымшаны жалғау дейміз


Оқулықпен жұмыс






Өз бетімен жұмыс




Топтық тапсырма

34-жатт.Оқушылар оқып,жатқа орындалады.

Қосымшалы сөздердің қосымшаларын тиісті белгімен белгілейді.


35-жатт.Туынды сөздерді тауып, олардың мағынасын тусіндір.

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем құрау.

36-жатт. Қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талдау.


37-жатт. Жұмбақтарды шешіп, шешуін табу.

Бөрік,көрік,қарын сөздеріменсалыстырып,олардың жазылуындағы өзгешеліктерді байқату.

38-жатт. Сәйкестендіру

Тубір мен қосымшалы сөздерді сәйкестендіру,олардың бір-бірінен өзгешелігін табу.


Ой толғаныс






Шығармашылық тапсырма

Бүгінгі сабақтан не түсіндік? Сұрақтар қою

1.Түбір дегеніміз не?

2.Туынды сөз дегеніміз не?

3.Туынды сөзге мысал келтір.



   Әр топқа сөздер беріледі. Сол сөздерден жаңа сөздер жасау.             

Үйге тапсырма

39 .-жатт. 125 –бет.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Пікір ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады










































Бекітемін----------

----- ---------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбірлес сөздер 40-45 жаттығу 126-127 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты:

1 Оқушыларға өз бетімен жұмыс жасату арқылы «түбірлес сөздер» туралы теориялық ұғым қалыптастыру, білімдерін толықтыру.

2 Дамыта оқытудың тиімді әдіс – тәсілдерін пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін, ғылыми ойлау жүйесін дамыту.

3 Ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа сабақ.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

сұрақ-жауап, жаттығу, кітаппен жұмыс, жеке оқушымен жұмыс, өз бетінше жұмыс, көрнекіліктер, ойын, сергіту сәті, ажырату, дәлелдеу, ізденушілік.

Сабақтың көрнекілігі:

суреттер, тірек-сызбалар, ойын құралдары, тапсырмалар,

интерактивті тақта, слайдтар.

Сабақтың принциптері: біртұтастық, жүйелілік.


Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Психологиялық сәт:

 Тақтада қыс көрінісі.

М. Қазір жылдың қай мезгілі?

О. Қыс мезгілі.

М. Қыстағы табиғат құбылыстарын атаңыздар?

О. Қар жауу,мұз қатады,аяз түседі,боран соғады,қырау қатады,дала ақ мамыққа оранады.


Мағынаны тану

Жаңа материалды игеруге дайындау кезеңі.

41-жатт.

Су,суат,сушы,суық,сулы,сусын,сулық.

Сөздерді оқыту,әр сөздің мағынасын ашу,сөздердің түбірі мен қосымшасын ажырату.

М. Қандай ерекшелік байқадындар?

О. Барлық сөздің түбірі бірдей.

М. Ондай болса, қандай қорытынды жасауға болады?

О. Бір түбірден бірнеше туынды сөз жасауға болады. 3, 4 оқушы өз ойларын айтады.

ІV. Жаңа білімді игеру кезеңі.

М. Олай болса, тақтаға қарап ережені хормен оқиық. Бұл сөздер түбірлес сөздер деп аталады.

Ереже. Бір түбірден бірнеше туынды сөз жасала береді. Ондай сөздерді түбірлес сөздер деп атайды.

М. Сонымен бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Түбірлес сөздер деп аталады.

М. Енді, балалар, дәптерімізді ашып, күннің жадын жазайық.

Гүл гүлзар гүлдер егін тігінші
Гүлім гүлзардағы гүлдерге су құйды.

Топпен жұмыс.

Тапсырмалар: Сөздердің түбірі мен қосымшасын сызықпен бөліп көрсету, әр сөздің мағынысын ашу, түсіндіру.

I топ. Ойыншы, ойыншық, ойна

II топ. Балалық, балақан,балапан

III топ. Басшы,бастық,басқар

Тапсырманы үш қатардан үш оқушы шығып,тақтаға орындайды. Қалғандары дәптерге өз бетінше орындайды.

I ойын-шы,ойын-шық,ойн-а

II Бала-лық, бала-қан,бала-пан

III топ. Бас-шы,бас-тық,бас-қар

Әр түбір сөз бен туынды сөздің мағынысын оқушылар өздері айтып отырады.

Есте сақтау диктанты.

Шалғышы жаңылтпаш

Шалғы алды сурет арқылы

Шаңғышы

Шаңғы алды көрсетіледі

Жатқа жазып,түбірлес сөздерді табу,сөз құрамына талдау.оқушылар бірін – бірі бағалайды.

Ойын тапсырма Спортшығы не жетіспей тұр?

М. Қазір жылдың қай мезгілі?

О. Қыс.

М. Қыста ойнайтын қандай қысқы ойын түрлерін білесіңдер?

О. Шаңғы тебу, коньки тебу, хоккей ойнау, т.б.

М. Өте жақсы. Олай болса, мына ойын-тапсырманы орындайық.

Тақтада шаңғышы, хоккейші, конькиші суреті корсетіледі.

М. Бұл спортшыларға не жетіспей тұр?

О. Шаңғышыға шаңғы жетіспейді.

М. Олай болса, мына тапсырманы дұрыс орындасаңдар, шаңғышы өз шаңғысын ала алады.

1 тапсырма. «біл» сөзіне түбірлес сөз жаз.

1 оқушы орындайды, білім, білгір, білгіш, білімді.

М. 2 тапсырманы орындасақ, конькиші өз конькиін ала алады.

2 тапсырма. Қыс, қыстау, қыстық, қысқыш түбірлес сөздердің түбірін тап.

М. Ал хоккейшіге ойнау үшін не жетіспейді?

О. Шайбасы.

М. Хоккейші шайбасын алу үшін мына тапсырманы орында.

3 тапсырма. Сөздерді сөз құрамына талда.

Сызғыш, сәнқой, әнші, көлшік.

Оқушылар тапсырманы дұрыс орындағанда спортшылар суреті көрсетіледі. Әр оқушыны мадақтау.

Сергіту сәті

Сыңарын тап» ойыны.

Ойын мақсаты: түбірлес сөздерді табу, жаңа тақырыпты игергеніне көз жеткізу.

Тақтада түрлі түсті қолғаптардың суреті көрсетіледі. Олардың әр қайсысының сыңары әр жерде тұрады. Әр қолғаптың үстінде түбір сөздер мен жұрнақтар жазылған. Қолғаптың сыңарын дұрыс табу арқылы түбірлес сөз шығару керек.

Шыққан сөздерді жай тақтаға жаздыру.

Ой толғаныс

Қыс. Біз қандаймыз, қандаймыз,

Жаңа жауған қардаймыз

Ақпыз, пәкпіз, тазамыз

Біз білімді баламыз

Өмірлерің қыстың аппақ қарындай ақ, таза болсын деп тілей отыра бүгінгі сабақта көрсеткен білімдеріңді мынадай ақша қарлармен бағалаймын.

Оқушылар қаршалармен бағаланады.

Үйге тапсырма

44-45 жаттығу 126-127

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс


Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады









































Бекітемін----------

----- ---------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбірлес сөздер 46-51 жаттығулар 128-129 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты:

1 Оқушыларға өз бетімен жұмыс жасату арқылы «түбірлес сөздер» туралы теориялық ұғым қалыптастыру, білімдерін толықтыру.

2 Дамыта оқытудың тиімді әдіс – тәсілдерін пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін, ғылыми ойлау жүйесін дамыту.

3 Ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа сабақ.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

сұрақ-жауап, жаттығу, кітаппен жұмыс, жеке оқушымен жұмыс

Сабақтың көрнекілігі:

суреттер, тірек-сызбалар, ойын құралдары, тапсырмалар,


Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Психологиялық сәт:

Қазақ тілім-өз тілім,ана тілім,

Абай,Мұхтар,сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл қызың мәңгі сені,

Болашағым,бақытым,дара тілім.



Оқушылар бірге дауыстап оқиды.


Мағынаны тану

Жаңа материалды игеруге дайындау кезеңі.

-Қандай сөздерді түбірлес сөздер дейміз ?

- Түбірлес сөздерге мысал келтіріңдер.




Сұрақтарға жауап беріп,мысалдар

келтіреді.

Сергіту сәті

Сыңарын тап» ойыны.

Ойын мақсаты: түбірлес сөздерді табу, жаңа тақырыпты игергеніне көз жеткізу.

Тақтада түрлі түсті қолғаптардың суреті көрсетіледі. Олардың әр қайсысының сыңары әр жерде тұрады. Әр қолғаптың үстінде түбір сөздер мен жұрнақтар жазылған. Қолғаптың сыңарын дұрыс табу арқылы түбірлес сөз шығару керек.

Шыққан сөздерді жай тақтаға жаздыру.





Ой толғаныс







Суретпен жұмыс

46-жатт. Жаңылтпашты оқытып, жатқа айтқызу.

Түбірлес сөздерді тауып,олардың мағынасын түсіндіру

47-жатт. Берілген сөздерден бірнеше түбірлес сөз жасау.

Бас,жаз,көр,ой

48-жатт. Түбірлес сөздерді оқыту.

  • Қай сөз түбірлес сөздерге жатпайды ?

Оқу, оқушы, оқулық, оқуға

49-жатт.

Бәрі түбірлес сөздер бола ма ? Әр сөздің түбірін тауып,белгілеу.

Бала,балақай,балақан,баламен,балалық.

Ек,егін,егіндік,егінші,егінді.

50-жаттығу.

Сұрақтарға жауап жазу.Түбірлес сөздердің астын сызу.

Үйге тапсырма

51-жаттығу 129 бет

Күнделіктеріне жазып беремін




Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



































Бекітемін----------

----- ---------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбірлес сөздер 52-57 жаттығулар 130-131- беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты:

1 Оқушыларға өз бетімен жұмыс жасату арқылы «түбірлес сөздер» туралы теориялық ұғым қалыптастыру, білімдерін толықтыру.

2 Дамыта оқытудың тиімді әдіс – тәсілдерін пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін, ғылыми ойлау жүйесін дамыту.

3 Ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа сабақ.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

сұрақ-жауап, жаттығу, кітаппен жұмыс, жеке оқушымен жұмыс

Сабақтың көрнекілігі:

суреттер, тірек-сызбалар,тапсырмалар,


Психологиялық ахуал

Қазақ тілім-өз тілім,ана тілім,

Абай,Мұхтар,сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл қызың мәңгі сені,

Болашағым,бақытым,дара тілім.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жұмбақтар шешу

Жіп-жіңішке денесі,

Ортасында шегесі.

(қарындаш)

Жазу жазып жалықпаған,

Жаза-жаза арықтаған.

(бор)

Білімнен мол сый-асы,

Балғындардың ұясы.

(мектеп)

Қиналып көтеріп, Өзінен ауырды.

Жорғалап кетеді, Жүкшідей кәдімгі.

(құмырсқа)

Бейбітшілік құсы деп,

Атайды оны барша жұрт.

(көгершін

Қыста киімін тастайды,

Көктемде киіне бастайды.

(ағаш)

Қолы бар, Саусағы жоқ.

Мойны бар, Басы жоқ.

(көйлек)

Ұшады қанатсыз,

Зырлайды аяқсыз.

(Зымыран)


Оқушылар бірге жауабын табады.


Мағынаны тану

Жаңа материалды игеруге дайындау кезеңі.

-Қандай сөздерді түбірлес сөздер дейміз ?

- Түбірлес сөздерге мысал келтіріңдер.




Сұрақтарға жауап беріп,мысалдар

келтіреді.

Оқулықпен жұмыс

52-жатт. Түбірлес сөздерді теріп жазу.

Өнерпаз,кітапхана, өнерлі,суат,жұмысшы,арбакеш,бүркітші.

53-жатт. Өлеңді оқып жатқа жазу. Түбірлес сөздердің астын сызу.

54-жатт. Әңгімені оқыту,мазмұнын айтқызу. Ішінен түбірлес сөздерді табу.

