1 СЫНЫПҚА АРНАЛҒАН ОРТА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

2014-2015  оқу жылына арналған күнтізбелік жоспар.                                                   1 сынып қазақ тілі – 66 сағат

№	Сабақтың  тақырыбы	Сағ  саны	Оқытуда қолданыла-тын  әдіс-тәсілдер	Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі	Күтілетін нәтиже	Үйрену  мақсатында бағаны  қоса, бағалау	Барлық оқушыларды сабаққа тарту  жұмысы	Негізгі  дереккөздер немесе ресурстар
1 2	Сәлем,бұл – мен. Әлібек,бұл - ә дыбысы Әлібек,бұл « ү» мен «ұ» дыбысы Сөйлеу және тіл мағынасы  туралы білімін тиянақтай отырып, дыбыстарды  жақсы меңгере отырып ақыл-ойы жітілдірі  топпен жұмыс істеуге дағдыланады .		Миға шабуыл Автор орындығы Эссе Рөлдік ойын	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады; -Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді; -Ойын нақты жеткізе алады; -Өзін-өзі реттейді;	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
3 4	Әлібек,бұл – «і» мен «ө» дыбысы Әлібек,бұл –« ы» дыбысы мен «қ» дыбысы Сөз байлықтары мен сөздік қорларын, сөйлеу тілдерін меңгереді,ауызша және жазбаша тілін қолдануын үйренеді		СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ кестесі,ЖИГСО Болжау кестесі,Сауаттылық хаты..	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Ойларын жетік жеткізе біледі; -Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды; -Түйінді ой қорытынды жасайды	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
5 6	Әлібек,бұл - ғ дыбысы Әлібек,бұл – ң және һ  дыбыстары Тапсырмаларды орындау арқылы  тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны жаңа мәтінді анықтауға пайдаланады		Кім жылдам  Миға шабуыл ЖИГСО әдісі Стикердегі диалог	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, түсінеді, біледі және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады;	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
7 8	Менің досым   Достық . Оқушылар әріпті дұрыс  айтып, дұрыс жазу дағдыларын одан әрі жетілдіре түсу арқылы сөз байлығын арттырады және сауатты жазуға үйренеді		Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар достықтың   адамзат үшін бері мол  екеінін біледі, түснеді және  дос болудың қасиетін құрметтеуге  қолданады.	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
9 10	Менің атым - Әлібек Екі дос. Достар Тақырыпты  түсініп оқып , ақыннң мектепке деген сезімдерін ұға білуге  мүмкіндік жасау,тақырыпты өмірмен,табиғатпен байланыстыру.шығармашылық қиялының дамуына мүмкіндік беру		Жұптық , жаттығу жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды; Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.  -Оқушының сыни ойлауы қалыптасады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
11 12	Досымның отбасы Әлібек,бұл-киімдер Оқушылар тақырып жайлы түсінік алады, тақырыптың мазмұнын игеру арқылы  топпен талқылау арқылы  ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге дағдыланады.		Тренинг,топтастыру, INSERT, есептер шығару.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Дұрыс сөйлеуге үйренеді; -Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі; -Оқушының сыни ойлауы қалыптасады	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
13 14 15	Мынау- піл Піл үлкен. Кенгуру кішкентай Әлібек пен піл Тақырыптың  мазмұнын ашу арқылы атқа айту,  есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау қабілеттерін дамыт , сөйлеу тілдерін байыту		Жұптық , жаттығу жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Ережелер арқылы меңгерілген ойлары толығымен  тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтінмен жұмыс істеу  машықтары дамиды.	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
16 17 18	Санамақ Аңдар Аю Қандай аңдар? Тақырыптың идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту,  есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау қабілеттерін дамыт у, сөйлеу тілдерін байыту,		Тренинг,топтастыру, INSERT, ішіне – сыртына,есептер шығару.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
19 20	Өзім  туралы Менің достарым Тақырып  туралы білгенін тиянақтай отырып, түсініп оқуға ,түсінгенін әңгімелеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді,тапсырманы топпен орындауға дағдыланады		Топтастыру , ішіне-сыртына, жаттығу жұмыстар.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Білімдерін тереңдете отырып тапсырма орындау  арқылы білімдері тереңдейді	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
