Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыСИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. СИНТАКСИС КАК РАЗДЕЛ ГРАММАТИКИ. СВЯЗЬ СИНТАКСИСА И МОРФОЛОГИИ

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. СИНТАКСИС КАК РАЗДЕЛ ГРАММАТИКИ. СВЯЗЬ СИНТАКСИСА И МОРФОЛОГИИ

библиотека
материалов

Синтаксис и пунктуация. Синтаксис как раздел
грамматики. Связь синтаксиса и морфологии

Цели: уяснить значение лингвистических понятий синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение, текст; повторить синтаксические единицы языка.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Ход урока

I. Работа над словарным словом: лучше.

II. Индивидуальное задание: составить таблицу «Разделы науки о языке».

III. Фронтальный опрос.

1. Что такое грамматика?

2. Из каких разделов она состоит?

3. Какие разделы науки о языке вы знаете?

4. Что такое синтаксис?

5. Что такое пунктуация?

6. Какие языковые единицы вам известны?

7. Какие языковые единицы синтаксиса вы знаете?

8. Что такое словосочетание?

9. Что такое предложение?

10. Какие предложения бывают?

11. Что такое текст?

12. Какими признаками он обладает?

13. Какой функцией обладает словосочетание? (Номинативной.) Что это означает?

14. Какой функцией обладают предложение и текст? (Коммуникативной.) Что это означает?

При ответах на вопросы можно пользоваться теоретическим материалом § 6.

IV. Групповые задания.

1-я группазаписать на доске 5 словосочетаний. Что о них можно рассказать?

2-я группазаписать на доске 5 предложений. Что о них можно рассказать?

3-я группазаписать на доске текст из 3 предложений. Доказать, что это текст.

hello_html_2c059725.png

Если слышите слово – поднимите вверх руку, словосочетание – встаньте, если предложение – дотроньтесь до кончика носа указательным пальцем.

Гулять в лесу; я гуляю; тихо; я пошла гулять; гулять с мамой; гулять утром; мама гуляет; гулена; тихо в лесу; тишина; прогуливаясь в лесу; прогуливающиеся в лесу; прогулявшись по лесу; прогульщик.

V. Фронтальная работа над упражнениями 37, 38.

VI. Презентация таблицы (индивидуальное задание).

Разделы науки о языке (образец)

Основные разделы

Прикладные разделы

Фонетика

Орфография

Графика

Морфемика

Словообразование

Пунктуация

Лексика

Фразеология

Морфология

Культура речи

Синтаксис

Стилистика

Домашнее задание: § 6, упр. 39 (списать стихотворение Н. М. Рубцова «Ночь на Родине», выбрать из него 5 словосочетаний, дать им характеристику).

Индивидуальное задание: найти в указанном стихотворении все возможные средства языковой выразительности. Словарное слово: бок о бок.

Урок 11

Пунктуация. Знаки препинания, их функции

Цель: повторить и закрепить знания о функциях знаков препинания, изученные в предыдущих классах пунктуационные правила.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Ход урока

I. Целеполагание.

Посмотрите на тему сегодняшнего урока. Как вы думаете, чем мы будем заниматься?

II. Работа над словарным словом: бок о бок.

III. Беседа о роли знаков препинания.

1. Какие знаки препинания вы знаете?

2. Какова их роль?

3. Можем ли мы обойтись без знаков препинания? (Исторический комментарий учителя о старославянском письме без знаков препинания.)

4. Как мы можем расставить знаки препинания в предложении «Казнить нельзя помиловать»?

5. Изменится ли смысл предложения? Почему?

6. В каком месте предложения мы можем поставить знак препинания?

7. Какие знаки препинания стоят внутри предложения?

8. Какие – в конце?

9. Когда мы можем поставить запятую?

10. Когда применяется двоеточие?

11. Когда используется тире?

12. В каких случаях мы ставим восклицательный знак, вопросительный знак, точку, многоточие? От чего это зависит?

IV. Работа по таблице § 2 (с. 6–7).

Рассмотрите внимательно таблицу. На какие группы делятся знаки препинания?

Какая группа содержит наибольшее количество знаков?

Какие правила постановки знаков препинания вы уже изучили? Какие еще нет?

V. Фронтальная работа над упражнением 6.

Закончите предложения, используя данные таблицы.

VI. Индивидуальное задание.

Выполнение упражнения 13.

VII. Работа над понятием сложное предложение.

1. Как отличить простое предложение от сложного?

2. Расскажите все, что вы знаете о сложных предложениях.

3. Какие типы сложных предложений вы знаете?

4. Как отличить союзное предложение от бессоюзного?

5. Как отличить сложноподчиненное предложение от сложносочиненного?

6. Какие знаки препинания могут быть в сложном предложении?

VIII. Групповая работа.

1-я группа – написать БСП, доказать его принадлежность к данному типу.

2-я группа – написать ССП, доказать его принадлежность к данному типу.

