Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Система формирования толерантности как средство успешной социализации школьников.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Система формирования толерантности как средство успешной социализации школьников.

Выбранный для просмотра документ Система формирования толерантности как средство успешной социализации школьников.doc

библиотека
материалов

Педагог-психолог

Середина М.С.

МБОУ «СОШ№21»

г. Энгельс



Слайд 1. Тема

«Тема выступления: «Система формирования толерантности как средство успешной социализации школьников».

Слайд 2. Эпиграф


«Теперь, когда мы научились летать

по воздуху, как птицы,

плавать под водой, как рыбы,

нам не хватает только одного:

научиться жить на земле, как люди».

Б. Шоу


Воспитание толерантности как одной из значимых черт личности стало в последнее время актуальной проблемой на мировом уровне. Ведь терпение необходимо и в труде, и в общении. Терпение предполагает способность воздержаться от чего-либо ради сознательно принятой цели и мобилизовать все силы для её достижения. Без толерантности невозможно бесконфликтное взаимодействие людей, а значит и стран, государств, невозможен мир на земле и совершенствование условий жизни всего человечества. Воспитание терпения у детей является непременным условием формирования их воли и характера.

Педагоги отмечают, что особенно актуальной данная проблема стала в образовательных учреждениях. Именно  образовательные  учреждения  являются  сегодня  ведущими  центрами  воспитания потребности  личности  в  толерантном  образе  жизни  и  толерантном  восприятии  окружающего  мира. 

Слайд 3. Цитаты из «Декларации принципов толерантности»

В «Декларации принципов толерантности», принятой ООН в 1995 г. подчеркивается, что одним из наиболее эффективных путей достижения согласия является воспитание толерантной личности. В статье 1.1 толерантность определяется как «уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Ей способствует знания, открытость, общение и свобода мысли, совести, убеждений. Толерантность – это гармония в многообразии….». В статье 1.2 признано, что «толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство. Толерантность - это, прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Ни при каких обстоятельствах толерантность не может служить оправданием посягательств на эти основные ценности. Толерантность должны проявлять отдельные люди, группы и государства»

Системно  организованная  образовательная  среда  и  уклад  учреждения  способны  целенаправленно  и  грамотно  формировать  толерантность  во  всех  её  проявлениях.

Слайд 4. Цель

В ходе методического семинара Мы рассмотрим основы профилактической деятельности в данном направлении, а так же информацию об основных понятиях, формах и методах работы по формированию толерантного сознания школьников. Познакомитесь с опытом работы нашей школы по заявленному направлению.

Наша задача выработать четкие представления о том, как же воспитывать толерантность в наших детях. Прежде, чем мы поведем разговор о том, как формировать толерантность хотелось бы поговорить о том, что такое толерантность и истории возникновения этого понятия. Одна из главных задач семинара - сделать понятие "толерантность" близким и ясным для каждого участника

Слайд 5. Понятие «толерантность» в разных культурах.

Прежде всего, давайте определимся, что же такое толерантность и каковы её особенности? Понимание толерантности не однозначно в разных культурах, оно зависит от исторического опыта народов. В английском языке толерантность— «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь, готовность быть терпимым», во французском — «убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной». В китайском языке быть толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском толерантность — «прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение... расположенность к другим», в персидском — «терпение, выносливость, готовность к примирению».

В научной литературе толерантность рассматривается, прежде всего, как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многомерности и многообразия человеческой культуры, норм, верований. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия.

Проявлять  толерантность  значит  признавать  то,  что  люди  различаются  по  внешнему виду,  положению,  интересам,  поведению  и  ценностям,  и  обладают  правом  жить  в  мире,  сохраняя  свою  индивидуальность

Слайд 6. Формы толерантности

Выделяют  различные  формы  толерантности.  Личная  и  общественная  толерантность  проявляется  в  морали,  нравах,  менталитете,  сознании;  государственная  толерантность  отражена  в  законодательстве  и  политической  практике. 

Толерантность  интегрированное  качество.  Если  она  сформирована,  то  проявляется  во всех  жизненных  ситуациях  и  по  отношению  ко  всем  людям.  В  то  же  время,  опыт  показывает,  что  человек  может  быть  толерантным  в  отношениях  с  близкими  и  знакомыми,  но  пренебрежительно  и  нетерпимо  относиться  к  незнакомым  людям,  людям  другой  веры  или  национальности.  В  этой  связи,  на  наш  взгляд,  можно  говорить  о  межличностной,  социальной,  национальной  толерантности  и  веротерпимости.  Межличностная  толерантность  проявляется  по  отношению  к  конкретному  человеку;  социальная  -к  конкретной  группе,  обществу;  национальная  -  к  другой  нации;  веротерпимость  - к  другой  вере. Безусловно,  все  эти  аспекты  важно  учитывать  при  планировании  работы,  направленной  на  формирование  толерантности  у  школьников.  Воспитание  в  духе  толерантности  способствует  формированию  у школьников навыков  независимого  мышления,  критического  осмысления  и  выработки  суждений,  основанных  на  моральных  ценностях. 

Только  толерантный  человек  сумеет  решить  проблемы  нетерпимости  в  окружающем  мире,  не  нарушая  прав  других  людей  и  оставаясь  полноценной  личностью.  Именно  поэтому  формирование  основ  толерантного  поведения  занимает  особое  место  в  системе  образования. 

Слайд 7.

Категория  толерантности  рассматривается  в  современной  педагогической  науке  с  разных  позиций:  как  этико- философское  понятие,  как  принцип  взаимоотношений  между  последователями  разных  идеологических  концепций,  убеждений  и  верований,  как  метод  социально-педагогических  решений  и  действий  и  т.д. 

В  последние  годы  в  России  проблема  воспитания  толерантности  рассматривается  в  контексте  поликультурного  образования.  Среди  его  задач  исследователи  выделяют  воспитание  учащихся  в  духе  терпимости  и  уважения  к  другим  культурам  (В.Л.  Ершов,  В.В.  Макаев,  З.А.  Малькова,  Л.Л.  Супрунова).  В  педагогической  науке  многими  учеными  разрабатываются  концептуальные  основы  поликультурного  образования  (А.Н.  Джуринский,  Г.Д.  Дмитриев,  В.Я.  Ершов,  В.В.  Макаев,  З.А.  Малькова,  Л.Л.  Супрунова),  исследуются  проблемы  мультикультурной  школьной  образовательной  среды  и  самоопределения  в  ней  ребенка (Н.Б.  Крылова),  изучается  опыт  зарубежных  стран  (А.Н.  Джуринский,  М.Л.  Воловикова,  Н.В.  Кудряшова,  З.А.  Малькова,  К.И.  Салимова).  Многие  работы  посвящены  практическим  вопросам  формирования  толерантности  у  школьников  (Т.Н.  Бартенева,  Р.Т.  Гарданов,  З.Т.  Гасанов,  В.В.  Глебкин,  Г.Д.  Дмитриев,  В.А.  Ершов,  М.О.  Кураков,  С.В.  Мягченков,  Т.В.  Разумовская,  З.Б.  Цаллагова,  С.П.  Акутина).  Но  проблему  воспитания  толерантной  личности  еще  нельзя  признать  достаточно  изученной. 

 Процесс  формирования  толерантности  не  является  самопроизвольным  и  требует  создания  благоприятных  педагогических  условий 

Таким  образом,  только  целенаправленная  и  системная  работа  по  формированию  толерантности  способствует  решению  таких  важных  задач  развития  у учащихся,  как  формирование  новых  и  более  зрелых  отношений  к  окружающему  миру,  как  обретение  системы  ценностей  и  этических  принципов,  как  подготовка  к  дальнейшей  жизни,  в  том  числе  семейной  жизни  и  трудовой  деятельности.

Слайд 8. Работа с родителями, семьёй.

Начинать формирование качеств толерантной личности нужно как можно раньше. Поскольку дети копируют поведение близких им людей, в первую очередь родителей. Мы считаем, что именно в семье закладывается такое качество, как толерантность личности. Поэтому в нашей школе одним из приоритетных направлений является работа с родителями, семьёй. Это такие виды работ как родительские собрания, лектории, круглые столы и т.д. При этом в общеобразовательном учреждении так же необходимо осуществлять психолого-педагогическую деятельность по формированию толерантности. Воспитание в духе толерантности не ограничивается усвоением понятий "толерантность” и "толерантная личность”. Необходимо развивать социальный и эмоциональный интеллект личности и такие их составляющие, как доверие, воображение, сочувствие, сопереживание, понимание сути отличия от других.

Слайд 9. Работа с учащимися.

Поэтому воспитание толерантности осуществляется, как на уроках, так и в процессе разнообразных форм внеклассной работы:

- Классные часы

- Беседы, дискуссии

- Уроки памяти

- Уроки встречи

- Праздники

- Тренинги

- Диагностика

- Групповые и индивидуальные консультации

Активные формы и интерактивные методы работы на уроках и во внеклассной работе помогают учащимся овладеть знаниями и навыками, а также выработать позицию толерантности. Данная работа осуществляется в системе, всеми участниками образовательного процесса и не только (педагоги, психологи, работники культуры, правоохранительных органов, представителей различных религиозных структур, общин и диаспор и т. д.). Эти виды работ помогают сформировать у ребят черты толерантной личности: чуткость, умение слушать, сопереживать, умение владеть собой, расположенность к другим людям, умение не осуждать другого человека, умение аргументировать и отстаивать свое мнение, соблюдая такт и уважительное отношение к оппоненту, способность вступать в диалог и достойно вести его, уважение и принятие способов проявления человеческой индивидуальности.

Элементарные психологические упражнения и мини-тренинги, которые непроизвольно впитывают учащиеся на уроках и во внеурочной деятельности, помогают им довольно грамотно (с точки зрения психологии) анализировать различные жизненные ситуации и поступки людей. Овладение рефлексией и постоянное обращение к ней помогает детям на соматическом и психическом уровне прислушиваться к себе и выбирать те модели поведения, которые могут меньше навредить другим людям.

Слайд 10. Идеи

Успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется толерантной культурой учителя. В нашей педагогической деятельности мы стараемся исходить из следующих идей:

- Ребенок, школьник – это, прежде всего, человек, то есть "живое существо, обладающее даром речи и мысли, способностью создавать и использовать орудия труда, создавать себе и другим настроение”. Ребенок, независимо от возраста, характера и успеваемости, – личность, то есть, член общества, имеющий права и обязанности перед собой и другими. В этом смысле ученик и учитель равны друг другу.

- Все люди взаимозависимы, несут определенную ответственность друг за друга, являются в определенном смысле условием развития друг друга.

- Наиболее продуктивные и достойные способы взаимодействия людей друг с другом – сотрудничество, компромисс, взаимные уступки, договор, что невозможно без стремления понять другого и себя, без стремления помочь другому человеку, без умения общаться, преодолевать себя,договариваться.

Проявление толерантности имеет первостепенное значение в работе учителя и именно здесь, к сожалению, ощущается весьма существенный дефицит уважения и терпимости.

Слайд 11. Древняя мудрость гласит: «Мы долго учим других тому, чему должны научиться сами». Стать толерантным в один миг невозможно, поэтому педагог, признающий необходимость воспитания толерантности в учениках, конечно, начнет с себя: с самоанализа, преодоления своих культурных предрассудков, стеротипов, применения толерантных форм взаимодействия на практике.

В повседневной педагогической практике нередко можно встретить проявления педагогической интолерантности разной степени - от безразличия к «собственному мнению» ребенка до откровенного и жесткого обесценивания его мнения и даже унижения самого ученика за «неправильные взгляды».

Педагогическая деятельность насыщена разного рода напряженными ситуациями, связанными с повышенным эмоциональным реагированием. Причины этой напряженности связаны с внешними и внутренними факторами. К внешним, внутренним условиям педагогического труда относятся: характер решаемых задач и ответственность за исполняемые функции, загруженность рабочего дня, высокие интеллектуальные и эмоциональные нагрузки, большое количество учащихся в группе, трудный, сложный подбор учащихся в классе т.д. Среди субъективных, внутренних факторов выделяются индивидуальные свойства нервной системы, уровень чувствительности к профессиональным трудностям, опыт, знания, навыки. Напряженными для педагога могут быть ситуации:

1) взаимодействия учителя и учащихся, связанные с нарушением дисциплины, пренебрежением педагогических требований,

2) взаимодействия с коллегами и администрацией, основанные на расхождении взглядов, мнений, распределении и объеме педнагрузки,

3) взаимодействия учителя с родителями учащихся, вызванные расхождением в оценке ученика педагогом и родителями.

В какой бы ситуации общения и деятельности ни проявлялась, она способна вызвать стресс. А при частом повторении подобных ситуаций формируются симптомы эмоционального выгорания.

Слайд 12. Работа с педагогами.

Поэтому с целью снятия эмоционального напряжения и развития эмоциональной устойчивости необходимо развивать толерантную культуру педагога. Работа с педагогами - это ещё одно немало важное направление психологического сопровождения. Нами используются следующие виды работ с данной категорией участников:

  • тренинг

  • семинары-практикумы

  • круглый стол

  • групповые и индивидуальные консультации и т.д.

Слайд 13. Толерантная образовательная среда.

