Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Система краеведческой работы в школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Система краеведческой работы в школе

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Павло-Федоровка»







Система краеведческой работы в школе


Работу выполнила

Палей Лариса Алексеевна,

учитель истории и обществознания

I квалификационной категории





















2016

Содержание




I. Введение ___________________________________стр. 2

II.Цели и задачи краеведческой работы в школе____ стр. 3

III. Система краеведческой работы в школе

1. Содержание краеведческой работы _____________стр. 4

2. Формы и методы краеведческой работы__________стр. 4 - 6

3. Организация краеведческой работы в школе______стр. 6 - 8

IV. Краеведческий кружок_______________________ стр. 9 - 12

V.Заключение _________________________________ стр. 13

VI. Приложение________________________________стр. 14

VII. Литература________________________________ стр. 15





























I. Введение.

Одним из важных средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью, является школьное краеведение. Школьное краеведение преследует учебно-воспитательные цели и осуществляется учащимися под руководством учителя. Поэтому первым условием успешной  краеведческой   работы  в школе будут глубокие знания самим учителем истории своего края, владение методикой его изучения. Вторым условием успешной  краеведческой   работы  является систематическое использование местного материала на уроках, постоянная внеклассная  работа, перспективное ее планирование в масштабе класса, школы. В нашей школе уже работали над интересными комплексными темами  краеведческого  характера: изучали боевые и трудовые традиции своих земляков, писали летописи своей школы, села, изучали историю сельскохозяйственного кооператива. Третье условие – школьному краеведению во всех его звеньях необходима более глубокая научная основа.

Цель моей работы – показать систему краеведческой работы в школе, взаимосвязь ее разных направлений.

При этом решались следующие задачи:

показать важность краеведческой работы в школе;

охарактеризовать ее направления;

показать варианты использования краеведческого материала во внеурочной деятельности;

проанализировать исследовательскую работу по изучению истории родного края;

выделить основные пути организации краеведческой работы;

оценить результативность работы.

























II. Цели и задачи краеведческой работы в школе


Урочные и внеклассные занятия по историческому краеведению способствуют развитию у учащихся любви и уважения к Отечеству, к своей земле, родному дому, семье.

Благодаря краеведению ученик имеет возможность глубже уяснить положения:

  • история– это история людей;

  • корни человека – в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны;

  • в ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, совестливость, чувство национального достоинства, уважения к старшим поколениям, долга, милосердия, чувство хозяина;

  • труд – основной источник материального и духовного богатства и благополучия человека, условие успешного развития общества.


Цели исторического краеведения:

  • дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность, применение краеведческих знаний, умений и навыков в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков, трудовых навыков;

  • воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли, формирование определённых подходов, позиций, нравственных, эстетических и мировоззренческих установок, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности;

  • развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналоги;

  • социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды, саморегуляция.


Задачи учителя состоят в том, чтобы помогать учащимся:

  • развивать наблюдательность, научную любознательность;

  • повышать интеллектуальный и культурный уровень личности;

  • расширять кругозор, эрудицию;

  • приобщаться к творческой деятельности;

  • психологически готовиться к труду;

  • воспитывать в себе любовь к родному краю, а через него – к Родине;

  • формировать умения анализировать, вдумчиво читать, собирать материал по крупицам, работать в архивах, составлять родословную;

  • приобретать навыки экскурсовода, работы в школьном музее.

Знание истории родного края конкретизирует многие события отечественной истории, помогает понять многие процессы, происходящие в современном мире. Знакомство с яркими страницами местной истории, с известными земляками, с памятниками архитектуры вызывает гордость за своих предков. Изучение истории своей семьи помогает восстановить связь поколений, улучшает взаимоотношения с родителями. Исследовательская работа по краеведению помогает детям реализовать свои интересы и раскрывает новые страницы в летописи родных мест.

Все это способствует воспитанию патриота своей страны, что сделать в наше непростое время сложно, но очень важно. Человек будет любить свой край, его историю, если будет знать его прошлое и настоящее. Одних громких призывов здесь мало. Надо действовать, причем школа и семья должны стать союзниками, работать в одном направлении. Многое зависит от личности педагога. Важно заинтересовать ребят историей родного края, развить этот интерес, умело направлять желание знать больше.

III.Система краеведческой работы в школе.

1. Содержание краеведческой работы

Краеведческая работа в школе должна строиться в комплексе и вестись по нескольким взаимосвязанным направлениям.

