9-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар.
Оқулықтың авторы:Артықова Т.М.,Боранбай М.Б.
Қазақ тілі пәні бойынша 9-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспарлау. 1-тоқсан.
|
Мерзімі |
Сабақтың тақырыбы, негізгі мақсаттары және күтілетін нәтижелері. Сабақ топтамалардың соңында оқушыларда қандай білім, дағдыларды қалыптастырғың келеді
|
Белсенді жұмыс түрлері. Сіз АКТ-ны оқу үрдісін жақсарту үшін қолданасыз ба? |
Оқыту үшін бағалауды қалай қолданасыз |
Сіз оқушылардың барлығын қалай қызықтырасыз (талантты, дарынды балалар) |
Сіз қазақ тілі сабағында тілдік кедергілерді қалай жеңесіз |
Сіз сабағынызда СТО әдісінің қандай стратегиясын қолдандыңыз? |
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер қолдануда сабағынызда көрініс тапты ма? |
Сіз жоспарыңыз- дың іске асуын және нәтижені қалай байқайсыз |
||
|
Әлеуметтік тұрмыстық ая. Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту I Модуль атауы: Біз тату тұрамыз. 13 сағат Диктант-1сағат |
|
|||||||||
|
1 -2 с а б а қ
|
Тақырыбы: Отбасындағы асыл адамдар.
Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетінжетілдіріп,отбасының ,елдің бірлігін сақтайтын,халықтың болашағын байыптайтын,көпті көрген дана қариялардың біздің өміріміздегі маңызытуралы пікірталас.
|
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ таратам, сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Фонетика |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Қазақ отбасының берекесі,ырысы, ақылшысы кім?
|
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағалау. 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы. 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы.
|
||
|
3-4 с а б а қ |
Тақырыбы: Отбасылық дәстүрлер-шаңырақ тірегі. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру. Отбасы-әр адамның алтын ұясы.Отбасы ұлттық дәстүрлерді қалыптастыруда маңызды орын алатыны туралы оқушылар өздері деректер келтіреді.Келешекте өз отбасыңда келеңсіз жағдайлар тумас үшін сенің жасайтын әрекетің қандай? Шағын пікірталас. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Фонетика. |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер
4.Дөңгелек стол ойыны 5.Отбасы мүшелері сенің ойыңмен санасуы сен үшін қаншалықты маңызды? |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
5 с а б а қ |
Тақырыбы:Жарасып тұр дәстүрім. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Отбасы бақытының негізгі кілті сыйластық алған отбасында береке де,бірлік те болады.Әр халықтың дәстүрін қабылдай білсекартық болмас. Халықтартың қарапайым тұрмыс көріністерін бейнеленетін салт –дәстүрлерге ой жүгірту.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Грамматикалық тапсырма. |
Миға шабул
А тобына Қуанышты хабар жеткізуші адам «......» деп келеді.
Г тобына Алыс сапарға шыққан адам сыйлас адамдарына «......» әкеледі.
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
6 с а б а қ |
Тақырыбы :Отбасы бақытының қағидалары. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Сыйластық,достық, мәдениеттілік,кең пейілділік,біреуге жақсылық жасау-отбасы ның берік шаңыраққа айналуының негізі туралы ой шақыру.Өз қателігіңді сезініп түзетудің еш ұяты жоқ.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады. |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Грамматикалық тапсырма.
|
6 қалпақ, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылард бір-біріне сұрақ қояды, айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
7-8 с а б а қ |
Тақырыбы : Үш ұстаным Мақсат және күтілетін нәтижелері: Әр адам өз іс-әрекетіне жауапты қарауы тиіс,кімнің болмасын көңіліне үңіле білсең,дос бола білесің,кешірімді және шыдамды болуға әрекеттен.
|
|
Критерий бойынша бағалуды және жұптық жұмытарын бағалауды біледі |
Постермен жұмыс |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Грамматикалық тапсырмалар.
|
«Топтастыру», «Екі жұлдыз бір тілек», «Жұптас-ойлан-бөліс»,«Блиц турнир» |
|
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
9 с а б а қ |
Тақырыбы : Тәрбие тал бесіетен басталады. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Бала тәрбиесіне дұрыс көңіл аудару –оның өмірдегі дұрыс жолға түсуіне талпындырады.Үлкеннің де,куішінің де алғысын ал! Ой шақыру. Грамматикалық тапсырмалар арқылы сауатты жазуға,сөйлеуге дағдыланады. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Граматикалық талдау жұмыстарын жақсы меңгерген оқушыларды көмекшілер етіп тағайындау. |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Грамматикалық тапсырмалар.
|
Топтастыру,миға шабуыл,«Болжау»,«Мағынаны тану», «Жұптас-ізден-талқыла», Де Бононың «Алты қалпағы» |
Диологтік оқыту барысында оқушылар бір-біріне сұрақ қояды, айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
10 с а б а қ |
Тақырыбы: Ата-ананың ақылы Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру «ақыл» деген үғымға сиятын көзқарастарын ортаға сала отырып, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Адам бейнесі-ол әрдайым әлем метафорасы және менің бір нәрсеге ықтимал ұмтылысым-деп есептеу қажет пе? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны «Ашу-дұшпан,ақыл- дос» шағын әңгіме құра. |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
11-12 с а б а қ |
Тақырыбы:Ата-ананың парызын өтеу-сенің қарызың. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Сенің адал өмір сүруің, еңбексүйгіштігің, оқуда маңдай алды болуың –ата-ана үшін зор бақыт. М.Мақатаевтың өлеңіндегі мағлұматтарға көз жүгірту. Практикалық тапсырмаларды орындау арқылы сөйлеу тілін дамыту.
.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау Мұғалімнің бағалауы. |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді. Қосымша тапсырмалармен жұмыс. Абай,Махамбет оқуларына дайындау.
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына 1-деңгей тапсырмалары
Г тобына 2-деңгей тапсырмалары
В тобына 3-деңгей тапсырмалары |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
13 с а б а қ |
Тақырыбы: «Отаным – Қазақстан».. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгереді. Жазба жұмысн жүргізу арқылы оқушылардың сауттылығы анықталады |
Диктант. Қиын сөздер: мәдениетін, құрметтейді
Мәтін. Отаным – Қазақстан Арғы тегі ғұндар, сақтар, скифтер деп аталатын қазақ халқы үш мың жыл бойында туған жерін қорғау үшін күресіп келді. Халқымыз Алтай мен Еділ, Тянь-Шань мен Сібір аралығын алып жатқан орасан зор аймақты сақтап қалды. Біздің Отанымызда жүзге жуық ұлттар мен халықтардың өкілдері өзара түсіністікте өмір сүреді. Олар Қазақстанды туған жеріміз, Отанымыз деп есептейді. Біздің елімізде мемлекеттік тіл – қазақ тілі. Қазақстанның әрбір азаматы өзінің ана тілінде сөйлейді, өз халқының мәдениетін дамытады. Өзінің Отанын, туған жерін гүлдендіру үшін еңбек етеді. Қазақстан азаматы Қазақстан Республикасының тәуелсіздігін, мемлекеттік рәміздерін, Ата Заңын, мемлекеттік тілін және тарихы мен мәдениетін құрметтейді. ( 95 сөз )
Тапсырма. Берілген сөздерге фонетикалық талдау (әр оқушыға бір сөзден беріледі)
|
||||||||
|
Әлеуметтік тұрмыстық ая. Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту II Модуль атауы: _Өмірлік өнеге. 8 сағат Нәтиже сабақ-1 сағат Тестік сауал-1 сағат |
||||||||||
|
14 с а б а қ |
Тақырыбы:Балам, білім ізде! Мақсат және күтілетін нәтижелері: Өмірдегі сәулетті ,дәулетті өмірге апарар жол-білім жолы.Ұқыптылыққа, тиянақтылыққа баулу. Практикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу тілдерін дамыту.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Абайдың нақыл сөздері
Г тобына Ж.Аймаутовтың нақыл сөзі
В тобына Б. Момышұлының нақыл сөзіне ойыңды қос. |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
15 с а б а қ
|
Тақырыбы: Алғыс алсаң,кем болмайсың. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Алғыс ала да,айта да білген жөн.Ең алғашқы алғысыңды ата-анаңа айт.Олар сені дүниеге әкелді,көңіл бөлді,жақсы тәрбие берді. |
Ғаламторға шығу |
Мұғалімнің бағалауы. Топтар бір-бірін бағалайды. |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді Облыстық олимпиадаға дайындық |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына 1-деңгей
Г тобына 2-деңгей
В тобына 3-деңгей |
|
1)Өзін-өзі бағалау. 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы.
