|
Класс:
|
5 «А»
|
|
|
Тема
урока:
|
Синтаксический разбора простого предложения.
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деят-ть ученика
|
|
Цели
урока:
|
1. Систематизировать
знания учащихся о главных и второстепенных
членах предложения, отрабатывать алгоритм синтаксического разбора простого
распространенного предложения
2. Способствовать
развитию мышления, памяти, речи, внимания, развивать навык правильного
нахождения второстепенных членов предложений;
3.
Воспитать в детях любовь к русскому языку
|
Учащиеся готовятся к уроку
|
|
Наглядности
|
ИД,
клубок, маркеры, ватман, стикеры, карточки, фишки для оценивания
|
|
|
Психологичес-кий
настрой.
|
1. Писхологический
настрой «Гирлянда желаний»
2. Деление на группы
(дополнение, определение,
обстоятельство)
3. Распеделяют
роли.(лидер, оценщик,...)
4. Вспомнить правило
работы в группах.
5. Ознакомить учащихся с
критериями оценивания на уроке.
|
Дети
становятся в ряд , говоря пожелание друг другу и скрепляя ленту в цепочку.
|
|
Знание
|
Стратегия
«Слепая схема».
Прежде
чем начать работу, давайте вспомним члены предложения и заполним схему.
1. На ИД
заполняют схему.
2.Каждая
группа, которая сидит под своим названием работают над постером и объясняют
его.
|
Слушают учителя, рисуют и выходят к доске
для выступления.
Оценивают две звезды и пожелание.
|
|
Понимание
|
Стратегия «Синтаксический
марафон»
Лидер
группы выбирает конверт с предложениями, для синтаксического разбора.
По
одному ученику с группы выходят к доске для разбора.
А) Яркая
весна наряжает землю.
Б)По
вспаханному полю гуляли грачи.
В)
Свежий ветерок играет листьми.
|
Уч-ся читают и выполняют задания у доски по цепочке.
Взаимопроверка
|
|
Физминутка
«Сладкий сюрприз»
(логические загадки)
|
Из какой посуды нельзя ничего поесть?(из пустой)
Чем оканчивается день и ночь? (ь)
Каких камней нет в море?(сухих)
Самолет, пароход, воздушный шар, вертолет. Какое слово
лишнее?
В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в
парке?(8)
|
Ученики думают и делают выводы. За каждый правильный ответ получают
приз в виде конфет
|
|
Применение
|
Стратегия
«Редактор»
На этом
этапе ученикам предлагается нераспространенные предложения, где они должны
их распространить второстепенными членами, чтобы получился текст.
А)
Прозвенел звонок. Вошел учитель.Начался урок. Дети слушают.
Б) Наступила
весна.Солнце светит.Зазеленела трава. Все радуются.
В) Вот
школа. Вокруг растут цветы. Дети поливают. Я люблю школу.
|
Учащиеся выполняют задания, работают в группе, а затем выбирают выстуающего.
Оценивают методом «Светофор» команду друг друга и коментируют
оценки.
|
|
Анализ
|
Стратегия «Бинго» ( тест
«Да-Нет»)
1.Верите
ли вы, что предложения по интонации бывают
восклицательные и невосклицательные? (да)
2.Верите
ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространённые и
нераспространённые? (нет)
3.Верите
ли вы, что в простых предложениях одна грамматическая основа, а в
сложных – две и более грамматических основ? (да)
4.Верите
ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены
предложения? (нет)
5.Верите
ли вы, что дополнение
почеркивается черточкой? (да)
6.Верите
ли вы, что
определение выражается существительным? ( нет)
7.
Верите ли вы ,
что
дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей? (да)
8.
Верите ли вы, что второстепенных членов предложения всего два? (нет)
9.
Верите ли вы, что обстоятельство отвечает на вопросы где? (да)
|
Учащиеся
работают индивидуально по таблице, закрашивают правильный ответ красным
маркером, а неправильный – синим. А затем сравнивают свои ответы с интерктивной
доской.
Самооценивание
по критериям
|
|
Синтез
|
Стратегия «Мастерская творчества»
А) Урок - акростих
Б) Дружба - мини-эссе
В) Разбор - синквейн
|
Групповая работа
|
|
Оценка
|
1. Оценщик по бланку критериям оценивания подсчитает баллы и
выводит оценки.
2. Каждый ученик на стикере «цветка» пишет рефлексию и
прикрепляет к вазе «Букет настроения »
|
Ученики пишут впечатление об уроке на стикерах.
|
|
Д/З
|
Написать
эссе на тему « Скоро лето»
|
Записывают в дневники
|
Б) Щенок-непоседа.
У собаки Жульки было четыре щенка. Бим, Рекс,
Шарик и ….А вот четвёртый щенок постоянно куда-то пропадал. Как его звали?
Догадайтесь и запишите: Бобик, Дружок или Тузик?
(Бим- 3 буквы, Рекс- 4 буквы,
Шарик- 5 букв, значит четвёртого звали Дружок- 6 букв.)
10. Слова-матрёшки.
А)
Найди слова внутри данных и запиши их. Примеры предлагаемых слов:
Победа (беда, еда, да)
Бусы
из лукошка
тапочки машина
тумбочка господин
удочка коса
рыбак дрожь
осадки атом
трубил резина
12. Допиши слова по смыслу.
Топором рубят, а пилой …
Ластиком стирают, а ручкой …
Летом идет…, а зимой …
Рыбы …, а птицы …
Воду можно разлить, а горох …
Сено косят, а волосы…
13. Допиши подходящие по смыслу слова.
Из муки – оладьи, а из творога – сырники.
Из молока – коктейль, а из апельсина – …
Из свёклы – борщ, а из капусты – …
От коровы – молоко, а от курицы – …
Из руды – металл, а из дерева – …
Из икры – мальки, а из яиц – …
14. Найди лишнее слово.
Часы – спят, стоят, идут, спешат.
Солнце – греет, веет, сияет, светит.
Дорога – стоит, ведёт, бежит, петляет.
Ветер – дует, веет, гудит, молчит.
Река – бежит, течёт, идёт, движется.
Дождь – идёт, стучит, хлещет, бежит.
А) Яркая весна наряжает землю.
Б)По вспаханному полю гуляли грачи.
В) Свежий ветерок играет листьми.
А ) ... Прозвенел ... звонок.
...Вошел .... учитель. Начался .... урок. .... Дети слушают .....
Б) Наступила .... весна. ....
Солнце .... светит. .... Зазеленела трава ..... Все радуются .... и ....
В) Вот .... школа. Вокруг .....
растут цветы и ...... .... Дети поливают и ...... Я люблю .... школу.
А) Урок – акростих
Б) Дружба - эссе
В) Разбор - синквейн
|
№
|
Задания
ФИ
ученика
|
Постер
|
Разбор у доски
|
Редактор
|
Тест «Бинго»
|
Мастреская
|
Общий итог
|
Оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
За правильный ответ – 5 балла, за неполный ответ – 4
балла,
неправильный ответ – 3 балла
20-25
баллов – 5;
от
16-19 баллов – 4;
от 12-15баллов - 3
|
№
|
Задания
ФИ
ученика
|
Постер
|
Разбор у доски
|
Редактор
|
Тест «Бинго»
|
Мастреская
|
Общий итог
|
Оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
За правильный ответ – 5 балла, за неполный ответ – 4
балла, неправильный ответ – 3 балла
20-25
баллов – 5;
от
16-19 баллов – 4;
от 12-15баллов - 3
|
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Да
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Да
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Да
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Да
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Да
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.