21	Менің ойыншықтарым Тақырыпты түсініп оқыйды, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді, тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту арқылы достықты  құрметтеуге, ынтымақшылдыққа, сыйластыққа  үйренеді		Ойын, ББУ, тренинг, Кім жылдам ,,аквариум ойыны Семантикалық карта,	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы  пәнге қызығушылығы артады	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
22 23 24	Ойындар.Оляның ойыншықтары Кел,ойнайық! Қандай ойыншық? Оқушылар  ойындар мен ойыншықтар і жайлы түсінік алады отырып , мәнерлеп түсініп оқуға үйренеді, үлкенді сыйлауға, құрметтеу үйренед,		Жигсо ІІ әдісі   «Миға шабуыл»  сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
25 26	Мынау –Робот.Бұл-адам. Түстер. Кел,жаттығайық! Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту		Кім жылдам»  , , БҮҮ кестесі, шығару/,  «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Сұрақтарға нақты жауап береді, -ынтымақтастықта жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
27	Роботбек,кел, ойнайық! Оқушылар   тақырыптың  мағаналары туралы  түсініп оқуға үйренеді,тілін , сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытуға машықтары дамыйды		Миға шабуыл Интерактивті оқыту әдістері  диалогтік оқыту Жигсо, Спираль	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырыпты  меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тасырмаларды орындауға дағдыланады.	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
28 29	Роботбек,санап үйрен! Роботбек,сөйлеп үйрен! Роботтың кереметі жайлы айта отырып, оқушы түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді,оп арқылы тапсырмаларды қатесіз орындауға пайдаланады		Кім  жылдам Миға шабуыл Жигсо әдісі Эссе Стикердегі диалог	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіреді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
30	Менің досым – Роботбек Тақырып  жайлы оқушылар түсіне отырып топпен Бұқар жыраумен танысады, сипаттау арқылы білімдерін жетілдіреді		Кім  жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың мәтінмен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
31 32	Біздің ауламыз Сенің аулаң Тақырып арқылы к Төлебидің батасы мен танысады, мәліметтер  қалыптасады, тақырыпты  түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге, ойын тиянақтай білуге дағдыланады		. Компьютер Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырып   ұғымын  біледі, түснеді және мәтінмен жұмыс істеуге  пайдаланады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
33 34	Біздің үйлер Менің аулам Тақырыптардың мазмұнын топпен талқылау   арқылы танысады, көркем сөздер туралы мағлұмат аладып, сөйлеу тілінде атқаратын қызметін байқатады		«Кім  жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Стикердегі диалог	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Мәтінмен жұмыс істеу  арқылы  тақырыптарды қайталайды  меңгереді қатесіз тапсырмаларды орындауға пайдаланады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
35 36	Менің бөлмем. Бөлме заттарым Тақырып  жайлы түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге, кісі еңбегін сыйлауға дағды		Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану Интерактивті оқыту әдістері , диалогтік оқыту	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың есептермен қатесіз  жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
37	Асханада. Біздің асхана Тақырыптың мағанасын аша отырып.көркем сөйлеу шеберліктерін арттыра отырып , сөйлеу мәдениеттері жетіледі.		Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Интерактивті оқыту әдістері	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Топпен  жұмыс істеу арқылы  таұырыптарды   меңгереді оны  топпен жұмыс істеуге дағдыланады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
38	Асханада не бар Тақырыпты оқу  оқу арқылы мағынасын түсінеді,  ойын жеткізе білуге үйренеді, елін сүюге, байлығын қорғауға  үйренеді.		Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту Ыстық орындық	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың мәтінмен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
39 40	Әлібек, бұл-жемістер Әлібек, бұл-көкөністер Оқушылар жемістер мен көкеністер туралы ойлау арқылы олардың маңыздылығын түсінеді, табиғатындағы ерекшелікті түсінеді.өмірмен байланыстыра, мысалдармен толықтырады		Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырыптар       ережесін жатқа біледі, оны қолданып тапсырмалармен жұмыс істей  алады	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
41	Әлібек,бұл жидектер Оқушыларға тақырып жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыландыру		Миға шабуыл . Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырыпты меңгерген оны  жатқа біледі, қолданып тапсырмалар орындай алады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