|
||
|
16 с а б а қ |
Тақырыбы: Батаменен ел көгерер! Мақсат және күтілетін нәтижелері: Сөз –бүкіл адамзат тарихындағы құдіретті күш. Қазақ халқы өзінің әрбәір іс,әр қимылын ақ тілек,ақ батамен бастап отырған. Оқушылар осы дереккөзді ң маңызын ашуға әрекеттенеді . Практикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу тілдерін жетілдіру. |
Таспадан мәнерлеп оқудың техникалары- мен таныстыру . |
Мұғалімнің бағалауы. Топтар бір-бірін бағалайды. Критерий бойынша жұптар жұмыстарын бағалайды. |
Жас ерекшеліктерін ескере отырып,қосымша тапсырмалар беру. |
Фразеологиялық тіркестер сөздігімен жұмыс. |
Жақсы сөз-жарым ырыс. Ой қозғау. Қай топ көп мақал-мәтел біледі? Сенің ата-анаң үшін бақыт пен қуаныш не деп ойлайсың?
|
Топтық жұмыс |
Критерий бойынша бағалуды және жұптық жұмытарын бағалауды біледі. |
||
|
17 с а б а қ
|
Тақырыбы: Ата-анаң бақытты болсын десең. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Ата –анаға баласынан басқа бақыттың құны-көк тиын. Грамматикалық талдау жұмыстарын жүргізу .шағын тестік сауал жүргізу. Тестік сауалдарға көздері қанығады ,анықтама дәптер жүргізеді.Өз қолыңмен жазғаның жадыңда сақталады.
|
Слайд құру. |
Мұғалім бағалайды. Тәуелсіз эксперт тобы бағалайды. |
Менің шыққан тегім. Шағын зерттеу жұмысын жүргізу. |
Потер жасап,оны қорғауды үйренеді, кері байланыс жасай білетін болады. |
Ата-анаңды сүйгендігіңнің бірінші белгісі не? 3 топқа сөз беру.
Дебат
Ата-анаға ең бірінші қуаныш сенің табысың?
Ата-анаға сенің табысың қажет емес. |
Топтық жұмыс |
Сөйлеу дағдылары, топта қаншалықты өзін еркін сезінгеніне байланысты қадағалау. Үш оқушыны нысанға ала отыра бақылау. |
||
|
18 с а б а қ
|
Тіл дамыту. Х.Талғаровтың өлең жолдарына анықтама жасау. 1.Бұл өлең жолдарының туындау себебі. 2.Негізгі кейіпкер кім? 3.Бұл өсиет пе, әлде тілек пе? 4.Сен қандай сезімде болдың? 5. Бес жолды өлең құра. |
Ғаламторға шығу. |
Өзін-өзі бағалау. |
Оқытуды бағалау, дарынды және талантты оқушыларды анықтау |
Тірек сызбалар. Кеспелер. |
Жұппен жұмыс істеуге дағдыланады, СТО әдісін қолдану барысында оқушылардың пәнге деген қызығушылықтары артады. «Кім жылдам?» «Білгенге маржан»
|
Топтық жұмыс |
Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді оқу Сөйлеу мәнерін бағалау |
||
|
19 с а б а қ
|
Тақырыбы: Менің отбасымнан алған тәрбием. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Баланың бас ұстазы ата-ана.Бала әкеден ақыл, анадан мейірім алады.Бала тәрбиесінің қағидаларына аса мән бере отырып,қосымша ақпарат көздерімен танысу. Грамматикалық тапсырмаларға аса жауапкершілік таныту.
|
Ғаламтор материалдарын,газет-журналдарды пайдаланады. |
Мұғалімнің бағалауы. Топтар бір-бірін бағалайды. Критерий бойынша жұптар жұмыстарын бағалайды. |
Мейірімділікті анадан,Әдептілікті данадан үйрен. Шағын шығарма жазу. |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтердегі негізгі ойды күнделікті өмірмен байланыстырады.
|
Топтық жұмыс |
Мұғалімнің сырттай бақылауымен мәтін, диалог, өлең, әндердегі нақты мәліметтерді (негізгі фактілерді) түсінеді.
|
||
|
20 с А Б А қ |
Нәтиже сабақ 26,46 беттер Модуль бойынша алған білімдерін тексеру. |
|
Жұптар бір-бірін бағалайды. |
|
|
|
|
Нәтиже сабақ қорытындысы бойынша әр оқушыны деңгейге бөлу.
|
||
|
21 с а б а қ
|
Тестік сауал
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Әлеуметтік тұрмыстық ая. Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту III Модуль атауы: Қазақ отбасында тұру. 15 сағат Диктант-1сағат Тестік сауал-1 |
|
|||||||||
|
22 с а б а қ
|
Тақырыбы: Үлкенді сыйлау-ұлылық Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп,халқымызда қандай жақсы салт-дәстүрлер болған және үлкенге құрмет дегенді қалай түсінесің? Ой қозғау. Грамматикалық тапсырмаларға тоқтала отырып тест құру. |
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ таратам, сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Жалғаулар. |
«Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Қазақ отбасының берекесі,ырысы, ақылшысы кім?
|
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргізеді. |
1)Өзін-өзі бағалау. 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы. 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы.
|
||
|
23 с а б а қ |
Тақырыбы: Қазақ отбасындағы бірінші талап. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру. Отбасы-әр адамның алтын ұясы.Отбасы ұлттық дәстүрлерді қалыптастыруда маңызды орын алатыны туралы оқушылар өздері деректер келтіреді. «Әдепті бол,тәрбиесіздік жасама ,көргенсіз болма» Шағын пікірталас. Грамматикалық талдау жұмыстарын жүргізу. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді Тестік сауалдар құру. |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Фонетика. |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер
4.Дөңгелек стол ойыны 5.Отбасының берекесін сақтап,мейірімділік танытатын-.....
6. Қазақ отбасы ..... 7.Тәрбие көрген бала...... |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
24 с а б а қ |
Тақырыбы: Тіл дамыту. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Отбасы бақытының негізгі кілті сыйластық алған отбасында береке де,бірлік те болады.Халқымыз кейінгі ұрпаққа жеті атасын білуді міндеттеген .Қазіргі заман талабына ол салттың қаншалықты маңызы бар екенін білу.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Грамматикалық тапсырма. |
Миға шабул
А тобына Жеті атасын білмеген –жетесіз.
Г тобына Жетіатасын білген ұл жеті жұрттың қамын жер.
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
25 с а б а қ |
Тақырыбы : Енші үлесу. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Қазақ халқының салт-дәстүрлерінің ішіндегі маңыздыларының бірі- енші үлестіру.Қай ата-ана болмасын баласының жеткілікті өмір сүруін қалайды. Ер балаға енші,қыз балаға жасау жинайды. Ата-анасынан қалған көзді ары қарай сақтау өз қолыңда.Ой қозғау.әр оқушының пікін тыңдау.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады. |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Грамматикалық тапсырма.
|
6 қалпақ, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылард бір-біріне сұрақ қояды, айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
26 с а б а қ |
Тақырыбы : Киелі сандар ұпиясы. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Қазақ халқында жеті саны қасиетті де қастерлі.Жеті санының түсінігі кең:жеті ата,жеті қарақшы,жеті күн,жеті қарт жер,жеті жарғы,жеті шелпек,жеті нан мағыналарына терең үңіле отыра түйін шығару. |
|
Критерий бойынша бағалуды және жұптық жұмытарын бағалауды біледі |
Постермен жұмыс 1-топ
«Үш жұрт»
2-топ «Үш арсыз»
3-топ
«Үш қонақ» |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Грамматикалық тапсырмалар.
|
«Топтастыру», «Екі жұлдыз бір тілек», «Жұптас-ойлан-бөліс»,«Блиц турнир» |
|
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
27-28 с а б а қ
|
Тақырыбы : Қазақ-қонақжай халық. Мақсат және күтілетін нәтижелері Азақ халқы танымаса да , «құдайы қонақпын» деген адамды қарсы алған.Қазақ халқында «қырықтың бірі қыдыр» деген сөз бар.Осы дәстүрлердің жауаптылығына аса құрметпен қарау. Грамматикалық тапсырмалар арқылы сауатты жазуға,сөйлеуге дағдыланады. |
Интерактивті тақтамен жұмыс.