Направления краеведческой работы:

1.Мой дом. Родословная семьи.

2.Родная школа. Ее история и традиции.

3.Село: прошлое, настоящее, перспективы развития.

4.История района.

5.История края.

Только ведя работу по разным направлениям можно добиться хороших результатов. Так, например, изучая свою родословную, учащиеся связывают её с историей своего села, района, края, возможно, страны и, наоборот, знакомясь с историей государства, края, они возвращаются к фактам истории родного села, семьи.

Необходимо помнить, что предметом исторического краеведения являются общественные процессы в местном крае – жизнь людей в её развитии, во всех многообразных её проявлениях и результатах, в границах определённой территории:

- духовная жизнь (взгляды, помыслы, идеалы);

- этнонациональные процессы (особенности культуры, быта, истории коренных жителей края);

- религия, история церкви (история разных конфессий в крае, верования местного населения);

- события локальной истории (деятельность многих поколений жителей села, района, края, социально-экономические и политические отношения);

- судьбы конкретных людей, история семей;

- повседневность.

История края, местные события и явления изучаются в единстве трёх временных измерений: прошлое – настоящее – будущее. Так, изучая историю села, важно познакомить учащихся с его современным состоянием, а также перспективами обновления и развития. Подобный подход учит ребят более глубоко осмысливать последовательность событий, выявлять причинно-следственные связи, содействовать формированию исторического мышления.


2. Формы и методы краеведческой работы.

Составляющей системы школьного краеведения являются организационные формы обучения. К ним относятся:

  • Изучение материалов краеведения на уроках основного курса отечественной истории. Здесь следует понимать, что региональный материал используется как часть урока по истории России или как самостоятельный урок по истории края в рамках учебного плана.

  • Факультативные курсы, т. е. специальные краеведческие курсы, которые проводятся за счет часов школьного компонента. На них занимаются учащиеся, проявляющие глубокий интерес к истории края. Основной задачей факультатива по краеведению является развитие интереса к родному краю, его истории и исторической науке, с целью углубления знаний и развития способностей учащихся. Реализации данной цели способствуют:

а) расширение знаний за счёт увеличения источниковедческой базы: изучение документов, монографий, материалов топонимики, этнографии, археологии и др.;

б) обучение учащихся азам научного поиска, ознакомление с методами исторического исследования;

в) вовлечение ребят в активную познавательную деятельность.

Факультативы по краеведению сочетают в себе многие формы, приемы и методы как внеклассной, так и урочной работы с детьми: здесь и семинары, и практикумы в музеях и архивах, конференции, экскурсии. На факультативах ребята могут научиться правильно писать рефераты, проводить различные исследования, анкеты, опросы, работать с научной, научно-популярной литературой и источниками, а также получают опыт публичных выступлений.

  • Внеклассные занятия.

Они могут быть массовыми, групповыми, индивидуальными. Поэтому мероприятия, основанные на сведениях по местной истории и проходящие во внеурочное время, можно разделить на три группы:

  • 1) мероприятия, на которых участники выступают в роли потребителей информации (классные часы, экскурсии, встречи с представителями администрации и другими интересными людьми);

  • 2) мероприятия, продолжающие ученическую деятельность, начатую на уроке (игры, праздники, выставки творческих работ);

  • 3) мероприятия, которые позволяют применить знания и умения, полученные ребятами в учебном курсе (работа краеведческого кружка, защита рефератов, научно-исследовательская работа, поисковые экспедиции).



Пути и методы изучения родного края разнообразны. Их выбор зависит, прежде всего, от возраста школьников, от уровня их подготовки, от целей занятия, от задач проводимой работы. Самые распространенные:

  • лекция (учитель сам рассказывает ребятам об истории края, но этот метод необходимо использовать крайне редко, т. к. краеведение дает возможность исследовать и делать открытия ребятам самостоятельно. Кроме того, лучше запомнится то, что увидится);

  • урок-экскурсия (музеи, архивы, выставки, археологические стоянки, памятники природы, архитектуры, монументы — все это пробуждает интерес к истории, воспитывает не нравоучениями и поучениями, а примером увлекательной совместной работы, результатом которой будут глубокие и прочные знания). Но для проведения экскурсии требуется специальная подготовка, как для ребят, так и для учителя.