3-я группа – написать СПП, доказать его принадлежность к данному типу.

Домашнее задание: § 2, 3, 6, упр. 20. Словарное слово: словосочетание.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Синтаксис и пунктуация. Синтаксис как раздел
грамматики. Связь синтаксиса и морфологии

Цели: уяснить значение лингвистических понятий синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение, текст; повторить синтаксические единицы языка.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Ход урока

I. Работа над словарным словом: лучше.

II. Индивидуальное задание: составить таблицу «Разделы науки о языке».

III. Фронтальный опрос.

1. Что такое грамматика?

2. Из каких разделов она состоит?

3. Какие разделы науки о языке вы знаете?

4. Что такое синтаксис?

5. Что такое пунктуация?

6. Какие языковые единицы вам известны?

7. Какие языковые единицы синтаксиса вы знаете?

8. Что такое словосочетание?

9. Что такое предложение?

10. Какие предложения бывают?

11. Что такое текст?

12. Какими признаками он обладает?

13. Какой функцией обладает словосочетание? (Номинативной.) Что это означает?

14. Какой функцией обладают предложение и текст? (Коммуникативной.) Что это означает?

При ответах на вопросы можно пользоваться теоретическим материалом § 6.

IV. Групповые задания.

1-я группазаписать на доске 5 словосочетаний. Что о них можно рассказать?

2-я группазаписать на доске 5 предложений. Что о них можно рассказать?

3-я группазаписать на доске текст из 3 предложений. Доказать, что это текст.

– Если слышите слово – поднимите вверх руку, словосочетание – встаньте, если предложение – дотроньтесь до кончика носа указательным пальцем.

Гулять в лесу; я гуляю; тихо; я пошла гулять; гулять с мамой; гулять утром; мама гуляет; гулена; тихо в лесу; тишина; прогуливаясь в лесу; прогуливающиеся в лесу; прогулявшись по лесу; прогульщик.

V. Фронтальная работа над упражнениями 37, 38.

VI. Презентация таблицы (индивидуальное задание).

Разделы науки о языке (образец)

Основные разделы

Прикладные разделы

Фонетика

Орфография

Графика

Морфемика

Словообразование

Пунктуация

Лексика

Фразеология

Морфология

Культура речи

Синтаксис

Стилистика

Домашнее задание: § 6, упр. 39 (списать стихотворение Н. М. Рубцова «Ночь на Родине», выбрать из него 5 словосочетаний, дать им характеристику).

Индивидуальное задание: найти в указанном стихотворении все возможные средства языковой выразительности. Словарное слово: бок о бок.

Урок 11

Пунктуация. Знаки препинания, их функции

Цель: повторить и закрепить знания о функциях знаков препинания, изученные в предыдущих классах пунктуационные правила.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Ход урока

I. Целеполагание.

– Посмотрите на тему сегодняшнего урока. Как вы думаете, чем мы будем заниматься?

II. Работа над словарным словом: бок о бок.

III. Беседа о роли знаков препинания.

1. Какие знаки препинания вы знаете?

2. Какова их роль?

3. Можем ли мы обойтись без знаков препинания? (Исторический комментарий учителя о старославянском письме без знаков препинания.)

4. Как мы можем расставить знаки препинания в предложении «Казнить нельзя помиловать»?

5. Изменится ли смысл предложения? Почему?

6. В каком месте предложения мы можем поставить знак препинания?

7. Какие знаки препинания стоят внутри предложения?

8. Какие – в конце?

9. Когда мы можем поставить запятую?

10. Когда применяется двоеточие?

11. Когда используется тире?

12. В каких случаях мы ставим восклицательный знак, вопросительный знак, точку, многоточие? От чего это зависит?

IV. Работа по таблице § 2 (с. 6–7).

– Рассмотрите внимательно таблицу. На какие группы делятся знаки препинания?

– Какая группа содержит наибольшее количество знаков?

– Какие правила постановки знаков препинания вы уже изучили? Какие еще нет?

V. Фронтальная работа над упражнением 6.

– Закончите предложения, используя данные таблицы.

VI. Индивидуальное задание.

Выполнение упражнения 13.

VII. Работа над понятием сложное предложение.

1. Как отличить простое предложение от сложного?

2. Расскажите все, что вы знаете о сложных предложениях.

3. Какие типы сложных предложений вы знаете?

4. Как отличить союзное предложение от бессоюзного?

5. Как отличить сложноподчиненное предложение от сложносочиненного?

6. Какие знаки препинания могут быть в сложном предложении?

VIII. Групповая работа.

1-я группа – написать БСП, доказать его принадлежность к данному типу.

2-я группа – написать ССП, доказать его принадлежность к данному типу.

3-я группа – написать СПП, доказать его принадлежность к данному типу.

Домашнее задание: § 2, 3, 6, упр. 20. Словарное слово: словосочетание.

Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.