СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ
«СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ».
1.Организационный момент.
2.Повторение и систематизация изученного.
Актуализация знаний.
Ребята, на этом уроке мы с вами повторим
все изученное по теме «Синтаксис и пунктуация», а для того чтобы вспомнить
основные определения, я вам предлагаю разгадать кроссворд.
|
1
|
|
|
|
с
|
л
|
о
|
в
|
о
|
с
|
о
|
ч
|
е
|
т
|
а
|
н
|
и
|
е
|
|
2
|
с
|
о
|
ч
|
и
|
н
|
и
|
т
|
е
|
л
|
ь
|
н
|
о
|
е
|
|
|
|
|
1.Два и более
слова, связанных по смыслу и грамматически.
2.Какое по виду
связи словосочетание дождь и снег?
3.Как называется
предложение, в котором только одна грамматическая основа?
4.Члены
предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и
тому же слову, называются....
5.Чем является
слово ребята в предложении Ребята, слушайте внимательно учителя!
А что такое
обращение? (слово или сочетание слов, называющие того, к кому обращаются с
речью)
6.Как называются
предложения, в которых две и более грамматических основы?
7.Сочетание
предложений, связанных по смыслу и грамматически, что это?
8.Разговор двух
или более лиц ….
9.Раздел науки о языке,
в котором изучаются знаки препинания и правила их постановки...
- Молодцы, вы отлично справились с заданием, а
теперь скажите мне, пожалуйста, что же такое синтаксис?
(раздел науки о языке, в котором изучаются
словосочетания, предложения и текст)
3.Практическая работа с текстом.
- Очень хорошо, мы с вами повторили основные
понятия. А теперь обратите, пожалуйста, внимание на задания, которые лежат
перед вами. На них напечатаны предложения. Давайте прочитаем их. Скажите,
можно ли назвать это текстом? Назовите признаки текста. (предложения
связаны по смыслу и грамматически; есть тема и идея; можно озаглавить)
- Молодцы, озаглавьте текст.
_______________________________
1.Погода стала менят...ся. 2.Из-за д...лекого
горизонта неслись и прибл...жались ни...кие обл...ка. 3.Солнце исчезло.
4.Потемнело. 5.Нал...тел резкий ветер. 6.«Дождь наверное пойдёт», -
прог...ворила Нина.
7.Зашуршал камыш... и на воде появились кружки
от первых капель. 8.Река покрылась пузырьками когда сплошной полосой хлестнул
прол...вной дождь. 9.Валерка громко закричал: «Бежим ребята!»
10.______________________________________________________________
11.Редк... капли дождя падали на землю. 12.Они повисали в тр...ве, и в каждой
капл... отражалось солнце.
1.Погода стала
меняться. 2.Из-за далекого горизонта неслись и приближались
низкие облака. 3. Солнце исчезло. 4.Потемнело. 5.Налетел
резкий ветер. 6.«Дождь, наверное, пойдёт», - проговорила
Нина.
7.Зашуршал
камыш, и на воде появились кружки от первых капель. 8.Река покрылась
пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь.
9.Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»
10.Скоро ветер утих, появилось
солнце. 11.Редкие капли дождя падали на землю. 12.Они повисали в траве,
и в каждой капле отражалось солнце.
- Нам необходимо вставить
пропущенные буквы и расставить знаки препинания. Работать вы можете в
тексте. Не забывайте проверять орфограммы и подписывать объяснения.
- Найдите в тексте
предложение с однородными членами. Давайте выпишем это предложение и
сделаем его синтаксический анализ.
Из-за далекого горизонта
неслись и приближались низкие облака.
- Выпишите из этого
предложения все словосочетания. Какие слова словосочетанием быть не могут?
Из-за далекого горизонта;
неслись из-за горизонта; приближались из-за горизонта; низкие облака; неслись и
приближались.
- Найдите в тексте
предложения с обращением, выпишите его, расставьте знаки препинания. Валерка
громко закричал: «Бежим, ребята!»
- Скажите пожалуйста, а
что еще, кроме обращения, может осложнить предложение? Выпишите
предложение с вводным словом. «Дождь, наверное, пойдёт», -
проговорила Нина.
- Ребята, скажите,
пожалуйста, из каких частей состоят эти предложения? Как такие предложения
называются? Составьте схемы предложений с прямой речью.
1.А: «П!» 2. «П», - а.
- Восстановите
предложение. И запишите его на месте пропуска в тексте (предложение №10)
1.Из предложения
«Скоро наступит зима» возьмите обстоятельство.
2.Из предложения «Все
утихло вокруг» возьмите сказуемое, употребив его в форме прошедшего времени,
м.р.
3.Из предложения
«Речка блестит на солнце» возьмите обстоятельство, превратив его в подлжащее,
поставив в Им.п., ед.ч.
4.Из предложения «В
комнате появились таинственные незнакомцы» возьмите сказуемое и поставьте его в
форму ед.ч., ср.р., наст. времени.
5.Из предложения «С
моря дул легкий ветер» возьмите подлежащее.
Скоро ветер
утих, появилось солнце.
- Произведите
синтаксический разбор этого предложения.
(повеств.,
невоскл., сложное, бессоюзное:1.двусост., распр., 2ч.двусост., нераспр.)
4.Итоги урока.
- О чем мы говорили
сегодня на уроке?
(сегодня на уроке
мы многое повторили. Вспомнили правила форфографии и пунктуации. Закрепили наши
знания о простом и сложном предложении. Говорили об однородных членах, вводных
словах и обращениях. Составляли схемы предложений с прямой речью. Вспомнили,
что мы знаем о тексте).
- А дома я вас
попрошу составить диалог на тему «Летний дождь». Подумайте, какой разговор
мог бы произойти между людьми во время или после дождя. Помните, что
каждая реплика пишется с новой строки и перед ней ставится тире.
5.Домашнее
задание.
Составить диалог (5
реплик)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.