- 25.11.2015
- 726
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 034
методические разработки для классного руководителя
Перейти в каталог
СОДЕРЖАНИЕ
1. Социальный паспорт.
2. Характеристика класса.
3. Анализ работы за прошедший учебный год.
4. Воспитательные задачи на 2015-2016 учебный год.
5. Организационные мероприятия.
6. Основные направления воспитательной работы.
7. Система классных часов.
8. Внеклассные мероприятия.
9. Мероприятия по предупреждению ДД ТТ.
10. Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья учащихся
11. Система работы по развитию ДК классного самоуправления.
12. Индивидуальная работа с учащимися класса.
13. Работа с учителями –предметниками.
14. Работа с родителями.
4. Основные воспитательные задачи на учебный год.
Цель воспитательной работы:
Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие. Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:
1. Создание условий для повышения уровня познавательной активности выпускников, работа над обеспечением высокого качества знаний по предметам, высокого уровня подготовки к ЕГЭ.
2. Обеспечение детям, имеющим проблемы в обучении, развитии и воспитании социальной адаптации на основе специальных психолого-педагогических подходов.
3. Воспитание навыков физической активности, правового и безопасного поведения.
4. Применение новых технологий и методик здоровьесберегающего воспитания, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здоровому образу жизни всех членов ДК.
5. Создание условий для формирования базовой культуры личности, ценностных ориентаций через гуманизацию воспитательного процесса.
6. Развитие ученического самоуправления в классе через формирование гражданской активности личности.
7. Развитие интереса к участию в молодежном Союзе юных граждан «Ровесник», воспитание на основе Кодекса чести Зольчан.
8. Совершенствовать у учащихся талант, художественное, природное дарование.
9. Совершенствовать работу с родителями, вовлечение их в УВП.
№ |
Мероприятия |
сроки |
Ответств. |
1 |
Обеспечить реализацию прав учащихся и выполнение ими обязанностей, закрепленных Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Уставом МКОУ «СОШ №3» |
системати-чески |
Кл. руководит. |
2 |
Провести организационный сбор учащихся |
31.08. |
кл.рук, физрук |
3 |
Ознакомление учащихся с правилами техники безопасности при проведении уроков и мероприятий во внеурочное время. |
1.09 |
кл.рук |
4 |
Составить график дежурства учащихся |
2.09
|
зам по ВР |
5 |
Организация участия детей в работе ШУС |
зам по ВР |
|
6 |
Анализ состояния здоровья школьников, заполнение листков здоровья в журналах. |
3-7.09 |
кл.рук |
7 |
Учет учащихся из неблагополучных, малоимущих, многодетных семей |
до 7.09
|
соц. педагог, кл. рук |
8 |
Пополнить банк данных по учащимся и их семьям |
||
9 |
Контроль посещения учащимися занятий, выявление причин их отсутствия на уроках и принятие своевременных мер по обеспечению посещаемости. |
весь год |
кл.рук Лидер класса |
10 |
Контроль охвата кружковой работой всех учащихся, (особое внимание склонным к правонарушениям) |
кл рук соц педагог |
|
11 |
Ведение дневников наблюдений и проведение мероприятий по защите прав ребенка |
кл рук |
6. Основные направления воспитательной деятельности.
№ |
Направления деятельности |
Тематика классных часов
|
1 |
Гражданско-патриотическое воспитание |
«Помнить, чтобы жить!» 13 октября 2005 г. «Солдатами не рождаются, солдатами становятся». «Праздник со слезами на глазах» «День народного единства» |
2 |
Нравственное и духовное воспитание |
«Лучше добрым быть…» «Жить по правилам. Жизнь без коррупции» Урок финансовой грамотности: «Откуда берутся деньги?» |
3 |
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству |
«Профессия учителя» Юридический практикум. Легко ли быть юристом?
|
4 |
Интеллектуальное воспитание |
«Выбор профессии – ответственное дело выпускника.» «Учись учиться» ( цикл) «Как правильно готовиться к экзаменам» «Компьютер или книга?» |
5 |
Здоровьесберегающее воспитание |
«Готов к труду и обороне» «Жизнь без вредных привычек» Жизнь без наркотиков и сигарет «Я выбираю спорт» |
6 |
Социокультурное и медиакультурное воспитание |
«О толерантности» «Жить в мире с собой и другими» «О коррупции» «Как бороться с коррупцией» |
7 |
Культуротворческое и эстетическое воспитание |
«Потребитель в мире товаров и услуг» «Художники КБР» «Международный день черкесского костюма»
|
8 |
Правовое воспитание и культура безопасности |
«Россия против террора» «Права и ответственность несовершеннолетних» «Всероссийский урок безопасность школьников в сети интернет» |
9 |
Воспитание семейных ценностей |
«Семья в жизни человека» |
10 |
Формирование коммуникативной культуры |
«Общение-это двустороннее движение» «До свидания, школа!» |
11 |
Экологическое воспитание |
«Экология моего села»
|
7. Система классных часов.
№ |
Тематика классных часов |
сроки |
ответственные, приглашенные |
1 |
«Готов к труду и обороне» |
1.09 |
Кл.рук, соцпедагог |
2 |
«Россия против террора» |
3.09 |
Кл.рук, учитОБЖ |
3 |
Урок финансовой грамотности: «Откуда берутся деньги?» |
7.09 |
Кл рук |
4 |
«Лучше добрым быть…»( в рамках месячника) |
14.09 |
Кл рук, зам по УВР |
5 |
«Профессия учителя» |
21.09 |
Кл рук, учителя |
6 |
Международный день черкесского костюма |
28.09 |
Кл рук зам по ВР |
7 |
«О толерантности» ( «Религия и толерантность») |
5.10 |
Кл рук |
8 |
«Помнить, чтобы жить!» 13 октября 2005г |
12.10 |
библиотекарь |
9 |
«Выбор профессии – ответственное дело выпускника.» |
19.10 |
Кл рук |
10 |
«Всероссийский урок безопасность школьников в сети интернет» |
26.10 |
Кл рук |
11 |
«Жить в мире с собой и другими» ( к 4 ноября) |
2.11 |
Кл рук, медсестра |
12 |
«Жизнь без вредных привычек»( «Мы за ЗОЖ») |
16.11 |
Кл рук |
13 |
«Права и ответственность несовершеннолетних» ( в рамках месячника правовых знаний) |
23.11 |
Кл рук |
14 |
«Учись учиться» (о подготовке к ЕГЭ) |
30.11 |
Кл рук, юрист |
15 |
Юридический практикум. Легко ли быть юристом? |
7.12 |
Кл рук |
16 |
«Общение-это двустороннее движение» |
21.12 |
Кл рук |
17 |
«Потребитель в мире товаров и услуг» (игра) |
28.12 |
Кл рук товаровед |
18 |
«Учись учиться» (о подготовке к ЕГЭ) |
11.01 |
Кл рук |
19 |
«Жить по правилам. Жизнь без коррупции» |
18.01 |
Кл рук |
20 |
«Потребитель в мире товаров и услуг» (игра) |
01.02 |
Кл рук |
21 |
Жизнь без наркотиков и сигарет |
08.02 |
Кл рук |
22 |
«Художники КБР»( в рамках месячника «Мой край») |
15.02 |
Кл рук, врач |
23 |
«Солдатами не рождаются, солдатами становятся». |
22.02 |
Кл рук |
24 |
«Учись учиться» (о подготовке к ЕГЭ) |
29.02 |
Кл рук, психолог |
25 |
«Компьютер или книга?» |
07.03 |
Кл рук, библиотек. |
26 |
«Я выбираю спорт» |
14.03 |
Кл рук |
27 |
«О коррупции» |
21.03 |
Кл рук |
28 |
«Как бороться с коррупцией» |
04.04 |
Кл рук |
29 |
«Экология моего села» |
11.04 |
Кл рук |
30 |
«Учись учиться» (о подготовке к ЕГЭ) |
18.04 |
Кл рук, психолог |
31 |
«Семья в жизни человека» |
25.04 |
Кл рук |
32 |
«Праздник со слезами на глазах» |
09.05 |
Кл рук |
33 |
«Как правильно готовиться к экзаменам» |
16.05 |
Кл рук |
34 |
«До свидания, школа!» |
23.05 |
Кл рук |
8. Внеклассные мероприятия.
№ |
КТД школы. Участие класса |
Сроки |
Ответств |
Направление: Гражданско-патриотическое воспитание |
|||
1 |
Участие в декадах «Мой край», «Мое село»; |
март |
Кл.рук.
Советы КТД |
2 |
Участие в социально-значимых акциях «Ветераны живут рядом», «Полотно Победы», др. |
май
|
|
3 |
Участие в месячнике «На защите Отечества»; |
февраль |
|
4 |
Уроки мужества. 3.09.,13 октября 2005г; «День героя России»; |
3.09,13.10., 9.12. |
|
Направление: Нравственное и духовное воспитание |
|||
1 |
Участие в месячниках: «Твори добро», «Религия и толерантность», адыгского этикета; |
сентябрь,октябрь, март |
Кл.рук.
Советы КТД |
2 |
Участие в марафоне «Рука помощи»; |
сентябрь |
|
3 |
Участие в акциях «Благо»; «Дошкольник»; |
декабрь |
|
Направление: Воспитание положительного отношения к труду и творчеству |
|||
1 |
Экскурсии на предприятия с.п.Сармаково; |
ноябрь,апрель |
Кл.рук. Советы КТД |
2 |
Участие в ФЭФ (конкурс творческих работ, поделок); |
март |
|
3 |
Участие в социально-значимых акциях |
в течение года |
|
Направление: Интеллектуальное воспитание |
|||
1 |
День знаний. День государственности КБР. |
1.09 |
Кл.рук.
Советы КТД |
2 |
Участие в предметных олимпиадах, конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок» ,«Ученик года», др.; |
по графику |
|
3 |
Библиотечные уроки; предметные недели; |
по плану МО |
|
Направление: Здоровьесберегающее воспитание |
|||
1 |
Мероприятия по предупреждению ДД ТТ. |
по плану |
Кл.рук.
Советы КТД |
2 |
Мероприятия в рамках месячника «Мы за ЗОЖ»; |
ноябрь |
|
3 |
Акция «Спорт-альтернатива пагубным привычкам»; |
ноябрь |
|
4 |
Соревнования: баскетбол, футбол, легкая атлетика |
по графику |
|
5 |
Встречи с медицинскими работниками |
ноябрь |
|
Направление: Социокультурное и медиакультурное воспитание |
|||
1 |
Участие в месячнике «Религия и толерантность»; |
октябрь |
Кл.рук. Советы КТД |
2 |
Участие в Дне самоуправления, конкурсе лидеров СУ. |
октябрь |
|
3 |
Участие в работе газеты «Школьные вести»; |
в течение года |
|
Направление: Культуротворческое и эстетическое воспитание |
|||
1 |
Участие в конкурсах рисунков, сочинений. |
в течение года |
Кл.рук.
Советы КТД |
2 |
КТД: Проводы осени, Новогодний праздник. |
ноябрь декабрь |
|
3 |
Конкурс на самый уютный класс; |
сентябрь-май |
|
4 |
Акция «Подари книгу» |
сентябрь, май |
|
Направление: Правовое воспитание и культура безопасности |
|||
1 |
Участие в месячнике правовых знаний; |
декабрь |
Кл.рук. Советы КТД |
2 |
Изучение документов по правам ребенка; |
в течение года |
|
3 |
День правовой помощи детям |
ноябрь |
|
Направление: Воспитание семейных ценностей |
|||
1 |
«День открытых дверей»; Конкурс «Моя семья» |
сентябрь,январь |
Кл.рук. Советы КТД |
2 |
Участие родителей в КТД и классных часах |
в течение года |
|
3 |
Анкетирование родителей и учащихся |
ноябрь, апрель |
|
Направление: Формирование коммуникативной культуры |
|||
1 |
Реализация программы «Развитие коммуникативной мотивации учащихся» ( автор Н.И. Дереклеева); |
в течение года |
Кл.рук.
|
Направление: Экологическое воспитание |
|||
1 |
Трудовые десанты по санитарной очистке села. |
в течение года |
Кл рук |
9. Мероприятия по предупреждению ДД ТТ.