Учитель выбирает объект экскурсии, им может быть предприятие, место, на котором происходили исторические события, музей или что-то другое. Выбирая объект, руководитель должен представлять, как эта экскурсия поможет ребятам разобраться с общероссийским историческим процессом, и какие возможности существуют для патриотического и эстетического воспитания. Далее необходимо определить цель, маршрут, экспонаты, место экскурсии в учебной теме.

Краеведческие экскурсии можно разделить на несколько типов:

  1. Вводные экскурсии, они предшествуют изучению учебного материала на уроке. Ребята на таком мероприятии накапливают фактический материал, делают выводы, что очень помогает при изучении темы в классе.

  2. Экскурсии, являющиеся продолжением изучения материала. Полученные сведения конкретизируют учебный материал, делают предметным.

  3. Экскурсии, целью которых является углубление, закрепление и обобщение общеисторического материала на базе вещественных и письменных исторических памятников.

  4. Историко-производственные экскурсии, помогают правильной профориентации учащихся

Важно предупредить учащихся, что после экскурсии им будут предложены вопросы, на которые они должны ответить.

  • Самостоятельная работа (историческое краеведение ставит учителя и ребят в положение исследователей).

Методы самостоятельной работы:

- опросы, анкетирование (не нуждается в специальной подготовке ребят, необходима лишь тщательная работа по продумыванию вопросов);

- интервьюирование (занимает гораздо больше времени для подготовки т. к. интервьюеру приходится менять вопросы с учетом текущих событий, обстоятельств интервью, атмосферы беседы и возраста опрашиваемого);

- семинар (главной целью семинара является вовлечение большого количества учащихся в активную поисково-исследовательскую работу. Учителю, организовывающему семинар, нужно очень внимательно подходить к разработке тематики занятий. Необходимо учитывать возрастные особенности и уровень развития, степень подготовленности класса. Возможна дифференциация заданий. Готовясь к семинарским занятиям, одни производят поиск, сбор, накопление материала, подвергают его анализу, систематизируют, обобщают, делают первичные выводы. Более подготовленные учащиеся пишут доклады, рефераты, а остальные — разрабатывают отдельные вопросы и выступают в качестве содокладчиков, оппонентов);

- практические (лабораторные) занятия (учащиеся учатся приемам работы с местной литературой, монографиями, периодической печатью, документами, вещественными памятниками, методам составления сложного плана, конспектов, рефератов);

- составление летописи по истории школы, предприятия, села, города (источниками для составления летописи служат книги местных историков, периодическая печать, документальные материалы, воспоминания местных жителей и личные наблюдения учащихся).

  • Игра - это тоже один из видов изучения краеведения. В увлекательной форме ребята узнают что-то новое, закрепляют ранее изученный материал и навыки работы с документами.

  • Краеведческий кружок (учащиеся собирают, обобщают, оформляют собранные материалы, создают или пополняют школьный музей).

Многообразие форм и методов, доступность источников для самостоятельного изучения, близость событий, возможность задать вопросы очевидцам исторических событий — все это делает краеведческую работу более живой и интересной, помогает увлечь детей в замечательный мир исследований и открытий, раскрывает их творческие способности, раскрепощает и оказывает воспитательное воздействие на учащихся.

3. Организация краеведческой работы в школе


Краеведческая работа в ОУ идёт по следующим направлениям:

1.Мой дом. Родословная семьи.

2.Родная школа. Ее история и традиции.

3.Село: прошлое, настоящее, перспективы развития.

4.История района.

5.История края.

Краеведческая работа в МБОУ «СОШ с.Павло-Федоровка» имеет разные формы.

  • Изучение материалов краеведения на уроках основного курса Отечественной истории. Краеведческий материал включается в объяснение учителя. Привлечение ярких эпизодов из истории родного края позволяет сделать многие события отечественной истории более близкими и понятными для учащихся. По ряду вопросов можно дать задание самостоятельно проработать материал в краеведческой литературе, выполнить творческое задание.

  • Внеклассная работа.

  • работа с архивными документами, с периодической печатью;

  • сбор газетных материалов о людях и событиях родного края, района, села;

  • работа школьного музея;

  • работа лекторской группы;

  • совместная работа с Советом ветеранов;

  • интеллектуальные марафоны;

  • летопись школьной жизни;

  • встречи с участниками и очевидцами исторических событий;

  • фотографирование участников событий, других знатных людей, а также зданий и иных исторических объектов;

  • консультации научных сотрудников архивов, музеев, работников библиотек и внешкольных учреждений;

  • беседы с местным населением;

  • поиск предметов материальной и духовной культуры.

При проведении внеклассных занятий используются все методы, охарактеризованные выше.

Познавательная краеведческая работа имеет три уровня.

1 уровень. Получение готовых знаний

- со слов учителя, из учебных пособий и СМИ;

- встречи с ветеранами;

- экскурсии.

2 уровень. Самостоятельное приобретение знаний

- оформление стендов «Родной край», «Кировский район», «История школы в лицах»;

- выпуск боевых листков, газет;

- работа с архивными документами.

3 уровень. Участие в научно-исследовательской деятельности.


Учащиеся принимают участие в подготовке и проведении многих мероприятий разных уровней.

Участие учащихся и учителей ОУ в мероприятиях краеведческого направления

районного и краевого уровней за 2008-2012гг.


Фиалов Антон, уч-ся 10 кл. (рук. Палей Л.А.)

Карасёв Алексей, уч-ся 8 кл. (рук. Палей Л.А.)

3-е место



2-е место

3.

Вторая Осенняя школа «Приморский край в истории Отечества»(2009 г.)

Фиалов Антон, уч-ся 10 кл.(рук. Палей Л.А.)

Сертификат участника

4.

Творческий доклад «Внеурочная деятельность в гражданско-патриотическом образовании» (из опыта работы)(2009 г.)

Палей Л.А., учитель истории

Приложение к свидетельству о повышении квалификации

5.

Районная конференция ученических научно-исследовательских работ «Путь к успеху». Реферат «Имя на карте. История села Павло-Фёдоровка» (2010 г.)


Фиалов Антон, уч-ся 11 кл. (рук. Палей Л.А.)


Сертификат участника

6.

Районная конференция «Путь к успеху».Реферат «Несколько страниц из истории Второй Мировой войны»

Реферат «Шесть поколений павлофедоровцев»

Реферат «Наша дамба» (2011 г.)

Гаврилов Михаил,

уч-ся 10 кл. (рук. Палей Л.А.)

Стрелков Павел, уч-ся 6 кл. (рук. Палей Л.А.)

Группа уч-ся 4 кл. (рук. Данильченко Л.А.)

2-е место




3-е место


2-е место

7.

Районный брейн-ринг, посвящённый Дню Победы (2010 г.)

Сборная команда учащихся

3-е место

8.

Участие в экспедиции, посвящённой году Учителя с посещением мемориала Чегодаева В.М. Установка памятной доски на самой высокой точке Кировского района (2011 г.)

Группа учащихся ОУ в составе сборной района


9.

Восхождение на сопку Флаговая (2011 г.)

Группа учащихся ОУ в составе сборной района


10.

Участие в экспедиции с исследованием пещеры на сопке Золотая

Группа учащихся ОУ в составе сборной района



Внеурочная работа в школе разнообразна.

  • классные часы на темы «Мои земляки», «Наш заповедный уголок», «Что я знаю о селе?» и др.;

  • викторины «Люби и знай свой край», «Исследователи Приморья»;

  • акция «Мы помним…», посвящённая окончанию Второй Мировой войны;

  • акция «Обелиск», посвящённая окончанию Великой Отечественной войны;

  • заочное путешествие «Сёла Кировского района»;

  • оформление стендов «Приморский край», «Кировский район»;

  • экологические субботники «Сделай село чище»;

  • экскурсии по памятным местам села;

  • составление родословных;

  • казачьи посиделки «Нет переводу казачьему роду»;

  • конкурс «Самый активный класс», победители которого награждаются поездкой по краю (в 2011 году уч-ся 6 класса посетили тигровый заповедник около г. Спасск-Дальний, в 2012 г. уч-ся 10 класса совершили поездку во Владивосток с посещением краевого драматического театра им. Горького).

В текущем учебном году в школе проведена конференция ученических исследовательских работ. На ней были представлены 3 работы краеведческого направления:

- «Из истории школы», Стрелкова Светлана, уч-ся 4 класса (рук. Стрелкова А.В.)

- «Поэты моего села» Гагенко Вероника, уч-ся 6 класса (рук. Салимова О.А.)

- «Мои родители – защитники Отечества», Батог Маргарита, уч-ся 2 класса (рук. Данильченко Л.А.).

Все работы будут представлены на районном конкурсе «Путь к успеху».

Краеведческая работа в школе развивает творческие способности школьников, расширяет кругозор и обогащает знаниями краеведческого характера, формирует умения и навыки ведения поисковой, исследовательской работы, пробуждает интерес к изучению жизни людей и природы своего края, воспитывает личность гражданина-патриота.




