Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыСинтаксический разбор простого предложения 6 класс.(Конспект+презентация+ рабочие материалы к уроку.)

Синтаксический разбор простого предложения 6 класс.(Конспект+презентация+ рабочие материалы к уроку.)

Выбранный для просмотра документ Синтаксис.ppt

библиотека
материалов
Синтаксис. Разбор простого предложения. Урок систематизации и обобщения знан...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Синтаксис. Разбор простого предложения. Урок систематизации и обобщения знан
Описание слайда:

Синтаксис. Разбор простого предложения. Урок систематизации и обобщения знаний с использованием мультимедийных технологий. Автор: Учитель русского языка и литературы МБОУ лицея № 103 Баранова Светлана Сергеевна.

2 слайд Чему мы должны научиться на уроке? Какие сведения нам необходимо повторить,
Описание слайда:

Чему мы должны научиться на уроке? Какие сведения нам необходимо повторить, чтобы выполнить синтаксический разбор предложения? Какие виды простых предложений мы знаем? Чем бывает осложнено простое предложение? Целеполагание.

3 слайд Повторить и обобщить полученные теоретические знания по теме «Синтаксис»; Сф
Описание слайда:

Повторить и обобщить полученные теоретические знания по теме «Синтаксис»; Сформировать навык синтаксического разбора простого предложения; Повторить классификацию простых предложений; Повторить, чем бывает осложнено простое предложение; Цели урока:

4 слайд Синтаксис- (от греч. синтаксис –«построение, сочетание, порядок») - раздел ли
Описание слайда:

Синтаксис- (от греч. синтаксис –«построение, сочетание, порядок») - раздел лингвистики, в котором изучаются словосочетания и предложения, их строение и роль в речи.

5 слайд Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А.С.Пушкин
Описание слайда:

Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А.С.Пушкин

6 слайд Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин Зл
Описание слайда:

Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним.

7 слайд Шаг 1 - охарактеризовать предложение по цели высказывания. Повеств. Злая маче
Описание слайда:

Шаг 1 - охарактеризовать предложение по цели высказывания. Повеств. Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним. Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин

8 слайд По цели высказывания различаются предложения:	 повествовательное	вопросительн
Описание слайда:

По цели высказывания различаются предложения: повествовательное вопросительное побудительное содержит сообщение В той норе, во тьме печальной, гроб качается хрустальный. содержит вопрос Не видал ли ты на свете где царевны молодой? содержит побуждение к действию Ты к нему теперь ступай.

9 слайд Шаг 2 - охарактеризовать предложение по интонации. Повеств., невоскл., Злая м
Описание слайда:

Шаг 2 - охарактеризовать предложение по интонации. Повеств., невоскл., Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним. Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин

10 слайд Виды предложений по интонации:	 	невосклицательные	восклицательные повествов
Описание слайда:

Виды предложений по интонации: невосклицательные восклицательные повествовательное Тужит бедный царь по ней . Дочка царская пропала ! вопросительное В чём, скажи, виновна я ? Как тягаться ей со мною ?! побудительное Бабушка, постой немножко . Не губи меня, девица !

11 слайд Шаг 3 - найти грамматическую основу предложения. Повеств., невоскл., Злая мач
Описание слайда:

Шаг 3 - найти грамматическую основу предложения. Повеств., невоскл., Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним.

12 слайд Шаг 3 - найти грамматическую основу предложения. Повеств., невоскл., Злая мач
Описание слайда:

Шаг 3 - найти грамматическую основу предложения. Повеств., невоскл., Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним.

13 слайд Грамматическую основу предложения составляют:	 два главных члена: подлежащее
Описание слайда:

Грамматическую основу предложения составляют: два главных члена: подлежащее и сказуемое Дочка царская пропала. один главный член Что за диво! Аль откажешь мне в ответе?

14 слайд Шаг 4 - охарактеризовать предложение как распространённое или нераспространён
Описание слайда:

Шаг 4 - охарактеризовать предложение как распространённое или нераспространённое. Повеств., невоскл., Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним. распр.,

15 слайд Шаг 4 - охарактеризовать предложение как распространённое или нераспространён
Описание слайда:

Шаг 4 - охарактеризовать предложение как распространённое или нераспространённое. Повеств., невоскл., Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним. распр.,

16 слайд Нераспространённое предложение состоит из одной грамматической основы: Сват
Описание слайда:

Нераспространённое предложение состоит из одной грамматической основы: Сват приехал. В распространённое предложение кроме грамматической основы входят второстепенные члены предложения - дополнения, определения и обстоятельства: Братья милую девицу полюбили.

17 слайд Шаг 5 - охарактеризовать второстепенные члены. Повеств., невоскл., Злая мачех
Описание слайда:

Шаг 5 - охарактеризовать второстепенные члены. Повеств., невоскл., Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним. распр., какая? где? чьим? с кем?

18 слайд кому? какой? чьей? как? Второстепенные члены предложения	 дополнение	определе
Описание слайда:

кому? какой? чьей? как? Второстепенные члены предложения дополнение определение обстоятельство отвечает на вопросы кого? чего?; кому? чему?; кого? что?; кем? чем?; о ком? о чём? отвечает на вопросы какой? чей? отвечает на вопросы где? куда? откуда? когда? как? почему? зачем? Женихи ей поклонились. Тёмной ночи Елисей дождался в тоске своей. Женихи ей поклонились, потихоньку удалились

19 слайд Шаг 6 - определить, осложнено ли предложение. Повеств., невоскл., Злая мачеха
Описание слайда:

Шаг 6 - определить, осложнено ли предложение. Повеств., невоскл., Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним. распр., с однородными сказуемыми.

20 слайд Однородные члены – это члены предложения, которые относятся к одному и тому ж
Описание слайда:

Однородные члены – это члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос. Мать и сын теперь на воле. Братья молча постояли да в затылке почесали. …Через леса, через моря колдун несёт богатыря. Обращение – это слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью. Ты, царица, всех милее, всех румяней и белее. Что, Соколко, что с тобою? Ветер, ветер! Ты могуч…

21 слайд Повеств., невоскл., Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с
Описание слайда:

Повеств., невоскл., Злая мачеха сидела Перед зеркальцем своим И беседовала с ним. А. С. Пушкин Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним. распр., с однородными сказуемыми.

22 слайд Порядок разбора Шаг 1 – охарактеризовать предложение по цели высказывания. Ша
Описание слайда:

Порядок разбора Шаг 1 – охарактеризовать предложение по цели высказывания. Шаг 2 – охарактеризовать предложение по интонации. Шаг 3 – найти грамматическую основу предложения. Шаг 4 – охарактеризовать предложение как распространённое или нераспространённое. Шаг 5 – охарактеризовать второстепенные члены. Шаг 6 – определить, осложнено ли предложение.

23 слайд Итоги урока(рефлексия).   Чему мы научились на уроке? Для чего необходимо ум
Описание слайда:

Итоги урока(рефлексия).   Чему мы научились на уроке? Для чего необходимо уметь выполнять синтаксический разбор предложения? Какой темой были объединены все предложения, с которым мы работали? (Сказки А.С.Пушкина)

24 слайд Домашнее задание Используя простые предложения разных видов, составить связны
Описание слайда:

Домашнее задание Используя простые предложения разных видов, составить связный текст, отвечая на вопросы: 1.Чему мы научились на уроке? 2.Для чего нам необходимо изучать такие разделы лингвистики как «Синтаксис», «Пунктуация» и уметь выполнять синтаксический разбор предложения?

Выбранный для просмотра документ Словарная работа.docx

библиотека
материалов

Только вым…лвить успела,
Дверь т…хонько заскр…пела
И в св…тлицу входит царь,
Ст…р…ны той государь.

А.С.Пушкин





Да! такая есть д…вица.
Но ж…на не рук…вица:
С белой руч…ки (не)стряхнеш…,
Да за пояс (не)заткнеш….
Пораздумай ты путем,
(Не)раскаят…ся б потом».

А.С.Пушкин









Для синтаксического разбора

На него она взглянула,
Тяжелёшенько вздохнула,
Восхищенья не снесла,
И к обедне умерла.

А.С.Пушкин

__________________________

Но невеста молодая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.

А.С.Пушкин

________________________________



Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
А.С.Пушкин


Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах

Мимо острова крутого,
Мимо города большого.

А.С.Пушкин

__________________________



Но царевна молодая,
Между тем росла, росла,
Поднялась и расцвела.

А.С.Пушкин

________________________________



Свет мой зеркальце, скажи
Да всю правду доложи.

А.С.Пушкин

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

1 Провести синтаксический разбор предложения

На него она взглянула,
Тяжелёшенько вздохнула,
Восхищенья не снесла,
И к обедне умерла.

________________________

2 Провести синтаксический разбор предложения

Но невеста молодая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.

А.С.Пушкин



_______________________________________

3 Провести синтаксический разбор предложения

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.


А.С.Пушкин


4 Провести синтаксический разбор предложения

Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах

Мимо острова крутого,
Мимо города большого.

А.С.Пушкин

_________________________

5 Провести синтаксический разбор предложения

Но царевна молодая,
Между тем росла, росла,
Поднялась и расцвела.

А.С.Пушкин



6 Провести синтаксический разбор предложения

Свет мой зеркальце, скажи
Да всю правду доложи.

А.С.Пушкин



Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Баранова Светлана Сергеевна МБОУ «Лицей №103».


6 «В» класс учитель Баранова С.С.


Тема. Синтаксический разбор простого предложения.


Тип урока. Урок систематизации и обобщения знаний с использованием мультимедийных технологий.

Цели урока

образовательные:

  • повторить и обобщить полученные теоретические знания по теме «Синтаксис»;

  • сформировать навык синтаксического разбора простого предложения;

  • повторить классификацию простых предложений;

  • повторить, чем бывает осложнено простое предложение;

  • продолжить работу по формированию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.


развивающие:

  • развивать у учащихся критическое мышление;

  • развивать навык построения текста при устном ответе;

  • развивать умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;

  • продолжить работу по развитию грамотной устной речи учащихся.

воспитательные:

  • повышать интерес к изучению русского языка;

  • вырабатывать навыки индивидуальной и групповой работы;

  • вырабатывать толерантное отношение к одноклассникам;


Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, компьютерная презентация к уроку, раздаточный материал.


Вступительная беседа.

Вступительное слово о необходимости изучения русского языка. Ученики должны задаться вопросом: Какой смысл имеет для него учение?

Учитель: С помощью чего мы общаемся, говорим, думаем?

Ученики: слова – словосочетания – предложения – текст.

Учитель: Словосочетания и предложения – основные единицы синтаксиса.

Для чего мы изучаем синтаксис? Для чего нам необходимо знать и использовать в своей речи предложения разных типов?

Ученик: Для того чтобы наша речь была грамотной, правильно построенной, логичной, образной. Для того чтобы научиться правильно выражать свои мысли и передавать чувства, необходимо уметь строить предложения и тексты в соответствии с языковыми, грамматическими и синтаксическими нормам русского языка.

Образцы правильной речи мы можем найти в художественных произведениях.

Словарная работа.

Работа проводится с целью проверки и закрепления орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.

Обучающиеся получают карточки с индивидуальными заданиями: отрывки из произведений А.С.Пушкина с пропущенными орфограммами и пунктограммами (см. приложение к уроку).

С одним отрывком работает ученик на интерактивной доске.


I.Сообщение темы урока.


«СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ» (слайд№1)

Целеполагание.

Обучающиеся самостоятельно формулируют основные цели урока с помощью вопросов учителя:


  • Чему мы должны научиться на уроке? (Синтаксическому разбору

простого предложения.)

  • Какие сведения нам необходимо повторить, чтобы выполнить синтаксический разбор? (сведения о членах предложения)

  • Какие виды простых предложений мы знаем?

  • Чем бывает осложнено простое предложение?



Ход урока.

II. Слово учителя.

Какие разделы языкознания мы будем повторять на сегодняшнем уроке?

Ученики дают определение «синтаксису» и «пунктуации».

Сегодня бы будем закреплять навыки синтаксический разбор и одновременно повторять всё, что мы знаем о простом предложении.

На экране появляются слайды с отрывками их сказок А.С.Пушкина.


Злая мачеха сидела

Перед зеркальцем своим

И беседовала с ним. А. С. Пушкин

Как называется эта сказка? ( «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».)

Разбор предложения производится пошагово.

Шаг 1.

Характеризуем предложение по цели высказывания.

Помните ли вы, какие бывают предложения по цели высказывания?

Работа со справочным материалом. Слайд 8. (Таблица с примерами).

Итак, по цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные.

Как мы охарактеризуем наше предложение?

Оно повествовательное, потому что цель высказывания – сообщение, а не вопрос и не побуждение к действию. Обратите внимание на краткую запись.

Шаг 2.

Охарактеризуем предложение по интонации.

Вспомним виды предложения по интонации (по эмоциональной окраске).

Работа со справочным материалом. Слайд 10. (Таблица с примерами).

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения по интонации делятся на восклицательные и невосклицательные. Прочитаем примеры.

К какому виду относится наше предложение?

Наше предложение невосклицательное, в конце его стоит точка.

Шаг 3.

Нужно найти грамматическую основу предложения.

Что это такое?

Работа со справочным материалом. Слайд 12 - 13.

Итак, грамматическую основу составляют или два главных члена (подлежащее и сказуемое) или один главный член, сходный с подлежащим или со сказуемым. Прочитайте примеры, дайте свои.

Какая грамматическая основа нашего предложения?

Грамматическая основа предложения мачеха сидела, беседовала.

«Мачеха» – подлежащее

«Сидела» - сказуемое.

«Беседовала» – тоже сказуемое.


Шаг 4.

Нужно определить вид предложения по наличию второстепенных членов..

Какие предложения называются распространенными, а какие нераспространенными?

Работа со справочным материалом. Слайд 15 – 16.

Нераспространенное предложение состоит из одной грамматической основы.

В распространенное предложение, кроме грамматической основы входят второстепенные члены предложения: дополнения, определения и обстоятельство. Прочитаем примеры, дадим свои.

Распространенное или нет наше предложение?

Предложение распространенное

В его состав, помимо грамматической основы, входят

второстепенные члены.

Шаг 5.

Какие второстепенные члены предложения мы знаем и чем они отличаются друг от друга? Слайд 17.

Работа со справочным материалом. Слайд 18. (Таблица с примерами).

Итак, второстепенные члены – это дополнение, определение и обстоятельство.

Слово злая относится к подлежащему.

На какой вопрос отвечает это слово?

Мачеха какая? - злая.

Каким членом предложения является это слово? (определение).

Какие слова относятся к сказуемому «сидела»?

Это слово перед зеркальцем. (обстоятельство места)

К слову «перед зеркальцем» относится слово своим.

Местоимение «своим» отвечает на вопрос чьим?

Каким членом предложения являются такие слова? (Определением).

Есть слова, которые относятся к сказуемому «беседовала»?

К сказуемому «беседовала» относится слово с ним.

На какой вопрос оно отвечает? «Беседовала» с кем? – с ним. Это падежный вопрос.

Какие члены предложения отвечают на падежные вопросы? (Дополнения).

Выводы.

Итак, в нашем предложении есть все второстепенные члены:

два определения, дополнение и обстоятельство места.

Шаг 6.

Какие виды осложнений предложения мы изучали?

Работа со справочным материалом. Слайд 19 – 20.

Мы изучали однородные члены и обращение. Прочитайте примеры. Дайте свои примеры.

Какое из известных нам осложнений есть в нашем предложении?

Предложение осложнено однородными членами (сидела, беседовала) – это однородные сказуемые.

Выводы.

Синтаксический разбор предложения «Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним». Произведен в тетрадях учеников и на экране интерактивной доски.

Финальный слайд №21 с полным синтаксическим разбором.

Ещё раз повторяем порядок разбора по шагам. Слайд 22.

  • Шаг 1 – охарактеризовать предложение по цели высказывания.

  • Шаг 2 – охарактеризовать предложение по интонации.

  • Шаг 3 – найти грамматическую основу предложения.

  • Шаг 4 – охарактеризовать предложение как распространённое или нераспространённое.

  • Шаг 5 – охарактеризовать второстепенные члены.

  • Шаг 6 – определить, осложнено ли предложение.

III. Закрепление.

- На интерактивной доске появляется простое предложение и один ученик показывает образец полного синтаксического разбора. Ученики работают в рабочих тетрадях.

Проводится коллективное обсуждение правильности выполнения разбора (исправления, рекомендации учеников; замечания учителя).


IV.Рефлексия:


  • Чему мы научились на уроке?

  • Для чего необходимо уметь выполнять синтаксический разбор предложения?

  • Какой темой были объединены все предложения, с которым мы работали? (Сказки А.С.Пушкина)


V.Домашнее задание


Используя простые предложения разных видов, составить связный текст, отвечая на вопросы:


1.Чему мы научились на уроке?

2.Для чего нам необходимо изучать такие разделы лингвистики как «Синтаксис», «Пунктуация» и уметь выполнять синтаксический разбор предложения?


VI.Приложения (раздаточный материал).


Вставит пропущенные буквы и знаки препинания.

Только вым…лвить успела,
Дверь т…хонько заскр…пела
И в св…тлицу входит царь,
Ст…р…ны той государь.

А.С.Пушкин

__________________________________________________________________


Вставит пропущенные буквы и знаки препинания


Да! такая есть д…вица.
Но ж…на не рук…вица:
С белой руч…ки (не)стряхнеш…,
Да за пояс (не)заткнеш….
Пораздумай ты путем,
(Не)раскаят…ся б потом».

А.С.Пушкин

__________________________________________________________________


Провести синтаксический разбор предложений.


На него она взглянула,
Тяжелёшенько вздохнула,
Восхищенья не снесла,
И к обедне умерла.


Но невеста молодая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.



А.С.Пушкин


Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах

Мимо острова крутого,
Мимо города большого.


Но царевна молодая,
Между тем росла, росла,
Поднялась и расцвела.


Свет мой зеркальце, скажи
Да всю правду доложи.

А.С.Пушкин

__________________________________________________________________

Баранова Светлана Сергеевна МБОУ «Лицей №103».


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.