№ |
Мероприятия |
сроки |
ответственные |
1 |
Подготовить в классе Уголок по ПДД |
сентябрь |
Кл рук Совет дела |
2 |
Неделя ПДД. |
сентябрь |
|
3 |
Мониторинг знаний и умений по правилам дорожного движения |
октябрь февраль |
психолог |
4 |
Инструктажи по выполнению ПДД, беседы по профилактике ДДТП. /1-11 кл/ |
1 раз в четверть |
классные руководители |
5 |
Практическое занятие: оказание первой доврачебной помощи./5-11 кл/. |
ноябрь февраль |
медработник |
6 |
Конкурсы рисунков, плакатов, компьютерных презентаций по профилактике ДДТП |
сентябрь, февраль |
кл руководитель Советы КТД |
7 |
Проведение акции «Дорожный патруль» во время школьных каникул» |
ноябрь январь |
Кл рук |
8 |
Встреча-беседа инспектора ГИБДД |
сент, март |
Кл рук |
10. Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья учащихся
№ |
Мероприятия |
сроки |
ответственные |
1. |
Знакомство с медицинскими карточками учащихся |
1-15 сентября |
медсестра кл. руковод. |
2. |
Формирование спортивного комитета класса |
10 сентября |
Совет класса |
3. |
Вовлечение детей в работу кружков. |
до 15.09 |
кл рук |
4. |
Составление аналитической справки о состоянии здоровья учащихся |
до 15 сентября |
медработник кл рук |
5. |
Участие в мероприятиях Наркопоста |
весь год |
Совет класса |
6. |
Физкультминутки во время уроков. |
в теч года |
учителя |
7 |
Проведение классных часов по профилактике здорового образа жизни. |
в течение года |
кл рук |
8. |
Встречи с медработниками, инспекторами |
ноябрь,март |
кл рук |
9. |
Лекторий «НОТ школьника» |
ноябрь |
кл рук |
10. |
Участие в дежурстве по школе. |
весь год |
Совет класса |
11. |
Участие в акциях по здоровьесбережению учащихся. |
в теч года |
Совет класса |
12. |
Поддержание в классе надлежащих санитарно-гигиенических условий. |
в течение года |
Совет класса волонтеры |
13. |
Проверка внешнего вида обучающихся; |
ежедневно |
кл рук Лидер |
14. |
Организация медосмотра учащихся |
по плану |
медработник Совет класса кл рук |
15 |
Участие в спортивно-массовых мероприятиях |
весь год |
|
16 |
Проведение Уроков здоровья. |
системат |
|
17 |
Встреча учащихся с инспектором ПДН «Пагубные привычки». |
ноябрь |
кл рук
психолог
|
18 |
Анкетирование учащихся на тему «Причины употребления наркотиков ». |
ноябрь |
|
19 |
Посещение семей учащихся, состоящих на ВШУ. |
ежемесячно |
социальный педагог, кл.рук. |
20 |
Месячник «Мы за ЗОЖ» |
ноябрь |
11.Система работы по развитию ДК, классного самоуправления.
№ |
Мероприятия |
Сроки |
Ответств. |
Прим
|
1 |
Ознакомление учащихся с Уставом , Правилами внутреннего распорядка.
|
сентябрь |
Классный руководитель |
|
2 |
Диагностика развития ДК. Социометрия Анкеты: «Оценка уровня развития ДК» «Уровень развития самоуправления» «Удовлетворенность учащихся школьной жизнью» «Удовлетворенность родителей работой ОУ» «Классный руководитель глазами ребенка» |
сентябрь октябрь ноябрь, апрель ноябрь, апрель |
Кл.рук. психолог |
|
3 |
Классные собрания. Что такое поручение? Ответственность за порученное дело. Распределение поручений.
|
сентябрь, 1 раз в четверть |
Кл.рук Совет класса |
|
4 |
Заседания классного актива
|
1 раз в месяц |
Кл.рук |
|
5 |
Участие в КТД школы
|
в теч.года |
Совет класса |
|
6 |
Внеклассные мероприятия
|
по плану |
Кл.рук |
|
7 |
Изучение Кодекса Зольчан. |
в теч.года |
Совет класса |
|
8 |
Участие в мероприятиях СЮГ «Ровесник» |
в теч.года |
Совет класса |
|
9 |
Операции: «Школьная сумка», «Классный уголок», «СЭБ», «Школьный дневник», «Забота» |
раз в четв ежемесячно |
Кл.рук Совет класса |
|
10 |
Участие в конкурсах:
«Лидер ШУС», «Самый уютный класс» |
в теч.года |
Совет класса |
|
11 |
Отчеты Совета класса |
в теч.года |
Совет класса |
|
12 |
Выборы Лидера класса |
сентябрь |
Совет класса |
|
13 |
Работа Классного уголка |
в теч.года |
Совет класса |
|
14 |
Дежурство по школе, классу, трудовые десанты, акции |
в течение года |
Кл.рук Совет класса |
|
12. Индивидуальная работа с учащимися класса.
№ |
Мероприятие |
сроки |
Прим.
|
1 |
Мониторинг состояния здоровья учащихся на 1 сентября |
1.09 |
|
2 |
Формирование у учащихся потребности в получении знаний. Ознакомить с целями и задачами обучения в выпускном классе. |
1.09. |
|
3 |
Вовлечение учащихся в кружки и секции школы и РЦДО |
|
|
4 |
Изучение жилищно-бытовых условий детей |
|
|
5 |
Составление социального паспорта класса |
до5.09 |
|
6 |
Профилактические беседы (индивидуальные, групповые) для коррекции успеваемости по предметам и поведения |
ежедневно |
|
7 |
Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации |
сентябрь |
|
8 |
Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами, самим ребенком |
сентябрь |
|
9 |
Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика , по подготовке к ЕГЭ вместе с учителем-предметником |
сентябрь |
|
10 |
Наблюдение, контроль за посещаемостью учащимися уроков |
ежедневно |
|
11 |
Отслеживание промежуточных и конечных результатов успеваемости учащихся, работа с отчетной документацией
|
Ежедневно 1раз в полугод |
|
12 |
Диагностика уровня воспитанности учащихся
|
Ноябрь, апрель |
|
13 |
Анкетирование, тестирование с целью выявления состояния и воздействия на развитие личности и индивидуальности ребенка |
1 раз в месяц |
|
14 |
Контроль за выполнением домашних заданий учащимися группы риска |
ежедневно |
|
15 |
Индивидуальные беседы с целью активного воздействия на развитие личности ребенка |
По мере необходимости |
|
16 |
Посещение семей проблемных учащихся |
По графику |
|
17 |
Отслеживание участия одаренных учащихся в общешкольных конкурсах, интеллектуальных марафонах |
систематически |
|
Индивидуальная работа с учащимися класса.
№ |
Направления работы |
Формы работы |
цели |
участники |
Ответ. сроки |
Резуль тат |
1 |
Работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации |
1.Посещение семей
2. Помощь в обеспечении бесплатным питанием |
1.Обследование материально-бытовых условий
2.Содействие в обеспечении горячим питанием |
семья |
Кл рук, соцпед сент. |
Акт обслед. |
2 |
Работа со слабоуспевающими и детьми, испытывающими трудности по отдельным предметам |
1. Посещение уроков
2.Беседа с отстающими учениками и их учителями по выявлению трудностей в учебе
|
1.Контроль за успеваемостью детей
2.Повышение качества знаний по предметам |
Гатажоков Артур Бекулов Эльдар Малаев Нурмухамед |
|
|
3 |
Работа с учащимися, склонными к нарушению дисциплины |
1.Вовлечение детей в кружковую работу
2.Наделение общественным поручением в классе
3.Ежедневный контроль за поведением учащихся
4.Беседы с родителями
|
2. 1.Контроль за организацией досуга, системностью посещения доп. занятий. 3. 2.Воспитание чувства ответственности за данное слово, свое поведение 4. 3.Контроль за дисциплиной на уроке и вне урока
4.Информирование родителей об успеваемости и дисциплине ребенка
|
Хашкулов Марат Кузамишев Атмир |
|
|
4 |
Работа с учащимися, испытывающими состояние стресса и дискомфорта
|
Направление к психологу,
Инд.беседа |
Оказание помощи в стрессовых ситуациях |
Коцева Милена Жанказиева Диана
|
|
|
13. Работа с учителями - предметниками.
№ |
Мероприятия |
сроки |
Примеч. |
|
Обсуждение с учителями, преподающими в классе единых требований к учащимся выпускного класса. |
1.09. |
|
1. |
Оказание помощи учащимся в приобретении учебников, Учебно-письменных принадлежностей |
до 10.09 |
|
2. |
Обеспечение участия детей в играх «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Хочу все знать» |
По плану |
|
3. |
Оказание помощи и содействия учащимся в участии в различных познавательных конкурсах |
По планам МО |
|
4. |
Оказание помощи и содействия учащимся в участии в предметных неделях, декадах, месячниках |
По планам МО |
|
5. |
Оказание помощи и содействия учащимся в участии в конкурсах сочинений, плакатов, рисунков, выразительного чтения и др. |
В течениегода |
|
6. |
Организация олимпиад |
По графику |
|
7. |
Проведение совместных мероприятий в рамках движения «Ни одного отстающего рядом» |
В течение года |
|
8. |
Индивидуальные беседы с учителями- предметниками по вопросам: -успеваемости учащихся -состояния учебно-письменных принадлежностей детей -заполнения классного журнала -индивидуальной работы с детьми -работы учителя –предметника с родителями -др |
В течение года |
|
9. |
Посещение уроков с целью наблюдения за успеваемостью учащихся и методикой работы учителя |
2-3 урока в неделю |
|
10. |
Приглашение учителей-предметников на родительские собрания |
По мере необходимости |
|
11. |
Приглашение учителей-предметников на внеклассные мероприятия, классные часы. |
В течение года |
|
12. |
Оказание помощи учителю-предметнику в организации дополнительных занятий, кружков |
Сентябрь, в течение года |
|
13. |
Оказание помощи учителю-предметнику в организации внеурочной работы с учащимися |
В течение года |
|
14. |
Содействие совместной работе учителя –предметника и родителей учащихся |
В течение года |
|
15. |
Обеспечение санитарно-гигиенических условий для успешной работы учителя через организацию дежурства учащихся |
В течение года |
|
16 |
Обеспечение участия учащихся класса в движении «Ни одного отстающего рядом» |
В течение года |
|
График посещения уроков.
1 полугодие
№ |
Предметы |
октябрь (1-4 недели)
|
ноябрь (2-3 недели) |
декабрь (1-4 недели) |
|||||||
1 |
Русский язык |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
2 |
Литература |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
3 |
Кабардинская лит |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
4 |
Иностранный |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
5 |
Алгебра |
|
|
++ |
|
|
|
|
+ |
|
|
6 |
Геометрия |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
7 |
Химия |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
8 |
Физкультура |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
9 |
Культура КБР |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
10 |
Обществознание |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
11 |
Биология |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Физика |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
13 |
География |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
14 |
История |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
15 |
Информатика |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
16 |
ОБЖ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
2 полугодие
№ |
Предметы |
февраль (1-4 недели)
|
март (1-2 недели) |
апрель (1-4 недели) |
|||||||
1 |
Русский язык |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
2 |
Литература |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
3 |
Кабардинская лит |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
4 |
Иностранный |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
5 |
Алгебра |
|
|
++ |
|
|
|
|
+ |
|
|
6 |
Геометрия |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
7 |
Химия |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
8 |
Физкультура |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
9 |
Культура КБР |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
10 |
Обществознание |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
11 |
Биология |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Физика |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
13 |
География |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
14 |
История |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
15 |
Информатика |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
16 |
ОБЖ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
11.Работа с родителями.
№ |
Направления работы |
Мероприятия |
Сроки проведения |
примечания |
1 |
Изучение семей учащихся |
Анкетирование: -«Вы и ваши дети» -«Здоровье вашего ребенка» -«Удовлетворенность родителей работой классного руководителя -«Удовлетворенность родителей работой ОУ» -«Ребенок глазами родителей» -«Оценка всеобуча» |
Сентябрь Октябрь Ноябрь
Апрель Декабрь Май |
|
2 |
Педагогическое просвещение родителей |
ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ Родительские собрания: № 1. 1.Ваш ребенок вырос: «Правила поведения родителей» 2.Орг. вопросы в связи с началом нового учебного года. №2. 1. «Закон и ответственность». №3. 1. Результативность учебы учащихся 2.Итоги 1 полугодия. №4. Готовимся к ЕГЭ. №5. Прощай, школа!
Занятия всеобуча: №1. Психологические особенности выпускника. №2Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности. №3.Нравственные чувства человека и особенности их формирования в семье. №4.Проблемы самоопределения старшеклассника.
|
По плану
Сентябрь
Ноябрь
Январь Март Май
Сентябрь
Ноябрь
Январь
Март
|
|
3 |
Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении КТД |
1.Марафон «Рука помощи» 2.Акция «Дошкольник» 3.Акция «Подросток» 4.Акция «Радость малышам» 5.КТД школы |
Сентябрь Декабрь Февраль Май В теч.года
|
|
4 |
Работа с родительским комитетом |
1.Заседания комитета 2.Оказание консультативной помощи в организации классных КТД 3. Помощь в подготовке к ЕГЭ, выпускного вечера. |
(по мере необходимости) |
|
5 |
Индивидуальная работа с родителями |
1.Посещения на дому «трудных» и уч-ся группы риска 2.Консультации |
1 раз в месяц
по мере необход. |
|
6 |
Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся. |
1.Работа с дневниками уч-ся 2.Представление ведомости четвертных оценок 3.Ознакомление с итогами участия в КТД школы |
Еженедельно В конце четверти
По итогам КТД |
|
1. « Вы и ваши дети» Анкета для родителей
Всегда ли в вашей семье соблюдается единство требований к детям со стороны всех ее членов?
а) всегда;
б) иногда не соблюдается;
в) чаще не соблюдается, чем соблюдается;
г) не соблюдается.
2. Умеете ли вы соблюдать меру любви и строгости в отношении к ребенку?
а) да; б) нет; в) не всегда.
3. К каким методам воспитания вы чаще всего прибегаете?
а) пытаетесь убедить ребенка в чем- то;
б) воздействуете личным примером;
в) даете поручение и требуете его исполнить;
г) вовлекаете в общий труд;
д) учите, как поступить в том или ином случае;
е) поощряете;
ж) наказываете.
4. Какие трудности вы испытываете в воспитании детей?
а) дети вас не понимают;
б) дети не принимают ваших требований;
в) у вас не хватает времени на общение;
г) вы не знаете, как поступить в том или ином случае;
д) вы не знаете, как осуществить рекомендации учителя.
5. Какое общественное поручение выполняет ваш ребенок в школе?
6. Какую работу выполняете вы в школе?
а) участвуете в работе родительского комитета;
б) руководите кружками или секциями;
в) помогаете в организации внеклассных мероприятий;
г) помогаете в работе с трудными детьми;
д) выполняете полезную для школы работу дома;
е) не выполняете ни какой работы.
7. Какова роль отца в воспитании детей вашей семьи?
а) является главой семьи и пользуется непререкаемым авторитетом;
б) является примером для детей и объектом их любви и заботы;
в) практически не принимает участие в воспитании детей, занят своими делами;
г) нерегулярно занимается с детьми, редко интересуется их делами;
д) груб с детьми, подавляет их отдельными своими поступками;
е) считает, что главная его забота – материальное обеспечение семьи, а вопросами воспитания должна заниматься мама и школа;
ж) прививает любовь и уважение к родному дому, селу, сельскохозяйственному труду.
8. Какова роль матери в воспитании детей в вашей семье?
а) все заботы о детях и все вопросы семейного воспитания мать взяла на себя;
б) является примером для детей и объектом их особой любви и заботы;
в) старается повысить авторитет отца в глазах детей и опирается на его мнение в решении вопросов воспитания;
г) считает, что главная её забота – накормить, одеть, сберечь здоровье детей, а воспитанием должен заниматься отец и школа;
д) в свободное от работы и домашних дел время учит детей полезным делам;
е) не имеет свободного времени, чтобы заниматься детьми;
ж) переложила определенную часть забот о детях на бабушку и дедушку;
з) практически не принимает участие в воспитании детей, занята своими делами;
и) излишне строга с детьми, подавляет их отдельными поступками, отрицательно влияет на них;
к) прививает любовь и уважение к родному дому, селу и сельхозтруду.
Анкеты для родителей
1. « Оценка всеобуча»
1.Что изменилось в семье под влиянием родительского всеобуча?
Во взаимоотношениях членов семьи:
а) у нас и раньше были хорошие отношения;
б) стали более внимательно относиться друг к другу;
в) стали чаще задумываться о своём поведении в семье, об укладе нашей жизни;
г) улучшился семейный микроклимат;
д) ничего не изменилось.
Во взаимоотношениях родителей и детей:
а) стали больше интересоваться школьными делами детей;
б) создали условия для занятий дома;
в) установили режим дня;
г) вовлекли ребят в совместный труд;
д) стали вместе проводить время;
е) стали чаще рассказывать о своей работе, о жизни;
ж) возникло желание активнее участвовать в жизни школы;
з) изменений к лучшему не произошло.
В отношениях со школой:
а) больше узнали о школе, учителях;
б) помогаем классному руководителю;
в) учителя – это наши хорошие друзья и советчики;
г) ничего не изменилось к лучшему.
2. Ваш взгляд на родительский всеобуч:
а) помог в повышении педагогической культуры;
б) надо проводить занятия для разных категорий родителей отдельно;
в) всеобуч исчерпал себя.
3. Ваши предложения по улучшению работы в организации родительского всеобуча?
2. « Здоровье вашего ребенка».Анкета для родителей
Бывают ли у вашего ребенка головные боли: беспричинные, при волнении, после физической нагрузки.
Бывает ли слезливость?
Бывает ли слабость, утомляемость после занятий (в школе, дома)?
Бывает ли часто кашель?
Бывает ли часто потеря голоса?
Бывают ли боли в животе?
Бывают ли боли в животе после приема пищи?
Бывают ли боли в животе до еды?
Бывает ли тошнота, отрыжка, изжога?
Бывают ли нарушения стула (запоры, поносы)?
Была ли дизентерия?
Была ли болезнь Боткина (желтуха)?
Бывают ли боли в пояснице?
Бывают ли когда-нибудь боли при мочеиспускании?
Бывает ли реакция на какую-либо пищу, запахи, цветы, пыль, лекарства (сыпь, отеки, затруднённое дыхание)?
Бывает ли реакция на прививки (сыпь, отёки, затруднённое дыхание)?
Имелись ли проявления диатеза (покраснение кожи, шелушение кожи, экзема)?
3. « Ребенок глазами родителей»Анкета для родителей младших школьников
Как ребенок относится к родителям, сестрам, братьям и другим членам семьи (с любовью, уважением, равнодушно, грубо)?
Какие постоянные обязанности выполняет дома? Охотно ли выполняет?
Есть ли у ребенка друзья? Часто ли они меняются? Разрешаете ли вы ему приводить друзей
домой? Как они проводят время?
Ссорится ли ваш ребенок с товарищами? Часты ли эти ссоры? Из-за чего?
Наказывают ли ребенка дома? Кто? Как?
Что на него больше действует: ласка, просьба, требование, угроза, наказание?
Какие качества характера ребенок проявляет особенно ярко: общительность, отзывчивость, доброту, правдивость, чувство товарищества, ответственность или др.?
Как ребенок относится к школе? Охотно идет в школу? Охотно ли готовит уроки? Охотно ли посещает внеклассные мероприятия? Как относится к общественной работе, отзывается о ней?
Рассказывает ли вам о школе? Что именно? Что ему нравится и что не нравится в школе?
О чем обычно спрашиваете его по возвращении из школы?
Рассказывают ли домашние ребенку о своей работе?
Каков ваш ребенок (подчеркните): послушный, непослушный, уравновешенный, неспокойный, нераздражительный, плаксивый, смелый, пугливый, ласковый, неласковый, открытый, замкнутый. В коллективе: общительный, необщительный, добрый, жадный, обидчивый, необидчивый, драчливый, недрачливый.
Развито ли у вашего ребенка чувство стыда? Чего он стыдится?Какова, по-вашему, главная черта его характера?
«Ребенок глазами родителей» Анкета для родителей подростка
Какова обстановка в семье, характер семейной жизни, кто занимается воспитанием ребенка? Какие трудности есть в воспитании?
Есть ли у сына (дочери) постоянные трудовые обязанности. Каковы они? Как он (она) относится к их выполнению?
С кем дружит? Как относится к товарищам? Склонен больше руководить или подчиняться? Ссорится ли с товарищами? Причины ссор?
Как относится к родителям и другим членам семьи? К чьему мнению прислушивается? Наказывают ли его (её)? За и что и как? Какие формы одобрения и поощрения используете?
Как ваш ребенок относится к школе? Охотно ли идет в школу, готовит уроки? Рассказывает ли о школе? Что именно? Что нравится и что не нравится в школе?
Какие качества характера присущи ему в наибольшей мере?
Что действует на него больше: ласка, просьба, совет, требование, угроза, наказание и др.?
Что вас особенно беспокоит в поведении и характере ребенка?
«Ребенок глазами родителей» Анкета для родителей старшеклассников
Можете ли вы с уверенностью сказать, что ваш ребенок подготовлен к жизни? Что дает вам основание для такого вывода?
Какие черты характера вашего сына (дочери) привлекают к нему людей?
Есть ли недостатки в нравственном развитии вашего ребенка? Каковы они?
Как ваша семья помогает сыну (дочери) формировать позитивное отношение к себе, окружающим людям, учебе, труду, жизни?
Кто оказывает на ребенка наибольшее влияние: друзья, учителя, родители, члены семьи или др.?
Что действует на него больше всего: требование, убеждение, совет, пример, наказание или др.?
На какие особенности вашего ребенка, на ваш взгляд, следует обратить особое внимание?
В нашем каталоге доступно 70 453 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жанказиева Мадина Сафарбиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.