Топтық жұмыс



Суретпен жұмыс

Білім,сый,сән сөздерінен түбірлес сөздер жасау.


Сызбаның көмегімен шаңғышы сөзініңқалай жасалғанын түсіндіру.

Шалғышы сөзін сызба арқылы қалай көрсетер едіңдер ?

Үйге тапсырма

56,58-жаттығу 131- бет

Күнделіктеріне жазып алады




Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



























Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбір мен қосымшаның жазылуы 63-68 жаттығулар 133-135 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты : Білімділік Оқушылардыдың түбір мен қосымшаның жазылуы туралы түсінік қалыптастыру және оны меңгеру қосымшалардың жазылу ережесін білу меңгеру.
Дамытушылық : Оқушыларды ойын арқылы ой-өрісін , логикалық ойлауы мен дүние танымын , есте сақтау қабіліттерін , жалпы оқуға деген қызығушылығын іскерлігін дамыту .
Тәрбиелік: Оқушыларды сауатты , әдемі, жазуға , тиянақтылыққа , ұжымдыққа, әдептілікке , қазақ тілін қастерлеуге , өз білімін көпшілік алдында көрсете білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі : ойын -сабақ
Сабақтың әдіс –тәсілі : Сұрақ –жауап , ой жинақтау , ереже айту, мақал- мәтел , таза жазу минуты, сурет бойынша жұмыс

Психологиялық ахуал

Сабақтың барысы :

Ұйымдастыру
Ана тілің – арың бұл
Ұятың боп тұр бетте .
Өзге тілдің бәрін біл
Өз тіліңді құрметте. Ана тілімізді құрметеп , тілімізді білуіміз біздің басты міндетіміз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

 Қосымша дегенiмiз не? Мысал келтiр.
- Сөз құpaмына не жатады?
- Қосымша мен түбiр сөздi салыстыр.
- Түбiр сөз дегенiмiз не?
- Түбір сөздің соңғы буыны жуан болса, жалғанатын қосымша қандай болады?
- Түбір сөздің соңғы буыны жіңішке болса, жалғанатын қосымша қандай болады?

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Сергіту сәті

Түбір болып жасаймыз,
Қосымшасы мынадай.
Екі түрге бөлініп,
Шығып алды осылай,
Жұрнақ ,жалғау кәнекей,
Жасап көрші қайталай.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады



Оқулықпен жұмыс









Топтық тапсырма



Үйге тапсырма

Оқулықтағы 63-жатт.

Бірінші жолдағы сөздерге –жуан,екінші жолдағы сөздерге жіңішке қосымшалар жалғап,оларды көшіріп жазу Мыс: өнерпаз-дың,зергермент.б.

64-жатт.Түбір сөздің соңғы дыбыстарының неліктен өзгергенін байқату.

Ереже. Қосымша жалғанғанда кейбір түбір сөздердің жазылуы өзгереді. Кітап-кітабы,құрық-құрығы,әріп-әрпі

67-жатт. Жаңылтпашты оқытып,жатқа жазу.

Үш топқа ы,і әріптерінің тиістісін жалғапжазуға сөздер беріледі.

68*-жаттығу. 135-бет.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына»жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады











































Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбір мен қосымшаның жазылуы

59-62 жаттығулар 132-133 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты : Білімділік Оқушылардыдың түбір мен қосымшаның жазылуы туралы түсінік қалыптастыру және оны меңгеру қосымшалардың жазылу ережесін білу меңгеру.
Дамытушылық : Оқушыларды ойын арқылы ой-өрісін , логикалық ойлауы мен дүние танымын , есте сақтау қабіліттерін , жалпы оқуға деген қызығушылығын іскерлігін дамыту .
Тәрбиелік: Оқушыларды сауатты , әдемі, жазуға , тиянақтылыққа , ұжымдыққа, әдептілікке , қазақ тілін қастерлеуге , өз білімін көпшілік алдында көрсете білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі : ойын -сабақ
Сабақтың әдіс –тәсілі : Сұрақ –жауап , ой жинақтау , ереже айту, мақал- мәтел , таза жазу минуты, сурет бойынша жұмыс

Психологиялық ахуал

Сабақтың барысы :

Ұйымдастыру

а) писихологиялық дайындық
Ана тілің – арың бұл
Ұятың боп тұр бетте .
Өзге тілдің бәрін біл
Өз тіліңді құрметте. Ана тілімізді құрметеп , тілімізді білуіміз біздің басты міндетіміз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

 Қосымша дегенiмiз не? Мысал келтiр.
- Сөз құpaмына не жатады?
- Қосымша мен түбiр сөздi салыстыр.
- Түбiр сөз дегенiмiз не?
- Түбір сөздің соңғы буыны жуан болса, жалғанатын қосымша қандай болады?
- Түбір сөздің соңғы буыны жіңішке болса, жалғанатын қосымша қандай болады?

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Сергіту сәті

Түбір болып жасаймыз,
Қосымшасы мынадай.
Екі түрге бөлініп,
Шығып алды осылай,
Жұрнақ ,жалғау кәнекей,
Жасап көрші қайталай.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Топтық тапсырма Әр топқа жеке – жеке тапсырма беріледі.
І топ Түбір сөзге тиісті қосымшаны қосып жаз.
Тарақ ----- і
Кәсіп -----ы
күрек ----ы
Қалақ -----і
ІІ топ Берілген түбір сөзден бірнеше туынды сөздер жасап жаз.
Бала -лық,-(қай)
Оқу -лық,-(шы)
ІІІ топ Сызба бойынша сөздер тауып жаз.
Түбір + жұрнақ
Түбір +жұрнақ + жалғау
Түбір +жалғау +жалғау
Әр топ басшысы қорытынды жасайды.

Оқулықпен жұмыс




Топтық тапсырма




Үйге тапсырма

Оқулықтағы 59-жатт. Орындау

60-жатт. Мәтінмен жұмыс Қарамен берілген сөздерге қосымша жалғау

  • Түбір сөзге жалғанған қосымшалардың жуан не жіңішке болуы неге байланысты.?

  • Ережелерді қайталау.

Үш бағандағы сөздерге –лар,лер,-тар,-тер,-дар,-дер қосымшаларын жалғап жазу.

62-жатт. 133-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына»жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



































Бекітемін --------------

---- ---------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбір мен қосымшаның жазылуы

69-74 жаттығулар 136-137беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты : Білімділік Оқушылардыдың түбір мен қосымшаның жазылуы туралы түсінік қалыптастыру және оны меңгеру қосымшалардың жазылу ережесін білу меңгеру.
Дамытушылық : Оқушыларды ойын арқылы ой-өрісін , логикалық ойлауы мен дүние танымын , есте сақтау қабіліттерін , жалпы оқуға деген қызығушылығын іскерлігін дамыту .
Тәрбиелік: Оқушыларды сауатты , әдемі, жазуға , тиянақтылыққа , ұжымдыққа, әдептілікке , қазақ тілін қастерлеуге , өз білімін көпшілік алдында көрсете білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі : ойын -сабақ
Сабақтың әдіс –тәсілі : Сұрақ –жауап , ой жинақтау , ереже айту, мақал- мәтел , таза жазу минуты, сурет бойынша жұмыс

Психологиялық ахуал

Сабақтың барысы :

Ұйымдастыру

а) писихологиялық дайындық
Ана тілің – арың бұл
Ұятың боп тұр бетте .
Өзге тілдің бәрін біл
Өз тіліңді құрметте. Ана тілімізді құрметеп , тілімізді білуіміз біздің басты міндетіміз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

 Қосымша дегенiмiз не? Мысал келтiр.
- Сөз құpaмына не жатады?
- Қосымша мен түбiр сөздi салыстыр.
- Түбiр сөз дегенiмiз не?

Сергіту сәті

Түбір болып жасаймыз,
Қосымшасы мынадай.
Екі түрге бөлініп,
Шығып алды осылай,
Жұрнақ ,жалғау кәнекей,
Жасап көрші қайталай.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Оқулықпен жұмыс

69-жатт.Жақшаның ішіндегі әріптердің тиістісін қойып, мәтінді көшіріп жазу .Өзгерген әріптің астын бір,жалғаудың астын екі рет сызу

Тақтада орындалады.

70-жатт. Ауызша Жұмбақ шешу

Кезікті бір жануар

Үстінде екі тауы бар.

Мойны ұзын,көзі улкен,

Бұл не ?

Өз бетімен жұмыс 71-жаттығу.

72-жатт. Мақалды оқып,жатқа жазу.

Ел көркі-мал,

Өзен көркі –тал.

Қарамен жазылған сөздің түбірін табу.

Топтық тапсырма








Үйге тапсырма

73-жатт.

Тізбектің басында тұратын сөзді тауып, көп нүктенің орнына жазу. Түбір сөздерді қатыстырып сөйлем ойлау.

..... – жағу,жағады,жағып

.....- сөгу,сөгеді,сөгіп

.... – тағу,тағады,тағып.


74-жатт. 137-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына»жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



































Бекітемін --------------

---- ---------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбір мен қосымшаның жазылуы

75-80 жаттығулар 138-139беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты : Білімділік Оқушылардыдың түбір мен қосымшаның жазылуы туралы түсінік қалыптастыру және оны меңгеру қосымшалардың жазылу ережесін білу меңгеру.
Дамытушылық : Оқушыларды ойын арқылы ой-өрісін , логикалық ойлауы мен дүние танымын , есте сақтау қабіліттерін , жалпы оқуға деген қызығушылығын іскерлігін дамыту .
Тәрбиелік: Оқушыларды сауатты , әдемі, жазуға , тиянақтылыққа , ұжымдыққа, әдептілікке , қазақ тілін қастерлеуге , өз білімін көпшілік алдында көрсете білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі : ойын -сабақ
Сабақтың әдіс –тәсілі : Сұрақ –жауап , ой жинақтау , ереже айту, мақал- мәтел , таза жазу минуты, сурет бойынша жұмыс

Психологиялық ахуал

Сабақтың барысы :

Ұйымдастыру

а) психологиялық дайындық
Ана тілің – арың бұл
Ұятың боп тұр бетте .
Өзге тілдің бәрін біл
Өз тіліңді құрметте. Ана тілімізді құрметеп , тілімізді білуіміз біздің басты міндетіміз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

 Қосымша дегенiмiз не? Мысал келтiр.
- Сөз құpaмына не жатады?
- Қосымша мен түбiр сөздi салыстыр.
- Түбiр сөз дегенiмiз не?

Сергіту сәті

Түбір болып жасаймыз,
Қосымшасы мынадай.
Екі түрге бөлініп,
Шығып алды осылай,
Жұрнақ ,жалғау кәнекей,
Жасап көрші қайталай.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Оқулықпен жұмыс

75-жатт.

Суреттегі сөздерді оқып,салыстыру.Тубір сөздегі п дыбысының у дыбысына өзгеруін байқату.

76-жатт. Берілген сөздермен сөйлем құрау сеуіп,кеуіп,тауып.

77-жатт. Тақтада орындалады.

78-жатт. Мәтінді оқып талдау. Қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талдау.


Топтық тапсырма





Уйге тапсырма




79-жатт.

Жұптасқан сөздерді салыстырып,олардың бір-бірінен өзгешелігін тап. Түбір сөздің жазылуын өзгерткен косымшаны атау.


79,80-жатт. 137-бет





Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына»жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Бекітемін :-------

--- --------- 2016 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Диктантты қатесіз,сауатты жазуға үйрету. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.


Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану


Шөп шабу кезінде

Жаз. Күн ыстық.Кең дала еңбек құшағында. Үлкен жолдың жағасы. Жолдың екі жағындағы шөп теңіздей толқиды. Шөпшілер қызу еңбек етуде. Екі тракторшы қатар жүріп шөп шауып жүр. Бірнеше кісі жап-жаңа машинамен шөпті маялап жатыр.Маяшыларға балалар да көмектесіп жүр.

Тапсырма. 1. –ші,-шы жұрнағы арқылы жасалған туынды сөздерді теріп жаз.