Қазақ халқы –қонақжай халық. Презинтация дайындап келу. |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Граматикалық талдау жұмыстарын жақсы меңгерген оқушыларды көмекшілер етіп тағайындау. |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Грамматикалық тапсырмалар.
|
Топтастыру,миға шабуыл,«Болжау»,«Мағынаны тану», «Жұптас-ізден-талқыла», Де Бононың «Алты қалпағы» |
Диологтік оқыту барысында оқушылар бір-біріне сұрақ қояды, айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
29 с а б а қ |
Тақырыбы: Диктант. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгереді. Жазба жұмысн жүргізу арқылы оқушылардың сауттылығы анықталады. Тақырып бойынша жан-жақты мәлімет бере отырып, фонетиканы пысықтау, сауатты жазуға және сөйлеуге үйрету;
|
Қиын сөздер: керешілер, көмбеге
Мәтін. Бәйге Бәйге – қазіргі кезде өте жақсы дамыған, әлемге әйгілі ойынның бірі. Бәйге ойынының бірнеше түрі бар. Олар: топ жарыс, құнан жарыс, топ бәйге, аламан бәйге. Бәйге ойыны кез келген жазық жерлерде өткізіле береді. Шабандоздардың санына шек қойылмайды. Ойынды жүргізу үшін арақашықтық белгіленеді. Бәйгешілер бір сызықтың бойына қатарға тұрады. Берілген белгіден кейін олар келесі көмбеге қарай шаба жөнеледі. Көмбеге алғаш шауып келген шабандоз жеңімпаз атанып, ол адамға сыйлық беріледі. Бұрынғы кездерде күні бұрын ойынға қатысатын аттарды бәйгенің басталар орнына керешілер айдап апаратын болған. Сол жерден аттар шауып келетін межені «Қарауылтөбе» деп атаған. (93 сөз)
Тапсырма. Әйгілі, той, күшті, тұңғыш, жер сөздерінің синонимдерін, шыдамды, батыр, терең, таулы, соғыс сөздерінің антонимдерін табу.
|
||||||||
|
30 с а б а қ |
Тақырыбы: Дастарқан-отбасының дарқандығы. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру «ас-адамның арқауы» деген үғымға сиятын көзқарастарын ортаға сала отырып, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Адам бейнесі-ол әрдайым әлем метафорасы және менің бір нәрсеге ықтимал ұмтылысым-деп есептеу қажет пе? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны «Дастақан-отбасының дарқандығы» шағын әңгіме құра. |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
31 с а б а қ |
Тақырыбы: Атаның сөзі-ақылдың көзі. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Отбасы бақытының негізгі кілті сыйластық алған отбасында береке де,бірлік те болады.Халқымыз кейінгі ұрпаққа атаңның ботасын алма,батасын ал деп міндеттеген .Қазіргі заман талабына ол нақыл сөздің қаншалықты маңызы бар екенін білу.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Грамматикалық тапсырма. |
Миға шабул
А тобына Жігіт пен қария
Б тобына Бейтаныстың әңгімесі
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
32 с а б а қ |
Тақырыбы: Атадан өсиет Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру. Отбасы-әр адамның алтын ұясы.Отбасы ұлттық дәстүрлерді қалыптастыруда маңызды орын алатыны туралы оқушылар өздері деректер келтіреді. «Біреуге жасылы етсең, ол жасылығыңды міндет етпе » Шағын пікірталас. Грамматикалық талдау жұмыстарын жүргізу. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді Тестік сауалдар құру. |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. Фонетика. |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер
4.Дөңгелек стол ойыны 5.Отбасының берекесін сақтап,мейірімділік танытатын-.....
6. Қазақ отбасы ..... 7.Тәрбие көрген бала......лбнакенн |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
33 с а б а қ |
Тақырыбы: Туғанда дүние есігін ашады өлең. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру. Қаза халында қай дәстүрде болмасын өлең айтылып ,ойын сауық құрылған. Шағын пікірталас. Грамматикалық талдау жұмыстарын жүргізу. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны «Дастақан-отбасының дарқандығы» шағын әңгіме құра. |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
34 с а б а қ |
Тестік сауал |
|
||||||||
|
35 с а б а қ |
Тіл дамыту 78-бет 5,6,7-тапсырмаларды пысытау |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
36 с а б а қ |
Қайталау |
|
|
|
|
|
|
|
||
Қазақ тілі пәні бойынша 9-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспарлау. 2-тоқсан.
|
№ |
Сабақтың тақырыбы, негізгі мақсаттары және күтілетін нәтижелері. Сабақ топтамалардың соңында оқушыларда қандай білім, дағдыларды қалыптастырғың келеді
|
Белсенді жұмыс түрлері. Сіз АКТ-ны оқу үрдісін жақсарту үшін қолданасыз ба? |
Оқыту үшін бағалауды қалай қолданасыз |
Сіз оқушылардың барлығын қалай қызықтырасыз (талантты, дарынды балалар) |
Сіз қазақ тілі сабағында тілдік кедергілерді қалай жеңесіз |
Сіз сабағынызда СТО әдісінің қандай стратегиясын қолдандыңыз? |
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер қолдануда сабағынызда көриніс таптыма? |
Сіз жоспарыңыздың іске асуын және нәтижені қалай байқайсыз |
|
|
Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту Модуль атауы:Атаны сөзі-ақылдың көзі.
|
|
||||||||
|
1 сабақ
|
Тақырыбы: Сәлемдеме. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп, қазақ отбасы туралы білімдерін жетілдіру. Ұлттық дәстүрлер тарихындағы маңызды оқиғаларды еске түсіру. «Аманатқа қиянат қылма» дерегіне сүйене отырып, өз беттерінше сипаттама беру. Жай сөйлемнің синтаксисі.
|
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ таратам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Сәлемді не үшін береді?
|
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
2
сабақ |
Тақырыбы: Киіз үй. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру табиғатты қорғауға, туған жерге деген сүйіспеншілігін ояту, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Этнолингвистикалық атаулардың ортақ байланыстары тұралы ой қозғау. Сен киіз үйді қалай құрар едің? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Жазғы киіз үй лагерінен алған әсерім.
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
2 - 3 сабақ |
Тақырыбы: Киіз үйдің ішкі көрінісі. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру табиғатты қорғауға, туған жерге деген сүйіспеншілігін ояту, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Этнолингвистикалық атаулардың ортақ байланыстары тұралы ой қозғау. Сен киіз үйдің ішкі көрінісін тамашалайық! |
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ таратам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Киіз үйдің орнына сен қандай үй ойлап табар едің?
|
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
5-6С А Б А қ |
Тақырыбы:Қазақ отбасындағы музыкалық аспаптар. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Ұлттың ұлы мұрасының бірі қазақ музыкалық аспаптары туралы қосымша білім көздеріне, баспасөз ақпарат құралдарына сүйеніп ,талдау жасау. Асқақ құлан мәтінінің негізгі идеясы.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Қобыз.Қылқобыз
Г тобына Дабыл.Даңғыра
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
7 С А Б А қ |
Тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Модуль бойынша алған білімдерін өмірде пайдалану. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
8 С А Б А қ |
Тестік сауал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Сабақтың тақырыбы, негізгі мақсаттары және күтілетін нәтижелері. Сабақ топтамалардың соңында оқушыларда қандай білім, дағдыларды қалыптастырғың келеді
|
Белсенді жұмыс түрлері. Сіз АКТ-ны оқу үрдісін жақсарту үшін қолданасыз ба? |
Оқыту үшін бағалауды қалай қолданасыз |
Сіз оқушылардың барлығын қалай қызықтырасыз (талантты, дарынды балалар) |
Сіз қазақ тілі сабағында тілдік кедергілерді қалай жеңесіз |
Сіз сабағынызда СТО әдісінің қандай стратегиясын қолдандыңыз? |
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер қолдануда сабағынызда көриніс таптыма? |
Сіз жоспарыңыздың іске асуын және нәтижені қалай байқайсыз |
|
|
Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту Модуль атауы:Сурет галлереясына барамыз.
