Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Сыныптағы
балалар мен
жасөспірімдердің
сыни тұрғыдан ойлауы
2 слайд
Бақылау
Талдау
Қорытынды
Интерпретация
СТО-дың бұл
дағдылары
төмендегідей
сипатталады
3 слайд
Оқушылардың басқалалардың көмегіне жүгіне отырып жасайтын қадамдары мен сынып жұмысын жүзеге асыру кезінде қолданылатын дағдылар:
Көру арқылы немесе ауызша дәлелдерден алынған ақпараттармен таныс.
Дәлелдерді зерттеуді құрайтын немесе дәлелге негіз етіп алынған, кешірек жасалған іс-әрекеттерді айқындайтын негізгі тармақтарды, болжамдарды немесе ұсыныстарды анықта.
Бұл негізгі құрамдар, көру және ауызша дәлелдер қалай біріктірілгенін және бір-бірімен өзара байланысатынын талда.
Жекелеген суреттердің немесе түрлі жеке пікірлер мен естеліктердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстыр және зертте.
Дәлелдер мен бірқатар ойларды құру үшін түрлі ақпарат көздерін біріктір. Ойыңды қалыптастыратын және қолдайтын түрлі ақпарат көздері арқылы байланыс орнат.
Зерттеуіңмен байланысты дәлелдердің заңдылығы мен беріктігін және дәлелдер сенің болжамдарың мен ойларыңды қаншалықты қолдайтынын немесе қайшылықтар тудыратынын бағала.
Зерттеудің негізінде алынған сұрақтардың жауаптарын интерпретциялау нәтижесінде алынған біліміңді қолдан.
Жасалған қорытындыларды негіздеп, өзектілігі мен маңыздылығын анықта. [ Нұсқаулықтан 50-бет]
4 слайд
Сыни тұрғыдан ойлау — бұл саналы мағынаны іздеу: өзінің көзқарасының қандайлық болуымен, басқалардың да пікірін ескеріп, қандай да обьективті ойлау және қисыны бар өзіндік қате сенімінен бас тарта білу. Сыни тұрғыдан ойлаудың жаңа идеяларды ұсынуға және жаңа мүмкіндіктерді көруге қабілетті, мәселелерді шешу кезінде маңызы зор.
Сыни тұрғыдан ойлау —бұл балалардың саналы мағынаны іздеу, өзінің көзқарасының қандайлық болуымен, басқалардың да пікірін ескеріп, қандай да обьективті ойлау және қисыны бар өзіндік қате сенімінен бас тарта білу.
Сыни тұрғыдан ойлау-жаңа идеяларды ұсынуға және жаңа мүмкіндіктерді көруге, қабілетті мәселелерді шешу кезінде маңызы зор.
5 слайд
Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту
6 слайд
Диалогтік оқытуына
сәйкес, сыныптың
қолданбалы зерттеуін
зерделер болсақ,
ол диалектикалық
және диалогтік
педагогика тұрғысынан
оқушылардың
ой-пікірлері назарға
болмашы ғана алынатын
сыныптағы қарым-қатынастың
дәстүрлі моделіне күмәнмен
қарайды.
7 слайд
Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту
Көзбен көру
Ауызша ақпарат көздерімен тікелей бір-бірімен қарым-қатынас жасайды
Дәйектейді,талқылайды
Жеке тәсілдермен мүмкіндік жасайды
Мұғалімдер білім мен зерттеу үдерістерін басқармай,бағыттап отыру
Формалды оқытуды азайтады (дәстүрлі тәсілдерге наразылық)
8 слайд
Диалогтің бес үлгісі
декламация
диалог
талқылау
Нұсқаулық/мазмұндама
Механикалық есте сақтау
9 слайд
Механикалық есте сақтау - үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау
10 слайд
Декламация- тестілеу үшін дайындалған сұрақтар арқылы немесе бұрын өткендерді еске түсіруге ынталандыру үшін сұрақта берілген сілтемелерге сүйене отырып, жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білім мен ұғымдарды толықтыру
11 слайд
нұсқаулық/мазмұндама -оқушыға не істеу керектігін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу,сонымен бірге фактілерді,қағидаттар мен рәсімдерді түсіндіру
12 слайд
Диалог-қателіктер мен тәуекелдіктерді азайта отырып, таңдауды қысқартуға және түсініктер мен қағидаттарды «жеткізуді» тездетуге ықпал ететін сауалнама мен талқылаудың жиынтығы
арқылы өзара түсіністікке
қол жеткізу
13 слайд
Талқылау- ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой
бөлісу
14 слайд
Әңгіменің сапасы мен мазмұны
15 слайд
Әңгіме түрлері
Пікірталастық әңгіме
Оқушылар бәсекеге
қабілетті,
басқа адамдардың
көзқарасын
қабылдауды
қаламайды.
к
Кумулятивтік әңгіме
Бір-бірінің үлесін
сынамайды және
сындарлылыққа
негізделеді.
Зерттеушілік әңгіме
Ұсыныстар жайында
күмән туып,қарсы
дау айтылып,
негізделген
дәлел мен сыни
тұрғыдан ойлау
арқылы жалғасады.
16 слайд
Диалогтік педагогика-балалар мен мұғалімдердің жаңалық ашу мен оқуда өзара қарым-қатынас орнатуы.
17 слайд
Ұжымдық
Қолдау
Өзара білім
алмасуға жағдай
туғызу
Диалогтік оқыту
18 слайд
“Біз қалай ойлаймыз?” (1910) деген кітабы рефлексивтік ойды шешуге жататын мәселелерді зияткерлендіру тұрғысынан қарастыра отырып, идеялар мен болжамдарды дамытып, практикалық жағдаяттардың зерттелуіне бастама жасап және іске асыра отырып оқытуға ерекше ықпал етті.
Джон Дьюи
“Рефлексивті практик”
19 слайд
Дональд Шон
“Рефлексивті практик: кәсіби іс-әрекетте қалайша ойланады” (1983)
Рефлексивті тәжірибені педагогтардың проблеманы анықтау
және өз іс-әрекеттерінде эксперимент жүргізе отырып шешу әдісі ретінде қарастырады
20 слайд
Іс-әрекеттегі толғаныс
іс барысындағы толғаныс) – бұл біздің тәжірибемізге, сезімдерімізге байланысты және пайдаланудағы біздің теориямызға көңіл бөлуді қамтиды: ахуал өзгерген жағдайда біздің іс-әрекеттеріміз өзгеруі үшін жаңа ұғымды түзуге әкеледі - “іс-әрекеттен кейінгі толғаныс”.
21 слайд
Тиянақты,
және
жан - жақты
болу
Ең жақсы
түсініктемені
табуға
ұмтылу:
ҰТҚЫРЛЫҚ
Барлық
қорытындыларды
бағалау:
СЫҢАР-
ЖАҚТЫЛЫҚТЫҢ
БОЛМАУЫ
Балаға берілген
тапсырманың
деңгейі мен
маңызын
мойындау
ТӘРТІП
ПАЙЫМ
Өзіміздің
эмоциямыз бен
көзқарасымыз,
сеніміміз бен
болжамдарымыздың
субьективті
екенін сезіну
,
ӨЗІНДІК
САНА - СЕЗІМ
22 слайд
Сыни тұрғыдан ойлайтын
оқушылар белсенді болып келеді. Сұрақ қойып , талдайды, мағынасын ашу үшін, стратегияларды қолданады: олар ауызша, жазбаша,көзбен шолып, өздеріне сенімсіздікпен қарап, ештенеге сенбейді, мұндай адамдар жаңашыл идеялар мен келешекке ашық болады.
.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 987 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мырзахметова Баян Сейдахметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.