  1. Соңғы сөйлемдегі тұрлаулы мүшелерді тап.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс



Сәйкестендіру тесті.
1. Түбір сөз ---------------------------------- 1. оқу, оқушы, оқулық
2. Туынды сөз ------------------------------- 2. қалалар
3. Түбірлес сөздер ------------------------ 3. жауып
4. Жуан айтылатын сөздер ------------- 4. мерекеңізбен
5.
Жіңішке айтылатын сөздер --------- 5. бала
6. Жазылуы өзгерген түбір сөздер --- 6. Жазушы


Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» кері байланыс жазып жапсырады.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады












Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөз таптары туралы өткенді қайталау 1-7 жатт 142-143 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: Сөз таптары  туралы өткенді пысықтау. Зат есімнің, етістіктің, сын есімнің, сан есімнің сөйлемдегі қызметі, сұрақтары  туралы қайталау. Оқушылардың  сауатты жаза білу дағдысын қалыптастыру. Шығармашылық қабілеттерін дамыту, жаңа технологияны пайдалана отырып, білім сапасын арттыру. Оқушыларды  дұрыс сұрақ қоя  білуге үйрету, сөздік қорын байытып, байланыстырып сөйлеуін дамыту.

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес

Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ- жауап, пікірлесу, әңгімелеу, көрнекілікпен жұмыс

Сабақтың типі:  жаңа білімді меңгерту

Сабақтың формасы: сыныптағы сабақ

 Көрнекілік: суреттер, тапсырмалар, жұмбақтар, логикалық тапсырмалар, флипчарттар, ойындар

Психологиялық ахуал

а) оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

ә) оқушылардың сабаққа даярлығын тексеру;

Психологиялық дайындық.

Күлім қағып қолымызды  қошеметпен соғайық,

Қатар тұрған көршімізге қолымызды бұлғайық.
Жылы шырай жүзбенен, мейірімді көзбенен, 
Бүгінгі күнге баршамызға сәттілікті тілейік.

Ерте, ерте, ертеде біз білмейтін «Сөз таптары» патшалығы болыпты. «Сөз таптары» патшалығының Зат есім, Етістік, Сан есім, Сын есім атты төрт  ханзадасы болыпты. Патшалық сан қилы құпиялар мен жұмбақтарға, қызықты сырлар мен тапсырмаларға толы екен. Сол «Сөз таптары» патшалығын саяхаттай отырып,  кездескен тапсырмаларды мүдірмей орындап, әр тапсырманың дұрыс шешімін таба білулеріңе тілектеспін.

Қызығушылықты ояту

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

«Көктем» тақырыбына өлең құрастыру.

(Сөз таптарын табу, сұрақ қою)

ІІІ. Өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыру сәті.

Сызба бойынша жұмыс.

Етістік

Сын есім

Сан есім

  • Ұқсастығы мен өзгешеліктерін ата.

ЕРЕЖЕ.

  • Заттың атын білдіретін сөздерді зат есім дейміз.Сұрақтары:  кім? не? кімдер? нелер?

  • Заттың қимылын, іс-әрекетін білдіретін сөздерді етістік дейміз. Сұрақтары: не істеді? не қылды? қайтті?

  • Заттың сынын, сапасын білдіретін сөздерді сын есім дейміз. Сұрақтары: қандай? қай?

  • Заттың санын, ретін білдіретін сөздерді сан есім дейміз. Сұрақтары: қанша? неше? нешінші?

ІV. Жаңа сабақты меңгерту 

1. «Жасырынған сөзді тап» ойыны

а) Аппақ болып гүл тұрар,                                                         в) Ұшып жүрген гүл көрдім,

    Жылына бір құлпырар. (Жеміс ағашы)                                      Қонғанда ұстап үлгердім. (Көбелек)

ә) Жатты да жатты,                                                                      г) Күн күледі,

    Жылғаға тартты.  (Қардың еруі)                                                Жер түледі.  (Көктем)

б) Ақ сиыр тұрып кетті,                                                              д) Қырға кілем жайылды. (Қызғалдақ)

Қара сиыр жатып қалды.  (Қыс пен көктемнің ауысуы)

«Көрікті көктем» тақырыбына шағын әңгіме құрау.

Зат есімді табу, сұрақ қою, зат есімнің астын сызу.

V. Жаңа сабақ бойынша тапсырма орындау сәті.

 2. «Жалғасын тап» ойыны. Мақалды толықтыру, етістікті табу, сұрақ қою.

Ата-ананың сөзін жерге тастама,

Байып алсаң – менмендікке бастама.

 Әке көрген оқ жонар,

Шеше көрген тон пішер.

Қарт кісіні қадірле,

Өзің де қарт боларсың.

Ана сүтін ақтамағанды,

Ешкім мақтамайды.

Ана туралы өлеңдер оқу.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Сергіту сәті

«Орнын тап» ойыны. Сөздердің орнын ауыстырып сөйлем құрау, сын есімдерді табу, сұрақ қою.

а) Көтерді, үйлер, биік, бой, қалада.

ә) Оқыды, Қайрат, кітап, қызықты.

б) Терді, бақшадан, Айгүл, алма, қызыл.

в) Бар, Айжанның, добы, ала.

Ой толғаныс

Ойлан, тап. Математикалық жұмбақтар шешу, сан есімді табу, сұрақ қою.

а) Бір топ бала тоғаннан,                                                 б) Алпыс ала қарға,

Жиырма бес балық ұстадық,                                          Қырық қара қарға.

Бөліскенде оларды,                                                          Ұшады, қонады.

 Тиді әркімге бес балық. (5 бала)                                      Барлығын қоссаң, қанша болады?     (100 қарға)

ә) Бес бұтақты шыршада,                                                 в) 13 түйе, 5 жылқы,

Бұтақ сайын алты алма.                                                   7 сиыр, 5 ешкі.

Біреуін берсе Айдарға,                                                    2 қоян, 3 түлкі,

Болды сонда қанша алма? (шыршада алма өспейді)    Таба алмасаң бұл күлкі!  (35)

Санамақтар айту.

1. Логикалық тапсырмалар.

  • Айгүлдің алдында 3 зат тұр: шелек, доп, қуыршақ. Допты қозғамай қалай шетіне қоюға болады?

  • Үстел үстінде төрт алма тұр. Бір алманы алып ортасынан бөліп қайта қойды. Үстел үстінде неше алма болды?

  • Қоянға (көк), түлкіге (сары), аюға (қызыл) үш түрлі жалауша жасап берді - қызыл, сары, көк. Қояндағы жалауша қызыл емес, түлкідегі қызыл да,көк те емес. Кімнің жалаушасы қандай?

  • Отбасында төрт бала бар. Қыздар қанша болса, ұлдар сонша. Отбасында қанша ұл, қанша қыз бала бар?

  • Екі сыныпта 50 орындық бар. Бір сыныптан 10 орындықты алып кеткенде, екі сыныптағы орындықтар саны бірдей болды. Бастапқыда әр сыныпта неше орындықтан болған?

  • Әжесі немерелеріне 10 сырға және 2 машина алды. Әжейдің неше немересі бар? Нешеуі ұл , нешеуі қыз ?

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады





































Бекітемін :-----------------------

---- ---------------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Зат есім 1-6 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Зат есім туралы түсініктерін кеңейту; зат есім болатын сөздерді мағынасына, грамматикалық белгісіне қарай талдау; сөздерді белгісіне қарай топтау арқылы оқушыларды ойлау жұмысына бейімдеу.

Сабақтың әдісі: Топтастыру.

Көрнекіліктер: Оқулық. Әдістемелік нұсқау, электронды оқулық

Психологиялық ахуал

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Қызығушылықты ояту

Жұмбақ

Суға батпайды,

Отқа жанбайды.

               мұз

Сөзжұмбақ шешу.

Ал мұз сөзіне сұрақ қояйық МҰЗ не? Зат есім.

Ендеше балалар зат есім дегеніміз не?

Ережесі: Зат есім дегеніміз -заттың атын білдіреді. Кім? Не? Кімдер? Нелер? деген сұрақтарға жауап береді.

Зат есімдердің мағыналары кең, өте бай болып келетін аңғарту үшін мынандай тапсырмалар беремін. Тақтаға әртүрлі ұғымды білдіретін зат есімдер жазылады. Мысалы: Құрылысшы, сәби, кітап, үй, жаңбыр, найзағай, қой, парта, торғай, қияр, жолжелкен т.б. Жалқы есім бас әріппен басталып жазылады. Оған адам аттары, жер-су аттары, таудың аттары, жануарлардың ерекшелеп қойылған аттары жатады.

Қыс.

Ақ киімді денелі, ақ сақалды,

Соқыр мылқау танымас тірі жанды.

Үсті басы ақ қырау, түсі суық,

Басқан жері сықырлап келіп қалды.

                                 (А.Құнанбаев)

- Балалар  егер байқап отырсаңдар жұмбақ, өлең қай жыл мезгіліне сәйкес келеді?

- Қыс

•  Енді осы сөздерді дәптерлеріңе көркемдеп жазып алыңдар.

1,2-жатт. Ауызша талдай отырып орындалады.

•  3-жатт.

Мәтіннен зат есімдерді тауып, астын сызу.Зат есімдерге сұрақ қою.

4-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті зат есімдерді қойып, көшіріп жазыңдар.

Төрт түлік :................

Аңдар : ...........................

Құстар : ...........................

Отбасы мүшелері : ......................

5-жатт. Тақтада орындалады.Оқып,әр қатардағы сөздерді топтастырып,бір сөзбен қалайатауға болатынын айту.

Сергіту сәті

Жазып жазып бәріміз,

Талып қалды қолымыз.

Бір, екі, үш,

Бойға жинап күш,

Отырамыз біз тыныш.

•  Балдырған – сөзіндегі әріптерді пайдаланып бірнеше сөз құрау.

Бал. Мал. Балдыр. Нар. Аға. Баға.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

  • Қоржыннан асықтар алу арқылы сұрақтарға жауап берейік.

  • зат есімнің ережесін кім айтады?

  • Зат есімнің сұрақтарын атаңыз

  • Зат есімге мысал келтір және сұрақ қой

  • Сөйлем ішінен зат есімді тап. Далада боран соғып тұр.

  • Жылқы суыққа төзімді жануар. Зат есімді тап.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс


Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
















Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Зат есім 7-12жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Зат есім туралы түсініктерін кеңейту; зат есім болатын сөздерді мағынасына, грамматикалық белгісіне қарай талдау; сөздерді белгісіне қарай топтау арқылы оқушыларды ойлау жұмысына бейімдеу.

Сабақтың әдісі: Топтастыру.

Көрнекіліктер: Оқулық. Әдістемелік нұсқау, слайд, интерактивтік тақта.

Психологиялық ахуал

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Сан есім
Екі қалам
бір сызғыш.
Бес дәптер
Өткен сабақты пысықтау.
Сөз таптары
Зат есім
Кім? Не? Кімдер? Нелер?
Етістік
Не қылды? Не істеді? Қайтті?
Сан есім
Неше? Қанша? Нешінші?
Сын есім
Қандай? Қай?

Сергіту сәті

Біз гүлдерше өсеміз,
Жапырағы жайқалған
Сабақтары салалы
Желге ырғалып жайқалған.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

«Домино» ойыны
1. Сөз таптарын ата
2. Зат есім сұрағын ата
3. Сын есім деген не?
4. Заттың қимылын білдіретін сөз табын ата
5. Қанша? Қай сөз табының сұрағы.
«Кім жылдам ойыны
Оқулықпен жұмыс 7-жатт. Сөйлемдерден дыбысталуы бірдей сөздерді табу.Жалқы есімі бар

Сөйлемдерді көшіріп жазу.

8-жатт. Суретпен жұмыс.Қыздарға ат қойып үщ сөйлем ойлау.

Топтық тапсырма Көп нүктенің орнына жалқы есімдерді қою.