|
|
||||||||
|
9 - 10 С А Б А қ |
Тақырыбы: Қазақ бейнелеу өнері тарихынан. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп,қазақ бейнелеу өнері –көркем кескіндеме ,мүсіндеме,графика және қолданбалы өнер салаларын қамтитын ұлттық дүниетанымға негізделген көркем өнер екенін практикалық жұмыстар арқылы сипттама беру. |
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Сәлемді не үшін береді?
|
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
11- 12
С А Б А қ |
Тақырыбы: Ә.Қастеев. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру Қазақстан Республикасының халық суретшісі,Ш.Уалиханов атындағы Қазақ КСР Мемлекеттік сыйлығының лауреаты,қазақ суретшілерінің бірі Әбілхан Қастеев туралы ой қозғау.Сен суретші болғың келе ме? Неге ? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7Суретші болу үшін қандай қасиеттер қажет.
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13-14 С А Б А қ |
Тақырыбы:Ә.Қастеев туындылары. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Ә.Қасттевтің сан қырлы шығармалары ұлы тұлғалардың портреттеріне,акварельмен жазылған пейзаждарына қосымша білім көздеріне сүйеніп,талдау жасау. «Түрксіб» суреті арқылы халықтың қарапайым тұрмыс көріністері бейнеленетін анықтау мақсатында пікірлерін дәлеледету.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Қобыз.Қылқобыз
Г тобына Дабыл.Даңғыра
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
15 С А Б А қ |
Тақырыбы Мазмұндама. Ә.Қастеев атындағы Мемлекеттік өнер мұражайы. 99-бет |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
5 С А Б А қ |
Тақырыбы: Білім фестивалі. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгереді. Жазба жұмысн жүргізу арқылы оқушылардың сауттылығы анықталады |
Қиын сөздер: университеттерінде, куәлік
Диктант Мәтін. Білім фестивалі Республика мектептерінде жыл сайын білім фестивалі өтеді. Халықаралық «Мирас» мектебі мен қазақ-түрік лицейінде де осындай «Білім фестивалі» ұйымдастырылды. Онда математика, физика, химия, биология, қоғамтану, информатика салалары бойынша оқушылар өздерінің ғылыми жобаларын, бағдарламаларын ұсынады. Халықаралық «Мирас» мектебі 1999 жылы ашылған, онда 160 оқушы оқиды. Мектепті бітірушілер орта білім туралы куәлік және халықаралық үлгідегі диплом алып шығады. Ал қазақ-түрік лицейі Астанада 1994 жылы құрылған. Сабақ төрт тілде оқытылады. Жыл сайын он бірінші сыныпты бітірген түлектердің 98 пайызы жоғары оқу орындарына түседі. Олардың біразы Ресей, Түркия, Ұлыбритания, Америка, Словакия университеттерінде оқиды. Лицей оқушылары облыстық, республикалық, әлемдік олимпиадаларға қатысып, үздік білімдерін көрсетуде. (100 сөз)
Тапсырма. Мәтіннен бес туынды түбірлі және бес негізгі түбірлі сөз жазу.
|
|||||||
|
17 С А Б А қ |
Нәтиже сабақ Тестік сауалдарды шешеу.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
|
|
|
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
|
|
|
18 С А Б А қ |
Тақырыбы: Портрет деген не? Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру портрет деген үғымға сиятын көзқарастарын ортаға сала отырып, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Адам бейнесі-ол әрдайым әлем метафорасы және менің бір нәрсеге ықтимал ұмтылысым-деп есептеу қажет пе? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Ұқсастықты суреші қайдан іздеу керек? |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
19 с А Б А қ
|
Тақырыбы:Қылқалам шебері. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Е.Сидоркин –кітап графикасы ,монументті өнер саласында жұмыс істеген белгілі қылқалам шебері нің бүкіл өмірі қазақ жерінде,қазақ халқымен тығыз байланыста өткендігі туралы мағлұматтарға көз жүгірту.
.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Жанр деп не аталады?
Г тобына Натюрморт қашан пайда болды?
В тобына Пейзаждың басқа жанрлардан айырмашылығы қандай? |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
20 С А Б А қ |
Тақырыбы: Көркем сурет галереясы. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру Қазақстанда құрылған екінші көркемсурет мұражайы Павлодар облыстық көркемсурет мұражайы туралы қосымша ақпарат көздерінен тауып білу.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7Суретші болу үшін қандай қасиеттер қажет.
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
21 С А Б А қ |
Тақырыбы: Тіл дамыту. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Археологиялық қазба жұмыстары нәтижесінде табылған сәулет ,бейнелеу өнерлерінің туындылары мен шебер сомдалған мүсіндер арқылы философиялық ұғымдарды тану.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7Суретші болу үшін қандай қасиеттер қажет.
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 С А Б А қ |
Тақырыбы:Жас қазақ әйелінің портреті. Мақсат және күтілетін нәтижелері:
Никалай Хлудов 1901 жылы салған «Жас қазақ әйелінің портрет» туралы мағлұматтарға көз жүгірту.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Бізде сурет галереясы бар.?
Г тобына Маған мына мүсін ұнайды.
В тобына Мына портретті кім салған? |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
23 с А Б А қ |
Шығарма |
Шығарма Қазақстан – тәуелсіз ел
Қамтылуға тиіс тақырыптар:
|
|||||||
|
24 С А Б А қ |
Тіл дамыту Мәтінмен жұмыс Диалог құру. Талдау жұмыстарын жүргізу. |
«Тәуке хан» мәтіні бойынша топтық жұмыс. 1. Мәтінді оқу 2. Мәтін бойынша сұрақ және жоспар құрау 3. Мәтінді мазмұндау 4. Мәтін бойынша қиын және тірек сөздерді анықтау 5. Мәтіннен сын есімдерді табу
|
|||||||
|
25-26 С А Б А қ |
Нәтиже сабақ Тест шешу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 С А Б А қ |
Тақырыбы: Ұстаз. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгереді. Жазба жұмысн жүргізу арқылы оқушылардың сауттылығы анықталады |
Қиын сөздер: ымыраластыруға, Әбубәкірге Диктант. Мәтін Ұстаз Ұстаз бақшада, бір ағаштың түбінде көлеңкелеп отырған еді. Оған шәкірттері келді. Ол достарын көріп, қуанып кетті. Қайраттанып басын көтерді. Достарының ішінде өз елі – қыпшақтан келген жігіттер де бар еді. Олармен әл-Фараби өз ана тілінде сөйлесіп, ел-жұртын сұрап, қуанып қалды. Әлден уақыттан соң әл-Фараби басын көтеріп: - Достарым, Аристотель Платонның шәкірті болғаны естеріңде болсын. Аристотельдің Платон еңбегі жөнінде айтқадары тек одан кеткен кемшіліктерді түзету ғана болған. Ерегіс қозған кезде шындық таяқ жейді. Осы ойменен мен екі ұстаздың арасына елшілікке жүріп, екеуін ымыраластыруға шақырып отырмын. Осы жазғандарымды Әбубәкірге апарып беріңдер, - дейді. (90 сөз)
Тапсырма. Мәтіннен есімдіктерді тауып, морфологиялық талдау жасау.
|
|||||||
|
28 с А Б А қ |
Қайталау |
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ тілі пәні бойынша 9-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспарлау. 3-тоқсан.
|
№ |
Сабақтың тақырыбы, негізгі мақсаттары және күтілетін нәтижелері. Сабақ топтамалардың соңында оқушыларда қандай білім, дағдыларды қалыптастырғың келеді
|
Белсенді жұмыс түрлері. Сіз АКТ-ны оқу үрдісін жақсарту үшін қолданасыз ба? |
Оқыту үшін бағалауды қалай қолданасыз |
Сіз оқушылардың барлығын қалай қызықтырасыз (талантты, дарынды балалар) |
Сіз қазақ тілі сабағында тілдік кедергілерді қалай жеңесіз |
Сіз сабағынызда СТО әдісінің қандай стратегиясын қолдандыңыз? |
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер қолдануда сабағынызда көриніс таптыма? |
Сіз жоспарыңыздың іске асуын және нәтижені қалай байқайсыз |
||
|
Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту Модуль атауы:Мұражайға саяхат |
|
|||||||||
|
1 -2сабақ
|
Тақырыбы: Мұражай. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп, мұражай туралы білімдерін жетілдіру. Мұражай заттық және рухани құндылықтарды танытуда ,ғылыми тұрғыда зерттеп,оның нәтижелерін насихаттауда маңызды роль атқаратынын еске түсіру. Мұражай ісінің бағыттарыжәне мұражай ісінің топтарына сүйене отырып өз беттерінше сипаттама беру. Жай сөйлемнің синтаксисі.
|
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Мұражайлар не үшін керек?
|
Әр кезең бойыншпа оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
3 С А Б А қ |
Тақырыбы: Қазақстандағы мұражай тарихынан Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру табиғатты қорғауға, туған жерге деген сүйіспеншілігін ояту, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Қазақстандағы мұражай тарихындағы жылдарды байланыстара отырып,мемлекеттік мұражайлардың негізгі қоры туралы ой қозғау. «Халықаралық мұражай күні» қашан? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Мектеп мұражайынан алған әсерім.
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4С А Б А қ |
Тақырыбы:Қазақстанның мұражай ісі. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Бүгінгі күні республикада тарихи-мәдени мұраны сақтау мен дәріптеу жөніндегі қосымша білім көздеріне, баспасөз ақпарат құралдарына сүйеніп ,талдау жасау. «Мұражай құндылықтарын есепке алу мен сақтау бойынша нұсқау жасаудың»негізгі идеясы.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Мұражайдың мақсаты.
Г тобына Мұражай ісіндегі бағыттар.
В тобы Жаңғырту кеңестерінің атқаратын қызметі.
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
5 С А Б А қ |
Тақырыбы: Қазақстан мұражайлары. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Қазақстан мұражайларының түрлерімен таныса отырып,мұражай жұмыстарын ұйымдастыру түрлерімен танысу. көрмелер; экспозициялар ұйымдастыру; тақырыптық дәрістер; ғылыми-тәжірибелік конференциялар ; мұражайлық басылымдар шығару;
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
6 сабақ
|
Тақырыбы: Әуезов мұражайы. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп,Қазақстан Ғылым академиясының М.Әуезов атындағы Әдебиет және өнер институтының ғылыми-зерттеу,мәдени-ағарту мекемесіне жұмыстар арқылы сипттама беру. |
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Әуезов мұражайы қандай жұмыстар жүргізеді?
|
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
7
С А Б А қ |
Тақырыбы: Ғ.Мүсірепов мұражайы. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру 1991 жылы қазанның 9-ы күні қазақ әдебиетінің классигі Ғабит Мүсіреповтың мемориалдық мұражайы туралы ой қозғау.Сен қандай мұражайларда болдың? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Ұлы адамдарға не ұшін мұражайлар ашады? |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
8 С А Б А қ |
Тақырыбы:Тіл дамыту. 2 сағат. Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президентінің мұражайы. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Еліміздің Тұңғыш Президентінің өмірі және қызметі туралы қосымша білім көздеріне сүйеніп,талдау жасау. Қазіргі заманғы өнер мұражайы арқылы Қазақстан мен Ресейде және достық елдерінің бейнелеу өнерінің шеңберінің 3000-нан астам шығармалары жинақталғанын анықтау мақсатында пікірлерін дәлеледету.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Мемориалдық мұражайлар.
Г тобына Мұражайлар.
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
9 С А Б А қ |
Тақырыбы Нәтиже сабақ Тестік сауалдар.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
|
|
|||||||||
|
10-11 С А Б А қ |
Тақырыбы: Шемонаиха аудандық мұражайы. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру мұражай үғымға сиятын көзқарастарын ортаға сала отырып, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Біздңң мектеп қабырғасында мұражай бар ма? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Сен аудандық мұражайда болдың ба? |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
12 С А Б А қ |
Тестік сауал |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
13 с А Б А қ
|
Тақырыбы: Астана қаласы. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгереді. Жазба жұмысн жүргізу арқылы оқушылардың сауттылығы анықталады .
|
Қиын сөздер: округінің, жәрмеңкелері Диктант. Мәтін. Астана қаласы 1932 жылы Есіл өзенінің жағалауындағы Қараөткел округінің негізі қаланды. Кейін Ақмола сауда жәрмеңкелері өткізілетін орталыққа айналады. 1961 жылға дейін қала – Ақмола, 1961 жылдан кейін Целиноград болып аталды. 1939-1965 жылдары Ақмола облысының, ал 1960-1965 жылдары Тың өлкесінің әкімшілік орталығы болды. Ең таяу темір жол бекетінің атауы – Астана бекеті. Қаланың әкімшілік маңызы – Қазақстан Республикасының елордасы. Қала Сарыарқаның терістігінде Есіл өзенінің екі жағасында орналасқан. Ежелден Еуропа мен Азияны байланыстырып тұрған ірі тасымал торабы. Астана қаласы арқылы жүз-жүзден тасымалданатын барлық жүктердің 96 -дан астам пайызы- өтпелі жүктер. Алматы қаласы мен Астана қаласының арасы – 1318 шақырым. (93 сөз)
Тапсырма. Мәтіннен сан есімдерді тауып, мағыналық түрін ажырату.
|
||||||||
|
15 С А Б А қ |
Тақырыбы: Президенттік мәдени орталық. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру . ҚР –ның Президенттік мәдени орталығы туралы қосымша ақпарат көздерінен тауып білу.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны Мұражай қорында қанша бірлік сақталған? |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
16-17 С А Б А қ |
Тақырыбы: Орталық мұражайдағы экспонаттар. Археологиялық қазба жұмыстары нәтижесінде табылған 11-15 ғасырлардағы Қазақстанның ежелгі қалаларының сәулет ,бейнелеу өнерлерінің туындылары мен шебер сомдалған мүсіндер арқылы материалдық мәдениетінен нақтыты мәлімет беретін философиялық ұғымдарды тану.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7. Мұражай қорында нелер сақталады?
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
18 С А б А қ |
Мазмұндама Тақырыбы: Қазақстанның астаналары тақырып бойынша жан-жақты мәлімет бере отырып,сауатты жазуға және сөйлеуге үйрету; ауызша және жазбаша тілді дамыта отырып, қызығушылығын арттыру, танымдық көзқарастарын қалыптастыру;
|
Қазақстанның тарихында бірнеше астаналар болған.Олар: Орынбор, Қызылорда, Алматы, Астана. Орынбор – Ресей Федерациясындағы қала, облыс орталығы. 1735 жылы қамал ретінде қаланып, аты Ор өзенінің атына байланысты қойылған. Орынбор 1920 – 1925 жылы Қазақ АКСР-інің астанасы болды. Қазіргі уақытта Орынбор облысында 120 мыңдай қазақтар тұрады. Олар негізінен Домбар, Ясный және Адамов аудандарына шоғырланған. Қазақстанның тәуелсіздік алуымен байланысты облыс қазақтары “Достық”, “Үркер”, “Қазақ тілі” және т.б. мәдени орталықтарға бірігіп, өздерінің “Айқап” атты газетін шығарады. Қызылорда қаласының қалыптасу тарихы бұрынғы маңызын жоғалтпай, тек аты ғана бірнеше рет өзгергенімен (Ақмешіт – 1818ж., Перовск – 1853 ж., қайтадан Ақмешіт – 1922 ж., Қызылорда – 1925ж.,), әр кезеңде Сыр бойы атрабының әлеуметтік және мәдени орталығы болып қалыптасты. Қызылода 1925-1929 жылдары Қазақстанның астанасына айналды. Астана мәртебесіне қол жеткізгеннен соң түрлі мекемелер мен өндіріс орындарының іргетасы қалана бастады. Алматы 1929-1997 жылдары Қазақстанның астанасы болды. Алматы – ірі өнеркәсіпті қала.Мұнда машина жасау, металл өңдеу зауыттары жұмыс істейді. Алматы – қаржы орталығы. Мұнда банктер жүйесі тұрақты жұмыс істейді. Қаладағы көрікті орындар: «Медеу» мұз айдыны, Республикалық сарай, Алатау тауы, Тәуелсіздік монументі, т.б. Қазақстан Республикасының Елордасы – Астана қаласы. Астана – жаңа тарихымыхды көрсететін қала. Қала да адам сияқты туады, есейеді, өседі, қартаяды. Астана қазір есею дәуірінде. Мысалы: Ақорда, Бәйтерек, «Отан қорғаушылар» монументі, Конгресс-холл, «Думан» ойын-сауық орталығы, «Қазақстан картасы» этнопаркі, «Алатау» спорт сарайы, «Қазақ елі» монументі, т.б. ғимараттар әлемдегі ең көрікті құрылыстар қатарында саналады.
