Выбранный для просмотра документ Система формирования толерантности как средство успешной социализации школьников.ppt
Скачать материал "Система формирования толерантности как средство успешной социализации школьников."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Муниципальный семинар для педагогов-психологов
Тема:
Система формирования толерантности как средство успешной социализации школьников.
Педагог-психолог
Середина М.С.
МБОУ «СОШ№21»
г. Энгельс
2 слайд
Успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется толерантной культурой учителя. В нашей педагогической деятельности мы стараемся исходить из следующих идей:
Ребенок, школьник – это, прежде всего, человек, то есть "живое существо, обладающее даром речи и мысли, способностью создавать и использовать орудия труда, создавать себе и другим настроение”. Ребенок, независимо от возраста, характера и успеваемости, – личность, то есть, член общества, имеющий права и обязанности перед собой и другими. В этом смысле ученик и учитель равны друг другу.
Все люди взаимозависимы, несут определенную ответственность друг за друга, являются в определенном смысле условием развития друг друга.
- Наиболее продуктивные и достойные способы взаимодействия людей друг с другом – сотрудничество, компромисс, взаимные уступки, договор, что невозможно без стремления понять другого и себя, без стремления помочь другому человеку, без умения общаться, преодолевать себя, договариваться.
3 слайд
«Теперь, когда мы научились летать
по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди».
Б. Шоу
4 слайд
В «Декларации принципов толерантности», принятой ООН в 1995 г. подчеркивается, что одним из наиболее эффективных путей достижения согласия является воспитание толерантной личности.
В статье 1.1 толерантность определяется как «уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Ей способствует знания, открытость, общение и свобода мысли, совести, убеждений. Толерантность – это гармония в многообразии….».
В статье 1.2 признано, что «толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство. Толерантность - это, прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Ни при каких обстоятельствах толерантность не может служить оправданием посягательств на эти основные ценности. Толерантность должны проявлять отдельные люди, группы и государства»
5 слайд
Цель:
создать условия для работы в направлении формирования толерантного сознания всех участников образовательного процесса;
активизировать работу педагогов-психологов, углубить знания по данной тематике;
систематизировать формы работы
6 слайд
В английском языке толерантность— «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь, готовность быть терпимым»,
во французском — «убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной».
В китайском языке быть толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других».
В арабском толерантность — «прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение... расположенность к другим»,
в персидском — «терпение, выносливость, готовность к примирению».
7 слайд
веротерпимость - к другой вере
Личная и общественная
проявляется в морали,
нравах, менталитете,
сознании.
Межличностная
проявляется по отношению к конкретному человеку
Государственная отражена в законодательстве и
политической практике.
Социальная
проявляется к конкретной группе, обществу
Национальная
проявляется к другой нации
8 слайд
Проблема воспитания толерантности в контексте поликультурного образования.
Среди его задач исследователи выделяют воспитание учащихся в духе терпимости и уважения к другим культурам - В.Л. Ершов, В.В. Макаев, З.А. Малькова, Л.Л. Супрунова
концептуальные основы поликультурного образования - А.Н. Джуринский, Г.Д. Дмитриев, В.Я. Ершов, В.В. Макаев,
З.А. Малькова, Л.Л. Супрунова
проблемы мультикультурной школьной образовательной среды и самоопределения в ней ребенка - Н.Б. Крылова
опыт зарубежных стран - А.Н. Джуринский, М.Л. Воловикова,
Н.В. Кудряшова, З.А. Малькова, К.И. Салимова
практические вопросы формирования толерантности у школьников - Т.Н. Бартенева, Р.Т. Гарданов, З.Т. Гасанов, В.В. Глебкин,
Г.Д. Дмитриев, В.А. Ершов, М.О. Кураков, С.В. Мягченков,
Т.В. Разумовская, З.Б. Цаллагова, С.П. Акутина
9 слайд
Толерантность в образах (метод Арт-терапии)
Составление понятия «Толерантность
(системный анализ)
Ситуация. Выбор правильной
тактики поведения.
(позиционные упражнения)
Создание модели воспитания
толерантной личности
(психотехнические упражнения)
Лекторий
10 слайд
Диагностика
Урок встреча
Урок памяти
Классный час
Беседы, дискуссии
Праздники
Консультации
Тренинги
Центр молодёжных инициатив ЭМР Кабалова А.А.
Тренинг «Цвета толерантности»
Тренинг «Всё о толерантности»
Классный час
«Что такое настоящая дружба?»
«Всё в наших руках»
Неделя толерантности
«Мой мир среди многих миров»
11 слайд
Успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется толерантной культурой учителя. В нашей педагогической деятельности мы стараемся исходить из следующих идей:
Ребенок, школьник – это, прежде всего, человек, то есть "живое существо, обладающее даром речи и мысли, способностью создавать и использовать орудия труда, создавать себе и другим настроение”. Ребенок, независимо от возраста, характера и успеваемости, – личность, то есть, член общества, имеющий права и обязанности перед собой и другими. В этом смысле ученик и учитель равны друг другу.
Все люди взаимозависимы, несут определенную ответственность друг за друга, являются в определенном смысле условием развития друг друга.
- Наиболее продуктивные и достойные способы взаимодействия людей друг с другом – сотрудничество, компромисс, взаимные уступки, договор, что невозможно без стремления понять другого и себя, без стремления помочь другому человеку, без умения общаться, преодолевать себя, договариваться.
12 слайд
«Мы долго учим других тому,
чему должны научиться сами»
13 слайд
Коллаж «Наш дружный коллектив»
Диагностика
Круглый стол
Семинар - практикум
Консультации
Тренинг
«Калоши счастья»
«Паутина»
Давай поменяемся…
«Карандаши»
14 слайд
Толерантная образовательная среда
Толерантная личность воспитанника
Психологическая
защищенность
Благоприятная
здоровая
атмосфера в детском
коллективе
Сотрудничество
Позитивный опыт
толерантного
взаимодействия
Психолого-
педагогическая
поддержка
Диалог
Позитивные
взаимоотношения
детей и взрослых
Благоприятная
психологическая
среда в педагогическом
коллективе
Демократический
стиль педагогического
руководства
15 слайд
Модель «Система работы психологической службы по формированию толерантности у всех участников образовательного процесса»
Создать условия для развития
толерантной личности
Классный час, беседы, дискуссии, урок-встреча,
тренинги, групповые и индивидуальные консультации,
родительские собрания, лектории, семинар-практикум
Совершенствовать коммуникативные умения и навыки, обогащать поведенческий
репертуар
Формировать понятия «толерантности» и некоторых психологических функций
Способствовать личностному росту и готовности к социальному определению и поиску жизненных ценностей
Развивать способность к рефлексии, как процессу познания и понимания самого себя
Формировать знания о самом себе и научить получать эти знания
Реализовать индивидуальный
личностный потенциал
Позиционные
упражнения
Метод «Арт-терапии
Психотехнические
упражнения
Диагностика
Системный анализ
Диаграммы
ЗАДАЧИ
МЕТОДЫ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Познакомить с техникой Я-сообщение,
позволяющей конструктивно строить отношения со всеми участниками образовательного процесса
Сбор сведений о внутреннем мире и так же является актом самовыражения, возможно получить информацию о психологическом ресурсе защитных механизмов
в способах преодоления трудностей
Проанализировать поведения и оценки уровня развития толерантности и ряда психологических процессов
упражнения помогут научиться контролировать
мышечный тонус и уровень бодрствования,
развивать воображение и фантазию, больше
доверять самому себе и своим ощущениям,
чувствовать партнера и лучше взаимодействовать с другими людьми.
Рассмотрение личности представляя его в сущностном содержании принципах существования как системы с определённым типом структур открывает возможность планомерного исследования его связей взаимодействий, отношение с окружающими
Умение рассмотреть взаимосвязь окружающей жизни с собственной жизнедеятельностью. Способность к самоанализу, бесконфликтное взаимоотношение всех участников образовательного процесса
МЕРОПРИЯТИЯ
ЦЕЛЬ
16 слайд
Личность, которой присущи:
принятие себя и других людей таких, какие они есть
установление доброжелательных отношений с окружающими
способность к глубокому пониманию жизни
развитие творческих способностей
активное восприятие действительности и способность хорошо в ней ориентироваться
умение полагаться на свой опыт, разум и чувства
способность брать на себя ответственность
приложение усилий для достижения поставленных целей
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 624 589 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Середина Марина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.