1154739
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыСинтаксис. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

Синтаксис. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Синтаксис. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Класс : 8

Цель урока: обобщить, систематизировать, закрепить знания о способах связи слов в словосочетании.

Тип урока: урок систематизации ЗУН

Задачи урока:

  • Образовательные:

1) отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;

2) закрепление навыков правописания;

3)обучение умению связно излагать свои мысли.

  • Развивающие:

1) развитие мышления и общеучебных навыков и умений;

2) развитие познавательной самостоятельности;

3) овладение нормами литературного языка.

  • Воспитательные:

  1. воспитание ответственности за качество своих знаний;

  2. Воспитание любви к родному русскому языку

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: строение словосочетаний; отношения между компонентами словосочетания; отличие словосочетаний от слова и предложения; способы выражения;

Уметь: вычленять словосочетание из предложений; выполнять разбор словосочетаний; определять способы связи слов в словосочетании; использовать в устной и письменной речи; находить в тексте цельные словосочетания, давать толкование; развитие орфографических навыков;

Личностные: воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе.
Метапредметные: развитие навыков монологической речи, развитие навыков парной и групповой работы, развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности);

Оборудование: Учебник для общеобразовательных учреждений « Русский язык 8 класс» п/р М.М. Разумовской; компьютер; проектор; презентация Power Point;

Карточки для индивидуальной работы









ХОД УРОКА



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап: Организационный момент

1.1 Приветствие

Оформление записей в тетрадях

2этап: Актуализация знаний

2.1

Наш урок сегодня я хотела бы начать с того, чтобы мы с вами вспомнили, как называется наука о языке?

Предлагаю вам вспомнить, что изучает каждый из разделов лингвистики, а для этого вам нужно будет найти соответствие термина и его определения

( слайд 1, приложение 1) Теперь, когда задание выполнено, проверьте правильно ли вы нашли соответствия и если были допущены ошибки – исправьте.

2.2

Обратите внимание на следующий слайд, что вы видите? Чем отличатся данные конструкции?

Какой раздел языкознания будет их изучать? Совершенно верно, мы с вами начинаем подробное изучение синтаксиса и, в частности ,такой синтаксической единицы, как словосочетание. Но прежде чем мы приступим непосредственно к словосочетанию, нам необходимо вспомнить , что же будет являться словосочетанием , а что нет.

Ответы на вопросы учителя, работа с тестовым заданием, самопроверка выполненного задания.























Ответы на вопросы учителя

3 этап: Изучение нового материала

3.1

Откройте учебники , выделите весь теоретический материал, который вам предложен на стр. 31-34, составьте опорный конспект, пользуясь которым, вы сможете рассказать о словосочетания и предложения как синтаксических единиц и их отличиях . Для составления опорного конспекта я могу предложить вам схему, которую вы видите на слайде. Если вам не удобно пользоваться такой схемой , вы можете работать в любой другой форме.






работа с учебником

( изучение материалов учебника, составление опорного конспекта

( стр. 31-34))



4 этап: Первичная проверка усвоения знаний

4.1

Следующее задание, которое я хотела бы вам предложить , будет составление небольшого устного лингвистического высказывания на тему « Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса». При составлении текста пользуйтесь своим конспектом.

Составление собственного текста, устные ответы учащихся

5 этап: Первичное закрепление знаний

5.1

Для того, чтобы укрепить наши новые знания, предлагаю выполнить упражнение № 42 на стр. 33 учебника устно

5.2

Вашему вниманию предлагается следующее задание: мы вспомнили, что все словосочетания делятся на три группы в зависимости от того, какое слово является главным, обратите свое внимание на упр. 45 стр. 34. Прочитайте задание и выполните его письменно в тетрадях. Я бы рекомендовала вам работать в парах со своим соседом по парте.

Выполнение упражнения устно «по цепочке».









Работа в парах, взаимопроверка. По желанию учащихся может быть организована индивидуальная работа у доски с последующей проверкой.

6 этап: Контроль и самопроверка знаний

6.1

И для того, чтобы окончательно убедиться в том, что материал сегодняшнего урока вами усвоен, я хотела бы предложить вам самостоятельную работу по карточкам. Карточки будут разного уровня сложности, и вы можете выбрать себе тот уровень, который наиболее комфортно вам будет выполнять. ( см . приложение)

Зеленый цвет – высокий уровень сложности, выбирайте его, если вы уверены в том, что усвоили весь материал урока.

Голубой цвет - средний уровень сложности, выбор для тех, кто немного сомневается в своих силах.

Желтый цвет – несложные задания для тех ребят, кто по той или иной причине не до конца понял, о чем шла речь на уроке.




Индивидуальная работа с карточками разного уровня сложности

7 этап: Подведение итогов, рефлексия

7.1

По мере того, как вы выполнили задания на карточках, переверните их на обратную сторону. Вашему вниманию предложена таблица, которую я просила бы вас заполнить и сдать мне .

7.2

Итак, когда вы все уже закончили выполнять последнее задание, я хотела бы подвести итоги урока. Сегодня мы подробно разбирались в том, что такое словосочетание, предложение, чем они отличаются. Как вы думаете, а зачем нам это нужно? Пригодится ли вам это в жизни? Где вы сможете использовать полученные сегодня на уроке знания?



Заполнение таблицы рефлексии, сдача выполненных работ











Размышления и высказывания учащихся .

8 этап: Информация о домашнем задании

8.1

Домашнее задание к следующему уроку будет на выбор, вы можете выполнить только одно из заданий, либо оба и получить за это дополнительную оценку.

  1. Стр. 34 упр. 46

- выполнять по заданию

  1. Подготовить сообщение

« Происхождение слова «синтаксис». Что изучает синтаксис?»

Запись домашнего задания















ПРИЛОЖЕНИЕ 2



Карточка 1 ( зеленая)





Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы; выпишите именные словосочетания, надписывая над зависимыми словами вопросы на которые они отвечают



Ты печальна _______________________________________

Ты печальна, ты тоску…шь, ________________________________________

Ты в слезах, моя краса. _______________________________________

А слыхала ль в старой песн…: ________________________________________

Слезы девич…и – роса. ________________________________________



По утру на пол… пала, ________________________________________

А к полудню нет следа. ________________________________________

Так и слезы м…лодые ________________________________________

Ул…тают навсегда, _________________________________________

Словно росы пол…вые, _________________________________________

Знает бог один – куда. _________________________________________

(Л.Мей)













Карточка 2 ( голубая)



Разделите данные словосочетания на группы, вставляя пропущенные буквы:



именные

глагольные

наречные


























Ч..тать книгу, сле..ка пр..к..снуться, га(л, лл)ереи и музеи, предл..жить помощь, очень хорош.., вчера и сегодня, к..сательная линия, (не)далеко от дома, с..деть прямо, слушать вн..мательно, не (по) летнему холодно, выб..рать подарок, обж..гающий жар.







Карточка 3 ( желтая)



Разделите предложенные конструкции на три группы в соответствии с пройденным материалом.



Светило солнце, около дома, учебный год, русский язык, лист бумаги, в течение часа, идущий человек, по берегу, дом на берегу, дом стоит, рассказывать подробно, удивленный взгляд, читать наизусть, ты печальна, ходить в театр, в саду.



слово


словосочетание

предложение


























Общая информация

Номер материала: ДВ-417231

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.