|
||||||||
|
19 С А б А қ |
Тестік сауал |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
20 С А Б А қ |
Тақырыбы:Мектеп мұражайы Мақсат және күтілетін нәтижелері:
С.С.Иванов атындағы мектеп мұражайына саяхат.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Иванов бөлмесі
Г тобына Ұлы отан соғысы жылдары
В тобына Выдриха ауылының тұрғындары |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
17 с А Б А қ |
Нәтиже сабақ іл дамыту 2 сағат Тестік сауалдар |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту Модуль атауы:Радио.Ақпарат құралдары.Журналистика. |
||||||||||
|
24сабақ
|
Тақырыбы: Ақпарат құралдары. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп, ақпарат құралдары туралы білімдерін жетілдіру. Ақпарат құралдары- мемлекет тәуелсіздігінің саяси экономикалық және ғылыми технологиялық дербестігімен пара –пар басты белгілерінің бірі екенін еске түсіру. Баспасөз ,телевизия және радио ақпарат тарататын құрал және кқзқарас пен жария пікірге кең жол ашатынын дәлелдеу. Жай сөйлемнің синтаксисі.
|
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Ақпарат деген сөз қандай мағына береді?
|
Әр кезең бойыншпа оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
25 С А Б А қ |
Тақырыбы: Тіл дамыту. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру табиғатты қорғауға, туған жерге деген сүйіспеншілігін ояту, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Бұқаралық ақпарат құралдарының негізгі қызметі:ақпараттық,ағартушылық,сын,бақылау туралы ой қозғау. «Ақпарат құралдары күні» қашан? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Мен қандай мерзімдік басылымдарға жазыламын?
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
26С А Б А қ |
Тақырыбы:Сұхбаттасу. Мақсат және күтілетін нәтижелері: радионың негізгі жанрлары:ақпараттық,қоғамдық-саяси жанрлар,көркем –публицистикалық жанрларға бөлінетінін қосымша білім көздеріне, баспасөз ақпарат құралдарына сүйеніп ,талдау жасау. Ә.Байжанбаев дикторлық мектебі. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына 3-деігей
Г тобына. 2-деңгей
В тобы 3-деігей
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
27
С А Б А қ |
Тақырыбы: Радио. Мақсат және күтілетін нәтижелері: сигнал таратушы ретінде әуе толқындарын пайдаланатын сымсыз байланыстардың бір түрі,-радио туралы мәлімет алу. Радионың негізгі жанрларына тоқталу. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
28 с А б А қ
|
Тақырыбы: Сөз шынды табар. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп,ауызша тіл қасиеттеріне тоқталу. |
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Өандай адам радиода жұмыс істеуге құқылы?
|
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
29
С А Б А қ |
Тақырыбы: Журналистика. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру Бүкіл әлемде болып жатқан зор өзгерістерге байланысты журналистика да жаңа көзқарасты талап ететіні туралы туралы ой қозғауЖурналист болу үшін қандай қасиеттер керек? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Демократиялық қоғам үшін бұқаралық ақпарат құралдары қажет пе? |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 С А Б А қ |
Тақырыбы:Тіл дамыту. 2 сағат. Мақсат және күтілетін нәтижелері: БАҚ нығайту мен дамыту біздің елімізде сөз бостандығына және билік органдарының қызметін тәуелсіз бақылауға кепілдік берудің шешуші бағыттарын анықтау мақсатында пікірлерін дәлеледету.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Би-Би-Си журналистері. 156-бет
Г тобына Айналамызда не болып жатыр. 157-бет
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
31 С А Б А қ |
Тақырыбы Нәтиже сабақ Тестік сауалдар.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту Модуль атауы: Мен ұнататын теле\радио хабар. |
|||||||||
|
|
|
||||||||
|
32 С А Б А қ |
ТақырыбыТелевидение. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру телевидение үғымға сиятын көзқарастарын ортаға сала отырып, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Алматыда телестудия қашан жұмысын бастады? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Бүкіл дүниежүзілік теледидар күні қашан? |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
33-34 с А Б А қ
|
Тақырыбы:Алматы телевизия мұнарасы.
Диалогтық сұхбат . Грамматикалық талдау жұмыстарын жүргізу |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Жай сөйлемнің синтаксисі
Г тобына Құрмалас сөйлемнің синтаксисі
В тобына Зат есімнің морфологиясы. |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
35 С А Б А қ |
Тақырыбы: Тіл дамыту. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру . Бүгінгі телерепортерлерге қойылатын талаптарды талдау.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талантты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны В.Сухамлин скидің сөзін талда. |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
36 С А Б А қ |
Тестік сауал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 С А Б А қ |
Тақырыбы: Диктант. Көтерілісшілер
|
Көп кісі түнгі оттың төңірегіне жиналыпты. От кейде әлсіреп сөніп бара жатады да, ойламаған жерден қайта лапылдап жанып кетеді. Сол кезде Еламан от маңында қараңдаған кісілердің тұлғасын көріп, кейбірін түстеп танып қана отыр. Бір рет Кәленнің кесек, қара бұжыр бетін көрді. Бір топ жігіттің ортасында әлденені қызу әңгімелеп тұр. Бәрі көңілді. Еламан қараңғыға көзін тіге қалды. Бір қора кісі аттарын ақырын бастырып кеп, түнгі от сәулесіне мінбелеп тоқтады. Теңіз жағасынан шыққалы талай жігіттер топ-тобымен келіп қосылып жатқан. Еламан мыналардың бірден араласып кетпей, ат үстінде тұрып сөйлескен түріне қарап, алыстан келген кісілер екенін топшылады. (95 сөз) 1. Бір сөйлемге синтаксистік талдау жаса.
|
|||||||
|
38 С А б А қ |
Қазақстан телеарналары. Білім беру телехабары –телекөрерменнің білімін жаңалайтын және тереңдететін нақты білімдер жүйесңнде өзіндік маңызы бар телебағдарламалар туралы сұхбат. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талантты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны Қазақстан Республикасында қандай телеарналар бар?. |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
39 С А Б А қ |
Тақырыбы:Тіл дамыту. Мақсат және күтілетін нәтижелері:
Теледидар көруге байланысты ережелерді талдап шығу.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А Өлеңі талда.
Г тобы Телевизия хабарларының арнайы ерекшелігі.
В тобына Публицистикалық стиль. |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
40 с А Б А қ |
Қайталау. Нәтиже сабақ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ тілі пәні бойынша 9-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспарлау. 4-тоқсан.
|
№ |
Сабақтың тақырыбы, негізгі мақсаттары және күтілетін нәтижелері. Сабақ топтамалардың соңында оқушыларда қандай білім, дағдыларды қалыптастырғың келеді
|
Белсенді жұмыс түрлері. Сіз АКТ-ны оқу үрдісін жақсарту үшін қолданасыз ба? |
Оқыту үшін бағалауды қалай қолданасыз |
Сіз оқушылардың барлығын қалай қызықтырасыз (талантты, дарынды балалар) |
Сіз қазақ тілі сабағында тілдік кедергілерді қалай жеңесіз |
Сіз сабағынызда СТО әдісінің қандай стратегиясын қолдандыңыз? |
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер қолдануда сабағынызда көриніс таптыма? |
Сіз жоспарыңыздың іске асуын және нәтижені қалай байқайсыз |
||
|
Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту Модуль атауы:Біздің елде орта мектепті білім алу. |
|
|||||||||
|
1 сабақ
|
Тақырыбы: Публицистикалы стиль. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Публицистикалы стиль –қоғамдық –саяси ,үгіт насихаттық әдебиеттерінде , бұқаралық ақпарат ұралында олданылатын функционалды стильдердің бірі. Публицистикалы стильге газет-журналдар тілі ,радио –телехабарлар тілі жататынын сүйене отырып өз беттерінше маала,ақпараттық хабар жазуға машытандыру. сипаттама беру. Құрмалас сөйлемнің синтаксисі.
|
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Апараттық құралдар не үшін керек?
|
Әр кезең бойыншпа оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
2 С А Б А қ |
Тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру табиғатты қорғауға, туған жерге деген сүйіспеншілігін ояту, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны Менің ұнататын телехабарым..
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3С А Б А қ |
Тақырыбы:Қазақстан Ресрубликасының білім беру жүйесі. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Републиканың білім беру жүйесі өзара тығыз байланысты бірнеше баспалдатан тұрады:балабақша,жалпы білім беретін мектеп,кәсиби-техникалық училище,арнаулы орта және жоғарғы оқу орындары «Қазіргі білім беру миіндетінің»негізгі идеясы.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Бірінші сатылы білім міндеті.
Г тобына Екінші сатылы білім міндеті.
В тобы Үшінші сатылы білім міндеті.
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
4 С А Б А қ |
Тақырыбы: Тіл үйрену. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Жеті жұрттың тілін біл,Жеті түрлі білім біл.
Көп тіл білу –қазіргі өмір талабы. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
5 сабақ
|
Тақырыбы: Сөздік түрлерімен жұмыс. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп, орфографиялық сөздік, түсіндірме сөздік,аударма сөздік бізге не үшін қажет екенін білу үшін әр түрлі тапсырмалар арқылы сипттама беру. |
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Орфоэпиялық сөздіктер қаншалыты қажетті.
|
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
6
С А Б А қ |
Тақырыбы: Тіл дамыту. Мақсат және күтілетін нәтижелері: «Білім беру жүйесі» тақырыбына шағын әңгіме жазу. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалауы. Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы. |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Қазіргі кезде білім беру міндеттері қандай? |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
7 С А Б А қ |
. Нәтиже сабақ |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Мемориалдық мұражайлар.
Г тобына Мұражайлар.
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
8 С А Б А қ |
Тақырыбы:Емтихан. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Емтихан –шәкірттер білімін тексеру тәсілдерінің бірі. Орта ғасырдан қазіргіі кезге дейін оқу орындарындағы Қабылдау емтихандарының ерекшелігі. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
|
|
|||||||||
|
9 С А Б А қ |
Тақырыбы: Тіл дамыту. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру «Кісінің көркі киім емес»үғымына сиятын көзқарастарын ортаға сала отырып, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7. «Білім» тақырыбына шағын әңгіме құра. |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
10 С А Б А қ |
Шығарма «Қазақ ғалымдары»
|
Қажетті сөздер: зерттеді, ағартушы, т.б.
Шығарма Қазақ ғалымдары Жоспар: 1. Ахмет Байтұрсынұлы 2. Шоқан Уәлиханов 3. Ыбырай Алтынсарин
Қамтылуға тиіс тақырыптар: 1. Ғалымдардың қысқаша өмір жолы 2. Ғылымға қосқан үлесі 3. Ғылымдағы өзіндік орны 4. Өз көзқарасыңыз
|
||||||||
|
11 С А Б А қ |
Тақырыбы: Уақытты босқа өткізбе. Мақсат және күтілетін нәтижелері: «Уақытты босқа өткізбе» Ережесін үнемі есіңде ұста.Уақыт өлшемдері туралы сәліметтермен танысу. |
Интерактивті тақтамен жұмыс Слайд құру. |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны Емтиханға дайындық ережесін құрайық! |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
12-13 С А Б А қ |
Тақырыбы: Емтиханға дайындық. Мақсат және күтілетін нәтижелері:
Емтихандар -өмірдегі ең қиын сәттер.Ғалымдардың пікіріне сүйене отырып,емтиханға дайындық ережелерін құрып алайық. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылық- ты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік. 6.Дөңгелек стол ойыны. 7. Қорқыныш шақыратын ойлар және оларды құтқарушы ойлар.
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
14-15 С А б А қ |
Тақырыбы: Емтихан тапсыру. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп, Емтихан алдындағы уақытты қалай ұйымдастыру керек екенін анықтап алу. |
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. 187-бет |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Емтихан болатын күні не істеу керек..
|
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
16 С А б А қ |
Нәтиже сабақ 191-бет |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
17 С А б А қ |
Тестік сауал |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
18 С А Б А қ |
Тақырыбы: Саябақ. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгереді. Жазба жұмысн жүргізу арқылы оқушылардың сауттылығы анықталады |
Қиын сөздер: субұрқақтармен, мүсіндермен Бақылау диктанты Саябақ Ерте замандарда адамдар үйлерінің маңына, көкөніс, жеміс ағаштарын, емдік шөптер өсірген. Бертін келе олар көркімен көз тартатын әдемі өсімдіктерді, гүлдерді, бұталарды, әр алуан ағаштарды еге бастады. Бұлар осы күнгі таңғажайып саябақтардың негізі болатын. Алғашқы саябақтар ежелгі ел билеуші әмірлерге және олардың жақын жекжаттарына арналып отырғызылған. Ғасырлар бойы саябақтарды субұрқақтармен, мәрмәрден жасалған мүсіндермен және қыш құмыралармен көркемдеген. Мұндай саябақтарды мәдени саябақ деп атайды. ХVIII ғасырда Еуропада пейзажды саябақтар жасала бастады. Олар алғаш Англияда пайда болды. Пейзажды саябақты салушылар адам қол тимеген, жан баспаған, тума табиғи қалпы сақталған табиғатқа еліктеді. Бұл саябақтардағы ағаштар, гүлдер, жасанды өзендер бір-бірімен әдемі үйлесім тапты. (99 сөз) Грамматикалық тапсырма. Берілген сөйлемдерге толық синтаксистік талдау жасаңыз.
|
||||||||
|
Негізгі мақсат: Оқушылардың қазақ тілі пәніне болған қызығушылығын асыру, білімдерін шығармашылық қабиелетірен дамыту Модуль атауы:Менің мектебім. |
||||||||||
|
19 сабақ
|
Тақырыбы: Білім-өмір шырағы. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп,қазіргі ғылым жетістіктері туралы білімдерін жетілдіру. Ы.Алтынсарин жастарға қандай өсиет айтқан? Жай сөйлемнің синтаксисі.
|
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Ақпарат деген сөз қандай мағына береді?
|
Әр кезең бойыншпа оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
20 С А Б А қ |
Тақырыбы: Білімнің іздеп пайдасын. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру білім-біздің басты қазынамыз екенін тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. «Білімнен қымбат нәрсе жоқ,Көңілде жаста баспай тот» халық ақыны Нупейіс Байғаниинің сөзіне ой қозғау.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Оқу –білімге қай жағдайда ғана қол жеткіземіз? Постермен жұмыс.
|
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
21С А Б А қ |
Тақырыбы: Мамандық таңдау. Мақсат және күтілетін нәтижелері: «Армансыз адам, қанатсыз құспен тең» демекші,мамандық таңдау –әрбір мектеп бітіруші түлектің мақсаты екеніне көз жеткізу мақсатында қосымша білім көздеріне, баспасөз ақпарат құралдарына сүйеніп ,талдау жасау.
Болашақ кілті-жастарда. Н.Назарбаев. |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына 3-деігей
Г тобына. 2-деңгей
В тобы 3-деігей
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
22
С А Б А қ |
Тақырыбы: Мектеп тірегі-ұстаз. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Ұстаз болу-арманым. Эссе жазу. Талқылау:
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы Эксперт тобын сайлау. |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
||
|
23 с А б А қ
|
Тақырыбы: Ұстаз бен шәкірт. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Адамдардың бір-біріне деген сыйластығы бойынша алған білімдерін топтық жұмыс арқылы тексеру, білімдерін жинақтау, логикалық ойлау қабілетін жетілдіріп,ауызша тіл қасиеттеріне тоқталу. «Ұстаздан шәкірт озар» ой толғау. Өмірден деректер келтіру. |
Топпен жұмыс Топтардың берген сұрақтарын талқылау |
Әр кезеңді бөліп көрсеткен парақ тарқатам сол бойынша топ басшысы бағалайды, топ-топты бағалайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс. |
«Ой қозғау» «Кім жылдам?» «Білгенге маржан» «Ой толғау бөлімі» «Сен қалай ойлайсың?» Сен өзіңе сабақ бермейтін ұстазбен сәлемдеспедің. Ол ұстаз сенімен бірінші сәлемдесті. Сенің әрекетің. |
Әр кезең бойыншп оқушылар диолог жүргезді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
24
С А Б А қ |
Тақырыбы: Алтын ұям мектебім. Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру Бүкіл әлемде болып жатқан зор өзгерістерге байланысты білім беру жүйесі де жаңа көзқарасты талап ететіні туралы ой қозғау. Ұстаз болу үшін қандай қасиеттер керек? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7 Сенің ойыңдағы мектеп. Постермен жұмыс. |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25-26 С А Б А қ |
Тақырыбы:Мектеп.
Мақсат және күтілетін нәтижелері: Мектеп оқушыларының міндеттері. Өз мектебіңнің тарихна терең үңіл.
|
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Мектеп мұражайы.
Г тобына Мектеп кабинеттері.
Ыстық орындық, блум токсаномиясы |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
27 С А Б А қ |
Тақырыбы: Ұстаз Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру Бүкіл әлемде болып жатқан зор өзгерістерге байланысты білім беру жүйесі де жаңа көзқарасты талап ететіні туралы ой қозғау. Ұстаз болу үшін қандай қасиеттер керек? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшылары өзінің тобын бағалау, топты-топ бағалау |
Дарынды оқушылар тапсырма орындау барысында өздерінің сабақта туындаған жаңа идеяларын қосады |
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
6 шляпа, эссе, Блум токсаномиясы |
Диологтік оқыту барысында оқушылардақатысушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақ қояды айтқандарын дәлелдейді |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
28 С А Б А қ |
Тақырыбы: Менің арман мектебім қандай болу керек? Мақсат және күтілетін нәтижелері: Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру «Арман мектебім» ұғымға сиятын көзқарастарын ортаға сала отырып, тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін арттыру, қосымша материалдармен жұмыс істеуге баулу. Инклюзивті білім беруге көз қарасың қалай? |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Топ басшысының бағалау Оқушылардың жауаптарын талдау арқылы |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
1.Қызығушылықты ояту 2.Ой шақыру 3.Адасқан сөздер 4.Ауысқан әріптер 5.Кездейсоқ қателік 6.Дөңгелек стол ойыны 7.Онлайн сабақтары қаншадықты тиімді? |
Оқушыларды жаңа әдіс бойынша оқытуда сабаққа деген көз қарасы өзгерді, сабаққа деген қызығушылығы пайда болды |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
29 с А Б А қ
|
Тақырыбы: Қандай шәкірт болуымыз керек.
Диалогтық сұхбат . Грамматикалық талдау жұмыстарын жүргізу |
Интерактивті тақтамен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Практикалық тапсырмалар орындау нәтижесінде дарынды және талатты балалар өз қабілетін көрсетеді
|
Глоссарий терминдерін пайдалану Сөздікпен жұмыс |
Миға шабул А тобына Жай сөйлемнің синтаксисі
Г тобына Құрмалас сөйлемнің синтаксисі
В тобына Зат есімнің морфологиясы. |
Диологтік әдіс, пікір алмасу, өз пікірін еркін айту, сұрақтан сұрақ туындау |
1)Өзін-өзі бағала 2)Оқушыларды бақылау және қадағалау арқылы 3)Практика лық тапсырмалар дың нәтижесі арқылы
|
|
30 С А Б А қ |
Тақырыбы: Тестік сауал. |
|
||||||
|
31 С А Б А қ |
Жылдық бақылау жұмысы. |
Қиын сөздер: бүршіктерінен, гүлдейді.
Бақылау диктанты Қайың Қайың туралы ән мен жыр да, сурет те көп. Қайың - сымбатты ағаш, ұшар басы үкідей шоқтанып, биік болады. Ашық жерлерде қайың кейде жеке-дара өседі, дегенмен көп ретте орман болып тұрады. Жасыл шөп пен жайнаған гүлдің ортасында тұрған қайың тоғайы - ғажап сурет. Қайың сәуірдің аяғы мен мамыр айының басында, жаңғақ ағашы мен талдан кейін гүлдейді. Оның гүлдері сырға тәріздес болып келеді. Қайыңның жапырағы сарғая бастаған кезде, қыркүйек айы туады. Қайың тез өседі. Одан алынатын нәрсенің бәрі кәдеге асады. Оның бүршіктерінен дәрі-дәрмек әзірлейді. Бұтақтарынан сыпырғыш, қабығынан саңырауқұлақ пен жеміс-жидектер теретін себет тоқиды. Қайыңнан фанер дайындап, үй жиһазын жасайды. (99 сөз)
|
||||||
|
32 С А б А қ |
Нәтиже сабақ |
|
|
|
|
|
|
|
Краткое описание материала
Жылдық орта мерзімді жоспарда жалпы білім беретін мектептің 9-сынып оқушыларына жеке тұлға ретінде қарастыра отырып, орыс сыныптарына қазақ тілі пәнін тереңдете оқытудың,нәтижелі мақсатқа жетудің әр түрлі әдіс –тәсілдері қарастырылған. Елімізде жаппай енгізіліп жатқан әлемге әйгілі Кембридж университетінің ғалымдары дайындаған бағдарламасы бойынша алған теориялық білімімізді өз педагогикалық қызметімізде оқушылармен тәжірибе жүргізуде мақсат еттім. Жылдық орта мерзімді жоспарда:
-оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
- сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
- оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
- оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
- талантты және дарынды балаларды оқыту
- оқушылардың жас еркешелігіне сәйкес оқыту және оқу.
- оқыту мен оқудағы басқару және көшбасшылық
Қазақ тілі сабақтарында күнделікті өмірде қолданатын жан-жақты жеке тұлға болып қалыптасуына арналып құрылған жоспар, оқушыларды шығармашылыққа, өз бетімен оқуға, ғылыми ізденіске баулиды. Оқушылардың мемлекеттік тілге деген қызығушылығын, өзіндік ойлау қабілетін, шығармашылық мүмкіндіктерін жан-жақты дамытады. Ауызекі тілді одан әрі дамытып, көркем тілде сөйлеуге машықтандырады.
Орта мерзімді жоспардың өзектілігі: Кембридж бағдарламасымен жаңа бағытта білім берем деген жаңашыл жас мамандарға әдістемелік құрал ретінде ұсынамын.
Бағдарламаның құрылымы бойынша бақылау жұмыстарына арналған диктанттар,мазмұндама,шығарма тақырыптары, сауалнамалар ұсынылған.
9-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 44 человека
- Сейчас обучается 42 человека из 20 регионов
- Курс уже прошли 10 человек
- Курс уже прошли 14 человек
- Сейчас обучается 28 человек из 15 регионов
- Курс уже прошли 510 человек
- Сейчас обучается 76 человек из 26 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров»
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Курс профессиональной переподготовки «Основные аспекты библиотечной исследовательской, методической и проектной деятельности»
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Курс профессиональной переподготовки «Инновационно-методическая деятельность библиотек»
Профессия: Методист
Курс повышения квалификации «Специалист в области охраны труда»
Курс профессиональной переподготовки «Основы профессиональной деятельности по организации и сохранению библиотечного фонда»
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
Курс повышения квалификации «Процесс и технологии формования и завертывания кондитерских изделий»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов
Маркетинговые стратегии в event-индустрии
Этикет: мастерство коммуникации в профессиональной и личной среде
Психолого-педагогические аспекты образовательного процесса
Инновации, диверсификация и поиск новых рынков сбыта: ключи к успеху современного бизнеса
Формирование и развитие имиджа современного руководителя
Развитие инженерного мышления и креативности в современном образовании
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Источники финансов»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
- Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
- Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
- Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»