Синтаксический марафон.На материале стихотворений Б.Л.Пастернака ( Часть первая)

• 1 слайд

  
  Синтаксический марафон
  
  
  На материале стихотворений
  Б.Л.Пастернака
  ( Часть первая)
  
  
  
  
  ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
  МБОУ БИОКОМБИНАТОВСКОЙ СОШ ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО
  РАЙОНА
  МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
  ЛИДИЯ НИКОЛАЕВНА
  БЕЛАЯ
  п. БИОКОМБИНАТА,
  2016г.
  

• 2 слайд

  Цели и задачи:
  познакомиться с произведениями поэта-классика;
  попытаться постичь стилистику автора;
  обобщить и систематизировать знания по синтаксису и пунктуации;
  работа над построением и анализом схемы сложного предложения;
  подготовка к выполнению I части заданий ЕГЭ;
  развитие ключевых компетенций, образного и логического мышления;
  воспитание уверенности в своих знаниях.
  

• 3 слайд

  1.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  Мелькали пешеходы в непогоду
  Ползли возы за первый поворот
  Года по горло нагружались в воду
  Потоки новых запружали брод.
  («Памяти Рейснер»)
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  
  

• 4 слайд

  ПРОВЕРИМ.
  Мелькали пешеходы в непогоду, 1
  Ползли возы за первый поворот, 2
  Года по горло нагружались в воду, 3
  Потоки новых запружали брод .4
  
  Схема
  , , , .
  
  1
  2
  3
  4
  

• 5 слайд

  2.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  А волны всё шумней и выше
  И публика на поплавке
  Толпиться у столба с афишей
  Не различимой вдалеке.
  («Сосны»)
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  

• 6 слайд

  ПРОВЕРИМ.
  [А волны всё шумней и выше],1
  И [публика на поплавке
  Толпиться у столба с афишей,
  |Не различимой вдалеке|].2
  Схема
  
  , и
  1
  2
  

• 7 слайд

  3.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  
  
  
  
  
  
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  О знал бы я что так бывает
  Когда пускался на дебют
  Что строчки с кровью – убивают
  Нахлынут горлом – и убьют.
  («О, знал бы я, что так бывает…»)
  

• 8 слайд

  Проверим
  [О, знал бы я],1 (что так бывает),2
  (Когда пускался на дебют),3
  (Что строчки с кровью – убивают,
  Нахлынут горлом – и убьют).4
  Схемы
  что? когда? что?
  [ ]1 ,( что) 2,(когда) 3,( что ) 4.
  1
  2
  3
  4
  

• 9 слайд

  4.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  К утру когда потёмки реже
  Стог высится как сеновал
  В котором месяц мимоезжий
  Зарывшись переночевал
  («Стог»)
  
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  
  
  

• 10 слайд

  Проверим
  [К утру,1 (когда потёмки реже),2
  Стог высится, |как сеновал|],1
  (В котором месяц мимоезжий,
  |Зарывшись|, переночевал).3
  Схемы когда? какой?
  [ ,( когда)2, ] 1,( в котором)3.
  1
  2
  3
  

• 11 слайд

  5.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  
  
  
  
  
  
  
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  
  
  Хотя я с барством был знаком
  И с публикою деликатной
  Я дармоедству был врагом
  И другом голи перекатной
  («Перемена»)
  

• 12 слайд

  Проверим
  
  
  
  2
  1
  (Хотя я с барством был знаком
  И с публикою деликатной,)1
  Я дармоедству был врагом
  И другом голи перекатной . 2
  
  
  Схемы
  
  
  несмотря на то что?
  (Хотя )1 , [ ] 2.
  
  
  
  

• 13 слайд

  6.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  Гуляющие в летних шляпах
  Вдыхают кто бы не пришёл
  Непостижимый этот запах
  Доступный пониманью пчёл.
  («Липовая аллея»)
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  
  

• 14 слайд

  ПРОВЕРИМ.
  
  
  
  
  Схемы
  ,(кто..),
  1
  
  Гуляющие в летних шляпах
  Вдыхают, (кто бы не пришёл),2
  Непостижимый этот запах,
  Доступный пониманью пчёл .1
  
  2
  

• 15 слайд

  7.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  И в рифмах дышит та любовь
  Что тут с трудом выносится
  Перед которой хмурят бровь
  И морщат переносицу.
  («Красавица моя, вся стать…»)
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  
  

• 16 слайд

  ПРОВЕРИМ.
  
  
  
  
  Схемы какая? перед какой?
  [ ] 1,( что) 2,( перед которой )3.
  1
  
  И в рифмах дышит та любовь ,1
  (Что тут с трудом выносится),2
  (Перед которой хмурят бровь
  И морщат переносицу)3.
  
  
  
  2
  
  3
  

• 17 слайд

  8.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  
  
  
  
  
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  А на улице жаркая
  Ночь сулит непогоду
  И расходятся шаркая
  По домам пешеходы.
  («Лето в городе»)
  

• 18 слайд

  ПРОВЕРИМ.
  
  
  
  
  Схемы
  ,и [ ] 1, и [ ].2
  
  1
  А на улице жаркая
  Ночь сулит непогоду, 1
  И расходятся, шаркая ,
  По домам пешеходы .2
  2
  

• 19 слайд

  9.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  
  
  
  
  
  
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  Весна я с улицы где тополь удивлён
  Где даль пугается где дом упасть боится
  Где воздух синь как узелок с бельём
  У выписавшегося из больницы
  («Весна, я с улицы…»)
  

• 20 слайд

  ПРОВЕРИМ.
  
  
  [ВеснаО, я с улицы],1(где тополь удивлён)2,
  (Где даль пугается),3 (где дом упасть боится),4
  (Где воздух синь, |как узелок с бельём
  У выписавшегося из больницы|)5.
  какой? какой? какой? какой?
  Схемы [ ]1, (где)2, (где)3, (где)4,(где)5.
  1
  2
  3
  5
  4
  

• 21 слайд

  10.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.
  
  Снег идёт снег идёт
  Словно падают не хлопья
  А в заплатанном салопе
  Сходит наземь небосвод.
  («Снег идёт»)
  
  2.Объясните постановку знаков препинания.
  3.Выполните синтаксический разбор предложения.
  4.Составьте схему предложения.
  
  

• 22 слайд

  Проверим
  
  
  
  
  Схемы
  , [ ]1, [ ]2, (словно)3, а( )4.
  
  3
  4
  
  
  [Снег идёт]1, [снег идёт]2 ,
  (Словно падают не хлопья),3
  А(в заплатанном салопе
  Сходит наземь небосвод)4.
  
  2
  1
  

• 23 слайд

  Источники
  1. Б.Л. Пастернак. Я понял жизни цель: Повести, стихи, переводы. -М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс,2001.
  2. А.Г. Нарушевич. Работа с графическими схемами при анализе сложноподчинённого предложения. Журнал «Русский язык»№5-6/2014 ИД «Первое сентября».
  3.Г.М.Мурзабаева. Материалы к уроку. Синтаксический марафон.Журнал «Русский язык»№2/2016 ИД «Первое сентября».
  

Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги! При загрузке на сайт происходит деформация графических обозначений, которую легко устранить следующим образом : главное-шрифт- выделяете -подчёркивание-выбираете нужное -ок. Спасибо за понимание.

Данный образовательный ресурс, составленный на материале стихотворений Б.Л.Пастернака, поможет выработать умения построения линейных и вертикальных (объёмных) схем сложного предложения, обобщить и систематизировать знания по синтаксису и пунктуации, подготовиться к выполнению заданий №18,19 формата ЕГЭ. Кроме того, дидактический материал будет полезен для интерактивного сопровождения уроков русского языка в 9, 11 классах по теме «Сложное предложение».