IV. Краеведческий кружок


Краеведческая работа мною проводится постоянно, как на уроке, так и во внеурочное время. Но я пришла к выводу, что в школе необходимо организовать краеведческий кружок. Именно кружок позволит более эффективно реализовать весь накопленный материал и опыт работы, сочетать и использовать разнообразные формы внеклассной работы. Мною разработана программа краеведческого кружка.

 

Программа работы краеведческого кружка «Исток»


Пояснительная записка.

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Данная программа - авторская программа Палей Ларисы Алексеевны, обобщение многолетней систематической работы по краеведению, проводимой в МБОУ «СОШ с. Павло-Федоровка» Кировского района.

Программа рассчитана на 2 года изучения по 17 занятий в год. Итого 34 часа.


Цель программы: познакомить учащихся с историко - культурным наследием села Павло-Фёдоровка и Кировского района.

Задачи программы:

  • Изучать прошлое и настоящее Кировского района и села Павло-Фёдоровка.

  • Воспитывать чувство патриотизма у учащихся через краеведческие знания.

  • Способствовать сохранению и формированию семейных ценностей и традиций.

  • Активизировать поисковую деятельность учащихся.

  • Вырабатывать умения ведения исследовательской работы в области краеведения.

  • Формировать у школьников навыки информационной культуры.

  • Пополнять фонды школьного музея работами учащихся по краеведению.

Формы проведения занятий:

  • Экскурсия.

  • Экспедиция.

  • Работа в архивах.

  • Конференции.

  • Уроки.

  • Работа с документами.

  • Исследовательская деятельность.

Механизм реализации программы:

  • организация экскурсий в районный краеведческий музей;

  • пешие экскурсии по селу и его окрестностям;

  • посещение концертов фольклорных коллективов;

  • сбор материалов;

  • оформление материалов;

  • организация работы в районном архиве ;

  • участие в российских, региональных и районных краеведческих конкурсах.


Прогнозируемые результаты:

  • формирование у детей краеведческих знаний;

  • воспитание уважения и интереса к истории своей «малой Родины»;

  • применение приобретённых знаний на уроках истории, литературы, географии;

  • развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю;

  • формирование личности патриота и гражданина своей Родины;

  • реализация творческого потенциала в различных видах краеведческой деятельности.

Тематическое планирование занятий

1

2

Красотою славится наша Кировская земля.

Знакомство с природой района. Легенды и предания. Физико-географическая характеристика района. Географическое положение. Климат. Растительный мир. Животный мир.

1

3

Наша малая Родина

Географическое положение села Павло-Фёдоровка в Кировском районе и Приморском крае. Природные условия села и его окрестностей. Климатические особенности. Зеленый наряд села. Воспитание бережного отношения к природе.

1

4-5

Имя на карте

История возникновения села.

2

6

Топонимика нашего района

Наука топонимика. Объяснение названий населенных пунктов, географических объектов на территории Кировского района.

1

7

Топонимика нашего села

История возникновения названий улиц, реки, сопок. Современные и прежние названия.


Современное состояние реки. Экология.

1

8

Русские землепроходцы

История заселения. Роль казачества в истории села

1

9-11

Откуда пошёл мой род

Знакомство со своей родословной. Создание родословной своей семьи.

2

11-12

Достопримечательности и памятники села.

Знакомство с памятными местами (памятник погибшим односельчанам, братская могила солдат Второй мировой войны, памятник погибшим лётчикам)

2

13

Занятия наших земляков

Знакомство с основными видами деятельности сельчан в разные годы

1

14

Наша школа

История образования в селе

1

15

Культурная жизнь села

История возникновения клуба

1

16

Ими гордится село

Знакомство с интересными людьми

1

17

Итоговая конференция

Творческий отчёт

1

Второй год

1-2

Кировский район – жемчужина Приморья

Заповедник. Курортная зона.

2

3

Павло-Фёдоровка: прошлое, настоящее, будущее

История возникновения и развития села. Перспективы развития.

1

4

Судьба поколений

Численность населения в разное время. Демографические показатели. Национальный состав. Роль казачества в истории села. Миграции населения.

1

5

Утраченная святыня

Церковь на территории села.

1

6

У каждого своя судьба.

Гражданская война на территории нашего района.

1

7

Становление Советской власти

Коллективизация. Образование нашего района. Репрессии 30-х.

1

8-9

«Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд».

Наше село и район в годы войны. Тыл фронту. Работа с архивными источниками.