42	Әлібек,бұл жидектер Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, өзғне таныс мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру		Интерактивті оқыту әдістері Миға шабуыл Жұпты әңгіме Инсерт әдісіі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады; -Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді; -Ойын нақты жеткізе алады; -Өзін-өзі реттейді;	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
43 44	Қалам-оқу құралы Оқу құралдары Оқушылар тақырыптың  маңыздылығын  біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, алған білімін тиянақтау; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады,  туған еліне, жеріне, салт-дәстүр, тарихына деген  сүйіспешілігін артады		СТОі оқыту әдістері Кім  жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Ойларын жетік жеткізе біледі; -Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды; -Түйінді ой қорытынды жасайды	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
45	Кім не алды? Тақырыпты түсініп оқу арқылы мағаналарын аша біледі, ойын жеткізе білуге ,сөйлемді дұрыс құруға, ойлау,  әдебиетке деген  сүйіспешілігін арттыру арқылы топпен жұмыс істеуге үйренеді		Жигсо ІІ әдісі   «Миға шабуыл»  сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы  пәнге қызығушылығы артады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
46	Қандай қалам? Тақырыпты түсініп оқу арқылы мағаналарын аша біледі, ойын жеткізе білуге ,сөйлемді дұрыс құруға, ойлау,  туған жеріне деген  сүйіспешілігін арттыру арқылы топпен жұмыс істеуге үйренеді		Миға шабуыл Автор орындығы Эссе Рөлдік ойын	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
47	Балақан Тақырыптарды өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға жол салу.Мәтінмен жұмыс істеуге,негізгі ойды таба білуге жағдай жасау		топтау, ыстық орындық , диалог,  ой қозғау,  ББҮ,  миға шабуыл.	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылардың  ой-өрісін кеңейту Оқушыларды  диалог  арқылы  сөйлету. Сыни  тұрғыдан  ойлануға  үйрету.	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
48	Бұл кімнің қаламы? Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы   тақырыптың мағанасын ашады,  дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді		Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы   тақырыптың мағанасын ашады,  дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
49	Әлібек пен Игорьдің сөмкесінде не бар? Топпен іздену танысу арқылы   тақырыптарды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда  пайдаланады.		«Кім  шапшаң»  , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік тапсырма  АКТ бойынша «Автор» орындығы Почта ойыны	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Ойларын жетік жеткізе біледі; -Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды; -Түйінді ой қорытынды жасайды	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
50	Сен не алдың? Тақырыпты талдауға үйрене отырып тақырыптарды  мағанасын, негізгі мүмкіндіктерін  меңгереді , топпен жұмыс істеуге пайдаланады.жыл мезгілдері  туралы түсініктері кеңейеді		Интерактивті оқыту әдістері Миға шабуыл Конвер- сұрақ әдісі Жұпты әңгіме Жигсо әдісі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы  пәнге қызығушылығы артады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
51 52	Кімде не бар? Сөмкеңде не бар? Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту		Жигсо ІІ әдісі   «Миға шабуыл»  сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырыпты кеңінен түсіне отырыпі, оны қолданып,түсініктері арқылы тапсырмалар орындай  алады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
53	Менің заттарым Тақырып  туралы білгенін тиянақтай отырып, түсініп оқуға ,түсінгенін әңгімелеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді,тапсырманы топпен орындауға дағдыланады, қасқыр  туралы түсініктер қалыптасады, деректер арқылы  білімдерін дамытады		Миға шабуыл Жигсо, Спираль Топтастыру әдісін пайдалану  сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
54	Азық түлік дүкенінде Мәтіннің мазмұны мен идеясын ашу, оқушылардың таным мүмкіндіктерін анықтау.оқушылардың еркін сөйлеуіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу		Кім  жылдам Миға шабуыл Жигсо әдісі Венн диаграммасы:	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, тапсырмалар орындау жүйесін практикада орындай алады	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
55	Бассейнде Тақырып жайлы танысу арқылы  меңгереді және білімдерін бекітеді, оны ойын жеткізе білуде пайдалана отырып, ой пікірін дәлелдеуге дағдыланды		Кім  жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Семантикалық карта	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырыпқа сай ереже шығарады. Сұрақтарға нақты жауап береді. Ынтымақтастықта жұмыс істейді, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
56	Стадион мен бассейнге барғанда Оқушыларға тақырыпты талдай отырып, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе  білуге дағдыланды		Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі проблемалық сұрақ,  деңгейлеп оқыту,ББҮ	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды. Өзара сұхбаттаса алады. Сыни ойлай біледі. Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
57	Сен қайда барасың? Тақырып  түрлерімен  және  олардың  айырмашылығымен  танысады және тапсырмалармен  жұмыс істеуде  тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді.		Кім  жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Эссе Стикердегі диалог	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды  оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырыптар       ережесін жатқа біледі, оны қолданып тапсырмалармен жұмыс істей  алады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
58	Жүзу киімдері Тақырыпты  түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді		Интерактивті оқыту әдістері , диалогтік оқыту	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Дұрыс сөйлеуге үйренеді; -Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі; -Оқушының сыни ойлауы қалыптасады	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
59	Қайда шомылуға болады? Тақырыптыңмазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінеді,оқушыларға бағыт бағдар бере отырып , өз бетінше жұмыс істеуге , шығармашылық қиялын ұштауға , қорытынды жасауға машықтандыру		Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту Кім жылдам» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырыптар       ережесін жатқа біледі, оны қолданып тапсырмалармен жұмыс істей  алады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
60	Біздің бассейн. Түсініп оқуға, жақсы мен жамандықты ажырата білуге үйренеді,  танымдық қабілеттерін дамытады; Зеректікке, білімділікке, жақсыдан үлгі алуға дағдыланады		Интерактивті оқыту әдістері СТО, диалогтік оқыту Ыстық орындық	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тақырыпты меңгерген оны  жатқа біледі, қолданып тапсырмалар орындай алады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
61	Санап үйренейік! Біз қаншамыз? Оқушылар білімділік,тапқырлық жайында айта келе, мәнерлеп түсініп оқуға үйренеді; тілін , сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытады; үлкенді сыйлауға, құрметтеуге  дағдыланады		Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тестпен  жұмыс істеу арқылы  таұырыптарды   меңгереді оны  топпен жұмыс істеуге дағдыланады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
62	Апта күндері. Кел,санайық! Оқушылар апта күндерін  санау арқылы аптада қанша күн бар екенін меңгереді , топ алдындағы жауапкерщілігін сезіну  арқылы  тапсырмаларды қатесіз орындауға үйренеді		Интерактивті оқыту әдістері Миға шабуыл Жұпты әңгіме Инсерт әдісіі	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар санау арқылы өз ойын трлық жеткізе алады, түсініктері арқылы топпен  жұмыс  істеуге пайдаланады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
63	Неше қалпақ? Санайық! Тақырыптың мазмұны арқылы тапсырмаларды орындауға үйренеді, топ рақылы жұмыстарды дұрыс орындауға пайдаланады		СТО  оқыту әдістері Кім  шапшаң Түртіп алу Миға шабуыл	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды	Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.	Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
64	Санап үйрен. Тақырыптың  мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінуге  мүмкіндік беру. Тақырыптың идеясындағы  мәселелерді  жан –жақты іздестіру арқылы баланың шындыққа көзқарасын айқындауға жағдай туғызу	1	Жигсо ІІ әдісі   «Миға шабуыл»  сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тапсырмалар  бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтіндерді орындауға  машықтары дамиды.	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
65 66	Санап көр. Кел ойнайық! Оқушылар тақырып жайлы мәліметтер алады, оқу дағдысын қалыптастырады, түсінгендерін     қысқа әрі нақты әңгімелей білуге үйренеді , мейрімділікке, қайрымдылыққа машықтары дамыйды	1 1	Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану	Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,	Тестпен  жұмыс істеу арқылы  таұырыптарды   меңгереді оны  топпен жұмыс істеуге дағдыланады	Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.	Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.	Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар