Система дополнительного образования как средство формирования духовно-нравственных ценностей обучающихся.

• 1 слайд

  Система дополнительного образования как средство формирования духовно-нравственных ценностей обучающихся.
  ФГОС II проколения
  Составила: педагог- организатор
  Федосеева Светлана Николаевна
  

• 2 слайд

  В чем состоит замысел внеурочной деятельности?
  При переходе на федеральные государственные образовательные стандарты важно ответить на следующие вопросы:
  • В чем состоит замысел внеурочной деятельности?
  • Какие ее цели, кто их ставит и реализует?
  • Какое подбирается содержание, как оно структурируется?
  • Какие средства выбираем?
  • На какие результаты ориентируемся?
  • Какой ценой они будут достигаться?
   
  Через ответы на эти вопросы проявляется позиция школы по отношению к дополнительному образованию детей и его программам. Она может быть как потребительской, меркантильной, формальной, инертной, но и деловой, или тонизирующей партнерские отношения во всех начинаниях. Хочется, конечно, чтобы последнее было самым актуальным, ведь образовательные программы учреждений дополнительного образования, а также учреждений культуры и спорта являются одной из базовых моделей организации внеурочной деятельности.
  
  

• 3 слайд

  Шолоховский Центр Внешкольной работы
  

• 4 слайд

  Преимущества модели дополнительного образования
  Предоставление широкого выбора для ребенка на основе спектра направлений детских объединений по интересам
  Возможность свободного самоопределения и самореализации детей
  Практико-ориентированная и деятельностная основа дополнительного образования
  

• 5 слайд

  
  
  Художественное- эстетическое
  Физкультурно-спортивное
  Туристско-краеведческое
  Социально-педагогическое
  Центр внешкольной работы
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  
  Интеграция возможностей
  
  общего и дополнительного образования
  Разработка совместных программ;
  Кооперация ресурсов и обмен ресурсами;
  Предоставление услуг;
  Взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;
  Совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.
  

Краткое описание документа:

При переходе на федеральные государственные образовательные стандарты важно ответить на следующие вопросы:

•       • В чем состоит замысел внеурочной деятельности?

•       • Какие ее цели, кто их ставит и реализует?

•       • Какое подбирается содержание, как оно структурируется? 

Через ответы на эти вопросы проявляется позиция школы по отношению к дополнительному образованию детей и его программам. Она может быть как потребительской, меркантильной, формальной, инертной, но и деловой, или тонизирующей партнерские отношения во всех начинаниях.