Слайд 14. Модель системы работы психологической службы по формированию толерантности

Работа по формированию толерантного сознания всех участников образовательного процесса направлена на самосовершенствование личности. Данное направление осуществляется через задачи, которые отражены в модели на слайде. Реализация поставленных задач выполняется через методы, осуществляя которые мы получаем определённый результат. Задания используемые нами направлены на формирование у школьников (родителей, педагогов) доминантной установки на улучшение себя, при этом естественные потребности человека в саморазвитии находят удовлетворение в разнообразных сферах учебной и внеучебной деятельности. Приобретая в процессе деятельности определённый опыт, а также формирование некоторых качеств, личность начинает свободно и самостоятельно выбирать цели и средства деятельности, управлять своей деятельностью одновременно совершенствуя и развивая свои способности к её осуществлению.

И, подводя итоги, нам хочется сказать несколько слов по поводу дальнейшего развития толерантности в школе. Толерантность — новое понятие, требующее большой работы для того, чтобы стать обязательным условием поведенческих установок подрастающего поколения. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия.

Предполагаемый результат данной психолого-педагогической деятельности – самоактуализирующаяся личность, которой присущи:

  • принятие себя и других людей таких, какие они есть;

  • установление доброжелательных отношений с окружающими;

  • способность к глубокому пониманию жизни;

  • активное восприятие действительности и способность хорошо в ней ориентироваться;

  • развитие творческих способностей;

  • умение полагаться на свой опыт, разум и чувства;

  • способность брать на себя ответственность;

  • приложение усилий для достижения поставленных целей.

Таким образом, говоря о концепциях модернизации российского образования, следует сказать, что толерантность укореняется в школе, формируется отношение к ней, как к важнейшей ценности общества.


Выбранный для просмотра документ Система формирования толерантности как средство успешной социализации школьников.ppt

библиотека
материалов
Муниципальный семинар для педагогов-психологов Тема: Система формирования тол...
Успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется...
«Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой,...
В «Декларации принципов толерантности», принятой ООН в 1995 г. подчеркиваетс...
Цель: создать условия для работы в направлении формирования толерантного созн...
В английском языке толерантность— «готовность и способность без протеста восп...
веротерпимость  -  к  другой  вере Личная  и  общественная  проявляется  в  м...
Проблема  воспитания  толерантности    в  контексте  поликультурного  образов...
Толерантность в образах (метод Арт-терапии) Составление понятия «Толерантност...
Диагностика Урок встреча Урок памяти Классный час Беседы, дискуссии Праздники...
Успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется...
«Мы долго учим других тому, чему должны научиться сами»
Диагностика Круглый стол Семинар - практикум Консультации Тренинг
Личность, которой присущи: принятие себя и других людей таких, какие они есть...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальный семинар для педагогов-психологов Тема: Система формирования тол
Описание слайда:

Муниципальный семинар для педагогов-психологов Тема: Система формирования толерантности как средство успешной социализации школьников. Педагог-психолог Середина М.С. МБОУ «СОШ№21» г. Энгельс

№ слайда 2 Успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется
Описание слайда:

Успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется толерантной культурой учителя. В нашей педагогической деятельности мы стараемся исходить из следующих идей: Ребенок, школьник – это, прежде всего, человек, то есть "живое существо, обладающее даром речи и мысли, способностью создавать и использовать орудия труда, создавать себе и другим настроение”. Ребенок, независимо от возраста, характера и успеваемости, – личность, то есть, член общества, имеющий права и обязанности перед собой и другими. В этом смысле ученик и учитель равны друг другу. Все люди взаимозависимы, несут определенную ответственность друг за друга, являются в определенном смысле условием развития друг друга. - Наиболее продуктивные и достойные способы взаимодействия людей друг с другом – сотрудничество, компромисс, взаимные уступки, договор, что невозможно без стремления понять другого и себя, без стремления помочь другому человеку, без умения общаться, преодолевать себя, договариваться.

№ слайда 3 «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой,
Описание слайда:

«Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди». Б. Шоу

№ слайда 4 В «Декларации принципов толерантности», принятой ООН в 1995 г. подчеркиваетс
Описание слайда:

В «Декларации принципов толерантности», принятой ООН в 1995 г. подчеркивается, что одним из наиболее эффективных путей достижения согласия является воспитание толерантной личности. В статье 1.1 толерантность определяется как «уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Ей способствует знания, открытость, общение и свобода мысли, совести, убеждений. Толерантность – это гармония в многообразии….». В статье 1.2 признано, что «толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство. Толерантность - это, прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Ни при каких обстоятельствах толерантность не может служить оправданием посягательств на эти основные ценности. Толерантность должны проявлять отдельные люди, группы и государства»

№ слайда 5 Цель: создать условия для работы в направлении формирования толерантного созн
Описание слайда:

Цель: создать условия для работы в направлении формирования толерантного сознания всех участников образовательного процесса; активизировать работу педагогов-психологов, углубить знания по данной тематике; систематизировать формы работы

№ слайда 6 В английском языке толерантность— «готовность и способность без протеста восп
Описание слайда:

В английском языке толерантность— «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь, готовность быть терпимым», во французском — «убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной». В китайском языке быть толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском толерантность — «прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение... расположенность к другим», в персидском — «терпение, выносливость, готовность к примирению».

№ слайда 7 веротерпимость  -  к  другой  вере Личная  и  общественная  проявляется  в  м
Описание слайда:

веротерпимость  -  к  другой  вере Личная  и  общественная  проявляется  в  морали,  нравах,  менталитете,   сознании.  Межличностная     проявляется по отношению к конкретному человеку Государственная    отражена  в  законодательстве  и  политической  практике.  Социальная  проявляется к конкретной группе, обществу Национальная проявляется к другой нации

№ слайда 8 Проблема  воспитания  толерантности    в  контексте  поликультурного  образов
Описание слайда:

Проблема  воспитания  толерантности    в  контексте  поликультурного  образования.  Среди  его  задач  исследователи  выделяют  воспитание  учащихся  в  духе  терпимости  и  уважения  к  другим  культурам  - В.Л.  Ершов,  В.В.  Макаев,  З.А.  Малькова,  Л.Л.  Супрунова концептуальные  основы  поликультурного  образования  - А.Н.  Джуринский,  Г.Д.  Дмитриев,  В.Я.  Ершов,  В.В.  Макаев,  З.А.  Малькова,  Л.Л.  Супрунова  проблемы  мультикультурной  школьной  образовательной  среды  и  самоопределения  в  ней  ребенка  - Н.Б.  Крылова опыт  зарубежных  стран  - А.Н.  Джуринский,  М.Л.  Воловикова,   Н.В.  Кудряшова,  З.А.  Малькова,  К.И.  Салимова практические  вопросы  формирования  толерантности  у  школьников  - Т.Н.  Бартенева,  Р.Т.  Гарданов,  З.Т.  Гасанов,  В.В.  Глебкин,  Г.Д.  Дмитриев,  В.А.  Ершов,  М.О.  Кураков,  С.В.  Мягченков,  Т.В.  Разумовская,  З.Б.  Цаллагова,  С.П.  Акутина 

№ слайда 9 Толерантность в образах (метод Арт-терапии) Составление понятия «Толерантност
Описание слайда:

Толерантность в образах (метод Арт-терапии) Составление понятия «Толерантность (системный анализ) Ситуация. Выбор правильной тактики поведения. (позиционные упражнения) Создание модели воспитания толерантной личности (психотехнические упражнения) Лекторий

№ слайда 10 Диагностика Урок встреча Урок памяти Классный час Беседы, дискуссии Праздники
Описание слайда:

Диагностика Урок встреча Урок памяти Классный час Беседы, дискуссии Праздники Консультации Тренинги

№ слайда 11 Успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется
Описание слайда:

Успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется толерантной культурой учителя. В нашей педагогической деятельности мы стараемся исходить из следующих идей: Ребенок, школьник – это, прежде всего, человек, то есть "живое существо, обладающее даром речи и мысли, способностью создавать и использовать орудия труда, создавать себе и другим настроение”. Ребенок, независимо от возраста, характера и успеваемости, – личность, то есть, член общества, имеющий права и обязанности перед собой и другими. В этом смысле ученик и учитель равны друг другу. Все люди взаимозависимы, несут определенную ответственность друг за друга, являются в определенном смысле условием развития друг друга. - Наиболее продуктивные и достойные способы взаимодействия людей друг с другом – сотрудничество, компромисс, взаимные уступки, договор, что невозможно без стремления понять другого и себя, без стремления помочь другому человеку, без умения общаться, преодолевать себя, договариваться.

№ слайда 12 «Мы долго учим других тому, чему должны научиться сами»
Описание слайда:

«Мы долго учим других тому, чему должны научиться сами»

№ слайда 13 Диагностика Круглый стол Семинар - практикум Консультации Тренинг
Описание слайда:

Диагностика Круглый стол Семинар - практикум Консультации Тренинг

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Личность, которой присущи: принятие себя и других людей таких, какие они есть
Описание слайда:

Личность, которой присущи: принятие себя и других людей таких, какие они есть установление доброжелательных отношений с окружающими способность к глубокому пониманию жизни развитие творческих способностей активное восприятие действительности и способность хорошо в ней ориентироваться умение полагаться на свой опыт, разум и чувства способность брать на себя ответственность приложение усилий для достижения поставленных целей


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-417348

Похожие материалы