І-топ Қазақстан қалалары :

ІІ-топ Қазақстан көлдері :

ІІІ-топ : Ауыл аттары :

10-жатт. Суреттегі үй жануарларына ат қойып, әрқайсысымен сөйлем құрап жазу.

Үйге тапсырма

11-12 жатт. 147 –бет.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жазу.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




































Бекітемін :-----------

---- -------------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Зат есім 13-18 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Зат есім туралы түсініктерін кеңейту; зат есім болатын сөздерді мағынасына, грамматикалық белгісіне қарай талдау; сөздерді белгісіне қарай топтау арқылы оқушыларды ойлау жұмысына бейімдеу.

Сабақтың әдісі: Топтастыру.

Көрнекіліктер: Оқулық. Әдістемелік нұсқау,электронды оқулық

Психологиялық ахуал

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Айналамыздағы қоршаған заттарды атау оларға сұрақ қою.

Сөз таптары туралы білетіндерін қайталау.

Сергіту сәті

Біз гүлдерше өсеміз,
Жапырағы жайқалған
Сабақтары салалы
Желге ырғалып жайқалған.



Ой сергітеді,шаршағандары басылады.

Оқулықпен жұмыс



Топтық тапсырма

13-жатт.Мәтінді пайдаланып,кестені тиісті сөздермен толықтыру.Әр топқа кесте беріледі.

14-жатт. Жаңылтпашты оқып,жатқа жазу.Жекеше және көпше түрдегі зат есімдерді табу.

15-жатт. Көптік жалғауларының тиістісін қойып жазу.

16-жатт.

Көптік жалғауы бар сөздердітеріп жазу.Ол сөздерге сұрақ қою.

18-жатт.Берілген сөздерді оқы. Оларға сұрақ қою.



Кестеге сөздерді тауып жазады.

Үйге тапсырма

17- жатт. 149–бет.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жазу.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




Бекітемін------------

------ ----------------2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Негізгі және туынды зат есім 19-23 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік: зат есімнің негізгі және туынды түрлерінің жасалу жолдарын, айырмашылықтарын ұғындыру. Сөз құрамы туралы алған білімдерін пысқтау, жетілдіру;
Тәрбиелік: Оқушыларды шапшаңдықққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу, мамандық иелеріне деген құрмет пен алғыс сезімдерін ояту;
Дамытушылық: танымдық қабілеттерін, сауаттылықтарын және көркем жазу дағдыларын дамыту;
Сабақтың типі: Білім, білік, дағдыны жетілдіру сабағы
Сабақтың түрі: Проблемалық сабақ
Сабақтың әдіс - тәсілдері: түсіндірмелі – иллюстративті, сұрақ - жауап, ой қозғау, салыстыру, талдау - жинақтау, проблемалық әдіс, ойын, ассосация

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Тірек білімдерін жетілдіру
Негізгі түбірден болған зат есімді негізгі зат есім деп атайды.: ыдыс, кілем, аяқ.
Түбір сөздерге жұрнақ жалғану арқылы жасалған зат есімді туынды зат есім деп атайды: жұмыскер, ойыншық, күйші.

Оқушылар мысалдар келтіреді.

1. Оқулықпен жұмыс . Ребусты шеш. Суреттегі заттардың атын үлгіде көрсетілгендей жаз. Оларға сұрақ қойып, мағынасын салыстыр.
Көз + ілдірік = көзілдірік
Балық + шы = балықшы
Ас + паз = аспаз
Дәрі + гер = дәрігер

19-жатт.

Сөздерді салыстырып оқу.Олардың әрқайсысына сұрақтар қою.

Қосымшалы сөздерді көшіріп жазу. Өнерпаз,күйші,сыйлық,балықшы,көлшік,орындық.

20-жатт.
Өлеңді мәнерлеп оқы
• Туынды зат есімдерді теріп жаз, сөз құрамына талда.
• Тағы қандай туынды зат есім болатын мамандық атауларын білесің?












Өлеңді мәнерлеп оқиды.Мамандық иелерін атайды.

Сергіту сәті

Көрікті далама қарашы,
Тізілген орман, тау, қаласы,
Алтай мен Атырау арасы
Қазақтың кең байтақ даласы
Қазақтың кең байтақ даласы

Ой толғаныс

«Ойлан, тап» ойыны
Тақтада бірнеше суреттер көрсетіледі. Сол суреттердің атын атап, жұрнақ жалғап, туынды зат есім жасау керек. Туынды зат есімдерді қатыстырып сөйлем құра.
Суреттер: қой, етік, үй, бес, домбыра, мүсін, қобыз, қой, жылқы.

21-жатт. Жаңылтпашты оқып жатқа жазу.Туынды зат есімдерді сөз құрамына талдау

22-жатт. Тақтада орындалады.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашын өз пікірлерін жазып жапсырады.»

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




































Бекітемін : -------

--- --------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Негізгі және туынды зат есім 24-30 жаттығулар 152-153 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік: сын есімнің негізгі және туынды түрлерін пысықтап, оқушылардың білімдерін толықтыру;
Дамытушылық: ой - өрістерін, танымдық қабілеттерін, сөздік қорларын дамыту;
Тәрбиелік: Оқушыларды инабаттылыққа, мәнерлі сөйлеуге тәрбиелеу.
Сабақтың типі: қайталау, жинақтау сабағы.
Әдістері: сұрақ - жауап, талдау, жинақтау, салыстыру - ажырату.
Көрнекілігі: суреттер, тапсырмаларға қажетті көрнекіліктер, слайд, дидактикалық материалдар

Психологиялық ахуал

«Мен қандаймын?»
Ойынның шарты: Сыныптағы әр оқушы өзінің аты қандай әріптен басталса, оған сол әріптен басталатын сын есім сөзін қосып айтады. Мысалы: Дәурен – Дарынды Дәуренмін т. б.
Сабақтың мақсатын хабарлау. Негізгі және туынды сын есім туралы алған білімдерімізді ортаға салып, жұмыс жүзінде қолдану.

Қызығушылықты ояту

«Бәйге» ойыны бойынша ауызша сұрақтарға жауап алу
1. Сол жақтағы 20. Зат есім дегеніміз не?
2. Ортадағы 50. Зат есім нешеге бөлінеді?
3. Оң жақтағы 10. Жаңылтпашты тез айтып, зат есімдерді тап:
Ала қарға қарға қонды,
Қара қарға жарға қонды.
4. Сол жақтағы 30. Негізгі зат есім дегеніміз не? Мысал келтір.
5. Оң жақтағы 30. Туынды зат есім дегеніміз не? Мысал келтір.
6. Сол жақтағы 10. Сөздерден көпше зат есім жаса – қайық,тал,гүл, бәйтерек, аспап,ұл,жәшік.т.б.
7. Ортадағы 40. Берілген етістіктерге – ғыш, −гіш, −қыш, −кіш жұрнақтарын жалғап, туынды сын есім жаса. Біл, жүз, тап, сез, байқа, сөйле, айт.
8. Оң жақтағы 20. Сын есімдердің қайсысы негізгі, қайсысы туынды екенін айт.
Жаңа кітап, көк ту, әдепті оқушы, сүтті сиыр, атақты шопан, жүйрік ат, көктемгі мезгіл.
9. Ортадағы 40. Туынды сын есімдерді қатыстырып сөйлем құра. Сулы, өнегелі, мұздай.

Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау.

Ойсергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс




















Топтық тапсырма






Өз бетімен жұмыс

Сурет арқылы көктем келбетін бейнелеу. Өлеңнен сын есімді тауып, қай сөз табымен байланысып тұрғанын айту.
Көктем қандай көңілді,
Күміс жаңбыр төгілді.
Мөлдір аспан ашылып,
Күннің көзі көрінді.

Көңілді сөзіне дыбыстық талдау жасау.
3 буынды сөз, 7 дыбыс, 7 әріп;
К - қатаң дауыссыз дыбыс
ө – жіңішке дауысты дыбыс
ң - үнді дауыссыз дыбыс
і - жіңішке дауысты дыбыс
л - үнді дауыссыз дыбыс
д - ұяң дауыссыз дыбыс
і - жіңішке дауысты дыбыс

24-жатт.Сөздерді сөз құрамына талдау. Түбір сөзге сұрақ қойып,олардың қай сөз табына жататынын анықтау.Кейбір сһөздерді қатыстырып сөйлемдер құрау.

25-жатт.

Туынды зат есімдерден негізгі зат есімдерді бөліп жазу,осы сөзге қатысты мақал,мәндес сөз,т.б. топтастыру

26-жатт. Құрыысшы сөзінің туынды зат есім екендігін дәлелдеу.

27-жатт. Мақалды жатқа жазып, туынды зат есімді тауып,сөз құрамына талдау.

28-жатт Берілген жұрнақтарды жалғап,қандай зат есімдер жасауға болатынын айтқызу..

Үйге тапсырма

Оқулықтағы 29-30 жаттығулар 153- бет.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады






























Бекітемін : -------

--- --------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Негізгі және туынды зат есім 31-37 жаттығулар 154-155 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік: сын есімнің негізгі және туынды түрлерін пысықтап, оқушылардың білімдерін толықтыру;
Дамытушылық: ой - өрістерін, танымдық қабілеттерін, сөздік қорларын дамыту;
Тәрбиелік: Оқушыларды инабаттылыққа, мәнерлі сөйлеуге тәрбиелеу.
Сабақтың типі: қайталау, жинақтау сабағы.
Әдістері: сұрақ - жауап, талдау, жинақтау, салыстыру - ажырату.
Көрнекілігі: суреттер, тапсырмаларға қажетті көрнекіліктер, слайд, дидактикалық материалдар

Психологиялық ахуал

«Мен қандаймын?»
Ойынның шарты: Сыныптағы әр оқушы өзінің аты қандай әріптен басталса, оған сол әріптен басталатын сын есім сөзін қосып айтады. Мысалы: Дәурен – Дарынды Дәуренмін т. б.
Сабақтың мақсатын хабарлау. Негізгі және туынды сын есім туралы алған білімдерімізді ортаға салып, жұмыс жүзінде қолдану.

Қызығушылықты ояту

Шешуі зат есім болатын жұмбақтар шешу.Бір топ екінші топқа жұмбақ жасырады.

Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау.

Ойсергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс






Оқулықпен жұмыс








Топтық тапсырма


Өз бетімен жұмыс

Сурет арқылы көктем келбетін бейнелеу. Өлеңнен сын есімді тауып, қай сөз табымен байланысып тұрғанын айту.
Көктем қандай көңілді,
Күміс жаңбыр төгілді.
Мөлдір аспан ашылып,
Күннің көзі көрінді.
31-жатт. Берілген жұрнақтарды жалғап, туынды зат есім жасау.

32-жатт. Көп нүктенің орнына негізгі зат есімді қойып жазу.

..... – кезекші

... – сыйлық

..... – көлшік

.....- іскер

33-жатт. Мақалдарды түсініп,жатқа жазу.Туынды затт есімнің құрамын тиісті белгімен белгілеу.

34-жатт. Сөздерден туынды зат есім жасап жазу.

35-жатт. Мақалдарды жатқа жазу.


Адал достық алтыннан да қымбат.


Адамды еңбек асырар,

Жалқаулық құтын кашырар.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы 36-37 жаттығулар 155- бет.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады










































Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шығарма Наурыз-ұлттық мейрам

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Наурыз туралы білетіндерін анықтау.,толықтыру.

Наурыз жыл басы екендігін,наурыз көже туралы не біетіндерін сұрау

Өз ойларын қатесіз сауатты жеткізе білуге баулу.

Психологиялық ахуал

Ризамын бүгінге,

Ризамын бүгінге,

Ризамын бүгінге,

Ризамын қазірге.

Ризамын, ризамын, ризамын бүгінге,

Ризамын, ризамын, ризамын қазірге!

Біз бір-бірімізге, бүгінгі күнге, жақын туыстарымызға, мейірімді сөздерге, ойындарға, әндерге, жалпы әлемге рақмет айтамыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Наурыз жыд басы деп неге айтамыз ?

Наурыз мерекесіне орай қандай іс-шаралар өткізіледі ?

Қандай жыр шумақтарын білесіңдер ?

Мағынаны тану

Наурыз туралы оқушылардың бұрын жазған шығармаларын оқып беру.Талқылау.Жоспар құру.

Өз ойларын айтқызу.

Наурыз-қазақтың шын мағынасындағы ұлттық мейрамы.Наурыздың 22-сінде күн мен түн теңеледі.Қыс өтіп,жаз жетіп,шаруа кенеледі.Қыс бойы жатқан табиғаттың,жансыздың бәрі тіріледі. Қой қоздап,түйе боздап қорада төлдер шулайды.Шаруаның бір малы екеу болып,көңілі өсіп қуанады. Балалар да далада жарыса жүгіріп,ойнайды.

Наурыз мейрамын халық үлкен қуанышпен қарсы алады. Наурыз көже пісіреледі. Оған жеті түрлі дәм салынады.Жасы улкендер құшақтасып көрісіп, жас өспірімдер қуана күліседі.

Дүниеге көрік берген,шырайлы жыл басы Наурыз мейрамын өте жақсы көремін.

Қош келдің,Әз Наурыз !


Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Сурет бойынша жұмыс

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады









































Бекітемін ;-----------------

----- -------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Зат есімнің тәуелденуі 38-43жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

а) Тәуелдік жалғаудың мағынасын байқату, яғни заттың, қандай да бір нәрсенің біреуге тән, соның меншігі екенін білдіретін қосымша тәуелдік жалғау деп аталатынын түсіндіру;

ә) Сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тілін дамыту, қызығушылықтарын арттыру;

б)  Адамгершілік тәрбие беру, таза ,әдемі жазуға баулу. (1, 2 слайдтар).

Типі :   жаңа білім беру.

Әдісі : түсіндіру, талдау, ішінара ізденіс.

Көрнекілігі : карточка, кесте, әр оқушыға арналған жеке тапсырмалары бар парақтар.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту









Топтық тапсырма

Кестемен жұмыс ( тақтада ілулі тұр).

Сол үлгіге қарай отырып, берілген сөздерді тәуелдейміз.)

Түбірлері мен қосымшаларын ажырату.

-Бұлар қосымшаның қандай түрі?

Сонымен бұл жалғаулар заттың біреуге не бір нәрсеге тәуелді меншікті екендігін көрсету үшін қолданылады екен.

-Кестеге назар аударайық .

Тәуелдік жалғаулары оңаша, ортақ тәуелдену болып та бөлінеді екен.

Жеке оқушылармен жұмыс (карточкалар  беру).

1-топ

  Көп нүктенің орнына тиісті тәуелдік жалғауларын жазыңдар.

Жайлау... бір біздің,

Қыстау... бір біздің,

Әже... ндей  Алатау

Қазақ пенен қырғыздың.

2-топ

Балам, бала... , жаны... , бала ...!

Құлағ...    сал , сөйлейді ана...  

Сені өсіріп,  бөбег...   деп

 Аппақ    сүт...н   емізді  ана... .

3-топ

  Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып көшір.

            ...  жолдасым,  ... кітабым

            ... табысымыз,  ...  тәрбиешіміз

           ...   мектебің ,   ...  кітабың

           ...  баласы,   ...   тапсырмасы 

Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқушылардың бұрынғы білімдерін жаңғырту үшін сұрақ-тапсырмалар:
- Жалғау дегеніміз не? 
Жалғау дегеніміз...........
А) сөздің мағынасын өзгертетін қосымша
В) сөз бен сөзді байланыстыратын қосымша
С) түбір сөз
- Жұрнақ дегеніміз..............
А) түбір
В) сөздің мағынасын өзгертеді
С) сөз бен сөзді байланыстырады

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

38-жатт.Тақтада орындалады.

39-жатт. Сөздерді үлгі бойынша өзгертіп жазу

Ана,қол,қозы,етік

Ереже.Оқулықтан,кестеден бірнеше рет оқыту, жатқа сұрау.

40-жатт. Жұмбақтың жауабын табу.

41-жатт. Өлеңді оқу,жатқа жазу.

Тәуелденген сөздерді тауып астын сызу Қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшаларын ажырату.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Үйге тапсырма

Кері байланыс

42-43 жаттығулар

«Тілек ағашына» жапсыру.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




Мақсаты

Күтілетін нәтиже

а) Тәуелдік жалғаудың мағынасын байқату, яғни заттың, қандай да бір нәрсенің біреуге тән, соның меншігі екенін білдіретін қосымша тәуелдік жалғау деп аталатынын түсіндіру;

ә) Сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тілін дамыту, қызығушылықтарын арттыру;

б)  Адамгершілік тәрбие беру, таза ,әдемі жазуға баулу. (1, 2 слайдтар).

Типі :   жаңа білім беру.

Әдісі : түсіндіру, талдау, ішінара ізденіс.

Көрнекілігі : карточка, кесте, әр оқушыға арналған жеке тапсырмалары бар парақтар.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту









Топтық тапсырма

Кестемен жұмыс ( тақтада ілулі тұр).

Сол үлгіге қарай отырып, берілген сөздерді тәуелдейміз.)

Түбірлері мен қосымшаларын ажырату.

-Бұлар қосымшаның қандай түрі?

Сонымен бұл жалғаулар заттың біреуге не бір нәрсеге тәуелді меншікті екендігін көрсету үшін қолданылады екен.

-Кестеге назар аударайық .

Тәуелдік жалғаулары оңаша, ортақ тәуелдену болып та бөлінеді екен.

Жеке оқушылармен жұмыс (карточкалар  беру).

1-топ

  Көп нүктенің орнына тиісті тәуелдік жалғауларын жазыңдар.

Жайлау... бір біздің,

Қыстау... бір біздің,

Әже... ндей  Алатау

Қазақ пенен қырғыздың.

2-топ

Балам, бала... , жаны... , бала ...!

Құлағ...    сал , сөйлейді ана...  

Сені өсіріп,  бөбег...   деп

 Аппақ    сүт...н   емізді  ана... .

3-топ

  Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып көшір.

            ...  жолдасым,  ... кітабым

            ... табысымыз,  ...  тәрбиешіміз

           ...   мектебің ,   ...  кітабың

           ...  баласы,   ...   тапсырмасы 

Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқушылардың бұрынғы білімдерін жаңғырту үшін сұрақ-тапсырмалар:
- Жалғау дегеніміз не? 
Жалғау дегеніміз...........
А) сөздің мағынасын өзгертетін қосымша
В) сөз бен сөзді байланыстыратын қосымша
С) түбір сөз
- Жұрнақ дегеніміз..............
А) түбір
В) сөздің мағынасын өзгертеді
С) сөз бен сөзді байланыстырады

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

38-жатт.Тақтада орындалады.

39-жатт. Сөздерді үлгі бойынша өзгертіп жазу

Ана,қол,қозы,етік

Ереже.Оқулықтан,кестеден бірнеше рет оқыту, жатқа сұрау.

40-жатт. Жұмбақтың жауабын табу.

41-жатт. Өлеңді оқу,жатқа жазу.

Тәуелденген сөздерді тауып астын сызу Қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшаларын ажырату.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Үйге тапсырма

Кері байланыс

42-43 жаттығулар

«Тілек ағашына» жапсыру.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




















































Бекітемін :---------------

--- ----- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Зат есімнің тәуелденуі 44-50 жаттығулар.

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Дамытушылық: грамматикалық сауаттылығын көтеру,
өз бетінше қорытынды шығаруға, ойлау,
есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: оқушыларды ұқыптылыққа және адамгершілікке тәрбиелеу.
Типі: жаңа білімді игеру сабағы.
Түрі: аралас
Әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, проблемалық іздену, өз бетімен жұмыс.
Пән аралық байланыс: ана тілі
Қолданылған технология:
АКТ, СТО
технологиясының стратегиялары.
Көрнекі - құралдары: оқулық, суреттер, қима қағаздар.
Техникалық құралы: компьютер,
электронды оқулық

Психологиялық ахуал

Айналаға алақанмен
Жылылықты шашайық
Сәттілік тілеп күлімсіреп
Біз сабақты бастайық

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді,топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту


Электронды оқулықтан зат есімнің тәуелденуін тыңдау.

Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау

Ой сергітеді шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Тәуелдік жалғауының бірінші, екінші жағында айтылған екі – үш мақал жаз.
1. Су анасы – бұлағым, 
Жағасында құрағым.
2. Сөз анасы – құлағым, 
Ақыл естіп тұрамын.
3. Денсаулықпен тең түсер досым жоқ.
4. Үйіңді сатсаң да,
Жеріңді сатпа.
5. Өз басыңды дауға берсең де,
Жолдасыңды жауға берме.
6. Қонақ – атаңнан да қымбат.
7. Туған жерге туың тік.
8. Өз елім - өлең төсегім.
9. Асың болса, досың көп.
10.
Жаман тумаң болғанша, 
Жақсы жолдасың болсын.

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

44-жатт. Тақтада орындалады.

Менің халқым,балаларым,қағаздарым,кітарым.

45-жатт.Тақтаға орындалады.Мәтіннен тәуелдік жалғауы бар сөздерді тауып,олардың қай сөзбен байланысып тұрғанын анықтау.

46-жатт. Өз бетімен орындауға беріледі.

47-жатт. Ауызша талдау жасалады.

Күнделіктеріне жазып беремін

Үйге тапсырма

48-жатт.50-жатт.159-бет.


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына » жазу

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Бекітемін :---------------

--- ----- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Зат есімнің тәуелденуі 51-56 жаттығулар.

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Дамытушылық: грамматикалық сауаттылығын көтеру,
өз бетінше қорытынды шығаруға, ойлау,
есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: оқушыларды ұқыптылыққа және адамгершілікке тәрбиелеу.
Типі: жаңа білімді игеру сабағы.
Түрі: аралас
Әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, проблемалық іздену, өз бетімен жұмыс.
Пән аралық байланыс: ана тілі
Қолданылған технология:
АКТ, СТО
технологиясының стратегиялары.
Көрнекі - құралдары: оқулық, суреттер, қима қағаздар.
Техникалық құралы: компьютер,
электронды оқулық

Психологиялық ахуал

Айналаға алақанмен
Жылылықты шашайық
Сәттілік тілеп күлімсіреп
Біз сабақты бастайық

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді,топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту


Әр топ ішінде тәуелденген сөзі бар жұмбақтар айтады. Келесі топ шешіп,тәуелдеулі зат есімді табады.

Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау

Ой сергітеді шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Тәуелдік жалғауының бірінші, екінші жағында айтылған екі – үш мақал жаз.
1. Су анасы – бұлағым, 
Жағасында құрағым.
2. Сөз анасы – құлағым, 
Ақыл естіп тұрамын.
3. Денсаулықпен тең түсер досым жоқ.

Оқулықпен жұмыс









Өз бетімен жұмыс.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

51-жатт. Ауызша орындалады.

Түбір сөздерді тәуелденген сөздермен салыстыру

52-жатт.Ауызша орындалады.

Тәуелденген сөздерді тауып,оларды үш жақта,жекеше және көпше түрде айту.

Қарамен жазылған тәуелденген сөздердің түбірін табу.

53-жатт. Жақшадағы сөздерге тиісті тәуедік жалғауын жалғап жазу.

Түбір сөздердің тәуелденгенде өзгеретіндігін анықтау.

55-жатт. Сөздерді үш жақта жекеше және көпше тәуелдеу.

Әке,аға,халық,дауыс


Күнделіктеріне жазып алады.

Үйге тапсырма

56-жаттығу 161-бет.


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына » жазу

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады









































Бекітемін -----------

---- ---------- 2016 ж.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Етістік 1-6 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.Оқушылардың алдағы өткен сабақтарын пысықтай 

отырып,етістік туралы берілген білімді әр түрлі

материалдар,ойындар бойынша еске түсіру,талдау.

2.Оқушылардың сөздік қорын молайтып,шығармашылығын  

дамыту,сауатты,көркем жазуға төселдіру.

Жаңа технологияны басшылыққа ала отырып,білімдерін

тиянақтау, әдептілікке,мейірімділікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі:Саяхат сабақ

Өту әдісі: Сұрақ-жауап,түсіндірмелі

Пән аралық байланыс: Өзін-өзі тану,дүниетану

Психологиялық ахуал

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге

Құрметпенен біз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

1.Зат есім деген не?

2.Зат есімнің сұрақтарын ата?

3.Зат есімге мысалдар келтір?

4.Тәуелдік жалғау деген не?

5.Тәуелдік жалғаудың жақтарын ата?

6.Жазып келген шығармаларын тексеру

Оқушылар сұрақтарға жауап береді


Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

«Сауал-бізден,жауап-сізден» деп аталады.

Қорытындылау:         1.Етістік деген не?

2.Етістіктің сұрақтарын ата?

3.Берілген етістіктерді қатыстырып сөйлем құра:

(сайрады,еріді,ашылды,көктеді,отырғызды.)

4.Үйрек,қаз,тауық,балапан,қарға,тоқылдақ суреттерін

көрсету және оқушылар аталған құстарға байланысты сөйлем құрау.

Мысалы:Үйрек жүзді.Қаз қаңқылдады.

Жаңа сабақ













Үйге тапсырма

1-жатт. Сурет бойынша сөйлету Сурет мазмұнына қарай әңгіме құрату

Не істеді ? сұрағына жауап беріп тұрған сөзді табу.

2-жатт. Жұмбақты оқып шешуін табу.

Етістіктерді теріп жазып сұрақ қою.

3-жатт Сөздерді сипатына қарай екі бағанға теріп жазу.

4-жатт. Берілген естістіктерді теріп жазып, сөйлемдер құрату

5-жатт. Суреттегі малдардың қайсысы қалай төлдейтінін табу.


6-жатт. Дұрысын тиап.Дұрысы қайсы,бұрысы қайсы ?

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Өз пікірлерін тілек ағашына жапсыру.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Бекітемін-------------

---- -------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Етістік 7-11 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік: Оқушылар етістік туралы түсініктерін пысықтай отырып, алған білімдерін жинақтайды, бекітеді: ол заттың әр алуан іс - әрекетін, қимылын процесін білдіретін сөз табы екендігі жөнінде түсініктері кеңейеді. 
Оқушылардың сөз қоры, тіл байлығы байып, қызығушылығы оянын,шығармашылықпен жұмыс жасайды.Еңбексүйгіштікке, ұжымдылыққа, өз бетінше жұмыс істеуге тәрбиеленеді.
Сабақтың типі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі: сын тұрғысынан ойлауды дамыту әдіс- тәсілдері(Ой шақыру, «топтастыру» «Семантикалық карта», «Бір айналым сөйлесу», «Бес жолды өлең», «Венн-диограммасы» ), топпен жұмыс.ойын әдісі. 
Көрнекті құралдар: суреттер, электронды оқулық.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

1) ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың зейінін аудару, 3 топқа бөлу 
2) өткен сабақты пысықтау: Ой шақыру әдісі. 
«Балық аулау» ойыны.
-зат есім дегеніміз не?
-Негізгі зат есім дегеніміз не?
-Туынды зат есім дегеніміз не?
-Тәуелдік жалғау дегеніміз не?
-«Әке» сөзін 3-үш жақта тәуелдеп талда.

Сергіту сәті

Қызығушылықты ояту 
Балалар, қозғалмалы суретті көрсету арқылы қимылды білдіретін сөзді табайық. Әр топ соған байланысты сөйлем құрайды.
-Ендеше қимылды білдіретін сөздерді етістік дейміз. 
Слайд арқылы етістіктің сұрақтарын топтастыру: 

Мағыныны тану
Етістік туралы толық түсіндіру.
Топтастыру стратегиясы:

СТО- ға байланысты тапсырма:
1-жаттығу
«Бір айналым сөйлесу»стратегиясы.
Әр топ сурет бойынша сөйлем ойлап етістікті табу.
2-жаттығу.
І топ ІІ топ
Зат есім Етістік Сөйлем ойлау Күрделі етістікке айналдыру

Сергіту сәті: Би билеу. 
Мен етістікке бір сөз айтамын. Содан сендер сөйлем құрап айтасыңдар. 
Шығармашылық жұмыс:
Тақтадағы суреттерді сөз мағынасына қарай топтау. Мысалы:, сиыр бұзаулайды, ешкі лақтайды, түйе боталайды. 

Ой толғаныс
Топпен жұмыс.
І топ:ВЕНН-диограммасы

ІІ топ: «Бес жолды өлең» стратегиясы
«жануар»сөзі

hello_html_m555b151a.jpg

Ой толғаныс

Сыныптағы жұмыс

Оқулықтағы жаттығулар

7-жатт. Жұмбақты шешу Етістіктерді табу.

8-жатт. Етістіктерді қойылған сұрақтарына қарай екіә топқа бөліп жазу.

10-жатт. Ұйқасын тап

Тастан-тасқа секіріп,

Жем тереді....... (кекілік)

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Уй тапсырмасы : 11-жаттығу ержелерді жаттау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Тілек ағашына өз пікірлерін жазу

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады


























Бекітемін : -------------

----- --------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім





Сабақтың атауы

Негізгі және туынды етістік 17-20 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.Оқушылардың негізгі және туынды етістік туралы білімдерін пысықтау. 2.Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамытып, сөздік қор-

ларын молайту және сауатты жазу дағдыларын жетілдіру. 3. Жалқаулықтан аулақ бо лып, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

1.Оқушыларды негізгі және туынды етістікпен таныстыру. Көптік жалғауларды сөздерге дұрыс жалғай білуге үйрету.

2.Қисынды ойлау, есте сақтау, байланыстырып сөйлеу қабілеттерін дамыту. Сауатты жазуға дағдыландыру.

3. Жаман әдеттерден жиренуге, жақсы әдеттерді үйренуге ұмтылуға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Ертегі-сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, топтастыру, Венн диаграммасы, семантикалық карта

стратегиялары, СТО технологиясы.

Сабақтың көрнекіліктері: карточка, электронды оқулық, кесте.

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық.

Ана тілің – арың бұл,

Ұятың боп тұр бетте.

Өзге тілдің бәрін біл,

Өз тіліңді құрметте.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Бұл сабақта біз негізгі және туынды етістіктерді қайталап, пысықтаймыз.

Ой шақыру.

- Балалар, енді біз не білетінімізді айтуымыз керек.

- Етістік туралы не білесің?

- Етістік дегеніміз не?

- Ол нені білдіреді?

- Етістіктің сұрақтарын ата.

- Қандай етістіктермен біз таныстық?

- Зат есім туралы не білеміз?

- Зат есім деген не?

- Ол нені білдіреді?

Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Карточкамен жұмыс.

1. «Артық сөзді тап»

Тәтті, кетті, батты, бітті, сатты.

2. Туынды етістіктерді жасаушы жұр-

нақтарды қызыл түспен белгіле.

- ла - ле -дар - дер -та -те -ның

- да - де.

Жұмбақтар жарысы.

Ат та емес, ит те емес,

Тістейтінін қайтерсің (тіс)

Білім нұрын шашады.

Адам бетін ашады (кітап)

3Қимылдаса қос шебер , 4. Кір одан қорқады,

Қыруар-қыруар іс өнер. (қол) Ол судан қорқады (сабын)

Доп сынды келбеті 6. Кішкене ғана бойы бар,

Онда бар түп-түгел Айналдырып киген тоны бар. (қой)

Әлемнің келбеті. (глобус)

Тық-тық соғады ,

Уақыт озады (сағат)

Орманда жоғары

Биікте отырады.

Тұмсығын балға етіп,

Тоқ-тоқ соғады. (тоқылдақ)

Оқулықпен жұмыс








Үйге тапсырма

17-жатт. Суреттегі зат атауларын тұсындағы сөзбен салыстыру Осы сөздерді сөз таптары бойынша топтап жазып, сөз құрамына талдау.

18-жатт. Екі бағандағы етістіктерді салыстыру.Сөз құрамына талдау. Қай бағандағы етістіктердің түбірі зат есім.

Ережені талдау,жаттау.

19-жатт. Мақалды жатқа жазу.

20-жаттығу 169-бет ереже жаттау.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» пікірлерін жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

























Бекітемін : -------------

----- --------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім





Сабақтың атауы

Негізгі және туынды етістік 17-20 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.Оқушылардың негізгі және туынды етістік туралы білімдерін пысықтау. 2.Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамытып, сөздік қор-

ларын молайту және сауатты жазу дағдыларын жетілдіру. 3. Жалқаулықтан аулақ бо лып, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

1.Оқушыларды негізгі және туынды етістікпен таныстыру. Көптік жалғауларды сөздерге дұрыс жалғай білуге үйрету.

2.Қисынды ойлау, есте сақтау, байланыстырып сөйлеу қабілеттерін дамыту. Сауатты жазуға дағдыландыру.

3. Жаман әдеттерден жиренуге, жақсы әдеттерді үйренуге ұмтылуға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Ертегі-сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, топтастыру, Венн диаграммасы, семантикалық карта

стратегиялары, СТО технологиясы.

Сабақтың көрнекіліктері: карточка, электронды оқулық, кесте.

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық.

Ана тілің – арың бұл,

Ұятың боп тұр бетте.

Өзге тілдің бәрін біл,

Өз тіліңді құрметте.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Бұл сабақта біз негізгі және туынды етістіктерді қайталап, пысықтаймыз.

Ой шақыру.

- Балалар, енді біз не білетінімізді айтуымыз керек.

- Етістік туралы не білесің?

- Етістік дегеніміз не?

- Ол нені білдіреді?

- Етістіктің сұрақтарын ата.

- Қандай етістіктермен біз таныстық?

- Зат есім туралы не білеміз?

- Зат есім деген не?

- Ол нені білдіреді?

Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Карточкамен жұмыс.

1. «Артық сөзді тап»

Тәтті, кетті, батты, бітті, сатты.

2. Туынды етістіктерді жасаушы жұр-

нақтарды қызыл түспен белгіле.

- ла - ле -дар - дер -та -те -ның

- да - де.

Жұмбақтар жарысы.

Ат та емес, ит те емес,

Тістейтінін қайтерсің (тіс)

Білім нұрын шашады.

Адам бетін ашады (кітап)

3Қимылдаса қос шебер , 4. Кір одан қорқады,

Қыруар-қыруар іс өнер. (қол) Ол судан қорқады (сабын)

Доп сынды келбеті 6. Кішкене ғана бойы бар,

Онда бар түп-түгел Айналдырып киген тоны бар. (қой)

Әлемнің келбеті. (глобус)

Тық-тық соғады ,

Уақыт озады (сағат)

Орманда жоғары

Биікте отырады.

Тұмсығын балға етіп,

Тоқ-тоқ соғады. (тоқылдақ)

Оқулықпен жұмыс








Үйге тапсырма

17-жатт. Суреттегі зат атауларын тұсындағы сөзбен салыстыру Осы сөздерді сөз таптары бойынша топтап жазып, сөз құрамына талдау.

18-жатт. Екі бағандағы етістіктерді салыстыру.Сөз құрамына талдау. Қай бағандағы етістіктердің түбірі зат есім.

Ережені талдау,жаттау.

19-жатт. Мақалды жатқа жазу.

20-жаттығу 169-бет ереже жаттау.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» пікірлерін жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады






















Бекітемін : -------------

----- --------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім





Сабақтың атауы

Негізгі және туынды етістік 21-27 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.Оқушылардың негізгі және туынды етістік туралы білімдерін пысықтау. 2.Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамытып, сөздік қор-

ларын молайту және сауатты жазу дағдыларын жетілдіру. 3. Жалқаулықтан аулақ бо лып, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

1.Оқушыларды негізгі және туынды етістікпен таныстыру. Көптік жалғауларды сөздерге дұрыс жалғай білуге үйрету.

2.Қисынды ойлау, есте сақтау, байланыстырып сөйлеу қабілеттерін дамыту. Сауатты жазуға дағдыландыру.

3. Жаман әдеттерден жиренуге, жақсы әдеттерді үйренуге ұмтылуға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Ертегі-сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, топтастыру, Венн диаграммасы, семантикалық карта

стратегиялары, СТО технологиясы.

Сабақтың көрнекіліктері: карточка, электронды оқулық, кесте.

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық.

Ана тілің – арың бұл,

Ұятың боп тұр бетте.

Өзге тілдің бәрін біл,

Өз тіліңді құрметте.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Бұл сабақта біз негізгі және туынды етістіктерді қайталап, пысықтаймыз.

Ой шақыру.

- Балалар, енді біз не білетінімізді айтуымыз керек.

- Етістік туралы не білесің?

- Етістік дегеніміз не?

- Ол нені білдіреді?

- Етістіктің сұрақтарын ата.

- Қандай етістіктермен біз таныстық?

- Зат есім туралы не білеміз?

- Зат есім деген не?

- Ол нені білдіреді?

Сергіту сәті

Музыка әуенімен би қимылдарын жасау.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Берілген сөздердің ішінен туынды етістіктерді тауып, неліктен туынды етістік екенін дәлелдеу.

Оқулықпен жұмыс





Топтық тапсырма








Өзіндік тапсырма



Үйге тапсырма

21-жатт. Әрбір түс тобынан тек туынды етістіктерді теріп жазу.

Жырла,ақылдас,биле,ойла,ұсақта,,тұзда

Осы туынды етістіктерді қатыстырып ,сөйлем құрау.

1-топ 22-жатт.

Берілген зат есімдерге –да,-де,ла,ле,та те, жұрнақтарын жалғаптуынды етістік жасау.

2-топ 23-жатт. Туынды етістік жасау.

24-жатт. Туынды етістіктерді көшіріп жазу.

Туынды етістіктердің қай сөз табына қандай жұрнақ жалғану арқылы жасалғанын түсіндіру.

26-жаттығу «Етістік» сөзінен баспалдақ жасау.Осы әріптерден басталатын етістік сөз ойлап,торкөздерді толтыру

25-27 жаттығулар

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» пікірлерін жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




































Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мазмұндама

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Мақсаты: жоспар бойынша мәтінді ретімен жазуға төсілдіру;

-сауатты жазуға үйрету;сөздік қорын дамыту;

-білім-білік дағдыны қалыптастыру.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Алматы апорты.

 

    Алматы апортының өзіндік тарихы бар.Өткен ғасырдың орта шамасында Алматыға Орал уезінен Редько деген шаруа көшіп келді.Ол от-арбамен Алматыға бір жыл жол жүріп жеткен екен.Ол Оралда апорт алмасын өсірген.Соның бір жаз бұтағын құмыраға отырғызып,баптап-күтіп ала келеді.Алматы жеріне отырғызады.

Әлгі бұтақ аз жыл ішінде үлкен алма ағашына айналып,жеміс береді.Бір ғажабы,жаңа қонысында біл апорт көлемі мен дәмі жағынан өзінің ата-мекеніндегі күйінен әлдеқайда асып түседі.Сөйтіп,ойда жоқта апорттың жаңа сорты пайда болып,көбейтілді.Жер шарында Алматыдан басқа жерде мұндай апорт түрі өспейді.

 

 

 

Түсіндірілетін сөздер мен сөз тіркестері: Орал уезінен,Редько деген орыс,

апорт,сорт.


Мазмұндама жоспары:

1.Алматыға кім көшіп келді ?

2.Ол құмыраға отырғызып не әкелді ?

3.Жаңа қоныста ағаш қандай жеміс берді ?

4.Басқа жерде апорттың бұл түрі өсе ме ?

5.Сендер Алматы апортын жеп көрдіңдер ме ?


Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

hello_html_7c30684e.jpghello_html_7986c82a.jpg

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады






























Бекітемін : ----------

---- ------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Болымды және болымсыз етістік 28-34 жаттыгулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Оқушыларды болымды және болымсыз етістіктермен таныстыру;
2. Оқушылардың танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу, ой қорыту жұмысын арттыру.
3. Сауатты жазуға дағдыландыру, өздеріне деген сенімдерін нығайту. Тиянақты ойлауға, сауаттылыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту сабағы
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, топпен жұмыс.

Психологиялық ахуал

Хош келдіңдер балалар!
Оқуға құмар даралар!
Сабағымызды бастайық,
Маған назар салыңдар!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

- Заттың қимылын, іс - әрекетін білдіретін сөз табын (ЕТІСТІК) дейміз.
- Етістіктің сұрақтары (НЕ ІСТЕДІ? НЕ ҚЫЛДЫ? ҚАЙТТІ?)
- Туынды етістік (ЖҰРНАҚ ЖАЛҒАНУ) арқылы жасалады.
- Түбір сөзден жасалған етістікті (НЕГІЗГІ ЕТІСТІК) дейміз.
- Негізгі етістік, туынды етістік болып (ТҰЛҒАСЫНА ҚАРАЙ)
- Дара етістік, күрделі етістік болып (ҚҰРАМЫНА ҚАРАЙ)

Болымсыз етістіктер болымды етістіктерге – ма, - ме, - ба, - бе, - па, - пе жұрнақтары жалғану арқылы жасалатынын айту. Сонымен қатар емес, жоқ болымды етістікпен тіркесіп келіп жасалады.
- Іс - әрекеттің жүзеге асуын білдіреді.
- Іс - әрекеттің болмауын, жүзеге аспауын білдіреді.
Мысал: айт - айтпа, жаз - жазба, кет - кетпе, сөйле - сөйлеме, т. б.

Сергіту сәті

Тік тұрам да қос қолмен
Таянамын бүйірді
Топылдатып аяқты
Шапалақтап қолымды
Басымды мен шұлғимын
Құс қанатша қолымды
Екі жаққа жаямын
Бір отырып, бір тұрып
Орнымды мен табамын.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Оқулықпен жұмыс








Өз бетімен жұмыс



28-жатт.Етістіктерді салыстырып,оқып,олардың мағыналарында қандай өзгешелік бар екенін айт.

Жуз-жүзбе күл-күлме төк-төкпе

Жаз-жазба бар –барма тақ-тақпа

Түбір мен қосымшаны тиісті белгімен белгіле.

Ереже. Оқулықтағы ережені бірнеше рет оқыту,жатқа сұрау.

29-жатт. Тақтада орындалады.

30-жатт. Берілген сөздерден болымсыз етістік жасау.

31-жатт. Мақалдарды оқып,жатқа жазу.

32-жатт. Тыйым сөздерді оқытып,етістіктердің болымды немесе болымсыз екенін айту. (ауызша)

33-жатт. Көп нүктенің орнына асықпа болымсыз етістігін өзгерте отырып жазу

Мен асықпадым Мен асықпаймын

Сен асық........ Сен .............


Үйге тапсырма

34-жаттығу.

Ребустың шешуіндегі сөз болымсыз етістік бола ала ма ?

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады



































Бекітемін : -------------о.і.м.Бабаева Ж.Ш.

--- ---------- 2016 жыл.


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сын есім 1-6 жаттығулар 182-183 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.     Тақырыпқа байлайнысты жаңа сөздерді меңгерту, үйрету

2.     Оқушылардың ойлау, есте сақтау, еркін сөйлеу қабілетін дамыту

3.     Тілге деген қызығушылығын арттыру

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

-         Балалар, мына суретке қарандар. Суретте не бейнеленген?

-         Пальто, тон...т.б.

-         Олар қалай аталады?

-         Киімдер.

-         Осы сурет бойынша өз киімдеріміз туралы айтайық.

-         Мынау – тон.

-         Тон қандай?

-         Жылы тон

-         Қандай пальто?

-         Жасыл пальто. Әдемі пальто.

Сын есімнің ережесі.

-         Менің көйлегім қызыл.

-         Менің етігім жылы.

-         Менің жейдем әдемі.

Оқулықтағы тапсырмаларды

орындау






Топтық тапсырма

1-жаттығу

Жұмбақты шешу,шешуін табу

-Жұмбақты шешуге қандай сөздер көмектесті? Олар қай сөз табына жатады ?

2-жатт.

Күн қандай ?

Аспан қандай ?

Жапырақтар қандай ?

3-жатт. Қияр туралы жұмбақ құрастыру Ол үшін қиярдың белгілерін,түрін,түсін,дәмін ата










Оқушылар топ мүшелері болып орындайды

Сергіту сәті

Би қимылдарын музыка әуенімен жасаужасау

Ой

сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс




Озіндік тапсырма

Қосымша жұмыс Көп нүктенің орнына түстердің атауын жаз.

Бұл – Аня. Аняның ... көйлегі бар. Басында ... шарф. Қолында ... сөмке. Аня - әдемі қыз.

 

4-жаттығу Өлеңді мәнерлеп оқу

Өлеңнен сын есімдерді табу Олар қай заттың сынын білдіріп тур ?

5-жатт. Суреттегі мазмұнына лайық сөйлемдерді тауып айту.

Мәтінді ретімен көшіріп жазу.

Үйге тапсырма

6-жаттығу 183 -бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады







































Бекітемін -------------- о.і.м.Бабаева Ж.Ш.

------ ------------------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сын есім 7-13 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Мақсаты: сын есімнің заттың сапалық қасиетін білдіретін сөз табы екенін түсіндіру. Бұрынғы алған білімдерін кеңейту, берік орнықтыру.
Пәндік нәтиже: сын есімнің мағынасын дұрыс түсініп, сөйлеу және жазу стилінде дұрыс қолдана білу дағдыларын арттыру.
Тұлғалық нәтиже: берілген тапсырмалар бойынша салыстыру, талдау, жинақтау тәсілдерін қолдана білу; өз күшіне деген сенімділігін арттыру;
Жүйелі – әрекеттік нәтиже: сын есім сөздерін, теңеу сөздерді қолданып, сурет бойынша көркем мәтіндер құрастыра білу.
Сабақтың көрнекілігі: суреттер, қима - қағаздар, кесте
Сабақтың әдіс - тәсілі: СТО, сөзжұмбақ, топта

Психологиялық ахуал

Күннен, жерден нәр алған
Біз - өмірдің гүліміз.
Сәрсенбінің сәтінде
Сәтті болсын күніміз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту












Жаңа сабақ «Сын есім»
Сөзжұмбақ шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу.
1. Әдемі сөзіне мәндес сөз
2. Естиміз, айтамыз
3. «Қысқа» сөзіне қарама қарсы сөз
4. Сөз таптарының бірі
5. Заттың түсін білдіретін сөз
6. Көреміз, жазамыз, оқимыз
7. Жазбаша немесе ауызша ойды жеткізу, бірнеше сөйлемнен құралады

С Ы Н Е С І М


Оқул ықпен жұмыс

7-жатт. Берілген зат есімнің әр түрлі белгісін білдіретін үш түрлі сын есім тауып айту.

Тақта (қандай ?) пішіні және көлемі бойынша

8-жатт. Алмұрт,пияз,доп,жапырақ,қызғалдақ,мүйіз,лимон

Кестеге түсі,дәмі,пішіні, бойынша бөліп жазу.

9-10 ауызша орындалады.

13-жатт. Ребусты шешу ішінде сын есімі бар мақал шығады

Өтірік сөз өрге баспас.




Ой толғаныс









































Үй тапсырмасы


Бағалау





Үй тапсырмасы


Бағалау


«Кестелер жинағы» арқылы жаңа сабақты түсіндіру.
1 - тапсырма. «Артығын тап»
1. Жылқы, тай, құлын, ат, асау. Себебі, ол - сын есім, қалғандары - зат есімдер. 3. Майлы, майлады, шегеледі, тойлады, жайнады. Себебі, ол - сын есім, қалғандары - зат есімдер.
2 - тапсырма. Сурет бойынша жұмыс
Суреттегі заттарды салыстырып, айырмашылығын сөйлем арқылы айт.
1. Қызыл кітап жуан, ал сары кітап жіңішке.
2. Пияз ащы, ал сәбіз тәтті.
2. Дәмді, көже, тәтті, көңілді, әдемі.