2

10-11

«Я не участвую в войне, война участвует во мне.»

Знакомство с книгой “Памяти”. Наши земляки Герои Советского Союза. Война в судьбе моей семьи. Военная доблесть наших земляков.

2

12

Трудовая доблесть

Знакомство с односельчанами-орденоносцами

1

13-14

О чём рассказали фотографии из семейного альбома.

Составить рассказ о людях на старых фотографиях в семейном альбоме. Человек и история. История в лицах

1

15

Поэты нашего села

Знакомство с творчеством односельчан.

1

16

Наши «Родники»

Знакомство с творчеством и историей создания коллектива «Родники»

1

17

Итоговая конференция

Творческий отчёт

1



























V.Заключение


Таким образом, в школе сложилась система краеведческой работы, накоплен большой опыт по организации краеведческой работы, достигнуты неплохие результаты. Все направления краеведческой работы взаимосвязаны и позволяют вести эту работу в комплексе. За это время уже несколько выпусков ребят, так или иначе, были связаны с изучением родного края. Эта работа для них не прошла бесследно – позволила лучше узнать свою малую родину, внести свой вклад в изучение ее истории, поднять престиж школы в краеведческой работе, определиться с выбором будущей профессии.






































Литература


1.В.Н.Суслов. Моя семья. Мой народ. Моё Отечество. Легион, Ростов-на Дону, 2011

2. Судьбы без Родины не вижу…История Кировского района. П. Кировский, 2011

3. Н.В.Бутковская. Донской станичный округ Уссурийского казачьего войска. Владивосток, 2011

4. Т.К.Щеглова. Устная история и краеведческая работа. Преподавание истории в школе, №5, 1998г.: Школа- Пресс, 1998

5. Краеведение в школьном историческом образовании. Преподавание истории и обществознания в школе, №10, 2004: школьная пресса, 2004

6. Материалы школьного музея
































VI Приложение


Примерные программы изучения краеведческого материала

ИСТОРИЯ СЕЛА

История возникновения села, происхождение его названия. Природные условия. Начало застройки,

Село до 1917 года:

- управление,

- население, его численность,

- труд и занятия первых поселенцев,

- состояние образования и здравоохранения,

- пути сообщения.

Участие односельчан в событиях дореволюционной российской истории.

Село в период Октябрьской революции и Гражданской войны. Установление Советской власти. Участие односельчан в Гражданской войне. Возникновение партийной и комсомольской организаций (ячеек) на селе, их организаторы.

Предвоенные годы. Организация колхоза, его первый председатель, первые колхозники. Раскулачивание и его последствия.

Село в годы Великой Отечественной войны. Помощь фронту. Односельчане-фронтовики. Село в годы советско-японской войны. Увековечение памяти погибших односельчан.

Послевоенные годы в истории села. Участие сельчан в выполнении советских пятилеток. Односельчане-орденоносцы.

Переселенческая политика.

Современное село и перспективы его развития.

По истории села необходимо собирать архивные документы, сведения о его возникновении, его жителях, об изменении облика села, воспоминания жителей об истории села, фотографии и биографии старожилов, описания памятников, перспективные планы развития села.


История сельскохозяйственного предприятия.

История возникновения колхоза. Время возникновения, его название. Первый председатель, первые члены колхоза, правления, их биографии. Раскулачивание. Развитие колхоза до 1941 года. Основные отрасли сельхозпроизводства. Экономическое состояние колхоза. Оплата труда колхозников.

Колхоз в годы Великой Отечественной войны. Помощь фронту. Героический труд колхозников в годы войны. Участие школьников в сельскохозяйственных работах.

Знатные люди колхоза, их достижения в борьбе за высокий урожай и развитие животноводства.

Образование совхоза. Время возникновения, его название. Особенности организации. Первый директор. Основные отрасли сельхозпроизводства. Экономическое состояние совхоза.

Знатные люди колхоза, их достижения в борьбе за высокий урожай и развитие животноводства.

Хозяйство в годы перестройки. Изменения системы организации и управления.

Современное хозяйство. Основные отрасли сельхозпроизводства. Достижения. Перспективы развития.

По истории сельхозпредприятия собираются протоколы собраний, заседаний, трудовые книжки работников, ведомости по начислению трудодней и зарплаты, грамоты, вымпелы, значки, фотографии, воспоминания, материалы из периодической печати, перспективные планы развития.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1758
Номер материала ДБ-264567
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх