«Система контрольно-оценочной деятельности по географии "

«Система  контрольно-оценочной деятельности по географии с применением модуля «Многоуровневая система оценки качества образования» в вечерней школе  (системы «Сетевой город/регион. Образование», Netschool)».

     Любая образовательная организация осуществляет контроль за качеством усвоения образовательных программ согласно Федеральному  закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

"Об образовании в Российской Федерации" и её статье  28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации

осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;

11) индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях;

12) использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения;

13) проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования;

             В соответствии со ст.2. 273-ФЗ «качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, , федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы».

   Я работаю в ГКОУ Дудиской вечерней (сменной) общеобразовательной школе при ЛИУ-8. Условия и специфика работы в данном образовательном учреждении,  к сожалению,  не позволяют применять интернет во время обучения,  а  следовательно и работать с МСОКО системой «Сетевой город/регион».

     Познакомившись с рботой этой системы, во время прохождения курсов я увидела реальные преимущества  для накопления  и анализа

результатов по каждому учащемуся в течение всего периода обучения. Что,  позволяет обеспечить индивидуализацию образования, выявление способностей и предрасположенности каждого учащегося к определенному спектру дисциплин, а также  внутри классный: на уровне класса или по отдельным группам учеников – предоставление информации, необходимой учителю  для  практической деятельности (индивидуальная работа с учащимися, имеющими трудности в освоении стандарта образования, корректировке программ, выбор технологий обучения и др.); внутришкольный: уровень образовательного учреждения – по различным предметам и классам для анализа учебной деятельности учителей,  определение  уровня освоения стандарта образования, формированияе рейтинга классов и педагогов, выявление проблемных компонентов, формирование управленческих решений.  

   Внедрение МСОКО системы «Сетевой город/регион» в работу любой школы  позволит:

систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов;  условиями осуществления образовательной деятельности; 

учебными и вне учебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность  согласно (п.3.ст. 97. гл. 12 Закона «Об образовании в РФ».

    В работе  смодулем  МСОКО системы  учителю необходимо изучить  использующиеся  кодификаторы по каждому предмету включающие в себя: КЭС – КОДЫ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ и КПУ - КОДЫ требований к УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ выпускников.  

  Формирование отчетов учителем предметником  проводится на основе сравнения  внедренных в модуль КЭС и КПУ по каждому предмету,  и выполнения предметной программы (КТП) на основе ФГОС и качества знаний учащихся (электронный журнал).  

  В первую очередь,  учитываются результаты контрольных и самостоятельных работ (при условии, что они правильно оформлены в электронном журнале), оценки за устные и домашние работы, периодичность и количество оценок по предмету, а так же средняя оценка учащегося по всем предметам (контроль объективности оценивания учащегося).

Для меня, как учителя географии,  важно создание системы оценки качества усвоения образовательных программ по географии.

   Для организации контроля уровня образзвательных достижений учащихся по географии в вечерней школе необходимо провести ряд контрольных работ разного назначения:

·       Вводный контроль  (определение качества усвоения базовых понятий);

·       2 теста  (зачёты №1 и №2 по текущим темам);

·       Итоговый контроль.

      Для каждого вида проверочной работыв системе МСОКО:  учителем заполняется план проведения контроля, а после завершения работы учащимися заполняется протокол работы в катором идёт учёт результатов для каждого ученика, выполнение ими заданий работы в специальной таблице, с выставлением баллов . Учитель выставляет оценку. Далее ситема на основании данных выставляет  оценку за работу каждому ученику, кроме отсутствующих.

  Итоговый протоколдоступен для участников образовательного процесса и  открывается  через  МСОКО: результаты контрольных работ за дату на предмет, из которого видны результаты выполнения базовой части.

Также полный вид отчёта содержит показатели сравнения по параллели показателей качества по каждому из классов. Что даёт возможность познакомиться с результатами выполнения работ всех участников образовательного процесса.

      Мне кажется,  очень важен анализ успехов и проблем учащихся, что позволяет учителю построить индивидуальную траекторию работы с каждым учеником.

      В рамках реализации коррекции ошибок обучающихся можно было бы проводить работу над ошибками. И учитывать проведённую  коррекцию.

     В умелых руках педагога МСОКО становится необходимым инструментом для осуществляения контроля за качеством усвоения образовательных программ по своему предмету. А для руководителя образовательного учреждения зеркалом успехов  и неудач обучающихся и их преподавателей.

Самоанализ

	Наименование критериев*		Оценка
1	Применяемые в системе контрольно-оценочной деятельности и описанные в эссе информационные технологии обеспечивают автоматизацию деятельности педагога по осуществлению указанной деятельности		2
2	Описание системы контрольно-оценочной деятельности включает указания на отчеты модуля МСОКО		2
3	Эссе содержит примеры протоколов контрольных работ, созданных в модуле МСОКО		0
4	Эссе содержит примеры отчетов, сформированных в модуле МСОКО, для реализации контрольно-оценочной деятельности в классе (внутриклассное оценивание)		0
5	Эссе содержит примеры отчетов, сформированных в модуле МСОКО, для реализации контрольно-оценочной деятельности в школе (внутришкольное оценивание)		0
6	Эссе содержит предложения по совершенствованию системы оценки качества образования		2
7	В эссе описаны результаты влияния управленческих действий на повышение качества образования		2
8	В работе содержится описание нового продукта, разработанного слушателем в ходе курсовой подготовки		1
9	В эссе содержатся примеры подтверждения результатов внутренней и внешней оценки результатов обучения		1
10	В завершающей части работы содержится описание перспективных направлений развития МСОКО		1