3. Майлы, майлады, шегеледі, тойлады, жайнады. Себебі, ол - сын есім, қалғандары - зат есімдер.
Берілген сын есімдер заттың сапасын білдіреді деген қорытынды жасалады

4 - тапсырма.«Бір әріптің ізімен» дидактикалық ойыны
Берілген әріптермен сөйлем құрау, сөйлемде мүмкіндігінше сын есім болғаны жөн.
Мысалы, Әәәә - Әйгерім әдемі әңгелек әкелді.
Қққ, Ооо, Ссс, Ддд, Ттт, Еее, Жжж.
Ааа Ашулы арыстан ақырды. Бұл сөйлемдегі сын есім қандай? Ашулы деген сөзді басқаша қалай айтуға болады?
ашулы арыстан - ызалы арыстан
- Мұндай сөздерді қалай атайды? Мәндес сөздер, яғни мағынасы бір - біріне жуық сөздер дейді.

5 - тапсырма. «Жұмбақ зат» ойыны
Бұл ойынның шарты бойынша көрсетілген затты сынып тағы оқушылар түлі сөз таптарымен сипаттайды. Тақтаға шыққан бала жасырылған затты табуы тиіс. Алғашқы үш сөйлемге дейін тапқан бала жеңімпаз атанады.
Мысалы, шахмат тақтасы туралы
- Онда ақ, қара фигуралар бар. Ол төртбұрышты. Онда 64 тор көз бар.


12-жаттығу 185 бет

Күнделіктеріне жазып алады


Оқытуды және оқуды бағалау























Бекітемін :----------- о.і.м.Бабаева Ж.Ш.

----- ---------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сын есім 14-21 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік: Сын есім, оның негізгі және туынды түрлері туралы алған білімдерін қайталау, кеңейту. Сатылай кешенді талдау арқылы сын есімнің тұлғасына, құрылысына, мағыналық түрлеріне қарай талдай білуге үйрету.
Дамытушылық: Сын есімдерді сөйлеу, жазу кезінде стильдік тұрғыда орнымен қолдана білу дағдыларын әрі қарай дамыту.
Тәрбиелік: Халық ауыз әдебиетіне деген сүйіспеншіліктерін арттыру, мәнерлі, жүйелі сөйлеуге баулу.
Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, талдау, жаттығу.
Көрнекілік: тапсырмаға берілетін сөздер.
Қолданылатын технология: СКОТ

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.Топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

ІІІ. Жаңа сабақ.
- Сын есім дегеніміз не?
- Құрамына қарай сын есімдер нешеге бөлінеді? (негізгі және туынды)
- Сын есім қандай сөз табымен тығыз байланыста болады?
Терме диктанттан сын есімдерді теріп жазады. «Сары ала» сөзіне ауызша морфологиялық талдау жасайды.
Сары ала
1. Бұл сөз екі құрамнан тұр: сары және ала.
2. Тұлғасына қарай – сары ала – туынды түбір. Себебі, аналитикалық немесе синтаксистік тәсілмен екі түбірдің тіркесуінен жасалған туынды сөз.
3. Құрылысына қарай – күрделі, тіркесті сөз. Себебі, ритм - ырғағы жағынан бір ұдай, лексика – семантикалық жағынан біртұтас, лексика - грамматикалық жағынан бір бүтін тұлға болып тіркесіп тұрақталған құрама сөз.
4. Сөзде бір лексикалық, екі грамматикалық мағына бар.
5. Лексикалық мағынасы – заттың, нәрсенің сапалық қасиетін білдіріп тұр.
6. 1. Бірінші грамматикалық мағынасы - лексикалық мағынаның жалпылануынан жасалған жалпы грамматикалық мағына – сын есім.
6. 2. Екінші грамматикалық мағынасы – екі түбірдің тіркесуі арқылы берілген категориялық грамматикалық мағына – түсін анықтау мағынасы.
7. Сары ала – қандай? деген сұраққа жауап береді. Ендеше, бұл - сын есім. Сын есім дегеніміз – қандай? қай? деген сұрақтарға жауап беріп, заттың, нәрсенің, құбылыстың, деректі, дерексіз ұғымдардың сынын, сапасын, көлемін, мөлшерін, т. б. қасиеттерін білдіретін сөз табы.
8. Мағынасына қарай – сапалық сын есім. Себебі, заттың, нәрсенің сапалық қасиетін сын есімдердің тіркесуі арқылы білдіріп тұр.

Сергіту сәті

Ой толғаныс



















Оқулықпен жұмыс









Өз бетімен орындалатын тапсырма


Топтық жұмыс

ІV. Оқулықпен жұмыс
14 - жаттығу.

Берілген сын есімдерге қарсы мағыналы сын есім табу.Әрбір сын есімді оған қатысы бар зат есіммен байланыстырып айту.

15-жатт. Тақтада орындалады. Сын есімдердің астын сызу
16-жаттығу Затты берілген белгілері бойынша табу.

..... – сопақ,қызыл,ащы.....- жыртқыш,қорқақ.

.... – ашық,жылы,суық..... – биік,әдемі.
18-жатт. Бір сын есімге қатысты бірнеше зат есім тауып жазу.


Ескі ...... жұқа ...... қысқа .......


21-жатт. Зат есім мен сын есімді Венн диаграммасына салу,ұқсастығы мен айырмашылығын табу.

Үйге тапсырма

19,20- жатт. 187- бет.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына жапсыру»

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады




























Бекітемін :----------- о.і.м.Бабаева Ж.Ш.

----- ---------- 2016 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Негізгі және туынды сын есім 28-34 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік: зат есімнің негізгі және туынды түрлерінің жасалу жолдарын, айырмашылықтарын ұғындыру. Сөз құрамы туралы алған білімдерін пысқтау, жетілдіру;
Тәрбиелік: Оқушыларды шапшаңдықққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу, мамандық иелеріне деген құрмет пен алғыс сезімдерін ояту;
Дамытушылық: танымдық қабілеттерін, сауаттылықтарын және көркем жазу дағдыларын дамыту;
Сабақтың типі: Білім, білік, дағдыны жетілдіру сабағы
Сабақтың түрі: Проблемалық сабақ

Сабақтың әдіс - тәсілдері: түсіндірмелі – иллюстративті, сұрақ - жауап, ой қозғау, салыстыру, талдау - жинақтау, проблемалық әдіс, ойын, ассосация

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.Топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Ұйымдастыру
Амандасу
Оқушыларды және құрал - жабдықтарын түгендеу
Оқушылардың назарын сабаққа аудару
Сабақтың мақсат - міндетін түсіндіру
Психологиялық дайындық
Балалар, бүгінгі сабақта Айбар деген жалқау балаға қазақ тілінен жаттығуларды орындауға көмек көрсетейік. Келісеміз бе?
2. Жаңа сабаққа дайындық
Тірек білімдерін жетілдіру
Негізгі түбірден болған зат есімді негізгі зат есім деп атайды.: ыдыс, кілем, аяқ.
Түбір сөздерге жұрнақ жалғану арқылы жасалған зат есімді туынды зат есім деп атайды: жұмыскер, ойыншық, күйші.

ІІІ. Ой толғаныс кезеңі
Туынды зат есім болатын мамандық иелерін атаңдаршы ?

Кенші,дәрігер,оқытушы,аспаз,т.б.

2-тапсырма Негізгі зат есімдер мен туынды зат есімдерді ата
Суретші, ойпат, сый, сыйлық, қалам, сызғыш, ағаш, өнер,
қапшық, сусын, су, балық, үйшік, мұз, сиыр, құлыншақ, асхана,
көл, коньки, суат.
3-тапсырма Туынды зат есімдердің

түбірі мен жұрнағын белгіле.
Негізгі зат есімдер: ойпат, сый, қалам, ағаш, өнер, су, балық, мұз, коньки, көл.
Туынды зат есімдер: суретші, сыйлық, қапшық, сусын, үйшік, құлыншақ, асхана, суат

3-топ Түбір сөздерге тиісті жұрнақтарды қосып,
туынды зат есім жаса.
Кітап, дос, егін, орын, - шы, - ші, - лық, - лік,
таза, адам, мал, шебер - дық, - тық, - хана
Кітапхана, достық, егінші, орындық, тазалық, адамдық, малшы, шеберлік.
Көрікті далама қарашы,
Тізілген орман, тау, қаласы,
Алтай мен Атырау арасы
Қазақтың кең байтақ даласы
Қазақтың кең байтақ даласы
Сабақты бекіту
«Ойлан, тап» ойыны
Тақтадан бірнеше суреттер көрсетіледі. Сол суреттердің атын атап, жұрнақ жалғап, туынды зат есім жасау керек. Туынды зат есімдерді қатыстырып сөйлем құра.
Суреттер: қой, етік, үй, бес, домбыра, мүсін, қобыз, қой, жылқы.

22-жатт.

Қосымшалы сөздерді көшіріп жазу.

23-жатт.Мақалды жатқа жазу

24-жатт. Өз бетімен орындайды




Сергіту сәті

Ой толғаныс









1-топқа









2-топқа


















Сергіту сәті















Оқулықпен жұмыс


Өз бетімен жұмыс

Үйге тапсырма

26-27 жатт.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады















Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шығарма Жеңіс туы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушыларды адамгершілікке, отанын сүюге, оны қорғауға баулу. Отанға деген сүйіспеншілігін арттыру. Оларға патриоттық тәрбие беру. Оқушыларды Ұлы Отан соғысымен, қазақстандықтардың ерлік істерімен таныстырып, ой-өрісін дамыту. Оқушыларды үлкен адамдарды сыйлай білуге, оларды қадірлеуге тәрбиелеу. 
Сабақтың көрнекілігі: слайд

Психологиялық ахуал

Ел үмітін ер ақтар,
Ер атағын ел сақтар.
Отан үшін отқа түскін-күймейсің,
Ұлы Жеңіске мың тағзым!
9 мамыр – Жеңіс күні

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Шығарманың жоспарын құру.

Мәтін бойынша әңгіме жүргізу.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Ел барда, ер қор болмас,

Ер барда, ел қор болмас

Батырды жауда, шешенді дауда сына.

Батырдан – сауға,

Аңшыдан – сыралғы.

Ердің құны – жүз түйе,

Көздің құны – елу тайлақ.

Батыр болсаң – жауыңа найзаң тисін,

Бай болсаң – еліңе пайдаң тисін.

Мерген қорғаныста тіреніш,

Шабуылда сүйеніш.

Мергеннің көзі де мерген,

Қолы да мерген.

Еліңді сүйсең ерлік істейсің

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау


Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m27338236.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады


Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сын есімнің салыстырмалы шырай жұрнағы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Оқушылардың тақырыпты жан жақты қаншалықты толық меңгергенің анықтауСөйлем ішінен сұрақ қою арқылы дұрыс табуды меңгерту.

2. Оқушылардың сөздік қорын байыту,байланыстырып сөйлеу дағдаларын, шығармашылық қабілеттерінің дамуына жағдай туғызу.

3. Жаттығу жұмыстарын орындау барысында әдемі,көркем,таза ұқыпты жазуға  тәрбиелеу.

Көрнекілігі: қималар, үлестірме қағаздары, 

Түрі:   бекіту сабақ

Әдісі: деңгейлеп саралап оқыту технологиясы, сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау, қызығушылықтарын ояту

Психологиялық ахуал

Айналаға алақанмен,

Жылулықты шашайық.

Сәттілік тілеп, күлімсіреп,

Біз сабақты бастайық.

 (оқушылардың көңіл-күйін бақылау, сабаққа дайындықтарын тексеру)

Қызығушылықты ояту

Терме диктант 

              Ен салу

Көк саулықтың қозысы,

Ақ саулықтың қозысы,

Қара саулықтың қозысы,

Ала саулықтың қозысы,

Бір біренен аумайды,

Ескердім де сол жайды,